精準概括文意-2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)（全國原卷版）

專題十：精準概括文意

【復(fù)習(xí)目標】

1.在讀懂原文的基礎(chǔ)上能夠?qū)ξ谋緝?nèi)容進行篩選、分析、概括。

2.掌握文意簡答題的審答規(guī)范和題型要點。

【考情微觀】

設(shè)題角

年份卷別提問方式命題特點

度

新高孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏，所采

比較事

考I用的游說策略有什么不同？請簡要概

件不同

卷括。（3分）①重點考查

2022

新高《后漢書?吳漢傳》用孔子的“剛毅木訥內(nèi)容重在事

概括人

考n近仁”一語來贊譽吳漢，請簡要概述吳件和人物行

物特點

卷漢的剛毅與木訥之處。（3分）為原因、人物

文末《資治通鑒》的作者司馬光評價說性格特點。

新高

“君者表也，臣者景也”，這句話說的理解作②涉及的區(qū)

考I

是什么道理？他這樣說的目的是什者觀點間文字很少，

卷

2021么？（3分）很集中。

新高③只要求簡

文中說到“邊境之間，稍得休息”，具概括事

考U單理解概括

體原因是什么？請簡要說明。（3分）件原因

卷文意，不要求

概括人深入分析。

新高孫奇逢等為什么倡議湊集金錢救助左

物行為④題型以分

考I光斗？救助成功沒有？請簡要說明。（3

原因、結(jié)析原因為主。

卷分）

2020果⑤答案要求

新高海瑞在向明世宗上疏前，為什么要事先概括人精練、全面。

考n“市一棺，訣妻子”？請簡要說明。（3物行為

卷分）原因

【知識圖要】

準確表述“事”（人、時、地、原因、

內(nèi)容概括題經(jīng)過、結(jié)果）

保證關(guān)鍵詞語轉(zhuǎn)譯的準確性

原因［理清角度，概括原因

概括題

分清層次，準確轉(zhuǎn)譯

概括角度精準、因果驗證，調(diào)整表述

概括范圍審演"人物形

準

象特點［從文中直接找出詞語來概括

概

審答題型概括題

括從文中所寫的具體事件來概括

要點要點

文從其他人物或作者的評價中來概括

答案要點化］摘錄法I精確意

要點層次化［鼓吹作答

比較找準比較點

概括題

找準比較的區(qū)域

在比較內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括

作者觀點［把握文本的中心內(nèi)容

概括題''借助文言虛詞，揣摩情感態(tài)度和價

.值取向

專項突破一掌握文意簡答題的審答規(guī)范

【典型例題一】

1.（2021.新高考I）閱讀下面的文段，完成文后題目。

（前文提示：唐太宗即位，與大臣議事：降宗室郡王爵位、減賦清廉止盜、張玄素諫任群

臣，裴矩力諫。）

臣光日：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有變也，君惡聞其過

則忠化為佞，君樂聞直言則佞化為忠。是知君者表也，臣者景也，表動則景隨矣。

（節(jié)選自《通鑒紀事本末?貞觀君臣論治》）

文末《資治通鑒》的作者司馬光評價說“君者表也，臣者景也”，這句話說的是什么道理？他

這樣說的目的是什么？

2.（2021.新高考H）閱讀下面的文段，完成文后題目。

大興三年，逖（指祖逖）鎮(zhèn)雍丘，數(shù)遣兵邀擊后趙兵，后趙鎮(zhèn)戍歸逖者甚多，境漸蹙。秋七

月，詔加逖鎮(zhèn)西將軍。逖在軍，與將士同甘苦，約己務(wù)施，勸課農(nóng)桑，撫納附，雖疏賤者皆結(jié)

