《語(yǔ)言學(xué)概論》課程教學(xué)大綱

《語(yǔ)言學(xué)概論》課程教學(xué)大綱（IntroductiontoLinguistics）一、課程概況二、課程目標(biāo)關(guān)系等方面的內(nèi)容。象，從而提高學(xué)生的理論層次和科學(xué)的研究能力?！獭獭倘?、課程內(nèi)容及要求（一）概論）什么是語(yǔ)言學(xué)？（2）什么是語(yǔ)言？（1）掌握語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)言的基本定義。（2）對(duì)語(yǔ)言的識(shí)別特征的深入理解和融會(huì)貫通。（1）引入學(xué)習(xí)《語(yǔ)言學(xué)概論》的意義。（2）深入理解語(yǔ)言的功能及語(yǔ)言學(xué)分支。思政知識(shí)點(diǎn)（1）從具體實(shí)例出發(fā)，讓學(xué)生明白語(yǔ)言學(xué)大致是什么。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言（2）引導(dǎo)學(xué)生了解語(yǔ)言學(xué)在日常生活中，對(duì)于國(guó)家語(yǔ)言政策和法令的制定（3）啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)在同類例子中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，著重進(jìn)行思維訓(xùn)練。學(xué)生要發(fā)揮（二）音位學(xué)（1）語(yǔ)音學(xué)（2）音位學(xué)（1）語(yǔ)音學(xué)和音位學(xué)的區(qū)分。（2）掌握語(yǔ)音學(xué)和音位學(xué)的基本概念和理論知識(shí)。（1）言語(yǔ)產(chǎn)生、感知與言語(yǔ)器官；輔音、元音的分類；語(yǔ)音的分化、變遷音分類等對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義。（2）音位分析和音位過(guò)程；區(qū)別性特征及音節(jié)和重音、掌握音位的區(qū)別性思政知識(shí)點(diǎn)（1）對(duì)比電子技術(shù)合成人工語(yǔ)音和人的發(fā)音器官發(fā)出的聲音差異。要求學(xué)（三）形態(tài)學(xué)（1）形態(tài)學(xué)、詞素、派生詞素和曲折詞素。（2）構(gòu)詞法的詞素音位規(guī)則、復(fù)合詞。（1）掌握曲折形態(tài)學(xué)和詞匯或派生形態(tài)學(xué)的分類。（2）掌握形態(tài)學(xué)的基本概念和理論知識(shí)。（1）詞的含義與分類；詞的形成與變化。（2）詞素、詞根、詞綴等概念以及詞的形成與變化規(guī)律。思政知識(shí)點(diǎn)（1）關(guān)心語(yǔ)言和社會(huì)的互動(dòng)。特別是高頻詞的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展是緊密相關(guān)（3）在學(xué)習(xí)構(gòu)詞法和造詞法的內(nèi)容中，要理解詞的創(chuàng)造性。認(rèn)識(shí)到詞的產(chǎn) （2）句子（S規(guī)則）、轉(zhuǎn)換、深層結(jié)構(gòu)和表層結(jié)構(gòu)。（1）掌握詞是如何被組合成句子的，以及支配句子構(gòu)成的規(guī)則。（2）熟悉短語(yǔ)結(jié)構(gòu)規(guī)則和句子結(jié)構(gòu)規(guī)則，并能夠熟練畫出樹(shù)形圖。3.重點(diǎn)難點(diǎn)（1）XP規(guī)則、短語(yǔ)成分。（2）深層結(jié)構(gòu)和表層結(jié)構(gòu)。思政知識(shí)點(diǎn)（1）讓學(xué)生具備對(duì)比意識(shí)。能夠透過(guò)語(yǔ)法范疇來(lái)對(duì)比漢語(yǔ)和其他語(yǔ)言的不（2）明確漢語(yǔ)和其他語(yǔ)言在語(yǔ)法范疇上的不同，可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的（五）語(yǔ)義學(xué)（1）命名論、概念論、語(yǔ)境論、行為主義論。（2）詞匯意義（意義和指稱）、意義關(guān)系（同義、多義、反義）。（3）句子之間的意義關(guān)系、意義分析。（1）了解語(yǔ)義學(xué)的發(fā)展過(guò)程，掌握基本概念。（2）熟悉同義詞、多義詞和反義詞的概念，熟悉句子之間的邏輯關(guān)系。（2）涵義關(guān)系、成分分析及句子意義。思政知識(shí)點(diǎn)（六）語(yǔ)用學(xué)（1）語(yǔ)境、句子意義與話語(yǔ)意義。（2）言語(yǔ)行為理論、會(huì)話原則。（1）了解語(yǔ)義學(xué)和語(yǔ)用學(xué)的區(qū)別。（2）掌握言語(yǔ)行為理論和會(huì)話原則，并能理論聯(lián)系實(shí)際，解決身邊發(fā)生的（1）言語(yǔ)行為理論；會(huì)話含義理論，后格萊斯時(shí)期的理論發(fā)展。（2）言語(yǔ)行為理論、關(guān)聯(lián)理論和合作原則。思政知識(shí)點(diǎn)（1）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思辨能力。引導(dǎo)學(xué)生裝備語(yǔ)用推理知識(shí)，有效應(yīng)對(duì)生活理論（七）語(yǔ)言變化（1）語(yǔ)音變化、形態(tài)和句法變化。（2）詞匯變化、發(fā)展趨勢(shì)。（1）了解語(yǔ)言是發(fā)展變化的，不是一成不變的。（2）掌握變化的一般規(guī)律。