《基礎日語2》課程教學大綱

《基礎日語2》課程教學大綱（BasicJapaneseII）一、課程概況課程代碼：0603002學分：9學時：144學時（其中：講授學時144，實驗學時0）先修課程：基礎日語I適用專業(yè)：日語建議教材：新編日語（重排本）第一冊、第二冊，周平、陳小芬編著，上海外語教育出版社，2017年2月第1版課程歸口：外國語學院課程的性質與任務：本課程為日語專業(yè)的專業(yè)基礎必修課程，授課對象為日語專業(yè)一年級學生，在一年級第二學期開設，是本學期日語專業(yè)學時學分最多的主干課程。課程內容由易到難，逐步培養(yǎng)學生日語語言的綜合能力。同時，在授課時適當拓展日本概況，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)，讓學生接觸日本文化，了解日本社會，培養(yǎng)學生形成跨文化交流意識，掌握跨文化交流技巧。為下一階段的學習打下堅實的基礎。在教授語言知識的同時，提高學生的時代價值觀念，培養(yǎng)學生形成正確的道德規(guī)范和行為準則，促使學生樹立正確的人生觀及價值觀，提高個人的人文素養(yǎng)及道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的思辨能力及家國情懷，堅定學生的民族自信，文化自信。二、課程目標本課程在專業(yè)基礎必修課程中是一門承上啟下的課程，是學生學習后續(xù)課程的基礎，在學生個體發(fā)展和專業(yè)素質的培養(yǎng)方面的具有舉足輕重的作用。根據本專業(yè)人才培養(yǎng)目標，本課程在能力、知識、素質等方面的要求具體如下：（一）知識和能力目標目標1、詞匯積累方面：準確掌握日文漢字300個左右，熟練運用單詞1500個左右。掌握基礎語法知識和基本句型150個左右，提高學生的詞匯積累，以培養(yǎng)自主查閱，學習的能力和意識。目標2、閱讀能力方面：具備基本的閱讀能力，能讀懂并理解一般難度日語文章，提高學生的文學素養(yǎng)。目標3、聽力能力方面：能聽懂語速較慢的日語日常會話，培養(yǎng)學生的溝通能力。目標4、會話能力方面：能運用所學語言知識，簡單表達思想，熟悉常用日語表達，培養(yǎng)學生基本交流能力。目標5、寫作能力方面：能用日語撰寫簡單的文章，語法詞匯錯誤較少，培養(yǎng)學生運用所學知識進行寫作，進行交流。目標6、翻譯能力方面：能翻譯簡單的書面材料和難度較低的信函等，掌握翻譯的基本技能。（二）素養(yǎng)培養(yǎng)目標目標7、培養(yǎng)對日本社會、文化、經濟、歷史、文學等的興趣，掌握較為豐富的人文知識，并且通過中日文化等的對比，提高學生的思辨能力。目標8、將思想教育的內容融入教學中，提高學生的思辨能力，客觀對待和吸收外國文化，增進中日文化差異的理解，培養(yǎng)學生跨文化意識和交流能力，培養(yǎng)學生自主學習，以及終身學習的能力。本課程設計支撐專業(yè)培養(yǎng)方案中畢業(yè)要求1、畢業(yè)要求2-1、畢業(yè)要求4-2、畢業(yè)要求4-3、畢業(yè)要求5-1、畢業(yè)要求5-2，畢業(yè)要求5-3、畢業(yè)要求5-4對應關系如表所示。畢業(yè)要求指標點課程目標目標1目標2目標3目標4目標5目標6目標7目標8畢業(yè)要求1√畢業(yè)要求2-1√畢業(yè)要求4-2√√√√畢業(yè)要求4-3√畢業(yè)要求5-1√√√畢業(yè)要求5-2√畢業(yè)要求5-3√畢業(yè)要求5-4√√畢業(yè)要求8-1√三、課程內容及要求（一）第一冊第四單元クリスマス/元旦/料理/インタビュー1.教學要求:了解句子的構成及層次；掌握動詞的各種活用類型并能活用；能夠活用所學助詞；能模仿所學句型造句，重點掌握授受動詞與句型。2.