8《賣火柴的小女孩》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

8《賣火柴的小女孩》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

《賣火柴的小女孩》選自統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元。本節(jié)課主要圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)賣火柴的小女孩的悲慘命運(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和道德觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法理解課文，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和思辨能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》，學(xué)生能夠感受文學(xué)作品的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)同情心和社會(huì)責(zé)任感，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。三、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)文學(xué)作品的理解能力有限，但好奇心強(qiáng)，情感豐富。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)童話故事有一定的興趣，但詞匯量有限，對(duì)復(fù)雜句子的理解能力較弱。在能力方面，學(xué)生的閱讀能力主要集中在識(shí)字、朗讀和初步理解故事內(nèi)容上，缺乏對(duì)文章深層含義的探究能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和道德情感正在形成，但獨(dú)立思考和批判性思維能力尚需培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、閱讀興趣不持久的問(wèn)題，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也需要在課堂中得以培養(yǎng)。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。為了適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們從故事中感受善良、同情等美好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《賣火柴的小女孩》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如小女孩的畫像、火柴盒等，以及童話故事的背景音樂(lè)，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.教學(xué)課件：設(shè)計(jì)包含課文內(nèi)容、重點(diǎn)句子的電子課件，便于學(xué)生跟隨和復(fù)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括安靜閱讀區(qū)和小組討論區(qū)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)童話故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎？有沒(méi)有自己喜歡的童話人物？”

展示一些經(jīng)典的童話故事封面或圖片，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，讓學(xué)生初步感受童話的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹童話故事的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、童話基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童話故事的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解童話故事的定義，包括其主要特點(diǎn)如虛構(gòu)性、寓意性等。

詳細(xì)介紹童話故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、童話案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解童話故事的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的童話故事案例進(jìn)行分析，如《白雪公主》和《小紅帽》。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解童話故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從童話故事中汲取智慧和力量。

小組討論：讓學(xué)生分組討論童話故事在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用和意義，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與童話故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“童話中的善良與邪惡”或“童話故事對(duì)兒童心理的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)童話故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童話故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)童話故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用童話故事中的智慧和價(jià)值觀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的童話故事，閱讀并寫一篇讀書心得，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并激發(fā)他們閱讀更多童話故事的興趣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠正確理解《賣火柴的小女孩》的故事情節(jié)，包括故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和主要事件。

-學(xué)生能夠識(shí)別并理解故事中的關(guān)鍵詞匯，如“寒冷”、“饑餓”、“渴望”等，并能在適當(dāng)語(yǔ)境中使用這些詞匯。

-學(xué)生能夠識(shí)別故事中的修辭手法，如擬人、對(duì)比等，并能夠分析其在故事中的作用。

2.能力提升方面：

-閱讀理解能力：通過(guò)閱讀和分析《賣火柴的小女孩》，學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠從文字中提取信息，理解作者的意圖。

-思維能力：學(xué)生在分析故事時(shí)，能夠進(jìn)行邏輯推理和批判性思考，對(duì)故事中的道德和情感問(wèn)題進(jìn)行深入探討。

-表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上通過(guò)討論和展示，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高了口頭表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-同情心：學(xué)生通過(guò)故事中小女孩的遭遇，能夠產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)同情心，理解弱勢(shì)群體的困境。

-道德觀念：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠認(rèn)識(shí)到善良、勇敢、堅(jiān)持等美德的重要性，并開(kāi)始將這些價(jià)值觀內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

-文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)的童話故事，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)本土文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.綜合應(yīng)用能力方面：

-創(chuàng)造力：學(xué)生在課后作業(yè)中，如寫作讀書心得，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品。

-解決問(wèn)題能力：學(xué)生在小組討論中，需要共同面對(duì)問(wèn)題，提出解決方案，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》的相關(guān)資料，如背景故事、作者生平等，擴(kuò)展知識(shí)面。

-學(xué)生能夠通過(guò)自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高自主學(xué)習(xí)能力。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事情節(jié)概述：小女孩的遭遇、賣火柴的經(jīng)歷、幻想中的溫暖、現(xiàn)實(shí)的殘酷。

-人物形象：小女孩的善良、勇敢、渴望溫暖和關(guān)懷。

-主題思想：對(duì)貧困兒童的同情、對(duì)美好生活的向往、對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿。

②重點(diǎn)詞匯：

-賣火柴：小女孩的主要工作，體現(xiàn)她的生活困境。

-幻想：小女孩在寒冷和饑餓中的心理活動(dòng)，反映她對(duì)美好生活的向往。

-溫暖：小女孩渴望的溫暖，象征愛(ài)與關(guān)懷。

③重點(diǎn)句子：

-“她在寒冷的冬夜里，賣著火柴，渴望溫暖?！?/p>

-“她夢(mèng)見(jiàn)了自己在一個(gè)美好的世界里，有火爐、烤鵝和圣誕樹(shù)?！?/p>

-“但是，第二天早上，她被發(fā)現(xiàn)凍死了，身邊是一堆燒盡的火柴?！?/p>

板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生記憶和理解。以下為具體板書設(shè)計(jì)：

1.《賣火柴的小女孩》

-故事情節(jié)：

①賣火柴

②幻想中的溫暖

③現(xiàn)實(shí)的殘酷

-人物形象：

①小女孩：善良、勇敢、