山東省德州市齊河2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語文試題（含答案）

2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)語文期中試題

（滿分150分時(shí)間120分鐘）一、積累與運(yùn)用（36分）

（一）學(xué)校將舉行“我的初中學(xué)習(xí)生活”綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與活動(dòng)并完成

任務(wù)。

【活動(dòng)一：跟隨課本，品學(xué)習(xí)之趣】

輕輕打開語文課本，美麗的四季向我們走來。春天里花團(tuán)錦簇，美不勝收；夏季的雨

熱烈粗獷，萬物爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)；秋天里落葉中有“斷腸人”的秋思，秋風(fēng)中有“歌以詠志”的

豪邁；冬天可愛的水藻還把終年蓄的綠色奉獻(xiàn)給濟(jì)南。另外，我們還感悟到世間的真情。

癱瘓的史鐵生，在落葉紛紛中與母親別，把“好好兒活”的勇氣，植入骨髓；解決散步

時(shí)的分中，彰顯著中華民族尊老愛幼的美德；古人用他們的詩(shī)文雅興，在大雪繽紛中

讓人喜出望外；泰戈?duì)柡捅脑?shī)意地用大自然表達(dá)出對(duì)母親最真摯的熱愛與祝福……

1.文中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）

A.骨髓（sui）粗獷（guang）B.骨髓（sui）粗獷（kuMg）

C.骨髓（sui）粗獷（guWng）D.骨髓（sui）粗獷（kuang）

2.文中橫線處依次填入漢字正確的一項(xiàng)是（）

A.佇訣歧B.貯訣歧

C.貯決歧D.佇訣岐

3.同學(xué)們紛紛在這段文字下留言，其中有語病的一項(xiàng)是（）

A.通過語文學(xué)習(xí)，讓我體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

B.在我心中，語文書是百花園，色彩繽紛，生機(jī)無限。

C.我們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)之旅中，賞沿途風(fēng)景，品學(xué)習(xí)之趣。

D.我們要多讀書、讀好書，從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)智慧。

4.下列關(guān)于傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.謝道鎘的詠雪名句一“未若柳絮因風(fēng)起”，盛為人所傳誦，后世便以“詠絮之才”稱贊女子

的文學(xué)才能。

B.古時(shí)，30歲稱“而立之年”，40歲稱“知命之年”，50歲稱“耳順之年”。

C.“尊君”，是對(duì)別人父親的尊稱；“家君”，是對(duì)人謙稱自己的父親。

D.贊人見解說“高見”，言己見解說“拙見”；稱人贈(zèng)予說“惠贈(zèng)”，請(qǐng)人保存說“惠存”。

試卷第1頁(yè)，共8頁(yè)

【活動(dòng)二：學(xué)習(xí)經(jīng)典，悟交友之道】

5.小語同學(xué)為“交友之道”討論活動(dòng)搜集了一些資料，下列各項(xiàng)中，與活動(dòng)主題不符的一項(xiàng)

是（）

A.友情是生命中的一盞明燈，離開它，生命就沒了光彩；離開它，生命就不會(huì)開花結(jié)果。

——巴金

B.錘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。一《伯牙鼓琴》

C.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！醪?/p>

D.人生太短，要干的事太多，我要爭(zhēng)分奪秒。一愛迪生

6.根據(jù)要求答題。

（1）【制作“共話友誼”主題美篇】

請(qǐng)你參照欄目一，再為“共話友誼”主題美篇設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目。

欄目一：友誼?故事欄目二：欄目三：

（2）同學(xué)們都在建立新的朋友圈，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣和朋友相處？請(qǐng)給出你的建議。

【活動(dòng)三：讀整本書，觀人生百態(tài)】

名著閱讀

“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢……；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嘴……”我

疑心這是極好的文章，因?yàn)闉樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗

過去，拗過去。

7.以上文段出自魯迅的散文集《》。該散文集中的《》文，飽含了作者對(duì)

一位潦倒同鄉(xiāng)舊友的思念和同情；另一文《五猖會(huì)》記述了作者兒時(shí)盼望觀看的急

切、興奮的心情。

8.如果魯迅要為《朝花夕拾》中的人物建一個(gè)微信群，名為“朝花夕拾之溫馨的回憶”。下

面哪個(gè)人物不能入群？請(qǐng)選出人物并說明理由。

藤野先生阿長(zhǎng)范愛農(nóng)衍太太

9.古詩(shī)文默寫。

①正是江南好風(fēng)景，=（杜甫《江南逢李龜年》）

②夜發(fā)清溪向三峽，o（李白《峨眉山月歌》）

試卷第2頁(yè)，共8頁(yè)

③,隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

④岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中，借菊寄托對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴

望的詩(shī)句是：，O

⑤《天凈沙?秋思》（馬致遠(yuǎn)）中直接抒發(fā)天涯淪落人的凄苦愁楚之情的詩(shī)句

ZE：，。

二、閱讀與鑒賞（54分）

（一）（7分）

閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

送李端

（唐）盧綸

故關(guān)①衰草遍，離別自堪悲。

路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。

少孤②為客早，多難識(shí)君遲。

掩淚空相向③，風(fēng)塵④何處期？

【注釋】①故關(guān)：故鄉(xiāng)。②少孤：從小就成了孤兒。③相向：相對(duì)。④風(fēng)塵：紛亂的世境，

指社會(huì)動(dòng)亂。此句意為在動(dòng)亂年代，不知后會(huì)何期。

10.對(duì)本詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫送別的環(huán)境氣氛，從衰草落筆，自然地大大加重了離愁別緒。

