七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重點(diǎn)古詩(shī)詞必背知識(shí)點(diǎn)（二）

七年級(jí)下冊(cè)重點(diǎn)古詩(shī)詞必背知識(shí)點(diǎn)（二）

1.《木蘭詩(shī)》2.《泊秦淮》

1.《木蘭詩(shī)》

一、文學(xué)常識(shí)

選自宋代郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》。

《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征

戰(zhàn)沙場(chǎng)，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。在中國(guó)文學(xué)史上《木蘭

詩(shī)》與南朝的《孔雀東南飛》合稱為“樂(lè)府雙璧”。

樂(lè)府，本是漢武帝設(shè)立的音樂(lè)機(jī)構(gòu)，其職責(zé)有訓(xùn)練樂(lè)工，制定樂(lè)譜，采集歌詞等。

魏晉南北朝時(shí)將樂(lè)府收集編錄的詩(shī)稱為“樂(lè)府詩(shī)”，樂(lè)府詩(shī)以五言為主，兼有七言及

雜言。

二、詩(shī)歌背景

五六世紀(jì)時(shí)，我國(guó)北方少數(shù)民族鮮卑族與柔然族在黑山、燕山地區(qū)進(jìn)行過(guò)長(zhǎng)期的

戰(zhàn)爭(zhēng)。這與詩(shī)里所寫的木蘭出征路線正相吻合。這可能就是《木蘭詩(shī)》的歷史背景。

三、詩(shī)歌翻譯

第一段：嘆息聲響了又響，木蘭對(duì)著門織布。聽(tīng)不到織布機(jī)發(fā)出的聲音，只聽(tīng)見(jiàn)

這個(gè)女子的嘆息聲。

第二段：?jiǎn)柲咎m在想什么，在思念什么。木蘭沒(méi)有想什么，木蘭也沒(méi)有思念什么。

昨夜看見(jiàn)軍中的文告，（知道）可汗大規(guī)模地征兵，征兵的名冊(cè)很多卷，卷卷上面有父

親的名字。父親沒(méi)有大兒子，木蘭沒(méi)有兄長(zhǎng)，（木蘭）愿意為（此）去買鞍馬，從此替代

父親去出征。

第三段：木蘭跑遍東西南北的集市去購(gòu)買駿馬、鞍鞫、轡頭和長(zhǎng)鞭。早晨辭別父

母離開(kāi)家，晚上宿營(yíng)在黃河邊，聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音，只能聽(tīng)到黃河嘩啦啦的

流水聲。早晨辭別黃河上路，晚上到達(dá)黑山頭，聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音，只能聽(tīng)

到燕山胡人的戰(zhàn)馬啾啾的叫聲。

第四段：遠(yuǎn)行萬(wàn)里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過(guò)一道道關(guān)塞山嶺。北方的寒氣傳

送著打更的聲音，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場(chǎng)

有的多年后重返故鄉(xiāng)。

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第五段：勝利歸來(lái)朝見(jiàn)天子，天子坐在殿堂上（論功行賞）。（木蘭被）記最大的功，

賞賜很多的財(cái)物。天子問(wèn)（木蘭）想要什么，木蘭不愿意做官；希望馳騁千里馬，返回

故鄉(xiāng)。

第六段：父母聽(tīng)說(shuō)女兒回來(lái)了，互相攙扶著到外城（迎接木蘭）；姐姐聽(tīng)說(shuō)妹妹回

來(lái)了，對(duì)著門梳妝打扮了起來(lái)；弟弟聽(tīng)說(shuō)姐姐回來(lái)了，忙著霍霍地磨刀準(zhǔn)備殺豬宰羊。

（木蘭回到家里）打開(kāi)東閣樓的門，坐一坐西閣樓的床，脫去打仗時(shí)穿的戰(zhàn)袍，穿上以

前女孩子的美麗衣裳。對(duì)著窗戶，對(duì)著鏡子，整理像云那樣的鬢發(fā)，貼上花黃。出門

去見(jiàn)同伍的士兵，同伍的士兵都很吃驚：同行這么多年，竟不知道木蘭是姑娘。

第七段：提著兔子的耳朵懸在半空時(shí)，雄兔兩只前腳時(shí)時(shí)雄兔的腳喜歡動(dòng)彈，雌

兔兩只眼睛時(shí)常瞇著；雄雌兩兔貼近地面跑，怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？

四、內(nèi)容理解

1.文章開(kāi)頭有什么作用？

故事以一個(gè)富有生活氣息的特寫鏡頭設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣，同時(shí)引出

