3 古詩三首 十五夜望月（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

3古詩三首十五夜望月（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：古詩三首十五夜望月

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受古典詩詞的韻味和意境，提升審美鑒賞能力。

2.通過對《十五夜望月》的品讀，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、準(zhǔn)確表達(dá)的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古典詩詞，對詩歌的基本格式、韻律有一定的了解。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠識別和解釋一些常見的文言文詞匯和句式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對文學(xué)類課程普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過閱讀來感受文字的魅力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更偏好與他人合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于《十五夜望月》是一首較為古老的詩歌，學(xué)生可能會在理解詩句含義、把握詩歌意境上遇到困難。此外，文言文的閱讀理解能力對于部分學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)，他們可能難以準(zhǔn)確把握文言文中的實詞、虛詞和句式結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的理解和感受時，可能會遇到語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、生動的問題。針對這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《古詩三首》教材，包括《十五夜望月》這首詩的原文、注釋和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌相關(guān)的圖片，如月亮、中秋節(jié)的圖片，以及相關(guān)的背景音樂，以幫助學(xué)生更好地感受詩歌的意境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示詩歌的圖片和視頻，以及PPT，用于呈現(xiàn)詩歌的寫作背景和作者簡介。

4.教室布置：創(chuàng)建一個溫馨的閱讀環(huán)境，包括舒適的座椅和柔和的照明，同時設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《十五夜望月》的背景資料和作者簡介，設(shè)計問題如“詩中‘玉輪’指的是什么？”和“詩人通過哪些意象來表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念？”

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的修辭手法和表達(dá)技巧。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詩歌原文和背景資料，初步理解詩歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩歌背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以中秋節(jié)的習(xí)俗引入，提出“月亮在詩中有什么特殊的意義？”

講解知識點：講解詩歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

組織課堂活動：設(shè)計“詩中意象描繪”的小組活動，讓學(xué)生用繪畫或語言描述詩中的月亮。

解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，如“‘清輝’如何理解？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩歌的深層含義。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組活動，用繪畫或語言表達(dá)對詩歌的理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

實踐活動法：通過繪畫或語言表達(dá)的活動，讓學(xué)生在實踐中感受詩歌的意境。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，掌握詩歌的閱讀技巧。

通過實踐活動，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《十五夜望月》的讀后感，分享自己的理解和感受。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的古典詩詞書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成讀后感作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源進(jìn)行拓展閱讀，加深對古典詩詞的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對《十五夜望月》的理解，提高文學(xué)素養(yǎng)。

通過拓展閱讀，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)對文學(xué)的興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《十五夜望月》是唐代詩人王建創(chuàng)作的一首七言絕句，它描繪了中秋佳節(jié)夜晚的月亮和詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。為了幫助學(xué)生更深入地理解這首詩的背景和內(nèi)涵，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）唐代中秋節(jié)習(xí)俗：介紹唐代中秋節(jié)的慶?；顒?，如賞月、吃月餅、放天燈等，讓學(xué)生了解古代中秋節(jié)的氛圍。

（2）王建生平及創(chuàng)作背景：介紹王建的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解詩人為何在此時創(chuàng)作這首詩。

（3）古代月亮意象：搜集古代詩詞中關(guān)于月亮的意象，如“玉輪”、“銀漢”、“清輝”等，讓學(xué)生了解月亮在古代文學(xué)中的象征意義。

（4）中秋節(jié)的現(xiàn)代意義：探討中秋節(jié)在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展，如現(xiàn)代人的慶祝方式、節(jié)日內(nèi)涵的演變等。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)詩歌：推薦學(xué)生閱讀其他描寫月亮的詩歌，如李白的《靜夜思》、杜甫的《月夜憶舍弟》等，對比分析不同詩人對月亮的描繪和情感表達(dá)。

（2）觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于古代中秋節(jié)的紀(jì)錄片，如《中秋月圓夜》、《中國節(jié)日》等，了解古代中秋節(jié)的慶祝方式和習(xí)俗。

（3）制作手抄報：讓學(xué)生以《十五夜望月》為主題，制作手抄報，展示詩歌內(nèi)容、作者簡介、背景資料等，提高學(xué)生的審美能力和動手能力。

（4）舉辦詩歌朗誦會：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦，讓學(xué)生在朗誦中感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心。

（5）撰寫讀后感：要求學(xué)生結(jié)合自己的實際生活，撰寫一篇關(guān)于《十五夜望月》的讀后感，分享自己的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（6）開展小組討論：將學(xué)生分成小組，圍繞詩歌中的意象、情感表達(dá)等話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

（7）參觀博物館：組織學(xué)生參觀古代文學(xué)博物館，了解古代文學(xué)的發(fā)展歷程和著名詩人的生平事跡，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)《十五夜望月》這首古詩，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。在導(dǎo)入新課的時候，我通過講述中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，讓學(xué)生們感受到了濃厚的節(jié)日氛圍，這樣的方式挺有效的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌的理解還不夠深入，他們在表達(dá)自己的感受時，語言比較簡單，缺乏詩意。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們用更加豐富的語言來表達(dá)對詩歌的理解。

其次，我在課堂活動中設(shè)計了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中去理解和感受詩歌。這個環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，但在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于詩歌的背景和作者的了解還不夠，導(dǎo)致討論的內(nèi)容比較局限。所以，我覺得在未來的教學(xué)中，我需要在課前提供更多的背景資料和作者介紹，幫助學(xué)生更好地參與到討論中去。

另外，對于詩歌的賞析，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句中的意象和修辭手法。比如，我讓學(xué)生們找出詩中描繪月亮的詞語，并討論它們所表達(dá)的情感。這個環(huán)節(jié)效果不錯，學(xué)生們能夠比較準(zhǔn)確地抓住詩句的意境。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌的韻律和節(jié)奏把握得不是很好，這在一定程度上影響了他們對詩歌的理解。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，加入一些關(guān)于詩歌韻律和節(jié)奏的講解，讓學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的同時，也能感受到詩歌的美。

在教學(xué)評價方面，我主要采用了作業(yè)和課堂表現(xiàn)的方式進(jìn)行評價。我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的作業(yè)完成得比較認(rèn)真，但整體上，他們的詩歌理解深度和表達(dá)能力還有待提高。為了改進(jìn)這一點，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些課堂展示和口頭表達(dá)的機(jī)會，讓學(xué)生在課堂上大膽地表達(dá)自己的見解。

最后，我認(rèn)為在拓展資源方面，我還可以做得更多。比如，我可以推薦一些與《十五夜望月》相關(guān)的古代詩詞，讓學(xué)生進(jìn)行對比閱讀，這樣可以拓寬他們的知識面，也能加深他們對詩歌的理解。此外，我還可以利用多媒體資源，如圖片、音樂等，來豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