B.頷聯(lián)“人歸”照應(yīng)“路出”，“暮雪”照應(yīng)“寒云”，色調(diào)和諧，與首聯(lián)一起構(gòu)成一幅美麗的晚

春送別圖。

C.“多難識(shí)君遲”，詩(shī)人把送別之意，落實(shí)到“識(shí)君遲”上，將惜別和感世、傷懷融合在一起,

讀之給人以悲涼回蕩之感。

D.本詩(shī)以“悲”字貫穿全篇，句句扣緊主題，抒情多于寫景，基調(diào)悲涼。

11.從全詩(shī)看，尾聯(lián)的“掩淚空相向”中的“淚”包含了哪些情感？

（二）（19分）

閱讀下面文言文，回答問題。

【甲】

試卷第3頁(yè)，共8頁(yè)

曾子日：“吾日三省吾身為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎傳不習(xí)乎”（《學(xué)而》）

子日：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君

子乎？”（《學(xué)而》）

子日：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》?/p>

【乙】

伯牙鼓琴，錘子期聽之。方鼓琴而志在太山，錘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太

山。''少選之間而志在流水，錘子期又目：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水？。''棒子期死，伯

牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。（選自《列子?湯問》）

12.請(qǐng)為【甲】文第一句話，添加正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

曾子曰：“吾日三省吾身為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎傳不習(xí)

乎”

13.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一組是（）

A.學(xué)而時(shí)習(xí)之/元方時(shí)年七歲B.伯牙善鼓琴/擇其善者而從之

C.吾日三省吾身/君與家君期日中D.不亦樂乎/回也不改其樂

14.下列句中“而”字的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A.人不知而不慍B.擇其善者而從之

C.學(xué)而時(shí)習(xí)之D.曲肱而枕之

15.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

擇其善者而從之，其不善者而改之。

16.【乙】文感人至深，很多人讀到此篇，都會(huì)潸然淚下。如果你來朗誦最后一句畫線句，

你會(huì)重讀哪些詞語，請(qǐng)說明理由。（選擇一個(gè)詞語即可）

17.《論語》是關(guān)于人生智慧的心靈寶典，它教給我們的不僅僅是“仁義禮智信”的核心價(jià)值

觀，還深藏著人生的大智慧。在（《論語?季氏篇》）中，孔子提出了人際交往的原則，請(qǐng)結(jié)

合選文與下面的鏈接材料，談?wù)劇墩撜Z》在交友中帶給你的啟發(fā)。

【鏈接材料】

子日：益者三友，損者三友。友直@、友諒②、友多聞，益矣；友便辟③、友善柔④、友

便佞⑤,損矣。（《論語?季氏篇》）

［注釋］①直：公正合理，正直。②諒：誠(chéng)信。③便辟：指諂媚逢迎。④善柔：指阿諛奉承

（表面奉承而背后誹謗人）。⑤便佞：指巧言善辯。

試卷第4頁(yè)，共8頁(yè)

（三）非連續(xù)文本閱讀（10分）

【材料一】

國(guó)內(nèi)外相關(guān)調(diào)查顯示：美國(guó)小學(xué)生平均每天的勞動(dòng)時(shí)間為1.2小時(shí)，韓國(guó)0.7小時(shí),

而中國(guó)小學(xué)生平均每天的勞動(dòng)時(shí)間只有12分鐘。72%的中國(guó)學(xué)生認(rèn)識(shí)到體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)

都是勞動(dòng)，56.2%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)上沒有最低賤的勞動(dòng)，但只有6.8%的學(xué)生愿意將來做一個(gè)

有技術(shù)的工人或農(nóng)民，隨著學(xué)段升級(jí)，這個(gè)比例還呈下降趨勢(shì)?！拔覈?guó)青少年勞動(dòng)教育缺失

問題，已到了令人擔(dān)憂的地步。”遼寧一名專家表示，某縣婦聯(lián)對(duì)一所重點(diǎn)中學(xué)高一學(xué)生做

過一次調(diào)查，從沒洗過衣服的占79%,不會(huì)或不敢使用電飯鍋、液化氣爐的占67%。據(jù)調(diào)查,

孩子為何不做家務(wù)？很多學(xué)生、家長(zhǎng)坦言，不是“不愛勞動(dòng)”，而是“沒時(shí)間”“不會(huì)勞

動(dòng)”。

【材料二】

①2020年3月20日中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的

意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）?！兑庖姟分刑岬健敖陙硪恍┣嗌倌曛谐霈F(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、

不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上正被忽視，勞動(dòng)教育正被淡

化、弱化。”國(guó)內(nèi)外大量的調(diào)查研究證明，童年養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，長(zhǎng)大后更可能具有責(zé)任心，

也更容易適應(yīng)家庭生活和職場(chǎng)工作的需要，而不愛勞動(dòng)的人恰恰相反，他們更可能成為生活

與職場(chǎng)的失敗者。可是，這個(gè)顯而易見的道理為什么被漠視呢？中國(guó)青少年研究中心家庭教

育首席專家、中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)孫云曉認(rèn)為，許多人不是完全

不明白，而是被應(yīng)試教育裹挾了。應(yīng)試教育是一種反生活教育，自然會(huì)輕視勞動(dòng)教育?！皩?shí)

