2023七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三章 一元一次方程3.1 從算式到方程3.1.2 等式的性質(zhì)說課稿（新版）新人教版

2023七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三章一元一次方程3.1從算式到方程3.1.2等式的性質(zhì)說課稿（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“等式的性質(zhì)”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生從算式到方程的過渡，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力。通過具體的例子和練習(xí)，使學(xué)生掌握等式的性質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)一元一次方程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，通過觀察、比較、分析等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證等式的性質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，讓學(xué)生從具體的算式中抽象出等式的概念，并理解其本質(zhì)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識(shí)，通過等式的性質(zhì)解決實(shí)際問題，提升解決生活問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：等式性質(zhì)的理解與應(yīng)用

難點(diǎn)：從具體算式抽象出等式性質(zhì)，并應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過直觀演示和實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解等式性質(zhì)的意義和作用。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)由淺入深的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步從具體算式中抽象出等式性質(zhì)，并鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同解決實(shí)際問題，以突破這一難點(diǎn)。同時(shí)，教師適時(shí)提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用等式性質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《2023七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》教材，以便隨時(shí)查閱。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與等式性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表，以及相關(guān)的數(shù)學(xué)問題視頻，以增強(qiáng)直觀性和互動(dòng)性。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示等式性質(zhì)的相關(guān)步驟和示例，便于全班學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在討論等式性質(zhì)時(shí)能夠自由交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)等式性質(zhì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到過等式嗎？等式有什么特點(diǎn)？”

展示一些日常生活中常見的等式實(shí)例，如“2+3=5”或“x+y=z”，讓學(xué)生初步感受等式的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹等式的基本概念和它在數(shù)學(xué)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.等式性質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解等式性質(zhì)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解等式性質(zhì)的定義，包括等式的對(duì)稱性、傳遞性、加法交換律、加法結(jié)合律等。

使用圖表或示意圖展示等式性質(zhì)的具體應(yīng)用，如等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)等。

3.等式性質(zhì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解等式性質(zhì)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)簡單的數(shù)學(xué)問題，如求解一元一次方程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用等式性質(zhì)進(jìn)行解題。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的解題思路，讓學(xué)生看到等式性質(zhì)如何幫助簡化計(jì)算過程。

引導(dǎo)學(xué)生思考等式性質(zhì)在數(shù)學(xué)證明中的應(yīng)用，以及如何利用等式性質(zhì)證明數(shù)學(xué)定理。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與等式性質(zhì)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)分工合作，分析問題的難點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用等式性質(zhì)解決問題。

每組討論完畢后，安排一名學(xué)生向全班匯報(bào)討論結(jié)果和解決問題的方法。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)等式性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題的分析、解決過程和最終答案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，提出不同的解題思路或優(yōu)化建議。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)等式性質(zhì)在數(shù)學(xué)解題中的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)等式性質(zhì)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的等式性質(zhì)，包括其定義、應(yīng)用和案例。

強(qiáng)調(diào)等式性質(zhì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)地位，鼓勵(lì)學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索和應(yīng)用等式性質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試解決一些包含等式性質(zhì)的數(shù)學(xué)問題，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.等式的基本概念

-等式的定義：表示兩個(gè)數(shù)量相等的數(shù)學(xué)表達(dá)式。

-等式的性質(zhì)：等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立；等式兩邊同時(shí)乘以或除以同一個(gè)不為零的數(shù)，等式仍然成立。

2.等式的性質(zhì)

-加法性質(zhì)：等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，等式不變。

例如：如果a=b，那么a+c=b+c和a-c=b-c。

-乘法性質(zhì)：等式兩邊同時(shí)乘以或除以同一個(gè)不為零的數(shù)，等式不變。

例如：如果a=b，那么a*c=b*c和a/c=b/c（c≠0）。

3.等式的應(yīng)用

-解一元一次方程：利用等式的性質(zhì)，通過變形將方程中的未知數(shù)孤立出來，從而求解方程。

-解決實(shí)際問題：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用等式的性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算和推導(dǎo)。

