15 古詩二首《絕句》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊001

15古詩二首《絕句》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《絕句》是唐代詩人杜甫的名作，通過描繪自然景色，表達了詩人的情感。教學(xué)內(nèi)容包括古詩的朗讀、理解、背誦和賞析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的漢字和拼音，具備一定的閱讀理解能力。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《絕句》，可以幫助學(xué)生進一步熟悉漢字，提高閱讀理解能力，并感受古典詩詞的美。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過朗讀、背誦和賞析古詩，增強語言感知和表達能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩詞的美，激發(fā)對文學(xué)的興趣。3.增強學(xué)生的文化自信，了解古代詩歌的背景和意義，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。4.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過分析詩句，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解古詩《絕句》的意境和情感，這是把握詩歌內(nèi)涵的關(guān)鍵。

2.通過朗讀和背誦，提升學(xué)生的語言表達能力。

難點：

1.古詩的節(jié)奏和韻律感，對于二年級學(xué)生來說，理解起來有一定難度。

2.詩句中蘊含的豐富情感，需要學(xué)生通過具體情境去體會。

解決辦法：

1.通過多媒體展示，結(jié)合圖片和音樂，幫助學(xué)生感受古詩的意境。

2.采用分段朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意詩句的節(jié)奏和韻律，逐步提升朗讀技巧。

3.設(shè)置情感體驗環(huán)節(jié)，通過提問、討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句中的情感。

4.設(shè)計互動游戲，如角色扮演、詩句接龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破朗讀和背誦的難點。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，先由教師講解古詩的基本內(nèi)容，然后組織學(xué)生進行小組討論，分享對詩句的理解和感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演詩人杜甫，通過模仿詩歌情境，加深對詩歌意境的體驗。

3.運用游戲教學(xué)法，如“詩句接龍”，在輕松愉快的氛圍中提高學(xué)生的記憶力和語感。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，通過展示與詩歌相關(guān)的圖片和視頻，豐富學(xué)生的感官體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5.設(shè)計“古詩填空”練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固對詩句的理解和記憶。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進教室，同學(xué)們好！今天我們要學(xué)習(xí)的是一首非常著名的古詩《絕句》。

2.老師拿出古詩的圖片，同學(xué)們看，這就是我們要學(xué)習(xí)的詩歌，它描繪了怎樣的景象呢？請同學(xué)們發(fā)揮想象力，先說一說自己的看法。

二、初讀感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，注意讀準字音，讀出節(jié)奏。

2.同學(xué)們自由朗讀，然后請幾位同學(xué)上來展示自己的朗讀。

3.老師點評并糾正學(xué)生的朗讀錯誤，強調(diào)詩歌的節(jié)奏和韻律。

三、整體感知

1.老師提問：這首詩描繪了怎樣的畫面？詩人的情感是怎樣的？

2.同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，暢所欲言，分享自己的理解。

3.老師總結(jié)：這首詩描繪了春天美麗的景色，表達了詩人對大自然的熱愛之情。

四、深入理解

1.老師提問：詩中“兩個黃鸝鳴翠柳”一句，你有什么疑問？

2.同學(xué)們積極思考，提出自己的問題，如“為什么是兩個黃鸝而不是三個或四個？”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析：這里運用了對比手法，通過兩個黃鸝的鳴叫，突出了柳樹翠綠的色彩。

4.老師提問：詩中“一行白鷺上青天”一句，你又有什么看法？

5.同學(xué)們討論：這里運用了什么修辭手法？描繪了怎樣的畫面？

6.老師總結(jié)：這里運用了比喻手法，將白鷺比作天空中的云朵，突出了天空的廣闊。

五、體會情感

1.老師提問：詩中“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”一句，表達了怎樣的情感？

2.同學(xué)們結(jié)合詩句，分享自己的感受。

3.老師總結(jié)：這里表達了詩人對大自然的贊美之情，以及對遠方親人的思念之情。

六、拓展延伸

1.老師提問：同學(xué)們，你們還知道哪些描寫春天的詩句？

2.同學(xué)們積極分享，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”、“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝”等。