際上，這是一種扭曲的認(rèn)識(shí)，因?yàn)閻蹌趧?dòng)、會(huì)勞動(dòng)不僅不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，恰恰相反，生活能力

強(qiáng)能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)，有助于人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展?！?/p>

②《意見》強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要注重勞動(dòng)教育的系統(tǒng)化、課程化，可以開設(shè)勞動(dòng)課程，編寫

勞動(dòng)教材。學(xué)校在開設(shè)課程時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教

育。中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)，學(xué)校要對(duì)學(xué)生每天課外校外勞動(dòng)時(shí)間作出規(guī)定。

職業(yè)院校以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開展勞動(dòng)教育，其中勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題

教育不少于16學(xué)時(shí)。除勞動(dòng)教育必修課程外，其他課程結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，有機(jī)融入勞

動(dòng)教育內(nèi)容。

③新時(shí)代人工智能、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)正在重塑各行各業(yè)的形態(tài)，正在深刻改變社會(huì)生

活、改變世界。學(xué)校的勞動(dòng)教育課程要注重“勞動(dòng)教育+科技”的深度融合，避免勞動(dòng)教育

試卷第5頁(yè)，共8頁(yè)

變成某種生活技能的單純機(jī)械訓(xùn)練，要關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)思維、終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),

讓學(xué)生在勞動(dòng)教育中感受勞動(dòng)之美。人工智能驅(qū)動(dòng)勞動(dòng)教育認(rèn)知模式朝著科學(xué)化方向發(fā)展,

可以讓學(xué)生在虛擬的平臺(tái)開展勞動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)和勞動(dòng)實(shí)踐，在人工智能的賦能下，學(xué)生可以通

過虛擬的勞動(dòng)平臺(tái)，體驗(yàn)勞動(dòng)情境，獲得勞動(dòng)知識(shí)，進(jìn)而提高其在實(shí)踐生活中的勞動(dòng)技能。

融入了先進(jìn)科技手段的勞動(dòng)教育課程，將更加符合新時(shí)代的育人要求，讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的

價(jià)值和意義。

④勞動(dòng)教育事關(guān)國(guó)家發(fā)展大計(jì)，社會(huì)力量必不可少。各級(jí)政府部門要積極協(xié)調(diào)和引導(dǎo)

企業(yè)公司、工廠農(nóng)場(chǎng)等組織履行社會(huì)責(zé)任，開放實(shí)踐場(chǎng)所，支持學(xué)校組織學(xué)生參加力所能及

的生產(chǎn)勞動(dòng)，參與新型服務(wù)性勞動(dòng)，使學(xué)生與普通勞動(dòng)者一起經(jīng)歷勞動(dòng)過程。鼓勵(lì)高新企業(yè)

為學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技條件下勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式提供支持。群團(tuán)組織以及公益組織要組

織動(dòng)員相關(guān)力量搭建活動(dòng)平臺(tái)，共同支持學(xué)生開展公益勞動(dòng)。

18.下列對(duì)【材料一】和【材料二】有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.與國(guó)外相比，我國(guó)小學(xué)生的勞動(dòng)時(shí)間嚴(yán)重偏低，甚至某些高中學(xué)生連基本的勞動(dòng)技能也

沒掌握。

B.一直以來，我國(guó)的勞動(dòng)教育被淡化、弱化，勞動(dòng)教育的育人價(jià)值也已經(jīng)被忽視。

C.調(diào)查研究證明，不熱愛勞動(dòng)的人，在生活和職場(chǎng)中更容易成為失敗者。

D.對(duì)學(xué)生來講，適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)不僅不耽誤學(xué)習(xí)，而且能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

19.根據(jù)【材料二】，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（）

A.學(xué)生根據(jù)自己的喜好可以自由決定勞動(dòng)課程。

B.某校可利用虛擬平臺(tái)技術(shù)安排學(xué)生模擬汽車修理過程。

C.學(xué)校的生物課程可安排糧食種植等教學(xué)內(nèi)容。

D.職業(yè)院?？梢匝?qǐng)“勞模”下校開展勞動(dòng)教育。

20.請(qǐng)結(jié)合【材料二】，給學(xué)校提出兩條如何開展新時(shí)代勞動(dòng)教育的建議。

（四）（18分）

閱讀文章，回答問題。

坐在最后一排

①上小學(xué)時(shí)，我一直是個(gè)自卑的女孩，因?yàn)槌?，因?yàn)楸浚驗(yàn)槠饩髲?qiáng)、性格孤僻和

同學(xué)們合不來，每次調(diào)座位，老師都把我安排到最后兩排，只因?yàn)榘嗌嫌泻脤W(xué)生才有資格坐

試卷第6頁(yè)，共8頁(yè)

前排這個(gè)不成文的規(guī)定。到后來，雖然我個(gè)子很矮且是全班視力最差的一個(gè)，但我索性賭氣

似地主動(dòng)要求老師把我固定到最后一排去。

②坐在最后一排的幾乎都是調(diào)皮男生，我和他們無話可說，要想聽課卻又看不清黑板

上的板書，所以每次上課，只是呆滯地盯住黑板做一些毫無意義的遐想。

③后來，班主任調(diào)走了，年輕漂亮的白老師接任。她說她對(duì)每個(gè)同學(xué)的情況都能知道

得明明白白。我不屑地瞧著她：她真有那么大神通？她會(huì)知道我近視嗎？她知道我是賭氣坐

最后一排嗎？她會(huì)知道...