以恩禮。逖練兵積谷，為取河北之計。后趙王勒患之，乃下幽州為逖修祖、父墓，置守冢二家，

因與逖書，求通使及互市。逖不報書，而聽其互市，收利十倍。禁諸將不使侵暴后趙之民。邊

境之間，稍得休息。（節(jié)選自《通鑒紀事本末?祖逖北伐》）

文中說到''邊境之間，稍得休息”，具體原因是什么？請簡要說明。

【關(guān)鍵點撥一】

1.精準審題，精準定位

在讀題時一定要讀透題干，審清要求，特別栗明確概括角度和概括范圍。如內(nèi)容概括題一

般可從三個角度概括：一是針對具體事件概括，要求概括事件，或者概括事件發(fā)生的原因；二

是針對人物形象特點概括，要求概括人物德行等方面的特點，或者在某事上的具體表現(xiàn)及其相

關(guān)事件；三是針對“文化現(xiàn)象”的概括，栗求概括“文化現(xiàn)象”的要點、特點，或產(chǎn)生的原因。

有的概括題還帶有表意深刻的詞語，也必須理解準確。

概括范圍有的題干已給定，或明確指出段落，或通過提問暗示段落；有的若未明確范圍，

則其范圍一般是“全文”。如“李大亮的家國情懷和擔(dān)當精神表現(xiàn)在哪些方面”，概括角度為

“家國情懷和擔(dān)當精神”，概括范圍為全文。另外，一定栗審清題目的答題要求，是“概括”，

就不用分析；是“簡析”，就要用簡潔的語言說明；是“分析”，就一定要結(jié)合文本具體闡述。

2.精細讀文，把握內(nèi)容

(1)帶題閱讀。始終針對題目指定的角度和范圍，找準找全相關(guān)文字，細摳深挖文中能顯

示答案要點的關(guān)鍵詞句，把握題中規(guī)定的人、事、物的特點，排除非題目指定的信息。

(2)借題讀文。如果試卷采用選擇題和簡答題同考的形式，要充分利用選擇題整體把握全

文，打開答題思路，有時還可以直接引述選項中的文字作答。

3.精確作答，完整規(guī)范

加工處理篩選出來的相關(guān)信息，排除不符合答題角度的內(nèi)容，重復(fù)的內(nèi)容進行刪選處理，

互補的內(nèi)容要合并處理。組織語言作答時，要注意避免照抄原文、重復(fù)交叉、不合范疇、不合

角度、不顧及表達指令等失誤，可采取摘錄法和句意提取法作答。

(1)摘錄法：選摘原文與答案有關(guān)的關(guān)鍵語句來作答。如果文中有的關(guān)鍵句、觀點句或抒

情議論句吻合題意，可直接摘錄或作轉(zhuǎn)換性表述；如果題目要求用自己的話概括，文中的重要

句子還需栗進行翻譯。

(2)句意(層意)提取法：需要概括的內(nèi)容若無明顯的中心句，就需要把握和提煉大意，然后

用自己的語言表達出來。要根據(jù)句意或?qū)右馓釤挸鲞@一句或這一層的內(nèi)涵與本質(zhì)，按關(guān)鍵點作

答。

另外，要注意分點答題。做到“答案要點化，要點層次化”，使閱卷老師一目了然。

專項突破二掌握主要題型的答題要點

【典型例題二】

(2019?全國I)閱讀下面的文言文，完成文后題目。

賈生名誼，洛陽人也。年十八，以能誦詩屬書聞于郡中。吳廷尉為河南守，聞其秀才，召

置門下，甚幸愛。孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，

乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時賈生年二十余，

最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以

為能不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和

洽，而固當改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，

為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自

賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，乃短賈生日：

“洛陽之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！庇谑翘熳雍笠嗍柚?，不用其議，乃以賈生為

長沙王太傅。賈生既辭往行，及渡湖水，為賦以吊屈原。為長沙王太傅三年。后歲余，賈生征

見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，

文帝前席。既罷，日：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也。”居頃之，拜賈生為梁懷王

太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為列侯。

賈生諫，以為患之興自此起矣。賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。文帝不

聽。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無后。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲余，亦死。（節(jié)選自《史

