2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 What can you do part A 第三課時(shí)說(shuō)課稿 人教PEP

2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4WhatcanyoudopartA第三課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4WhatcanyoudopartA第三課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年X月X日星期X第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高聽(tīng)說(shuō)技能，增強(qiáng)對(duì)西方文化的了解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，同時(shí)通過(guò)任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升解決問(wèn)題的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握本課時(shí)的新詞匯，如“swim,playfootball,dance,read”等，并能正確使用。

2.句型運(yùn)用：能夠運(yùn)用“Ican...”句型描述自己的能力。

難點(diǎn)：

1.詞匯理解：學(xué)生可能對(duì)部分詞匯的含義理解不深，影響句子構(gòu)建。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用句型時(shí)可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不準(zhǔn)確。

解決辦法：

1.詞匯教學(xué)：通過(guò)圖片、動(dòng)作展示等方式，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義，并通過(guò)例句強(qiáng)化記憶。

2.句型練習(xí)：設(shè)計(jì)情景對(duì)話和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用句型，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確表達(dá)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：人教PEP英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料、在線詞典、電子詞匯卡片

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如球、書(shū)等）、圖片、視頻片段、歌曲五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于日常活動(dòng)的英語(yǔ)歌曲，如“Hello,HowAreYou?”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

-學(xué)生跟唱歌曲，教師通過(guò)歌曲中的關(guān)鍵詞引入本節(jié)課的主題：“Whatcanyoudo?”

-教師展示一系列日?；顒?dòng)的圖片，如游泳、踢足球、跳舞、讀書(shū)等，詢問(wèn)學(xué)生：“Canyoudothesethings?”引起學(xué)生對(duì)自身能力的思考。

2.講授新知（20分鐘）

-教師板書(shū)新詞匯：“swim,playfootball,dance,read”，并配以相應(yīng)的動(dòng)作和圖片，幫助學(xué)生記憶。

-學(xué)生跟讀新詞匯，教師糾正發(fā)音。

-教師展示例句：“Icanswim.”，引導(dǎo)學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)“Ican...”。

-學(xué)生分組練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。

-教師引入疑問(wèn)句：“Canyou...?”，學(xué)生回答，進(jìn)一步鞏固句型。

-教師展示情景對(duì)話，學(xué)生模仿對(duì)話，教師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音和語(yǔ)法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行“DailyActivities”角色扮演游戲，每組學(xué)生分別扮演不同的角色，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生展示游戲，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

-教師出示一張包含多種活動(dòng)的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的能力，如“Icanreadbooks.”、“Icanplayfootball.”等。

-學(xué)生思考并完成作業(yè)，教師收集作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的詞匯外，可以引入更多與“能力”相關(guān)的詞匯，如“speak,write,cook,paint,sing,dance,playaninstrument”等。

-句型拓展：介紹一些常用的疑問(wèn)句和否定句，如“Howdoyoudo?”,“Ican’t...”,“Whataboutyou?”等，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

-文化拓展：介紹不同國(guó)家的日?；顒?dòng)和文化習(xí)俗，如中國(guó)的書(shū)法、茶藝，美國(guó)的籃球、橄欖球等，增加學(xué)生的文化知識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家中嘗試用所學(xué)句型描述自己的技能，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同完成一個(gè)小型的家庭英語(yǔ)角活動(dòng)。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校的小組活動(dòng)中進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-制作海報(bào)：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己擅長(zhǎng)或感興趣的技能，制作一張海報(bào)，展示自己的能力，并介紹相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

-觀看視頻：推薦一些英語(yǔ)教學(xué)視頻或動(dòng)畫片，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。

-課外閱讀：推薦一些適合五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)繪本或簡(jiǎn)易讀物，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)。

-語(yǔ)言游戲：設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)游戲，如“SimonSays”,“Charades”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生參與在線互動(dòng)，與其他學(xué)生交流，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

-社交媒體：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體賬號(hào)，獲取更多學(xué)習(xí)資源和信息。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-新詞匯：swim,playfootball,dance,read

-句型結(jié)構(gòu)：Ican...(肯定句)和Canyou...?(疑問(wèn)句)

-動(dòng)詞的現(xiàn)在式

②重點(diǎn)詞匯：

-swim-游泳

-playfootball-踢足球

-dance-跳舞

-read-讀書(shū)

-can-能夠

③重點(diǎn)句子：

-Icanswim.(我能游泳。)

-Canyouplayfootball?(你會(huì)踢足球嗎？)

-Icandance.(我會(huì)跳舞。)

-Whatcanyoudo?(你能做什么？)

-Icanread.(我能讀書(shū)。)

④內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①知識(shí)點(diǎn)邏輯：首先介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型結(jié)構(gòu)，然后通過(guò)例句和練習(xí)來(lái)強(qiáng)化這些知識(shí)點(diǎn)。

②詞匯與句子邏輯：詞匯學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，通過(guò)詞匯構(gòu)建句子，從而形成完整的語(yǔ)言表達(dá)。

③語(yǔ)境與功能邏輯：通過(guò)具體的語(yǔ)境，如日?；顒?dòng)，來(lái)展示詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生理解其功能。

④學(xué)生活動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)邏輯：通過(guò)一系列的課堂活動(dòng)，如角色扮演、游戲等，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，比如模擬一個(gè)英語(yǔ)角，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們?cè)趯?shí)際交流中增強(qiáng)了語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片和音頻，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，使得課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也幫助那些視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者更好地吸收知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足：我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂上的互動(dòng)還不夠充分，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢忾_(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和參與度。

2.作業(yè)反饋不及時(shí)：有時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間緊張，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋不夠及時(shí)，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和掌握。我需要改進(jìn)這一點(diǎn)，確保及時(shí)給予學(xué)生反饋。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，這可能會(huì)限制對(duì)學(xué)生全面能力的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂互動(dòng)性：我將設(shè)計(jì)更多小組討論和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)也會(huì)在課堂上設(shè)立“勇敢者時(shí)刻”，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己，提高他們的自信心。

2.加強(qiáng)作業(yè)反饋：我會(huì)確保每周至少有一次對(duì)學(xué)生的作