Unit8 Lingling helps her parents (Lesson 2) （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit8Linglinghelpsherparents(Lesson2)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit8Linglinghelpsherparents(Lesson2)”為主題，圍繞五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)了一系列貼近生活的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、小組合作等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)參與家庭幫助活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；在解決問題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括“help”，“clean”，“cook”，“dothelaundry”，等，這些詞匯是描述家庭幫助行為的關(guān)鍵。

-重點(diǎn)句型：“WhatcanIdotohelp?”和“Ican...”等句型是學(xué)生表達(dá)愿意幫助和提出幫助請(qǐng)求的核心句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些與家庭幫助相關(guān)的詞匯可能較難，如“l(fā)aundry”，教師需要通過(guò)圖片、動(dòng)作等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

-難點(diǎn)句型：學(xué)生在使用“Ican...”句型時(shí)，可能難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的能力，教師應(yīng)通過(guò)示范和練習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的句子結(jié)構(gòu)。

-難點(diǎn)交際：在實(shí)際情境中，學(xué)生可能不知道如何禮貌地提出幫助或接受幫助，教師需要通過(guò)角色扮演和討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)慕浑H方式。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有湘少版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)參考書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭幫助主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)情境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備清潔工具、烹飪用具等實(shí)物模型，以便于學(xué)生直觀理解家庭幫助的具體行為。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀看家庭幫助的視頻片段，并思考如何用英語(yǔ)描述家庭中的幫助行為。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你能在家中做些什么來(lái)幫助父母？”引導(dǎo)學(xué)生思考家庭幫助的意義。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線討論，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻并記錄關(guān)鍵詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己能做的家庭幫助行為。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以思維導(dǎo)圖或小作文的形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于家庭幫助的故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解重點(diǎn)詞匯和句型，如“help”，“clean”，“cook”，并舉例說(shuō)明。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“家庭幫助接力”游戲，讓學(xué)生分組扮演不同的家庭成員，進(jìn)行角色扮演。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在游戲中提出的問題，進(jìn)行即時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際情境。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，提出問題并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解新知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)游戲和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己在家中幫助父母的事情。

提供拓展資源：推薦與家庭幫助相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的家庭幫助行為給予正面評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成家庭幫助的描述。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，了解更多關(guān)于家庭幫助的信息。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的家庭幫助行為，思考如何做得更好。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“Unit8Linglinghelpsherparents(Lesson2)”的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.語(yǔ)言能力提升

學(xué)生在課堂上通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等活動(dòng)，對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型有了更深入的理解和掌握。例如，學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用“Icanhelpwith...”句型表達(dá)自己愿意幫助他人的意愿，并能夠描述自己在家中幫助父母的具體行為。此外，學(xué)生在書寫作業(yè)時(shí)，能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如“cleantheroom”、“dothedishes”等，提高了書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

通過(guò)學(xué)習(xí)家庭幫助的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生了解了不同文化背景下家庭成員間的相互關(guān)愛和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己家庭中的幫助經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了對(duì)家庭關(guān)系和親子溝通的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中，通過(guò)閱讀相關(guān)書籍和觀看視頻，拓寬了視野，增強(qiáng)了跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)解決問題、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。例如，在“家庭幫助接力”游戲中，學(xué)生需要根據(jù)游戲規(guī)則，合理分配角色，制定幫助計(jì)劃，這有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力。同時(shí)，學(xué)生在討論家庭幫助的意義時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)能力。在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)觀看視頻、閱讀資料等方式，提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，掌握了學(xué)習(xí)方法和技巧。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有助于培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感、關(guān)愛他人和樂于助人的品質(zhì)。學(xué)生在課堂上通過(guò)分享自己的家庭幫助經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，尊重家庭成員。在課后，學(xué)生能夠主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任，幫助父母分擔(dān)家務(wù)，體現(xiàn)了良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生在活動(dòng)中相互幫助、相互學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中，通過(guò)閱讀相關(guān)書籍和觀看視頻，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)造貼近學(xué)生生活的真實(shí)情境，如家庭幫助場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.角色扮演活動(dòng)：通過(guò)設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的家庭幫助場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)，這不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)水平和參與度存在較大差異，一些學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性不高，這可能影響整體教學(xué)效果。

2.課堂管理：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)課堂紀(jì)律難以維持，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，需要更多的時(shí)間來(lái)引導(dǎo)和監(jiān)控學(xué)生的行為。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無(wú)法準(zhǔn)確反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)策略，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.課堂紀(jì)律管理：為了更好地管理課堂紀(jì)律，我計(jì)劃在課前明確課堂規(guī)則，并在課堂上使用更多的互動(dòng)和小組活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力，減