記?屈原賈生列傳》）

（一）內(nèi)容概括題

賈誼具有非凡的才華，表現(xiàn)在哪些方面？

【類題回顧】

閱讀下面的文段，完成后面題目。

馮大夫名友，字益卿，長安人，官至奉政大夫。壬寅，晉奇嵐州知州。州苦虜，數(shù)被創(chuàng)，

歲且大侵。大夫省刑薄征，一切居之以寬，民德之。又念城墉濠塹為扼虜之要，彈其心計，且

筑且浚。蓋財無沉浮，役無罷病，而井井章章，垂百世規(guī)者，大夫力也。會忻州凋敝，一歲三

易守。眾議非大夫不可，乃調(diào)守忻州。士民欲留之不得，爭畫像祀之。

（節(jié)選自明?焦揚《澹園集》，有刪改）

根據(jù)該段，概括馮友治理胃嵐州采取的措施，不超過30個字。

【關(guān)鍵點波二】

解答這種題型的關(guān)鍵在于：

題干關(guān)鍵：從原文篩選概括出具體事例

解題關(guān)鍵：確定區(qū)域——劃分層次

答題重點：對事的表述

(1)必須是“事”的表述，所謂事，要包含人、時、地、原因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。根據(jù)

問題確定答案形式。記敘類散文，可采用“任職地點+方法+結(jié)果”的表述形式。

(2)注意關(guān)鍵詞語轉(zhuǎn)譯的準確性。

(二)原因概括題

結(jié)合文意，簡要概括賈誼被疏遠的原因。

【類題回顧】

(2020.新高考n)閱讀下面的文段，完成后面題目。

時世宗享國日久，不視朝，深居西苑，專意齋醮。督撫大吏爭上符瑞，禮官輒表賀，瑞獨

上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顧左右曰：“趣執(zhí)之，無使得遁！”宦官黃錦在側(cè)曰：“此人

素有癡名。聞其上疏時，自知觸忤當死，市一棺，訣妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散無留者，是

不遁也?！钡勰?。少頃復(fù)取讀之，日再三，為感動太息，留中者數(shù)月。

海瑞在向明世宗上疏前，為什么要事先“市一棺，訣妻子”？請簡要說明。

【關(guān)鍵點撥三】

解答這種題型的關(guān)鍵在于：

(1)準確理解題干中表示結(jié)果的詞語的含義，有些“果”是直接從原文中摘用的，本身就

是一個文言詞語，如不能對其準確理解，就無法找到原因。

(2)表示原因的詞句有時集中在一段中，這時只要提取即可；有時分散在全文中，需要認

真、全面、仔細地篩選。

(3)據(jù)果索因，其“因”肯定不止一個，有主觀、客觀原因，有主要、次要原因等，應(yīng)注

意多方面、多角度思考，篩選排查，找足、找全原因。

(4)對文中帶“原因”的詞句，在轉(zhuǎn)述概括時一定要忠實于原文，尤其是對于表示原因的

相對委婉、間接的詞句，應(yīng)注意轉(zhuǎn)換說法，以求既符合原意，又符合題干要求。

(三)人物形象特點概括題

結(jié)合文本內(nèi)容，簡要概括賈誼的形象特點。

【關(guān)鍵點撥四】

這種題型一般是據(jù)事求理，根據(jù)人物的具體言行概括其思想行為特征。對于這種題型，要特

別注意三點：

(1)題干對概括多有限制，如概括“為人處世”“為學(xué)”特點，概括“精神特質(zhì)”等，故

先要明確題干要求。

(2)表明“特點”的詞語有的隱藏在字里行間，需要細摳文字提?。挥械男枰獙唧w言行

加以提煉，對此，一定要選擇一個比較貼切的詞語，并且要在平時多積累這樣的詞語。如求學(xué)

