14 健康過冬天 第1課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

14健康過冬天第1課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為《道德與法治》一年級上冊統(tǒng)編版“健康過冬天”第1課時，主要內(nèi)容包括冬天的氣候特點、冬季保暖常識以及冬季常見疾病的預(yù)防和應(yīng)對措施。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中對冬天的觀察和體驗緊密相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，可以在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，更好地了解冬季健康知識，提高自我保護能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的健康意識、生活自理能力和社會適應(yīng)能力。通過學(xué)習(xí)冬天的氣候特點和生活常識，學(xué)生能夠增強對冬季健康的認(rèn)識，提高自我保護能力。同時，通過討論冬季常見疾病的預(yù)防和應(yīng)對措施，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和合作學(xué)習(xí)意識，促進學(xué)生在社會生活中形成良好的生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生對冬天的基本認(rèn)知有限，可能了解一些基本的天氣變化和冬季活動，但對冬季保暖、健康飲食、防病措施等具體知識了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對生活常識的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀感知和動手操作為主，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡聽覺和動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于對冬季健康知識了解有限，學(xué)生在理解保暖措施、預(yù)防疾病等方面可能會遇到困難。此外，一年級學(xué)生可能缺乏自我保護意識，難以在日常生活中正確應(yīng)用所學(xué)知識。因此，教學(xué)中需要注重直觀演示和實際操作，幫助學(xué)生克服這些困難，培養(yǎng)他們的自我保護能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動形象的語言和案例講解冬季保暖和健康知識。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和患者，模擬就醫(yī)過程，提高學(xué)生對冬季常見疾病預(yù)防和應(yīng)對的認(rèn)識。

3.利用圖片、視頻等多媒體資源，展示冬季天氣特點、保暖措施等，增強學(xué)生的直觀感受。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的冬季生活經(jīng)驗，共同探討如何健康過冬。

5.通過實驗活動，如制作簡易的保暖工具，讓學(xué)生親身體驗保暖的重要性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示冬季的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述冬天的特點，如寒冷、雪景等，激發(fā)學(xué)生對冬季生活的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如四季變化、天氣常識等，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解冬季保暖的重要性，包括室內(nèi)外溫差、穿著保暖衣物、飲食調(diào)整等方面。

-舉例說明：教師通過實際案例，如冬季感冒的預(yù)防、室內(nèi)空氣濕度的控制等，幫助學(xué)生理解保暖措施的具體應(yīng)用。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，如“冬季如何保持室內(nèi)溫暖？”、“冬天應(yīng)該吃什么食物？”等，讓學(xué)生在討論中深化對知識的理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放制作保暖工具的材料，如棉花、布條等，讓學(xué)生分組合作，制作簡易的保暖物品，如手套、帽子等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題，確保學(xué)生能夠順利完成任務(wù)。

4.活動體驗（約10分鐘）

-角色扮演：教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬冬季就醫(yī)場景，讓學(xué)生體驗如何正確預(yù)防疾病、就醫(yī)和自我保護。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)冬季保暖和健康的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中注意這些方面。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起討論冬季如何健康過冬，并記錄下家庭中的一些保暖措施和健康習(xí)慣。

7.教學(xué)過程詳細(xì)步驟

-導(dǎo)入階段：通過圖片、視頻等直觀材料，讓學(xué)生觀察冬天的景象，提出問題引發(fā)思考。

-新課呈現(xiàn)階段：講解冬季保暖的知識點，結(jié)合實例進行說明，引導(dǎo)學(xué)生理解保暖的重要性。

-鞏固練習(xí)階段：通過動手制作保暖工具，讓學(xué)生親身體驗保暖的實踐過程。

-活動體驗階段：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗冬季就醫(yī)的情景，提高自我保護意識。

-課堂總結(jié)階段：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)冬季健康的重要性。

-作業(yè)布置階段：布置家庭討論作業(yè)，讓學(xué)生與家人共同關(guān)注冬季健康問題。

（注：由于篇幅限制，此處僅提供教學(xué)過程的大綱，具體內(nèi)容需根據(jù)實際情況進行調(diào)整。）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《冬天的故事》：一本關(guān)于冬季生活的小故事書，通過有趣的故事，讓學(xué)生了解冬季的習(xí)俗和傳統(tǒng)。