下文的問(wèn)答。

2.“東市買……北市買長(zhǎng)鞭。”這句話運(yùn)用了什么修辭？有什么作用？

這四句運(yùn)用了排比、互文的修辭手法，將木蘭連赴東西南北四市匆忙購(gòu)置戰(zhàn)馬鞍

具等的情景具體生動(dòng)地描繪了出來(lái)。不但表現(xiàn)了木蘭準(zhǔn)備出征時(shí)的緊張急切、井然有

序，也渲染出戰(zhàn)事的緊急。

3.分析“旦辭爺娘去……”"旦辭黃河去……”這兩句話的表達(dá)效果。

這兩組句子表現(xiàn)出木蘭行軍的神速，軍情的緊急，心情的迫切，渲染了緊張的戰(zhàn)

爭(zhēng)氛圍。以“不聞”開(kāi)頭的兩個(gè)句子，間隔反復(fù)，緊相呼應(yīng)，揭示出木蘭乍離家鄉(xiāng)，

思念親人，離鄉(xiāng)愈遠(yuǎn)，思親愈切的心情；“不聞”和“但聞”形成對(duì)比，將征程之緊

和思鄉(xiāng)之切淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。

4.寫木蘭思鄉(xiāng)，對(duì)其英雄形象有沒(méi)有影響？為什么？

沒(méi)有影響。因?yàn)閺能娭焙退监l(xiāng)之深，看似矛盾，實(shí)際上這樣的描述使得木蘭的

形象有血有肉，令人信服，且更能表現(xiàn)木蘭舍家衛(wèi)國(guó)的高尚品格。

5.“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”這兩句話運(yùn)用了什么描寫？有什么作用？

這兩句自然環(huán)境描寫，運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，描繪木蘭在邊塞軍營(yíng)的艱苦生活，

烘托出木蘭的勇敢堅(jiān)強(qiáng)。

6.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，這兩句話運(yùn)用什么修辭？有什么表達(dá)效果？

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這兩句運(yùn)用了互文的修辭手法，概括了戰(zhàn)爭(zhēng)的頻繁持久、戰(zhàn)斗的激烈殘酷。

7.“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”這兩句話運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？

本題運(yùn)用側(cè)面描寫作用分析法。側(cè)面描寫。寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多，從

側(cè)面寫出了木蘭英勇善戰(zhàn)，立下了赫赫戰(zhàn)功。

8.“爺娘聞女來(lái)……向豬羊”這段文字有什么作用？

這幾句詩(shī)運(yùn)用排比的修辭手法，通過(guò)父母姐弟各自符合年齡、身份特征的舉止，

長(zhǎng)幼有序地描寫了家人迎接木蘭的情景。一家人忙忙碌碌，洋溢著一片喜慶氣氛。

9.木蘭歸家，一系列的動(dòng)作描寫有什么作用？

■連串的動(dòng)詞表現(xiàn)了木蘭回家后舒暢的心情，同時(shí)寫出了她柔情的面，對(duì)女兒

妝的喜愛(ài)，對(duì)美的追求。

五、課文結(jié)構(gòu)

第一部分（①-③）：寫木蘭決定替父從軍，并做好準(zhǔn)備，踏上征途。

第二部分（④）：概括寫木蘭多年艱苦的征戰(zhàn)生活。

第三部分（⑤、⑥）：敘述木蘭還朝辭官，回鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚。

第四部分（⑦）以妙趣橫生的比喻，對(duì)木蘭女扮男裝、替父從軍多年未被發(fā)現(xiàn)的謹(jǐn)

