27故事二則 紀昌學(xué)射 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

27故事二則紀昌學(xué)射說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以《紀昌學(xué)射》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過講述古代射箭能手紀昌的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會堅持不懈、刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)。通過故事分析，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，同時激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《紀昌學(xué)射》，學(xué)生將增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感，提升對古典文學(xué)作品的鑒賞能力。同時，通過分析故事中的邏輯關(guān)系，學(xué)生將鍛煉批判性思維和解決問題的能力，培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

四年級學(xué)生對古代寓言故事有一定了解，具備基本的閱讀理解能力，能夠識別故事中的主要人物和情節(jié)。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些類似的寓言故事，如《守株待兔》、《掩耳盜鈴》等，對寓言故事的結(jié)構(gòu)和寓意有初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對故事性強的課文通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過故事來了解歷史和道德教誨。學(xué)生的閱讀能力逐漸增強，能夠獨立完成閱讀任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，而部分學(xué)生則更依賴文字理解和邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在理解《紀昌學(xué)射》中的人物心理活動和故事寓意時可能存在困難。對于寓言故事中蘊含的深層次哲理，學(xué)生可能難以把握。此外，學(xué)生可能會在分析故事中的因果關(guān)系和人物行為動機時遇到挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級上冊教材電子版。

3.信息化資源：與《紀昌學(xué)射》相關(guān)的圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：故事講解、角色扮演、小組討論、板書展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放與射箭相關(guān)的古代圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）提問：同學(xué)們，你們知道古代的射箭手嗎？他們是如何練習(xí)射箭的？

（3）引入課題：《紀昌學(xué)射》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）朗讀課文，學(xué)生跟讀，教師注意停頓和語調(diào)。

（2）分段講解，分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。

（3）提問：紀昌是如何學(xué)習(xí)射箭的？他遇到了哪些困難？又是如何克服的？

（4）引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物心理活動和故事寓意。

（5）教師講解射箭技巧，結(jié)合故事中的情節(jié)，讓學(xué)生了解古代射箭的基本方法。

（6）組織學(xué)生進行角色扮演，加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）提問：如果你是紀昌，你會如何學(xué)習(xí)射箭？

（2）學(xué)生分組討論，分享自己的學(xué)習(xí)方法和體會。

（3）教師點評，鼓勵學(xué)生勇敢嘗試，勇于挑戰(zhàn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)堅持不懈、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。

（2）提問：同學(xué)們，從《紀昌學(xué)射》這個故事中，你們學(xué)到了什么？

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事寓意，如勤奮努力、持之以恒等。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）閱讀《紀昌學(xué)射》的相關(guān)資料，了解古代射箭的歷史和文化背景。

（2）思考：如果自己要學(xué)習(xí)一項技能，應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？

（3）下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《戰(zhàn)國策》中的“射箭術(shù)”相關(guān)篇章，讓學(xué)生了解古代射箭的技藝和策略。

-《孫子兵法》中關(guān)于“勢”的論述，探討射箭中的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)。

-《列子》中的“紀昌學(xué)射”故事，對比不同版本的紀昌學(xué)射故事，讓學(xué)生體會不同文化背景下的故事演繹。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己制作射箭模型，了解古代射箭工具的制作和原理。

-組織學(xué)生進行小組討論，研究古代射箭比賽的相關(guān)規(guī)則和禮儀。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解中國古代射箭文化的演變和影響。

-設(shè)計一個“古代射箭手”角色扮演活動，讓學(xué)生通過角色體驗，深入理解古代射箭手的生活和技藝。

3.結(jié)合跨學(xué)科知識，開展綜合實踐活動

-與體育課程結(jié)合，組織射箭體驗活動，讓學(xué)生親身體驗射箭的樂趣和挑戰(zhàn)。

-與美術(shù)課程結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)《紀昌學(xué)射》的故事，繪制故事插圖或創(chuàng)作相關(guān)的繪畫作品。

-與歷史課程結(jié)合，通過研究古代射箭文化，了解中國古代軍事制度和社會生活。

4.探索與射箭相關(guān)的現(xiàn)代科技

-引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代射箭運動的發(fā)展，包括射箭器材的改進和射箭比賽的規(guī)則變化。

-通過觀看現(xiàn)代射箭比賽的直播或錄像，讓學(xué)生對比古代和現(xiàn)代射箭的不同之處。

-探討現(xiàn)代科技在射箭運動中的應(yīng)用，如射箭瞄準儀器的使用。

5.舉辦主題班會或校園文化活動

-舉辦“古代射箭文化講座”，邀請歷史或體育專家為學(xué)生講解古代射箭文化。

-組織“古代射箭手”主題班會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體驗。

-開展“射箭技藝展示”活動，邀請學(xué)生展示自己制作的射箭模型或繪畫作品。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生更直觀地感受古代射箭手的技藝和生活。

2.引入跨學(xué)科元素，將射箭與體育、美術(shù)、歷史等學(xué)科相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識面，提升綜合素質(zhì)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生在理解故事寓意時，可能因為文化背景的差異而感到困難，需要更深入地講解和引導(dǎo)。

2.教學(xué)過程中，部分學(xué)生的參與度不高，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動性。

3.課后作業(yè)的設(shè)計較為單一，缺乏創(chuàng)新性，未能充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

反思改進措施（三）

1.針對文化背景差異，我將設(shè)計更多與古代射箭文化相關(guān)的教學(xué)活動，如舉辦專題講座、觀看紀錄片等，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)涵。

2.為了提高課堂互動性，我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、辯論