④沒想到過了幾天，她竟真的注意到了我。

⑤那天語文自習(xí)課上，我攤開練習(xí)本做題，其實(shí)我只做造句和一些想象性的題。我正

嗡著筆胡思亂想，一只手伸過來抽走了我的練習(xí)本：“小腦瓜想什么呢？”從未享受過如此“待

遇''的我禁不住心頭一暖，但還是老實(shí)地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱的聲音。

⑥過了世界上最漫長(zhǎng)也是最短暫的幾分鐘，我畏懼地等待著習(xí)慣性的雷霆暴怒，卻驚

奇地聽見她輕柔的笑聲：“非常好，很有想象力。'花骨朵們?cè)跇渲ι暇劬珪?huì)神地傾聽春

天’，多有靈性啊?？蔀槭裁床徽f‘傾聽春天腳步‘呢？

⑦“有時(shí)候春天是沒有腳步的，是披著綠紗乘著風(fēng)來的?！?第一次受到了如此嘉獎(jiǎng)，我

頓時(shí)大膽起來。

⑧她沒有說話，輕輕拍拍我的頭，走上講臺(tái)用我的練習(xí)本講起了造句。那半個(gè)小時(shí)使

我第一次感到快樂、幸福、暈眩和陶醉。直到下課后同學(xué)們紛紛向我借練習(xí)本時(shí)，我才如夢(mèng)

初醒，驚慌失措地把練習(xí)本塞進(jìn)書包里，要是讓同學(xué)們看見那大片大片的空白，我該多丟人

哪！于是我連夜把沒做的題全部認(rèn)認(rèn)真真地補(bǔ)上了，通宵未眠。

⑨以后的日子里，白老師特別注意查閱我的作業(yè)，關(guān)切地詢問我其他學(xué)科的情況，還

抽空給我講一些淺顯的文學(xué)知識(shí)。每當(dāng)她帶著清香的氣息在我身后停下時(shí)，每當(dāng)她彎下腰接

近我低低地說話時(shí)，每當(dāng)她帶著微微的笑容慢慢離去時(shí)，我都感到從未有過的緊張、激動(dòng)、

慚愧和快樂。我這才發(fā)現(xiàn),我以往的憤憤不平和自暴自自棄是多么無知而愚蠢，我的虛榮和

脆弱讓我受到傷害是罪有應(yīng)得，因?yàn)槲覐膩砭蜎]有積累起受人尊重和寵愛的財(cái)富、可以引以

為榮的資本！——我只配坐最后一排。

⑩在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績(jī)很快進(jìn)步起來。可是由于近視看不清板書，

仍給我的學(xué)習(xí)造成了一些不大不小的障礙，但我沒有告訴老師，我有什么資格向老師提要求？

?有一次，白老師來班里旁聽數(shù)學(xué)課，因?yàn)闆]有課本，便和我坐在一起合看?！斑@是

7,不是1......這是8,不是3”她輕聲的糾正著，“怎么抄錯(cuò)這么多？你近視？”我沒有

試卷第7頁(yè)，共8頁(yè)

說話，眼淚竟大滴大滴落下來。

?過了一段時(shí)間，白老師宣布進(jìn)行語文測(cè)試并聲明：“前五名有獎(jiǎng)。”一向?qū)荚嚭敛?/p>

在意的我也禁不住躍躍欲試地忙碌起來——就是不獲獎(jiǎng)也要有進(jìn)步??！

?“第一名，喬小葉！’‘白老師大聲念道。

??。∥沂堑谝幻∥毅蹲×恕?/p>

?“這次考試，同學(xué)們普遍不錯(cuò)。特別是喬小葉，坐在最后一排，眼睛還近視，可她

不怕困難努力進(jìn)取，終于取得好成績(jī)。我不但要給她應(yīng)獲的獲品，還要給她一份特別獎(jiǎng)勵(lì)

——坐在第一排中間座位上！希望同學(xué)們向喬小葉學(xué)習(xí)，世界上有最后一排的座位，但不會(huì)

有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人。"我的熱淚洶涌而出。

21.作者圍繞白老師與“我”，主要寫了哪兩件事？請(qǐng)概括出來。

22.品味語言，回答下面問題。

（1）從人物描寫的角度，賞析第⑤段畫線句。

從未享受過如此“待遇”的我禁不住心頭一暖，但還是老實(shí)地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱的

聲音。

（2）結(jié)合語境，品析第⑥段加點(diǎn)詞語。

過了世界上最漫長(zhǎng)也是最短暫的幾分鐘。

23.第?、?兩段中都寫到了“我的淚”，但兩處的情感并不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

24.結(jié)合選文，說說對(duì)結(jié)尾第?段畫線句的理解。

三、寫作（60分）

25.閱讀下面文字，按要求寫作。

面對(duì)溫晴暖和的濟(jì)南冬日，老舍想說：“謝謝你，濟(jì)南！”面對(duì)強(qiáng)忍病痛，悉心照料

自己的母親，史鐵生想說：“謝謝你，母親！”面對(duì)耐心善良，給自己帶來光明和希望的莎

莉文老師，海倫凱勒想說：“謝謝你，恩師！”在成長(zhǎng)的道路上，會(huì)有許多值得我們銘記和

感謝的人、事、物……

請(qǐng)以“謝謝你，為題目，寫一篇文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整；②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；③除詩(shī)歌外，文體不限，500字以

