6 傳統(tǒng)游戲我會玩 第二課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

6傳統(tǒng)游戲我會玩第二課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《6傳統(tǒng)游戲我會玩第二課時》選自2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解和體驗我國傳統(tǒng)游戲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感，提高學(xué)生的合作意識和團隊精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一些簡單的傳統(tǒng)游戲規(guī)則，增強身體素質(zhì)，豐富課余生活。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生了解和傳承傳統(tǒng)文化的意識。

2.提升學(xué)生合作交流的能力，增強團隊精神。

3.增強學(xué)生鍛煉身體、強身健體的意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生欣賞傳統(tǒng)游戲之美，提高審美情趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解并掌握傳統(tǒng)游戲的規(guī)則，例如“跳房子”的基本步法和技巧。

-能夠參與游戲，與同伴合作完成游戲任務(wù)。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點一：傳統(tǒng)游戲的技巧掌握。例如，在“老鷹捉小雞”游戲中，學(xué)生可能難以掌握老鷹的靈活轉(zhuǎn)身和小雞的保護策略。

-難點二：合作意識的培養(yǎng)。在游戲過程中，學(xué)生可能存在溝通不暢、協(xié)作不佳的問題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽、溝通和協(xié)作。

-難點三：文化傳承的認(rèn)知。學(xué)生可能對傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵理解不夠深入，需要通過教師的講解和示范來提高學(xué)生的文化意識。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合游戲示范，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)游戲規(guī)則。

2.設(shè)計小組合作游戲，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)合作與溝通技巧。

3.利用多媒體展示傳統(tǒng)游戲的圖片和視頻，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的直觀感受。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一系列傳統(tǒng)游戲的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論他們熟悉的游戲，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)游戲的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生是否玩過傳統(tǒng)游戲，并簡要回顧之前學(xué)過的游戲規(guī)則，如“石頭剪刀布”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)游戲，如“跳房子”、“老鷹捉小雞”等，講解游戲的基本規(guī)則和玩法。

-舉例說明：通過示范游戲，讓學(xué)生直觀地了解游戲的過程和技巧。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個傳統(tǒng)游戲進行角色扮演，其他組觀察并提問，促進學(xué)生對游戲規(guī)則的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：各小組進行傳統(tǒng)游戲比賽，教師巡回指導(dǎo)，確保游戲順利進行。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在游戲中遇到的問題，及時給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握游戲技巧。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)游戲，強調(diào)游戲中的合作、溝通和規(guī)則意識。

-引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)游戲?qū)ΜF(xiàn)代生活的意義，以及如何傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，與家人一起玩一個傳統(tǒng)游戲，并記錄游戲過程和感受。

-次日上課時，各小組分享自己的游戲經(jīng)歷，互相交流心得。

6.教學(xué)過程詳細(xì)步驟

1.導(dǎo)入

-展示傳統(tǒng)游戲圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論。

-提問學(xué)生是否玩過傳統(tǒng)游戲，回顧舊知。

2.新課呈現(xiàn)

-講解“跳房子”的基本規(guī)則和玩法。

-示范“跳房子”游戲，讓學(xué)生直觀了解。

-分組角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生互動探究。

3.鞏固練習(xí)

-小組進行“跳房子”比賽，教師指導(dǎo)。

-針對學(xué)生在游戲中遇到的問題，給予解答和指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)游戲，強調(diào)游戲中的合作、溝通和規(guī)則意識。

