七年級語文上冊第六單元第26課《小圣施威降大圣》教學(xué)設(shè)計(新版)新人教版VIP

七年級語文上冊第六單元第26課《小圣施威降大圣》教學(xué)設(shè)計(新版)新人教版策劃人:-第一章引言第三章教學(xué)重難點第四章教學(xué)過程設(shè)計第五章作業(yè)布置第六章作業(yè)后續(xù)第七章課后反思第八章互動環(huán)節(jié)設(shè)計第九章課堂活動設(shè)計第十章課堂互動環(huán)節(jié)第二章教學(xué)目標(biāo)第11章評價與反饋第12章課堂氛圍營造1引言引言今天我演講的主題是關(guān)于七年級語文上冊第六單元第26課《小圣施威降大圣》的教學(xué)設(shè)計這一課選自古代文學(xué)經(jīng)典，不僅語言優(yōu)美，還富有教育意義為了更好地教授這一課，我整理了以下詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計，旨在幫助同學(xué)們?nèi)胬斫庹n文內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)重點2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)010302知識目標(biāo)：掌握課文的基本內(nèi)容，理解"小圣"與"大圣"的形象特點及故事情節(jié)情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會古代文學(xué)作品的魅力，激發(fā)學(xué)生對古代文學(xué)的興趣能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力和語言表達(dá)能力3教學(xué)重難點教學(xué)重難點教學(xué)重點課文內(nèi)容的理解與掌握人物形象的刻畫與鑒賞教學(xué)重難點教學(xué)難點古文語言的解讀與理解故事情節(jié)的深入分析與鑒賞4教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課(5分鐘)激發(fā)興趣：通過講述與"大圣"相關(guān)的神話故事或電影片段，激發(fā)學(xué)生的興趣提出問題：你們知道"大圣"是誰嗎？他與"小圣"有什么關(guān)聯(lián)？今天我們將要學(xué)習(xí)的是怎樣一個故事？教學(xué)過程設(shè)計課文朗讀(10分鐘)教師范讀：教師首先進(jìn)行課文的范讀，注意語速、語調(diào)和情感的處理學(xué)生跟讀：學(xué)生跟隨教師朗讀，注意字音、字義分組朗讀：分組進(jìn)行朗讀練習(xí)，互相糾正發(fā)音和語調(diào)教學(xué)過程設(shè)計課文分析(15分鐘)詞語解釋：對課文中的生詞、難詞進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生理解詞義句子解析：對課文中的長句、難句進(jìn)行解析，幫助學(xué)生理解句意人物形象分析：分析"小圣"與"大圣"的形象特點，引導(dǎo)學(xué)生體會人物性格情節(jié)梳理：梳理故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解故事發(fā)展脈絡(luò)教學(xué)過程設(shè)計拓展延伸(10分鐘)相關(guān)文化介紹：介紹古代文學(xué)中的神話故事、神話人物等相關(guān)文化背景思考題設(shè)置：設(shè)置與課文內(nèi)容相關(guān)的思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。例如："你從小圣與大圣的故事中學(xué)到了什么？"或"你如何看待古代文學(xué)作品中的神話形象？"等創(chuàng)作活動：組織學(xué)生進(jìn)行與課文內(nèi)容相關(guān)的創(chuàng)作活動，如寫作短文、繪畫等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力教學(xué)過程設(shè)計課堂小結(jié)(5分鐘)回顧重點：回顧本課的教學(xué)重點和難點內(nèi)容學(xué)生自我評價：讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲教師總結(jié)：教師進(jìn)行課堂總結(jié)，強調(diào)本課的學(xué)習(xí)重點和難點內(nèi)容，并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評和鼓勵5作業(yè)布置作業(yè)布置朗讀作業(yè)要求學(xué)生回家后繼續(xù)朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶寫作作業(yè)根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于"小圣施威降大圣"的讀后感或短文。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和對文學(xué)作品的鑒賞能力預(yù)習(xí)作業(yè)預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備6作業(yè)后續(xù)作業(yè)后續(xù)對于布置的作業(yè)，教師需要關(guān)注學(xué)生的完成情況，并給予及時的反饋和指導(dǎo)對于朗讀作業(yè)，教師可以聽學(xué)生的朗讀錄音，對學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、情感等方面進(jìn)行點評對于寫作作業(yè)，教師可以對學(xué)生的作品進(jìn)行批改，指出優(yōu)點和不足，并提供修改意見和建議通過這樣的作業(yè)布置和反饋機制，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果

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047課后反思課后反思在完成一堂課的教學(xué)后，教師需要進(jìn)行課后反思首先，教師需要思考本課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生是否掌握了重點和難點內(nèi)容其次，教師需要反思自己的教學(xué)方法和手段是否得當(dāng)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性最后，教師需要思考如何改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和水平ADCB8教學(xué)輔助資源推薦教學(xué)輔助資源推薦為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)《小圣施威降大圣》這一課，教師可以推薦一些教學(xué)輔助資源例如，可以推薦相關(guān)的古代文學(xué)作品、神話故事書籍、視頻資料等，以便學(xué)生擴展閱讀和視野此外，教師還可以利用多媒體教學(xué)工具，如PPT、音頻、視頻等，輔助教學(xué)，使學(xué)生更加直觀地理解課文內(nèi)容9互動環(huán)節(jié)設(shè)計互動環(huán)節(jié)設(shè)計為了增強課堂互動性，教師可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的人物角色，通過表演的形式來理解人物性格和故事情節(jié)此外，教師還可以設(shè)計一些小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論課文內(nèi)容或相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力10課堂活動設(shè)計課堂活動設(shè)計課堂活動一：角色扮演在課堂上，教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演。例如，將學(xué)生分為"小圣"和"大圣"的團隊，并讓學(xué)生根據(jù)課文中的故事情節(jié)進(jìn)行演繹。這樣可以讓學(xué)生更深入地理解角色特點，更好地感受人物間的情感和故事發(fā)展的緊張氛圍課堂活動設(shè)計課堂活動二：經(jīng)典朗誦比賽教師還可以組織一個關(guān)于本課的經(jīng)典朗誦比賽，激發(fā)學(xué)生的朗誦興趣。鼓勵學(xué)生大聲地、有感情地朗誦，然后邀請全班同學(xué)和老師投票評選出最佳的朗誦者。