慎、機(jī)敏做了謳歌和贊美。

六、詩(shī)歌主題

通過(guò)對(duì)木蘭代父從軍、沙場(chǎng)征戰(zhàn)和榮歸故里的敘述，塑造了木蘭這一勤勞善良、

堅(jiān)毅勇敢、愛(ài)家愛(ài)國(guó)、不慕高官厚祿、熱愛(ài)和平生活的巾幗英雄形象，頌揚(yáng)了木蘭孝

敬父母、勇于擔(dān)當(dāng)重任的品質(zhì)。

七、【文言知識(shí)積累】

（一）通假字

對(duì)鏡帖花黃（帖：同“貼”，貼上）

（二）古今異義：

1.軍書(shū)十二卷

古義：表示多數(shù)，不是確指；今義：數(shù)詞，十二。

2.從此替爺征

古義：父親；今義：爺爺。

3.出郭相扶將

古義：外城；今義：姓氏。

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4.雙兔傍地走

古義：跑；今義：人或鳥(niǎo)獸的腳交互向前移動(dòng)。

5.賞賜百千強(qiáng)

古義：有余；今義：力量大。

（三）一詞多義

1.帖：昨夜見(jiàn)軍帖（文告）

對(duì)鏡帖花黃（同“貼”，貼上）

2.市：愿為市鞍馬（買）

東市買駿馬（集市）

3.愿：愿為市鞍馬（愿意）

愿馳千里足（希望）

（四）詞類活用

1.策勛十二轉(zhuǎn)（名詞用作動(dòng)詞，記錄）

2.愿為市鞍馬（名詞用作為動(dòng)詞，買）

（五）文言句式

省略句

愿為市鞍馬

點(diǎn)撥：“為”后省略“之”，指代父從軍這件事。

倒裝句

問(wèn)女何所思

點(diǎn)撥：賓語(yǔ)前置句，應(yīng)為“問(wèn)女所思何”。

（六）成語(yǔ)積累

1.磨刀霍霍：本形容磨刀聲響亮。后常用來(lái)形容準(zhǔn)備動(dòng)手殺人或發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

例句：該國(guó)當(dāng)局已經(jīng)磨刀霍霍，很多居民擔(dān)心他們可能采取報(bào)復(fù)行動(dòng)。

2.撲朔迷離：形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。

例句：這一切似乎相當(dāng)合理，又飽含希望，然而，今年的變化卻更加撲朔迷離。

2.《泊秦淮》

一、作者簡(jiǎn)介

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杜牧（803—約852）,字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人，唐文宗大和二年（828）

進(jìn)士。因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅，號(hào)樊川居士，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。

詩(shī)文多以詠史抒懷為主。與李商隱齊名，并稱“小李杜”。

二、詩(shī)歌背景

杜牧前期頗為關(guān)心政治，對(duì)當(dāng)時(shí)千瘡百孔的唐王朝表示憂慮。詩(shī)人夜泊秦淮河岸，眼見(jiàn)

燈紅酒綠，耳聞淫歌艷曲，觸景生情，又想到唐朝國(guó)勢(shì)日衰，當(dāng)權(quán)者昏庸荒淫，便感慨萬(wàn)千,

寫下了這首《泊秦淮》。

三、詩(shī)歌翻譯

【注釋】：

籠：籠罩。

寒水：寒冷的河水。

夜：名詞作狀語(yǔ)，在夜里。

商女：歌女。

江：指秦淮河。

【譯文】：

煙霧和月光籠罩著寒冷的水面和水邊的沙灘。在夜里，船在秦淮河上停泊，與岸上的酒

店靠得很近。

歌女不知道南朝亡國(guó)的怨恨，隔著河還在唱《玉樹(shù)后庭花》。

四、內(nèi)容理解，重點(diǎn)賞析

1.賞析一二句。

一二句運(yùn)用互文的修辭手法，將兩個(gè)“籠