4.等式性質(zhì)的證明

-通過實(shí)例驗(yàn)證等式的性質(zhì)，如通過計(jì)算或觀察等式兩邊的變化來證明等式的性質(zhì)。

-利用數(shù)學(xué)歸納法證明等式的性質(zhì)，如證明等式性質(zhì)對(duì)任意正整數(shù)都成立。

5.等式性質(zhì)在數(shù)學(xué)證明中的應(yīng)用

-利用等式的性質(zhì)進(jìn)行數(shù)學(xué)推導(dǎo)，如證明數(shù)學(xué)定理或公式。

-在證明過程中，合理運(yùn)用等式的性質(zhì)進(jìn)行變形，簡化證明過程。

6.等式性質(zhì)與其他數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)系

-等式性質(zhì)與代數(shù)運(yùn)算的關(guān)系：等式性質(zhì)是代數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)，代數(shù)運(yùn)算往往需要運(yùn)用等式的性質(zhì)。

-等式性質(zhì)與方程的關(guān)系：等式性質(zhì)是解方程的重要工具，解方程過程中需要運(yùn)用等式的性質(zhì)。

7.等式性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-在日常生活中，等式性質(zhì)可以幫助我們解決實(shí)際問題，如計(jì)算商品價(jià)格、分配資源等。

-等式性質(zhì)在科學(xué)研究和工程技術(shù)中的應(yīng)用，如物理學(xué)中的平衡方程、電路分析等。板書設(shè)計(jì)①等式的基本概念

-等式定義：兩個(gè)數(shù)量相等的數(shù)學(xué)表達(dá)式

-等式符號(hào)：=

-等式的性質(zhì)

②等式的性質(zhì)

-加法性質(zhì)：等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，等式不變

-乘法性質(zhì)：等式兩邊同時(shí)乘以或除以同一個(gè)不為零的數(shù)，等式不變

③等式性質(zhì)的運(yùn)用

-解一元一次方程

-解決實(shí)際問題

-數(shù)學(xué)證明

④等式性質(zhì)的證明方法

-實(shí)例驗(yàn)證

-數(shù)學(xué)歸納法

⑤等式性質(zhì)在數(shù)學(xué)證明中的應(yīng)用

-數(shù)學(xué)推導(dǎo)

-簡化證明過程

⑥等式性質(zhì)與其他數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)系

-代數(shù)運(yùn)算基礎(chǔ)

-方程解法工具

⑦等式性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-商品價(jià)格計(jì)算

-資源分配

-科學(xué)研究、工程技術(shù)教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我覺得自己在教學(xué)過程中有一些收獲，也有一些不足之處，下面我來進(jìn)行一下教學(xué)反思和改進(jìn)的思考。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于等式性質(zhì)的探究欲望被很好地調(diào)動(dòng)起來了。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于等式的概念理解還不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間來詳細(xì)講解等式的定義。因此，在未來的教學(xué)中，我打算在導(dǎo)入部分適當(dāng)增加對(duì)等式概念的講解，幫助學(xué)生建立更扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

其次，我在講解等式性質(zhì)的時(shí)候，使用了圖表和示意圖，這些輔助材料對(duì)學(xué)生的理解起到了很好的作用。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于性質(zhì)的理解還是有些模糊，他們可能需要更多的實(shí)例來加深印象。所以，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多與生活實(shí)際相關(guān)的例子，讓學(xué)生在具體的情境中理解和應(yīng)用等式性質(zhì)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生通過小組合作的方式進(jìn)行分析。這個(gè)過程很好地鍛煉了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。不過，我也注意到有些小組在討論時(shí)有些混亂，沒有明確的方向。為此，我打算在未來的教學(xué)中，提供更明確的討論指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地組織討論。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)總體來說不錯(cuò)，能夠清晰地表達(dá)自己的思路。但是，也有一些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，缺乏自信。我認(rèn)為這可能與他們的心理素質(zhì)有關(guān)。因此