這樣的活動不僅能增強學(xué)生對古文的理解，還能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力課堂活動三：詞語接龍游戲教師可以在課堂末尾，利用本課出現(xiàn)的詞語進(jìn)行接龍游戲。這樣不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)生詞，還可以活躍課堂氣氛，增加課堂的趣味性11家庭作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)家庭作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)家庭作業(yè)除了上述的朗讀和寫作作業(yè)外，教師還可以布置一些家庭作業(yè)來進(jìn)一步鞏固學(xué)生的知識。例如生詞復(fù)習(xí)：讓學(xué)生在家中復(fù)習(xí)本課生詞，并準(zhǔn)備一個小測驗來檢驗他們的記憶情況家庭表演：鼓勵學(xué)生與家人一起根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單的表演，讓家人參與到學(xué)習(xí)中來家庭作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)教師還可以推薦一些拓展學(xué)習(xí)資源來幫助學(xué)生在課余時間更深入地學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品集：如《西游記》、《封神演義》等，讓學(xué)生了解更多古代文學(xué)作品的魅力相關(guān)視頻資料：如有關(guān)古代神話故事的動畫片或紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更直觀地理解古代文學(xué)中的神話形象課外閱讀：推薦一些與本課內(nèi)容相關(guān)的課外讀物，如關(guān)于大圣、小圣等神話人物的故事書或歷史書籍12課堂互動環(huán)節(jié)課堂互動環(huán)節(jié)小組討論在課堂上，教師可以安排小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行交流和討論?？梢栽O(shè)定幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓小組成員之間進(jìn)行探討，鼓勵他們相互分享觀點和想法。通過小組討論，學(xué)生可以更加深入地理解課文內(nèi)容，并提高自己的思維能力和表達(dá)能力課堂互動環(huán)節(jié)角色對話模擬為了更好地理解"小圣"和"大圣"之間的對話和互動，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色對話模擬。學(xué)生可以分組扮演不同的角色，模擬課文中的對話場景，通過角色扮演來更好地理解人物性格和故事情節(jié)課堂互動環(huán)節(jié)互動問答在講解課文的過程中，教師可以適時地提出一些問題，與學(xué)生進(jìn)行互動問答?？梢酝ㄟ^提問引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。同時，互動問答也可以增加課堂的活躍度，提高學(xué)生的參與度13教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段多媒體教學(xué)教師可以利用多媒體教學(xué)工具，如PPT、音頻、視頻等，輔助教學(xué)。通過圖片、音頻、視頻等多媒體資源，可以讓學(xué)生更加直觀地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果教學(xué)方法與手段情景模擬法教師可以采用情景模擬法進(jìn)行教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)和人物性格，從而更好地理解課文內(nèi)容教學(xué)方法與手段啟發(fā)式教學(xué)教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索。通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考、鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力14評價與反饋評價與反饋學(xué)生自評與互評在課后，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行自評和互評。學(xué)生可以對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思和總結(jié)，同時也可以對同學(xué)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價和建議。通過自評和互評，可以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，同時也可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流和合作評價與反饋教師評價與反饋教師需要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要及時表揚和鼓勵，對于存在的問題要及時指出并給予指導(dǎo)和幫助。通過評價和反饋，可以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，同時也可以促進(jìn)教師的教學(xué)反思和改進(jìn)15課堂氛圍營造課堂氛圍營造積極的語言環(huán)境教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一個積極、鼓勵的語言環(huán)境，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法和觀點。在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)多用肯定和鼓勵的語言，少用批評和指責(zé)，讓學(xué)生感到自己是被尊重和重視的課堂氛圍營造互動與笑聲課堂不僅僅是傳授知識的場所，也是培養(yǎng)學(xué)生情感和價值觀的地方。教師可以通過一些幽默、趣味性的互動活動，如講笑話、玩成語接龍等，來營造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)課堂氛圍營造利用教室布置教室的布置也可以對課堂氛圍產(chǎn)生積極的影響。教師可以在教室墻上張貼一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、名言警句等，以增強學(xué)生的視覺體驗。同時，教師還可以利用教室的角落，設(shè)置一些小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論課堂氛圍營造課堂總結(jié)在課程結(jié)束時，教師需要進(jìn)行課堂總結(jié)?？偨Y(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點和難點，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，讓他們思考自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲課堂氛圍營造延伸學(xué)習(xí)為了幫助學(xué)生更好地掌握知識，教師可以推薦一些延伸學(xué)習(xí)的資源。如可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的文學(xué)作品、觀看相關(guān)的視頻資料等，以拓寬學(xué)生的視野和知識面課堂氛圍營造鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生利用課外時間進(jìn)行閱讀、寫作、研究等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神16總結(jié)反饋與持續(xù)改進(jìn)總結(jié)反饋與持續(xù)改進(jìn)教師總結(jié)反饋在完成一階段的教學(xué)后，教師需要進(jìn)行總結(jié)反饋?？偨Y(jié)自己的教學(xué)方法和手段是否得當(dāng)，是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同時，教師還需要聽取學(xué)生的意見和建議，以便更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段總結(jié)反饋與持續(xù)改進(jìn)持續(xù)改進(jìn)教學(xué)是