15《金色的魚鉤》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版六年級語文上冊

15《金色的魚鉤》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版六年級語文上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版六年級語文上冊《金色的魚鉤》

本章節(jié)主要圍繞課文《金色的魚鉤》展開，包括對課文內(nèi)容的理解、分析以及情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生將了解長征途中紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡，培養(yǎng)他們的愛國主義情感和艱苦奮斗精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和道德情操。通過閱讀《金色的魚鉤》，學(xué)生將提升對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，增強對革命歷史的認(rèn)識，培養(yǎng)愛國主義情感，同時學(xué)會從不同角度分析人物形象，提高思辨能力。三、學(xué)情分析六年級學(xué)生正處于青春期，他們的認(rèn)知能力和情感體驗逐漸豐富，但同時也面臨著學(xué)習(xí)壓力和自我認(rèn)同的挑戰(zhàn)。在知識層面，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有一定的興趣和基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解較為復(fù)雜的文本。然而，由于個體差異，部分學(xué)生在閱讀理解、詞匯積累和寫作表達方面存在一定差距。

在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和批判性思維能力正在逐步形成。他們在課堂上能夠積極參與討論，但對于深入分析文本和人物心理的把握還有待提高。此外，學(xué)生的信息篩選和處理能力也需要進一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德觀念和價值觀正在形成，對英雄事跡和革命精神有一定的認(rèn)同感。但面對復(fù)雜的社會現(xiàn)象和人物形象，他們的判斷力和辨別能力尚需加強。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在注意力不集中、學(xué)習(xí)效率不高的問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的深入理解和情感體驗。此外，學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動中，有時表現(xiàn)出過于保守或過于激進的態(tài)度，需要教師引導(dǎo)他們形成正確的價值觀。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過角色扮演，體驗紅軍戰(zhàn)士的艱辛與奉獻，培養(yǎng)同理心。

3.利用多媒體技術(shù)展示長征途中的歷史圖片和視頻資料，增強學(xué)生的視覺體驗和情感共鳴。

4.設(shè)置寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生模仿課文中的描寫手法，創(chuàng)作自己的小故事，提升寫作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放《長征》主題音樂，營造氛圍。

2.提問：同學(xué)們，你們知道長征是什么嗎？長征有什么意義？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《金色的魚鉤》。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.閱讀課文，整體感知。

-學(xué)生自讀課文，勾畫生字詞，教師檢查。

-學(xué)生分享閱讀感受，教師總結(jié)。

2.理解課文內(nèi)容。

-分析課文結(jié)構(gòu)，明確故事背景、人物形象、事件經(jīng)過等。

-通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“老班長為什么把魚鉤留給生病的戰(zhàn)士？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

3.深入分析人物形象。

-以老班長為例，分析其性格特點、思想感情等。

-學(xué)生分組討論，分享觀點。

4.體會課文中的修辭手法。

-分析比喻、擬人等修辭手法在課文中的運用。

-學(xué)生舉例說明，教師點評。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.完成課后練習(xí)題。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示答案，教師點評。

2.仿寫句子。

-以課文中的句子為模板，讓學(xué)生仿寫。

-學(xué)生展示作品，教師點評。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為老班長把魚鉤留給生病的戰(zhàn)士是出于什么原因？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.角色扮演。

-學(xué)生分組扮演課文中的角色，模擬場景。

-教師巡回指導(dǎo)，點評表演。

2.討論交流。

-學(xué)生就課文內(nèi)容展開討論，分享自己的看法。

-教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

六、總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.總結(jié)課文內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.提問：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們有哪些收獲？

3.學(xué)生分享感悟，教師點評。

教學(xué)時長：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《紅軍長征的故事》：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)長征的歷史故事，深入了解紅軍長征的艱苦歷程和英勇事跡。

-《紅色記憶》：選取一些紅色文化遺址的介紹，讓學(xué)生了解革命歷史遺跡，感受紅色文化的魅力。

-《英雄贊歌》：收集一些關(guān)于英雄人物的詩歌、散文，讓學(xué)生體會英雄精神，激發(fā)他們的愛國情懷。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱資料，了解長征途中的其他重要戰(zhàn)役和英雄人物，如四渡赤水、飛奪瀘定橋等。

-鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作等形式，表達自己對長征精神的感悟，如創(chuàng)作詩歌、散文、繪畫作品等。

-組織學(xué)生開展小組討論，分享各自對長征精神的理解，以及如何在日常生活中踐行這種精神。

-邀請歷史老師或相關(guān)專家進行講座，讓學(xué)生更深入地了解長征的歷史背景和意義。

3.知識點拓展：

-長征的歷史意義：長征是中國革命的重要轉(zhuǎn)折點，它不僅體現(xiàn)了紅軍的英勇頑強，也展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的堅定信念。

-長征的路線：長征路線全長約二萬五千里，途經(jīng)十多個省份，經(jīng)歷了無數(shù)艱難險阻。

-長征中的重要戰(zhàn)役：如四渡赤水、飛奪瀘定橋、強渡大渡河等，這些戰(zhàn)役在長征中具有重要意義。

-長征中的英雄人物：如毛澤東、周恩來、朱德等，他們在長征中發(fā)揮了重要作用。

4.實用性拓展：

-通過學(xué)習(xí)長征精神，培養(yǎng)學(xué)生堅定的理想信念、艱苦奮斗的精神和團結(jié)協(xié)作的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，思考如何在現(xiàn)實生活中踐行長征精神，如節(jié)約資源、保護環(huán)境、關(guān)愛他人等。

-組織學(xué)生參觀紅色教育基地，實地感受長征精神的偉大，激發(fā)他們的愛國情懷。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-長征的歷史背景和意義

-紅軍長征的艱苦歷程

-長征中的重要戰(zhàn)役和英雄人物

-金色的魚鉤的象征意義

②重點詞：

-艱苦：描述長征途中的困難和挑戰(zhàn)

-英勇：贊揚紅軍戰(zhàn)士的勇敢和堅定

-艱苦奮斗：體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的革命精神

-奉獻：表達老班長對戰(zhàn)友的關(guān)愛和犧牲

③重點句：

-“老班長把魚鉤留給