-《冬季健康生活小常識》：一本介紹冬季健康飲食、鍛煉和疾病預(yù)防的小冊子，適合家長和學(xué)生共同閱讀。

-《冬天的動植物》：一本關(guān)于冬季動植物如何適應(yīng)寒冷環(huán)境的科普讀物，適合激發(fā)學(xué)生對自然界的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的冬季特色活動，如冰燈節(jié)、滑雪比賽等，了解當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)。

-學(xué)生可以觀察并記錄冬季天氣變化，如氣溫、風(fēng)力、降雪情況等，學(xué)習(xí)如何閱讀天氣預(yù)報。

-學(xué)生可以嘗試制作冬季食譜，如火鍋、暖胃粥等，了解冬季飲食的注意事項。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)簡單的冬季鍛煉方法，如室內(nèi)跳繩、瑜伽等，增強體質(zhì)，預(yù)防冬季常見疾病。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助老人清理積雪、宣傳冬季安全知識等，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

3.知識點拓展：

-冬季氣候特點：學(xué)習(xí)不同地區(qū)的冬季氣候差異，如北方和南方的氣候特點、冬季風(fēng)的影響等。

-冬季健康飲食：了解冬季適合食用的食物，如高熱量、高蛋白質(zhì)的食物，以及冬季飲食的注意事項。

-冬季鍛煉：學(xué)習(xí)適合冬季的鍛煉方法，以及冬季鍛煉的好處和注意事項。

-冬季疾病預(yù)防：了解冬季常見疾病的預(yù)防措施，如流感、肺炎等，以及如何提高免疫力。

-冬季安全常識：學(xué)習(xí)冬季交通安全、防火安全、用電安全等常識，提高自我保護能力。

4.實用性活動建議：

-學(xué)生可以制作冬季健康手冊，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和健康小貼士。

-組織冬季健康知識競賽，提高學(xué)生對冬季健康知識的掌握程度。

-開展冬季戶外活動，如滑冰、滑雪等，讓學(xué)生在活動中體驗冬季樂趣，同時鍛煉身體。

-與家長合作，共同制定家庭冬季健康計劃，確保家庭成員的健康安全。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們一起學(xué)習(xí)了“健康過冬天”的第一課時。回想起來，這節(jié)課既有收獲也有不足，下面我就來和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效。我采用了講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，力求讓課堂氛圍活躍起來，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，在講解冬季保暖知識時，我通過角色扮演的方式，讓學(xué)生們扮演醫(yī)生和患者，模擬就醫(yī)過程，這樣不僅讓他們更加直觀地理解了冬季疾病的預(yù)防和應(yīng)對，還提高了他們的參與度和積極性。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解冬季飲食調(diào)整時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對飲食調(diào)整的理解不夠深入，可能是因為他們對飲食方面的知識儲備有限。針對這個問題，我決定在接下來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實際情況，增加一些關(guān)于冬季飲食調(diào)整的案例，讓他們通過具體實例來理解并掌握相關(guān)知識。

此外，我在課堂管理上也做了一些嘗試。為了讓學(xué)生更好地參與課堂活動，我設(shè)計了小組合作的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵他們相互幫助、共同進步。但是，我也注意到，在小組討論過程中，個別學(xué)生存在發(fā)言不夠積極、參與度不高的情況。針對這一點，我將在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，確保每個學(xué)生都能在小組活動中得到鍛煉和提升。

在情感態(tài)度方面，我覺得這節(jié)課也取得了不錯的成果。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出濃厚的興趣，對于冬季健康知識的掌握也有了明顯的提高。他們在角色扮演活動中，不僅學(xué)會了如何預(yù)防疾病，還學(xué)會了如何關(guān)心他人。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，在講解冬季鍛煉時，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的體能差異，導(dǎo)致部分學(xué)生覺得活動難度較大。在今后的教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整活動難度，確保每個學(xué)生都能參與到鍛煉中來。

1.注