（1）形態(tài)與句法變化、詞匯與語(yǔ)義變化。（2）詞匯與語(yǔ)義變化、語(yǔ)言變化的趨勢(shì)。思政知識(shí)點(diǎn)（八）語(yǔ)言和社會(huì)（1）社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的范圍（語(yǔ)言和社會(huì)的相關(guān)性、語(yǔ)言社區(qū)和語(yǔ)言變體）。（2）語(yǔ)言變體（方言變體、語(yǔ)域、正式程度）、標(biāo)準(zhǔn)方言。（3）洋涇浜英語(yǔ)和克里奧爾語(yǔ)、雙語(yǔ)和雙言。（1）概念之間的區(qū)別。（2）掌握社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的基本理論和基本概念。（1）社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的范疇、語(yǔ)言的差異性。（2）語(yǔ)言與社會(huì)的關(guān)系、語(yǔ)域。思政知識(shí)點(diǎn)（九）語(yǔ)言和文化（1）文化的概念。（2）語(yǔ)言和文化的關(guān)系、薩丕爾-沃爾夫假說(shuō)。（3）洋涇浜英語(yǔ)和克里奧爾語(yǔ)、雙語(yǔ)和雙言。（1）概念之間的區(qū)別。（2）掌握社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的基本理論和基本概念。（1）社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的范疇、語(yǔ)言的差異性。（2）語(yǔ)言與社會(huì)的關(guān)系、語(yǔ)域。思政知識(shí)點(diǎn)（1）人類的社會(huì)集體由于歷史文化的不同形成不同的民族，不同的民族一以語(yǔ)言是一個(gè)民族的重要標(biāo)志.（3）樹(shù)立文化自覺(jué)和文化自信，依托語(yǔ)言載體來(lái)傳承歷史文化。認(rèn)識(shí)語(yǔ)言（十）語(yǔ)言習(xí)得（1）兒童語(yǔ)言習(xí)得理論。（2）兒童語(yǔ)言發(fā)展的認(rèn)知發(fā)展。（3）語(yǔ)言環(huán)境和關(guān)鍵期假設(shè)（4）兒童語(yǔ)言發(fā)展的階段。（1）掌握語(yǔ)言習(xí)得的行為主義觀點(diǎn)、天生主義者觀點(diǎn)和互動(dòng)觀點(diǎn)。（1）兒童語(yǔ)言習(xí)得理論、兒童語(yǔ)言發(fā)展的認(rèn)知發(fā)展、語(yǔ)言環(huán)境與關(guān)鍵期假（2）兒童語(yǔ)言習(xí)得理論、兒童語(yǔ)言發(fā)展的階段。思政知識(shí)點(diǎn)（3）樹(shù)立文化自信。通過(guò)語(yǔ)言的文化功能學(xué)習(xí)自覺(jué)傳承歷史文化（十一）第二語(yǔ)言習(xí)得（1）第一語(yǔ)言習(xí)得和第二語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)聯(lián)、比較分析、錯(cuò)誤分析。（2）中介語(yǔ)、第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中母語(yǔ)的作用以及第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)模型和輸入假（3）個(gè)體差異以及第二語(yǔ)言習(xí)得和它在教育中的實(shí)際運(yùn)用。（1）掌握概念含義。（2）理解二語(yǔ)習(xí)得理論在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用。（1）第一語(yǔ)言習(xí)得與第二語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)聯(lián)、中介語(yǔ)、第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)模型與（2）第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)模型與輸入假設(shè)、個(gè)體差異等。思政知識(shí)點(diǎn)（十二）語(yǔ)言與大腦（1）神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)。（2）心理語(yǔ)言學(xué)。（1）理解神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)的概念、人腦的結(jié)構(gòu)和功能、大腦研究的方法以及腦障礙等。（2）理解心理語(yǔ)言學(xué)的概念、研究方法、語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言加工以及心理語(yǔ)言（1）神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)的定義及其結(jié)構(gòu)、功能等；心理語(yǔ)言學(xué)的定義、心理語(yǔ)言（2）人腦研究的方法以及腦側(cè)化的證據(jù)、語(yǔ)言障礙、心理語(yǔ)言學(xué)模型等。思政知識(shí)點(diǎn)（1）語(yǔ)言體現(xiàn)在言語(yǔ)中，語(yǔ)言是言語(yǔ)體現(xiàn)在人的大腦中的一種心理現(xiàn)象，（2）言語(yǔ)包含著語(yǔ)言，每個(gè)句子都是在一定的語(yǔ)言規(guī)范的指導(dǎo)下出現(xiàn)的。