上。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

試卷第8頁(yè)，共8頁(yè)

1.A2.B3.A

【解析】1.本題考查字音。

骨髓：拼音gtisui,指骨頭空腔中柔軟像膠的物質(zhì)；

粗獷：拼音ciiguMg,指粗魯而豪放。

故選Ao

2.本題考查字形。

貯蓄：讀音為zhfixU,意思是儲(chǔ)存，積聚，指儲(chǔ)存的物品，把節(jié)約下來或暫時(shí)不用的錢存起

來。多指存到銀行里，或放在倉(cāng)庫(kù)里。也指積存的錢；

訣別：讀音為ju6bi6,指再無會(huì)期的離別；

分歧：讀音為fBnqi,指兩人或多人的意愿不一致。

故選Bo

3.本題考查病句修改與辨析。

A.成分殘缺，應(yīng)冊(cè)怯“通過”或“讓”。

故選Ao

4.B

【詳解】B.應(yīng)該是40歲稱“不惑之年”，50歲稱“知天命之年”，60歲稱“耳順之年”。故選

B?

5.D

【詳解】本題考查論據(jù)辨析。

A.意在說明友情的重要，與主題相關(guān)；

B.點(diǎn)明知音難尋，與主題相關(guān)；

C,表達(dá)對(duì)友人的祝愿，與主題相關(guān)；

D.意在說明要珍惜時(shí)間，與主題無關(guān)；

故選D。

6.(1)欄目二：友誼?名言欄目三：友誼?圖片

(2)真誠(chéng)地與朋友交往。

【詳解】(1)本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。

圍繞“共話友誼”主題美篇設(shè)計(jì)欄目，要圍繞“友誼”這個(gè)核心，從不同角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，來展示

能夠體現(xiàn)“友誼”的多種形式，如可以設(shè)計(jì)關(guān)于友誼的名人名言，古詩(shī)詞，圖片照片，經(jīng)典歌

曲，名著作品等等。參照示例格式“友誼?二字活動(dòng)形式”，進(jìn)行設(shè)計(jì)即可。

答案第1頁(yè)，共9頁(yè)

示例：友誼?箴言；友誼?詩(shī)詞

(2)本題考查語言表達(dá)。開放性試題，答案不唯一，言之成理即可。

回答如何與朋友相處的問題時(shí)，需考慮朋友關(guān)系中重要的因素。從尊重、溝通、互助、真誠(chéng)

這幾個(gè)關(guān)鍵方面入手，因?yàn)檫@些是維持健康、長(zhǎng)久友誼的重要元素。尊重保障朋友的獨(dú)立性，

溝通解決可能出現(xiàn)的問題，互助體現(xiàn)朋友的價(jià)值，真誠(chéng)確保友誼的根基穩(wěn)固。這些建議都是

基于現(xiàn)實(shí)生活中朋友相處的常見情況和良好關(guān)系的基本準(zhǔn)則提出的。

示例：尊重朋友的想法和選擇，不要強(qiáng)行干涉。遇到分歧時(shí)，冷靜溝通，避免沖動(dòng)。在朋友

需要幫助時(shí)，及時(shí)伸出援手，給予支持。要對(duì)朋友保持真誠(chéng)，不欺騙、不隱瞞。

7.朝花夕拾范愛農(nóng)迎神賽會(huì)8.衍太太不能入群。衍太太和藹可親的

外表下，隱藏著壞心眼，因?yàn)樗龑?duì)孩子們的危險(xiǎn)或不良行為進(jìn)行“鼓勵(lì)”，不懂事的孩子們才

喜歡她。

【解析】7.本題考查文學(xué)常識(shí)和名著內(nèi)容理解。

第一空，根據(jù)選文“‘鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢……；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉

嘀……'我疑心這是極好的文章，因?yàn)闉樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著,

向后面拗過去，拗過去”描述書塾里的先生讀書時(shí)很投入的樣子可知，選文出自《朝花夕拾》

中《從百草園到三味書屋》一文，“他”是壽鏡吾先生?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)

代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。

第二空，根據(jù)題干“飽含了作者對(duì)一位潦倒同鄉(xiāng)舊友的思念和同情”一句可知，是該散文集中

的《范愛農(nóng)》。《范愛農(nóng)》追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述

了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)

舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國(guó)者的同情和悼念。

第三空，《五猖會(huì)》記述的是作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的情緒，而這種少年

的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，從而展示了舊式教育對(duì)于兒童天性的壓制。

8.本題考查名著內(nèi)容識(shí)記及人物形象。

藤野先生：《藤野先生》一文作者回憶與藤野先生相處的四件事，藤野先生為“我”添改講義,

表現(xiàn)了藤野先生對(duì)工作的極其負(fù)責(zé)任和對(duì)作者的熱心幫助；為“我”糾正解剖圖，表現(xiàn)了藤野

先生要求嚴(yán)格，一絲不茍；關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)，說明藤野先生熱情誠(chéng)懇、體貼入微；了解

中國(guó)女人裹腳的問題，說明他嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度?！短僖跋壬芬晃臒崃屹濏炋僖皣?yán)九郎