方面：勤奮刻苦，嚴謹博學(xué)。治官方面：待民寬厚，不畏豪強。為將方面：勇猛沉著，善于謀

略等。

(3)“特點”豐富，多點概括。

(四)比較概括題

賈誼在被貶為長沙王太傅前后的心態(tài)有何不同？請簡要概括。

【關(guān)鍵點撥五】

解答這種題型的關(guān)鍵在于：

(1)找準比較點，即圍繞什么進行比較。

(2)找準比較的區(qū)域文字。

(3)在比較內(nèi)容的基礎(chǔ)上精準概括。

【類題回顧】

(2022.上海改編)閱讀下面的文言文，完成后面題目。

韓公諱億，字宗魏。以咸平五年登進士第，除大理評事。

八年，遷屯田員外郎，知相州。時河北蝗旱，轉(zhuǎn)運使因歲計覆產(chǎn)］,不以實聞，諸郡畏莫敢

言，公力抗章請蠲賦役，州民賴以全活。

歲余，除河北轉(zhuǎn)運使，詔留監(jiān)定故丞相向公諸子分財。丁崖州當國，勢懾天下，私所親諭

公，欲市向公長安華嚴別墅，又諷其子從之。公至其家，面戒日："土田衣食之源不可棄?！?/p>

故余財盡均，而華嚴獨存，不以分，由是忤崖州意。

公性方嚴質(zhì)重，雖笑言不妄，每朝廷有大議論，所持堅正，形于顏色，惟義所在，不恤權(quán)

忌，一發(fā)于言，眾莫敢奪。(選自北宋?蘇舜欽《韓億傳》)

【注】覆：檢查。

文末評價韓公“堅正”這一品格在第二、三段中有所體現(xiàn)，但內(nèi)涵同中有異，請加以概括。

(五)理解、評價作者觀點態(tài)度題

結(jié)合文意，簡要分析司馬遷對賈誼的情感態(tài)度。

【關(guān)鍵點撥六】

在文言傳記與紀事本末體散文中，作者的觀點態(tài)度以兩種方式表現(xiàn)出來，一種是以

，，論”，，贊”形式直接表現(xiàn)，一種是寓于字里行間，不直接表現(xiàn)，以后者為主。對于后者，要

通過對人物的描寫、人物的主次關(guān)系、對事件的敘述以及關(guān)鍵詞語的使用等發(fā)掘出來。同時，

要結(jié)合背景及相關(guān)文字把握作者對傳主及事件的觀點態(tài)度是愛是憎是惜，其寫作意圖是歌頌還

是批評，文章的主旨是要讀者吸取什么教訓(xùn)，還是獲得什么啟示。

專項訓(xùn)練

（一）概括內(nèi)容

1.閱讀下面的文段，完成文后題目。

上與后將軍趙充國等議，欲因匈奴衰弱，出兵擊其右地，使不得復(fù)擾西域。魏相上書諫日：

“間者匈奴嘗有善意，所得漢民，輒奉歸之，未有犯于邊境；雖爭屯田車師，不足致意中。今

聞諸將軍欲興兵入其地，臣愚不知此兵何名者也。今邊郡困乏，父子共犬羊之裘，令草萊之實，

常恐不能自存，難以動兵。今郡國守相多不實選，風(fēng)俗尤薄，水旱不時。今左右不憂此，乃欲

發(fā)兵報纖介之忿于遠夷，殆孔子所謂‘吾恐季孫之憂不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也'。"（節(jié)選

自《資治通鑒?漢紀》）

魏相反對出兵匈奴的依據(jù)是什么？請簡要概括。

（二）概括原因

2.（2020.新高考I）閱讀下面的文段，完成文后題目。

左光斗，字遺直，桐城人。選授御史，巡視中城。捕治吏部豪惡吏。出理屯田，因條上三

因十四議，詔悉允行。水利大興，北人始知藝稻。楊漣劾魏忠賢，光斗與其謀，又與攀龍共發(fā)

崔呈秀贓私，忠賢暨其黨咸怒。復(fù)構(gòu)文言獄，入光斗名，遣使往逮。父老子弟擁馬首號哭，聲

震原野，繞躺亦為雪涕。容城孫奇逢者，節(jié)俠士也，與定興鹿正以光斗有德于畿輔，倡議醵金，

諸生爭應(yīng)之。得金數(shù)千，謀代輸，緩其獄，而光斗與漣已同日為獄卒所斃，時五年七月二十有

六日也，年五十一。（節(jié)選自《明史?左光斗傳》）

孫奇逢等為什么倡議湊集金錢救助左光斗？救助成功沒有？請簡要說明。

（三）概括人物形象特點

3.閱讀下面的文段，完成文后題目。

（王）軌后因侍坐，言于帝曰：“皇太子仁孝無聞，恐不了陛下家事。愚臣短暗，