2024-2025學(xué)年高中歷史 第五單元 無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家 第2課 無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師恩格斯教學(xué)說(shuō)課稿 新人教版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家第2課無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師恩格斯教學(xué)說(shuō)課稿新人教版選修4主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為新授《無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師恩格斯》，選自新人教版選修4《歷史的回聲》第五單元“無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家”。主要內(nèi)容包括恩格斯生平事跡、恩格斯的革命理論貢獻(xiàn)以及恩格斯對(duì)馬克思主義的發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括歷史解釋能力、歷史思辨能力和歷史價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)恩格斯的生平和思想，學(xué)生能夠提高運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力，增強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論的理解，培養(yǎng)堅(jiān)定的理想信念和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、客觀評(píng)價(jià)歷史人物和事件的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：恩格斯生平事跡的理解。通過(guò)講述恩格斯的生平，使學(xué)生了解其成長(zhǎng)背景、革命活動(dòng)和思想發(fā)展過(guò)程，重點(diǎn)把握恩格斯對(duì)馬克思主義的貢獻(xiàn)。

-重點(diǎn)二：恩格斯革命理論的掌握。強(qiáng)調(diào)恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中的理論貢獻(xiàn)，特別是對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政的理論闡述，引導(dǎo)學(xué)生理解馬克思主義的基本原理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：恩格斯思想的歷史地位。由于恩格斯的理論對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，學(xué)生可能難以理解其理論在馬克思主義發(fā)展史上的重要地位，需要引導(dǎo)學(xué)生從歷史發(fā)展的角度進(jìn)行分析。

-難點(diǎn)二：恩格斯理論的實(shí)際應(yīng)用。恩格斯的許多理論是抽象的，學(xué)生可能難以將其與實(shí)際革命實(shí)踐相結(jié)合，需要通過(guò)案例分析和討論，幫助學(xué)生理解理論的實(shí)際指導(dǎo)意義。

-難點(diǎn)三：恩格斯思想的時(shí)代背景。恩格斯的思想產(chǎn)生于特定的歷史時(shí)期，學(xué)生需要了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，才能更好地理解恩格斯的觀點(diǎn)和理論。因此，需要通過(guò)歷史資料和文獻(xiàn)的引入，幫助學(xué)生構(gòu)建恩格斯思想的時(shí)代背景。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)

-信息化資源：恩格斯生平圖片、相關(guān)文獻(xiàn)節(jié)選、視頻資料（如恩格斯演講片段）

-教學(xué)手段：PPT課件、歷史地圖、人物傳記摘錄教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生閱讀恩格斯的《共產(chǎn)黨宣言》節(jié)選，了解其基本內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞恩格斯生平和思想，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“恩格斯在哪些著作中闡述了馬克思主義的核心觀點(diǎn)？”、“恩格斯如何影響了國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生的在線(xiàn)閱讀進(jìn)度，或在課堂上進(jìn)行提問(wèn)檢查預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解恩格斯生平和思想的基本知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能提出對(duì)恩格斯理論在當(dāng)代應(yīng)用的理解問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解恩格斯生平和思想，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示恩格斯肖像或播放相關(guān)歷史背景視頻，引出恩格斯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解恩格斯的生平、主要著作和理論貢獻(xiàn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解《共產(chǎn)黨宣言》中關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政的理論。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討恩格斯的理論如何影響當(dāng)代社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的看法和理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解恩格斯的理論。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解恩格斯的理論，掌握馬克思主義的核心觀點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于恩格斯理論的論文寫(xiě)作或小論文，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際分析恩格斯的理論。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，如《恩格斯全集》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的恩格斯理論知識(shí)，提高應(yīng)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-恩格斯生平資料：收集恩格斯生平的重要事件、著作發(fā)表時(shí)間等，為學(xué)生提供更全面的恩格斯生平背景。

-馬克思主義經(jīng)典著作：推薦《馬克思恩格斯全集》、《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》等經(jīng)典著作，讓學(xué)生深入了解馬克思主義的理論體系。

-國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)歷史：介紹國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程，特別是恩格斯參與和影響的工人運(yùn)動(dòng)事件，幫助學(xué)生理解恩格斯理論的時(shí)代背景。

-恩格斯理論在當(dāng)代的應(yīng)用：搜集恩格斯理論在當(dāng)代政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系中的相關(guān)內(nèi)容。

2.拓展建議

-閱讀恩格斯著作：《共產(chǎn)黨宣言》、《家庭、私有制和國(guó)家的起源》等著作，引導(dǎo)學(xué)生深入理解恩格斯的革命理論和思想。

-比較研究：將恩格斯的理論與其他馬克思主義者的理論進(jìn)行比較，如列寧、毛澤東等，分析不同理論的特點(diǎn)和影響。

-實(shí)踐考察：組織學(xué)生參觀歷史博物館、革命遺址等，讓學(xué)生親身感受恩格斯理論在歷史進(jìn)程中的作用。

-小組討論：圍繞恩格斯理論中的關(guān)鍵問(wèn)題，如無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命、階級(jí)斗爭(zhēng)等，進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-案例分析：選取恩格斯理論在當(dāng)代的實(shí)際應(yīng)用案例，如中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生分析理論在實(shí)踐中的指導(dǎo)作用。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇恩格斯理論中的一個(gè)主題，進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。

-文化交流：組織學(xué)生參加國(guó)際交流活動(dòng)，了解不同國(guó)家和地區(qū)對(duì)恩格斯理論的認(rèn)知和應(yīng)用，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

-課程整合：將恩格斯理論與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)等，讓學(xué)生從多角度理解恩格斯的思想體系。

-創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)以恩格斯理論為指導(dǎo)的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)、辯論賽等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我主要圍繞恩格斯這位無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師展開(kāi)教學(xué)。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程后，我想談?wù)勛约旱姆此己涂偨Y(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種手段，如多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演等，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。特別是在講解恩格斯生平和理論時(shí)，我通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更加直觀地感受到了恩格斯的革命精神和理論魅力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂上，部分學(xué)生對(duì)于一些理論性較強(qiáng)的內(nèi)容還是顯得有些吃力，這說(shuō)明我在教學(xué)方法上還需要進(jìn)一步優(yōu)化。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我在導(dǎo)入新課時(shí)，利用了恩格斯的相關(guān)故事和案例，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講解過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神。但是，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不敢發(fā)言，這表明我在營(yíng)造課堂氛圍和鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)方面還有待加強(qiáng)。

在教學(xué)管理方面，我努力做到公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。同時(shí)，我也注意到了課堂紀(jì)律的問(wèn)題，尤其是在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況。因此，我在今后的教學(xué)中，將更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是滿(mǎn)意的。學(xué)生們對(duì)恩格斯的生平和理論有了更深入的了解，他們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。例如，有的學(xué)生在課后主動(dòng)與我交流，分享他們對(duì)恩格斯理論的見(jiàn)解，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)缺乏深度，對(duì)理論的理解不夠透徹；還有的學(xué)生對(duì)恩格斯理論在當(dāng)代的應(yīng)用缺乏關(guān)注。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重理論知識(shí)的講解，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.通過(guò)案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的思辨能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注恩格斯理論在當(dāng)代的應(yīng)用，拓寬他們的知識(shí)視野。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，營(yíng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

5.定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書(shū)設(shè)計(jì)①恩格斯生平概述

-出生與成長(zhǎng)

-馬克思主義理論的形成與發(fā)展

-國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)與貢獻(xiàn)

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