先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神及其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，表現(xiàn)了作者對(duì)藤野先生的懷念，體現(xiàn)

“‘朝花夕拾'之溫馨的回憶

答案第2頁(yè)，共9頁(yè)

阿長(zhǎng)：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》一文，寫阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽）買來“我”渴求已久的《山海經(jīng)》，表現(xiàn)了

長(zhǎng)媽媽的樸實(shí)善良、關(guān)愛孩子，表現(xiàn)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的懷念與尊敬，體現(xiàn)“‘朝花夕拾’之溫馨

的回憶

范愛農(nóng)：《范愛農(nóng)》一文，作者通過追敘自己在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生

活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇,

表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國(guó)者的同情和悼念，體現(xiàn)“‘朝花夕拾’

之溫馨的回憶”。

衍太太：衍太太在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿他喊父親（《父親的病》），鼓勵(lì)小孩子吃冰、

打旋，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言（《瑣記》），展現(xiàn)了衍太

太心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責(zé)任的市價(jià)形象。未體現(xiàn)“‘朝花夕拾’之

溫馨的回憶”，所以衍太太不能入群。

據(jù)此分析作答即可。

9.落花時(shí)節(jié)又逢君思君不見下渝州我寄愁心與明月遙憐故園菊

應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開夕陽西下斷腸人在天涯

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，

找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中

的“逢、渝州、遙憐、涯''等字詞容易寫錯(cuò)。

10.B11.①對(duì)友人的不舍。②對(duì)坎坷人生的悲嘆：自幼失父、遠(yuǎn)役他鄉(xiāng)等。③缺少

知音的孤寂。④現(xiàn)世紛爭(zhēng)（社會(huì)動(dòng)亂），后會(huì)無期的凄涼。

【解析】10.本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

B.頷聯(lián)“人歸”照應(yīng)“路出”，“暮雪”照應(yīng)“寒云”，色調(diào)和諧，與首聯(lián)一起構(gòu)成一幅荒涼、寒冷

的嚴(yán)冬送別圖，而不是美麗的晚春送別圖；

故選B。

11.本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和情感的理解。此類題目需要在分析整首詩(shī)的內(nèi)容上把握情感，然

后分類概括。

“故關(guān)衰草遍，離別自堪悲”，首聯(lián)寫送別的環(huán)境氣氛，從衰草落筆，時(shí)令當(dāng)在嚴(yán)冬，郊外枯

萎的野草，正迎著寒風(fēng)抖動(dòng)，四野蒼茫，一片凄涼的景象，營(yíng)造了離別時(shí)悲涼的氛圍，在這

樣的環(huán)境中送別故人，自然大大加重了離愁別緒，“離別自堪悲”這一句寫來平直、刻露，別

后“掩淚空相向”，抒發(fā)了送別友人后的悲傷；

“少孤為客早，多難識(shí)君遲”，人生少孤已屬極大不幸，何況又因天寶末年動(dòng)亂，自己遠(yuǎn)役他

答案第3頁(yè)，共9頁(yè)

鄉(xiāng)，飽經(jīng)漂泊困厄，而絕少知音呢？這兩句不僅感傷個(gè)人的身世飄零，而且從側(cè)面反映出時(shí)

代動(dòng)亂和人們?cè)趧?dòng)亂中漂流不定的生活，感情沉郁，詩(shī)人把送別之意，落實(shí)到“識(shí)君遲”上,

將惜別和感世、傷懷融合在一起，感嘆在外漂泊，歷經(jīng)磨難，晚逢知己；

“掩淚空相向，風(fēng)塵何所期”，詩(shī)人在經(jīng)歷了難堪的送別場(chǎng)面，回憶起不勝傷懷的往事之后,

越發(fā)覺得對(duì)友人依依難舍，不禁又回過頭來，遙望遠(yuǎn)方，掩面而泣，然而友人畢竟是望不見

了，掩面而泣也是徒然，唯一的希望是下次早日相會(huì)，但現(xiàn)在世事紛爭(zhēng)，風(fēng)塵擾攘，何時(shí)才

能相會(huì)呢？“多難”寫出了社會(huì)動(dòng)蕩，“風(fēng)塵何處期”寫出因社會(huì)動(dòng)蕩，與友人相見無期的悲傷，

社會(huì)動(dòng)亂之悲。據(jù)此分析作答即可。

12.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

13.D14.A15.選擇他們好的方面來學(xué)習(xí)，（看到自己也有）他們不好的方面就要

改正。16.我會(huì)重讀“破琴絕弦”（或“不復(fù)鼓琴”等），錘子期的去世對(duì)俞伯牙打擊很大,

俞伯牙內(nèi)心十分悲痛。這個(gè)詞語突出強(qiáng)調(diào)了俞伯牙因失去了知音，永不再?gòu)椙俚臎Q心。（理

由具體而恰當(dāng)即可）17.我們?cè)诮挥训臅r(shí)候，應(yīng)該選擇志同道合的知己，跟正直誠(chéng)信的

人做朋友，遠(yuǎn)離諂媚、阿諛奉承和巧言善辯的人。（意思對(duì)即可）

【解析】12.本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。

本句句意：曾子說：“我每天多次反省自己：替人謀劃事情是不是盡心竭力了呢？同朋友交

往是不是做到誠(chéng)實(shí)守信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”首先，“吾日三省吾身”是