教學內容:掌握授受動詞、～へ～に行きます、～（た）ことがあります、動詞連用形＋ましょう、～ませんか、動詞、形容動詞的假定形、～てみます、～ばいい（よい）、～と思います、（動詞連體形）＋ほうがいい、動詞命令形、～ば～ほど～、接續(xù)助詞「ても」表示逆接條件、樣態(tài)助動詞「そうだ」、「やすい」「にくい」構成的復合形容詞、形式體言「とおり」、「には」表示目的、～かどうか、動詞的簡體、～のは～からです、體言＋について、～ことがあります、～たり～たり～ます（です）、體言＋にとって、「～（する）前に」和「～（した）後で」、ぜんぜん～（接否定）、接續(xù)助詞「し」等等語言知識。熟練掌握課文及相關單詞，能閱讀理解讀解文『お中元とお歳暮』、『日本のお正月』、『パーティー』、『ホームステイで中國を知ろう』。3．課程思政目標帶領學生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及禮儀,通過對比中國和外國的文化差異，培養(yǎng)學生的思辨能力，培育“和諧”社會主義核心價值觀，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，堅定文化自信。（二）第二冊第一單元（新學期/春のバーゲン/病気/ご馳走/テープレコーダー）1.教學要求:了解日語的四種體（持續(xù)體存續(xù)體、準備體和完成體）的含義，熟練掌握四種體的接續(xù)方法和用法，掌握持續(xù)體表示動作結果的持續(xù)時與持續(xù)體的區(qū)別，掌握與之相關的基本文法、句型等；掌握相關單詞，能進行基本的會話和寫作、閱讀等。2.教學內容:掌握～ておく、てある、てしまう、～まま、～ようだ、～ようになる/なくなる、～しか～ない、尊敬語、～にする/くする、～そうだ、～がする、～せい、～らしい、～かもしれない、～てたまらない、～たら、～とは限らない、～たらいい、～なさる等語言知識。熟練掌握課文及相關單詞，能閱讀理解讀解文『本間さんを訪ねる』、『日本の商店』、『病気いろいろ』、『現代の食生活』、『顔認証のできる自販機』。3．課程思政目標本單元涉及敬語相關內容，了解日語敬語以及其產生的文化背景的同時，對比中國敬語的使用，培育學生“文明”及“友善”的社會主義核心價值觀。（三）第二單元（地下鉄に乗る/誕生日/日本語と中國語/體験を話す/メーデー）1.教學要求:了解動詞的可能態(tài)、被動態(tài)、自發(fā)態(tài)的含義，熟練掌握動詞的可能態(tài)、被動態(tài)、自發(fā)態(tài)的變化規(guī)律，在日常交流和會話中能正確的使用動詞的可能態(tài)、被動態(tài)、自發(fā)態(tài)；補助動詞「あげる」等表示的授受關系；掌握相關單詞，句型，能進行基本的會話和寫作、閱讀等。了解日語和中文的歷史淵源、語言特征。2.教學內容:掌握～ていく/てくる、いたす、～ておる、～ほど～ない、いくら～ても、～さえ、なかなか～ない、授受關系、～ために、可能表現、～ばかり、大して～否定、なんといっても、なら、～のもとに、とても～否定、動詞の受身、～といえば、～たばかり、～てばかりいる、自発態(tài)、～よう（う）とする、～ふうだ等語言知識。熟練掌握課文及相關單詞，能閱讀理解讀解文『上海の交通について』、『一人っ子のプレゼント』、『班長の悩み』、『姥捨ての話』、『四川大地震』。3.課程思政目標本單元涉及中日語言及文化，在授課中可加入日文與中文相關歷史淵源的內容，同時追溯日本人留學中國，學習中國文化的歷史，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，堅定文化自信，民族自信。教學內容與課程目標的對應關系及學時分配如表所示。