-引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)游戲?qū)ΜF(xiàn)代生活的意義。

5.作業(yè)布置

-學(xué)生回家后，與家人一起玩一個傳統(tǒng)游戲，記錄游戲過程和感受。

-次日上課時，各小組分享游戲經(jīng)歷，互相交流心得。知識點梳理一、傳統(tǒng)游戲的起源與發(fā)展

1.傳統(tǒng)游戲的定義：指在中國歷史悠久、流傳廣泛，具有民族特色的游戲。

2.傳統(tǒng)游戲的起源：源于古代社會的生產(chǎn)、生活、軍事活動。

3.傳統(tǒng)游戲的發(fā)展：歷經(jīng)千年，形成了豐富多彩的種類和風(fēng)格。

二、傳統(tǒng)游戲的特點

1.民族性：傳統(tǒng)游戲蘊含著深厚的民族文化和精神。

2.傳承性：傳統(tǒng)游戲代代相傳，成為民族文化的瑰寶。

3.簡便性：傳統(tǒng)游戲玩法簡單，易于普及和推廣。

4.健身性：傳統(tǒng)游戲有助于鍛煉身體，提高身體素質(zhì)。

三、傳統(tǒng)游戲的種類

1.捕魚類游戲：如“抓魚”、“釣魚”等。

2.運動類游戲：如“跳房子”、“老鷹捉小雞”等。

3.棋牌類游戲：如“象棋”、“圍棋”等。

4.樂器類游戲：如“吹哨”、“擊鼓傳花”等。

5.文字類游戲：如“猜謎語”、“對對子”等。

四、傳統(tǒng)游戲的教育價值

1.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力：通過傳統(tǒng)游戲，學(xué)生學(xué)會與他人合作，提高團隊精神。

2.傳承民族文化：傳統(tǒng)游戲是民族文化的重要組成部分，有助于學(xué)生了解和傳承民族精神。

3.增強身體素質(zhì)：傳統(tǒng)游戲多為戶外活動，有助于學(xué)生鍛煉身體，提高身體素質(zhì)。

4.培養(yǎng)審美情趣：傳統(tǒng)游戲蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，有助于學(xué)生提高審美情趣。

五、教學(xué)實施建議

1.了解傳統(tǒng)游戲的歷史背景和發(fā)展過程，使學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)游戲的文化價值。

2.通過游戲示范和角色扮演，讓學(xué)生直觀了解傳統(tǒng)游戲的玩法和技巧。

3.設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，如小組合作、比賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)游戲?qū)ΜF(xiàn)代生活的意義，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和傳承意識。

5.注重游戲過程中的安全教育，確保學(xué)生在游戲中的身心健康。

六、課堂評價建議

1.評價學(xué)生參與傳統(tǒng)游戲的積極性，如是否主動參與、是否善于與同伴合作等。

2.評價學(xué)生對傳統(tǒng)游戲規(guī)則的理解程度，如是否能熟練運用規(guī)則進行游戲。

3.評價學(xué)生在游戲過程中的團隊協(xié)作能力，如是否能傾聽他人意見、是否能協(xié)調(diào)解決問題等。

4.評價學(xué)生對傳統(tǒng)游戲文化內(nèi)涵的感悟，如是否能理解游戲的寓意、是否能認(rèn)識到傳統(tǒng)游戲的價值等。板書設(shè)計①傳統(tǒng)游戲概述

-定義：具有民族特色的游戲

-起源：古代社會的生產(chǎn)、生活、軍事活動

-發(fā)展：歷經(jīng)千年，種類豐富

②傳統(tǒng)游戲特點

-民族性

-傳承性

-簡便性

-健身性

③傳統(tǒng)游戲種類

-捕魚類游戲

-運動類游戲

-棋牌類游戲

-樂器類游戲

-文字類游戲

④教育價值

-團隊協(xié)作能力

-民族文化傳承

-身體素質(zhì)提升

-審美情趣培養(yǎng)

⑤教學(xué)實施要點

-游戲示范與角色扮演

-多樣化教學(xué)活動設(shè)計

-安全教育

⑥課堂評價要點

-參與積極性

-規(guī)則理解程度

-團隊協(xié)作能力

-文化內(nèi)涵感悟教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示傳統(tǒng)游戲的圖片和視頻，孩子們的興趣被很好地調(diào)動起來了。他們看到那些熟悉又陌生的游戲，眼神里充滿了好奇和期待，這讓我覺得我的導(dǎo)入是成功的。

在講解新知的時候，我盡量用簡單明了的語言，結(jié)合游戲示范，讓孩子們直觀地理解了游戲的規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們看到實際操作的時候，他們對規(guī)則的理解會更加深刻。比如在“跳房子”的講解中，我親自示范了跳躍的步法和技巧，孩子們跟著一起跳，很快就掌握了游戲的基本規(guī)則。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了孩子們在游戲中的合作和交流。有的小組因為溝通不暢而遇到了困難，我及時介入，引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽和表達(dá)。這個過程讓我意識到，合作和溝通不僅是游戲中的技能，也是生活中非常重要的能力。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵理解不夠深入，他們更關(guān)注游戲的娛樂性而忽略了其中的文化價值。這就需要在今后的教學(xué)中，更加注重對傳統(tǒng)游戲文化背景的介紹，讓孩子們在游戲中感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分孩子在游戲中的競爭意識過強，有時會忽略游戲的樂趣和團隊精神。我會在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)孩子們在游戲中學(xué)會分享和互助，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

對于今后的教學(xué)，我有以下幾點建議：