（3）科學(xué)技術(shù)取得巨大進(jìn)步，極大地促進(jìn)了人腦和語(yǔ)言處理方面的研究，序號(hào)教學(xué)內(nèi)容支撐的課程目標(biāo)支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)講授學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)1《語(yǔ)言學(xué)概論》導(dǎo)入4-222語(yǔ)音學(xué)4-243音位學(xué)4-244形態(tài)學(xué)4-245句法學(xué)4-246語(yǔ)義學(xué)4-247語(yǔ)用學(xué)48歷史語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)292第二語(yǔ)言習(xí)得、語(yǔ)言與大腦2合計(jì)2四、課程實(shí)施（一）教學(xué)方法與教學(xué)手段（二）課程實(shí)施與保障主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量要求1備課（1）掌握本課程教學(xué)大綱內(nèi)容，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容的組織。（2）熟悉教材各章節(jié)，借助專業(yè)書籍資料，并依據(jù)教學(xué)大綱編寫授課計(jì)劃，編寫每次授課的教案。教案內(nèi)容包括章節(jié)標(biāo)題、教學(xué)目的、教法設(shè)計(jì)、課堂類型、時(shí)間分配、授課內(nèi)容、課后作業(yè)、教學(xué)效果分析等方面。（3）根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)思授課思路、技巧，選擇合適的教學(xué)方法。2講授（1）要點(diǎn)準(zhǔn)確、推理正確、條理清晰、重點(diǎn)突出，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，熟練地解答和講解例題。（2）采用多種教學(xué)方式（如啟發(fā)式教學(xué)、案例分析教學(xué)、討論式教學(xué)、多媒體示范教學(xué)等），注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。（3）能夠采用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。（4）表達(dá)方式應(yīng)能便于學(xué)生理解、接受，力求形象生動(dòng)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中，保持較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3作業(yè)布置與批改學(xué)生必須完成規(guī)定數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)必須達(dá)到以下基本要求：（1）按時(shí)按量完成作業(yè)，不缺交，不抄襲。（2）書寫規(guī)范、清晰。（3）解題方法和步驟正確。教師批改和講評(píng)作業(yè)要求如下：（1）學(xué)生的作業(yè)要按時(shí)全部批改，并及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。（2）教師批改和講評(píng)作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)致，按百分制評(píng)定成績(jī)并寫明日期。（3）學(xué)生作業(yè)的平均成績(jī)應(yīng)作為本課程總評(píng)成績(jī)中平時(shí)成績(jī)的重要組成4課外答疑為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和思維方式，培養(yǎng)其獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，任課教師需每周安排一定時(shí)間進(jìn)行課外答疑與輔導(dǎo)。5成績(jī)考核本課程考核的方式為閉卷筆試。考試采取教考分離。有下列情況之一者，總評(píng)成績(jī)?yōu)椴患案瘢海?）缺交作業(yè)次數(shù)達(dá)1/3以上者。（2）缺課次數(shù)達(dá)本學(xué)期總授課學(xué)時(shí)的1/3以上者。（3）課程目標(biāo)小于0.6。五、考核方式（二）課程成績(jī)=平時(shí)成績(jī)考試成績(jī)×40%+期末考試成績(jī)×60%。具體內(nèi)容成績(jī)組成考核/評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)權(quán)重考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)平時(shí)成績(jī)平時(shí)作業(yè)20%課后完成1-6單元的習(xí)題各1-3項(xiàng)，主要考核學(xué)生對(duì)每節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)、理解和掌握程度，計(jì)算全部作業(yè)的平均成績(jī)?cè)侔?0%計(jì)入總考勤及課堂提問(wèn)20%以隨機(jī)的形式，在每章內(nèi)容進(jìn)行中或結(jié)束后，課堂提問(wèn)3-5個(gè)問(wèn)題，主要考核學(xué)生課堂的聽(tīng)課效果和課后及時(shí)復(fù)習(xí)消化本章知識(shí)的能力，結(jié)合平時(shí)考勤，最后按20%計(jì)入課程總成績(jī)。期末考