序號教學內容支撐的課程目標支撐的畢業(yè)要求指標點講授學時實驗學時1第一冊第四單元目標1~4、7、81、2-1、4-2、4-3、8-14802第二冊第一單元目標1~４、７、81、2-1、4-2、4-3、8-14803第二單元目標1~４、７、８1、2-1、4-2、4-3、8-180合計1440四、課程實施（一）教學方法與教學手段教師根據教材內容和學生特點采用情境教學法、交際教學法等適合學生的教學方法進行授課。最大限度地調動學生課堂參與積極性，采用各種適合授課對象特點的教學方法和教學手段，提高學生日語知識的綜合運用能力，培養(yǎng)學生的自主學習意識。（二）主要教學環(huán)節(jié)質量要求如表所示主要教學環(huán)節(jié)質量要求1備課（1）掌握本課程教學大綱內容，嚴格按照教學大綱要求進行課程教學內容的組織。（2）熟悉教材，領會教材核心內容，理清教學思路，整理相關知識。（3）了解學生特點，合理選擇教學方法。（4）熟悉教材內容，在有關聯的內容中加入思政教育。2講授（1）課程主題突出，結構清晰，由易入難，由淺入深。（2）適當運用多媒體等現代化技術教學，提高課堂教學效率。（3）表達方式應能便于學生理解、接受，力求形象生動，使學生在掌握知識的過程中，保持較為濃厚的學習興趣。（4）引導學生參與課堂，逐漸培養(yǎng)學生發(fā)現、分析和解決問題的能力。（5）同時通過中日文化及社會的對比，提高學生的思辨能力，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。3作業(yè)布置與批改學生必須完成規(guī)定數量的作業(yè)，作業(yè)必須達到以下基本要求：（1）按時按量完成作業(yè)，不缺交，不抄襲。（2）書寫規(guī)范、清晰。（3）主題明確，教師批改和講評作業(yè)要求如下：（1）學生的作業(yè)要按時全部批改，并及時進行講評。（2）教師批改和講評作業(yè)要認真、細致，按百分制評定成績并寫明日期。（3）學生作業(yè)的平均成績應作為本課程總評成績中平時成績的重要組成部分。4第二課堂為了解學生的學習情況，每周安排一定時間進行課外答疑與輔導。通過講座、課后討論、社團活動等專業(yè)相關學習活動，讓學生在課后，積極主動參與課程的實踐，將書本理論知識實踐化，提高知識的運用能力，培養(yǎng)學生的學習能力和分析解決問題的能力。5成績考核本課程考核方式為閉卷筆試?？荚嚥扇〗炭挤蛛x，監(jiān)考由學院統(tǒng)一安排。有下列情況之一者，總評成績?yōu)椴患案瘢海?）缺交作業(yè)次數達1/3以上者。（2）缺課次數達本學期總授課學時的1/3以上者。（3）課程目標小于0.6。五、課程考核（一）課程考核包括期末考試、過程學習評價等，期末考試采用閉卷筆試。（二）課程總評成績=平時成績×30%+期末考試成績×70%。具體內容和比如表所示。成績組成考核/評價環(huán)節(jié)權重考核/評價細則對應的畢業(yè)要求指標點平時成績學習態(tài)度；專業(yè)水平；研究創(chuàng)新能力等40%①量化考核學習態(tài)度，如專業(yè)講座參與度、課程考勤、課堂參與度、作業(yè)、朗讀、背誦、預復習工作等②考查各項學習任務中反應的聽說讀寫譯等專業(yè)水平。③考查對開放性問題，如課堂討論、課后思考題等的創(chuàng)新研究能力。4-2、4-35-1、5-25-3、5-4期末成績期末考試卷面成績70%期末試卷內容與平時學習吻合?？疾檎麑W期各項學習任務的完成情況和質量及學習水平。試卷中詞匯考查占比20~30%。語法及綜合知識考查占比40%~60%，題型為語法選擇、句型填空、閱讀理解等。翻譯能力考查占比20%~30%，題型有中譯日、日譯中等，題型豐富、考查范圍廣泛，4-25-15-3六、有關說明（一）持續(xù)改進（1）本課程根據學生作業(yè)、課堂討論、平時考核、期末報告情況和學生、教學督導等的反饋，及時對教學中的不足之處進行改進，并在下一輪課程教學中整改完善，確保相應畢業(yè)要求指標點達成。（