3.老師點評并總結(jié)：這些詩句都描繪了春天的美麗景象，表達了詩人對春天的喜愛。

七、總結(jié)歸納

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意境和情感。

2.同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，如“學(xué)習(xí)了這首詩，我感受到了春天的美好”、“我學(xué)會了欣賞古詩的美”等。

3.老師總結(jié)：古詩是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，我們要學(xué)會欣賞和傳承。

八、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：請同學(xué)們回家后，背誦這首詩，并寫下自己的感受。

2.同學(xué)們認真聽講，點頭答應(yīng)。

九、下課

1.老師微笑著說：“今天的課就上到這里，同學(xué)們再見！”

2.同學(xué)們起立，齊聲說：“老師再見！”

3.老師整理教案，離開教室。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.詩歌背景：《絕句》是唐代詩人杜甫的作品，了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景，有助于學(xué)生更好地理解詩歌的意境和情感。

2.詩詞鑒賞：學(xué)習(xí)如何鑒賞古詩，包括詩歌的韻律、修辭手法、意象等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.春天自然景觀：收集春天的自然景觀圖片，如柳樹、黃鸝、白鷺等，幫助學(xué)生直觀地感受詩歌中的景象。

二、拓展建議：

1.詩歌背景拓展：

-鼓勵學(xué)生查找有關(guān)杜甫的資料，了解他的生平事跡和創(chuàng)作風格。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享對杜甫詩歌的理解和感受。

2.詩詞鑒賞拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何分析詩句的韻律，如平仄、押韻等。

-通過對比不同的古詩，讓學(xué)生了解常見的修辭手法，如比喻、擬人等。

-組織學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作，嘗試運用所學(xué)知識，創(chuàng)作自己的古詩。

3.春天自然景觀拓展：

-收集春天的自然景觀圖片，如柳樹、黃鸝、白鷺等，制作成圖片集。

-組織學(xué)生進行戶外觀察，記錄春天的自然景象，并嘗試用詩句表達自己的感受。

-開展繪畫或手工制作活動，讓學(xué)生用藝術(shù)形式表現(xiàn)春天的美景。

4.古詩文化拓展：

-介紹中國古代的詩歌文化，如唐詩、宋詞等，讓學(xué)生了解我國豐富的文化遺產(chǎn)。

-組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，感受古人的文化魅力。

-開展詩詞朗誦比賽，讓學(xué)生在活動中傳承和弘揚古詩文化。

5.語言積累拓展：

-鼓勵學(xué)生積累與春天相關(guān)的詞匯，如“春暖花開”、“春意盎然”等。

-組織學(xué)生進行成語接龍，提高學(xué)生的詞匯運用能力。

-設(shè)計語言游戲，如“猜謎語”、“詞語接龍”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)語言。教學(xué)反思今天上了《絕句》這節(jié)課，感覺整體上還算順利，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不夠吸引人。雖然我用了圖片和音樂來輔助，但可能還是缺乏足夠的創(chuàng)意。有些學(xué)生對于古詩的興趣并不高，可能是因為他們覺得古詩離他們的生活比較遙遠。我需要思考如何更好地將古詩與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，讓他們感受到古詩的魅力。

在講解詩歌內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于詩句中的意象理解不夠深入。比如“兩個黃鸝鳴翠柳”，有些學(xué)生只是簡單地理解為黃鸝在柳樹上叫，而沒有體會到詩人通過對比手法突出了柳樹翠綠的色彩。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受和體會詩歌中的意象，而不是僅僅停留在字面上的理解。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我嘗試了小組討論和角色扮演，但效果似乎并不理想。有些學(xué)生參與度不高，可能是他們對這種形式不太適應(yīng)。我需要調(diào)整教學(xué)策略，比如設(shè)計更多互動性強、參與面廣的活動，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂中來。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于背誦和寫感受的作業(yè)完成得不夠認真。這可能是因為他們對作業(yè)的重要性認識不足。我需要在課后與這些學(xué)生交流，了解他們的想法，并強調(diào)作業(yè)對于鞏固知識的重要性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的語言表達有時過于平淡，缺乏激情。這可能會影響到學(xué)生的注意力。我需要提高自己的語言表達能力，用更生動、富有感染力的語言來吸引學(xué)生的注意力。

1.課堂教學(xué)需要更加生動有趣，以激發(fā)學(xué)生的