總述句，應(yīng)該用冒號(hào)來表示引出下文的具體內(nèi)容。其次，“為人謀而不忠乎”“與朋友交而不

信乎”“傳不習(xí)乎”是三個(gè)并列的問句，因此每個(gè)問句的結(jié)尾都應(yīng)該用問號(hào)。故正確的句子為：

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

13.本題考查文言文一詞多義。

A.時(shí)：副詞，按時(shí)/當(dāng)時(shí)；

B.善：善于，擅長(zhǎng)/好的方面；

C.日：名詞作狀語，每天/名詞，太陽；

D.樂：都是“快樂”的意思。

故選D。

14.本題考查文言文虛詞。

A.連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；

B.連詞，表順承；

C.連詞，表順承；

答案第4頁(yè)，共9頁(yè)

D.連詞，表修飾；

故選A。

15.本題考查文言文翻譯。翻譯文言語句是文言文閱讀的常考題。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主,

意譯為輔。翻譯文句時(shí)要做到字字落實(shí)，要特別注意對(duì)關(guān)鍵詞語的把握，著眼于表達(dá)原句的

意思。重點(diǎn)詞語有：

擇：選擇；善：好的方面。

16.本題考查朗讀。

示例：我會(huì)選擇“破琴絕弦”。這個(gè)詞語表現(xiàn)了伯牙對(duì)好友錘子期的深情厚誼和對(duì)其逝世的巨

大悲痛。伯牙認(rèn)為錘子期是他唯一的知音，現(xiàn)在錘子期去世了，他再也沒有心情彈琴了，于

是就把自己的琴砸了，把琴弦也扯了，表示他永遠(yuǎn)不再?gòu)椙佟＿@個(gè)詞語不僅表現(xiàn)了伯牙對(duì)音

樂的熱愛和追求，更重要的是展現(xiàn)了他對(duì)友情的珍視和對(duì)生命的敬畏。因此，“破琴絕弦”這

個(gè)詞語具有深刻的意義和感情色彩，值得在朗誦中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

17.本題考查談啟示、啟發(fā)。

這段話是孔子對(duì)于交友的智慧，它告訴我們要選擇有益的朋友，同時(shí)也要努力成為別人眼中

的有益朋友。孔子認(rèn)為選擇朋友是非常重要的。與正直、誠(chéng)實(shí)、見聞廣博的人為友，會(huì)給我

們帶來積極的影響，促使我們不斷成長(zhǎng)。相反，與諂媚奉承、當(dāng)面一套背后一套、花言巧語

的人為友，則會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我們應(yīng)該謹(jǐn)慎選擇朋友，盡量與有益的

朋友交往?？鬃右矎?qiáng)調(diào)了我們應(yīng)該努力成為別人眼中的有益朋友。作為朋友，我們應(yīng)該保持

真誠(chéng)、坦率、有耐心，并且樂于分享自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，我們才能贏得朋友的信

任和尊重，也才能使自己成為更好的人。

據(jù)此回答即可。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

甲文：曾子說：“我每天多次反省自己：替人謀劃事情是不是盡心竭力了呢？同朋友

交往是不是做到誠(chéng)實(shí)守信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”

孔子說：“學(xué)習(xí)了然后按時(shí)溫習(xí)它，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也

是很快樂嗎？人家不了解（我），（我）卻不生氣，不也是有才德的人嗎？”

孔子說：“幾個(gè)人一起走路，其中一定有人可以做我的老師。選擇他好的方面向他學(xué)

習(xí)，（看見）他不好的地方，（就作為借鑒）改掉自己也具有的缺點(diǎn)。”

乙文：伯牙彈琴，他的朋友鐘子期在一旁欣賞。當(dāng)伯牙彈琴描繪泰山的景象時(shí)，鐘子

期贊嘆道：“你彈得真好，我仿佛看到了巍峨的泰山。”過了一會(huì)兒，當(dāng)伯牙彈琴描繪流水的

答案第5頁(yè)，共9頁(yè)

景象時(shí)，鐘子期又說：“你彈得真好，我仿佛看到了浩蕩的流水。”后來，鐘子期去世了，伯

牙覺得世上再?zèng)]有人能理解他的琴聲，于是他把琴砸了，把琴弦也扯了，從此不再?gòu)椙?，?/p>

為他認(rèn)為世上已經(jīng)沒有值得他為之彈琴的人了。

［鏈接材料］:

孔子說：有益的朋友有三種，有害的朋友有三種。與正直的人交朋友、與誠(chéng)信的人交

朋友，與知識(shí)廣博的人交朋友，是有益的；與諂媚逢迎的人交朋友、與表面奉承而背后誹謗

人的人交朋友，與善于花言巧語的人交朋友，是有害的。

18.B19.A20.要讓勞動(dòng)教育系統(tǒng)化、課程化；注重勞動(dòng)教育與科技的深度融合;

組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)，參與新型服務(wù)性勞動(dòng)，使學(xué)生與普通勞動(dòng)者一起經(jīng)歷勞

動(dòng)過程。

【解析】18.本題考查對(duì)材料信息的篩選。

B.根據(jù)材料二第①段"《意見》中提到，近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞

動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上正被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱

化。’”可知，近年來，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上正被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱

化；而非“一直以來”“勞動(dòng)教育的育人價(jià)值也已經(jīng)被忽視”；表述有誤；

故選B。

19.本題考查對(duì)材料信息的篩選。

A.根據(jù)材料二第②段“《意見》強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要注重勞動(dòng)教育的系統(tǒng)化、課程化，可以開設(shè)勞

動(dòng)課程，編寫勞動(dòng)教材。學(xué)校在開設(shè)課程時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，系

統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育”可知，學(xué)生不能根據(jù)自己的喜好自由決定勞動(dòng)課程；推斷有誤；

故選Ao

20.本題考查對(duì)材料的分析概括和建議。

根據(jù)材料二第②段“《意見》強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要注重勞動(dòng)教育的系統(tǒng)化、課程化，可以開設(shè)勞動(dòng)

課程，編寫勞動(dòng)教材。學(xué)校在開設(shè)課程時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，系統(tǒng)

加強(qiáng)勞動(dòng)教育”可概括為：要讓勞動(dòng)教育系統(tǒng)化、課程化；

根據(jù)材料二第②段“除勞動(dòng)教育必修課程外，其他課程結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動(dòng)

教育內(nèi)容”、第③段“學(xué)校的勞動(dòng)教育課程要注重‘勞動(dòng)教育+科技'的深度融合”“融入了先進(jìn)

科技手段的勞動(dòng)教育課程，將更加符合新時(shí)代的育人要求,讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的價(jià)值和意義”

可概括為：要注重勞動(dòng)教育與科技的深度融合；

根據(jù)材料二第④段“各級(jí)政府部門要積極協(xié)調(diào)和引導(dǎo)企業(yè)公司、工廠農(nóng)場(chǎng)等組織履行社會(huì)責(zé)

答案第6頁(yè)，共9頁(yè)

任，開放實(shí)踐場(chǎng)所，支持學(xué)校組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)，參與新型服務(wù)性勞動(dòng)，使

學(xué)生與普通勞動(dòng)者一起經(jīng)歷勞動(dòng)過程”可概括為：組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)，參與

新型服務(wù)性勞動(dòng)，使學(xué)生與普通勞動(dòng)者一起經(jīng)歷勞動(dòng)過程。

21.(1)語文自習(xí)課上造句練習(xí)，白老師給予我表?yè)P(yáng)。(2)白老師發(fā)現(xiàn)我眼睛近視并在考試

后給我調(diào)座位。22.(1)采用了心理描寫和動(dòng)作描寫的方法，生動(dòng)地寫出了“我”被白老

師關(guān)心而感到溫暖，同時(shí)又擔(dān)心被老師批評(píng)而不安。

(2)“漫長(zhǎng)”是因?yàn)椤拔摇钡却桌蠋煹姆磻?yīng)，內(nèi)心非常緊張，所以感覺時(shí)間過得很慢；“短

暫”是因?yàn)橹挥袔追昼姇r(shí)間，白老師翻閱之后很快就有了“輕柔”的笑聲，“我”的心里放松了，

所以又感覺到時(shí)間過得很快。23.(1)第?段是委屈的眼淚，自己視力最差卻長(zhǎng)時(shí)間

坐在最后一排，但老師一直沒有發(fā)現(xiàn)而倍感委屈。(2)第?段是激動(dòng)的眼淚，為自己學(xué)習(xí)

的進(jìn)步以及老師的當(dāng)眾表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)而激動(dòng)。24.“最后一排”既指座位的最后位置，也比

喻人生最低的起點(diǎn)。座位是固定不變的，但人是可以進(jìn)行選擇的。只要你對(duì)自己有信心、肯

上進(jìn)，即使人生的起點(diǎn)再低，你也會(huì)走出自己的輝煌。(說理明了，語意通順即可)。

【解析】21.此題考查概括文章內(nèi)容。

根據(jù)第⑤段中“那天語文自習(xí)課上,我攤開練習(xí)本做題，其實(shí)我只做造句和一些想象性的題”，

第⑥段中“非常好，很有想象力?！ü嵌鋫?cè)跇渲ι暇劬珪?huì)神地傾聽春天'，多有靈性啊”可

以概括出：語文自習(xí)課上造句練習(xí)，白老師給予我表?yè)P(yáng)；

根據(jù)第?段中“過了一段時(shí)間，白老師宣布進(jìn)行語文測(cè)試并聲明：’前五名有獎(jiǎng)”'，第?段中

“這次考試，同學(xué)們普遍不錯(cuò)。特別是喬小葉，坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難

努力進(jìn)取，終于取得好成績(jī)。我不但要給她應(yīng)獲的獲品，還要給她一份特別獎(jiǎng)勵(lì)——坐在第

一排中間座位上，，可以概括出：調(diào)座位。

22.(1)本題考查人物描寫方法的辨析以及其作用的分析。“禁不住心頭一暖”“膽怯”是對(duì)人

物的心理描寫，因?yàn)橹啊拔摇睆奈幢焕蠋熤匾?，所以?dāng)白老師注意到“我”時(shí)，即使被突然抽

走了練習(xí)本，內(nèi)心也覺得溫暖，但是因?yàn)樽约旱男袨椋趾ε卤焕蠋熍u(píng)，所以膽怯；“老

老實(shí)實(shí)地趴在桌上”是動(dòng)作描寫，是因?yàn)楹ε吕蠋熍u(píng)，所以惶恐不安，不敢輕舉妄動(dòng)。

(2)本題考查對(duì)文中重點(diǎn)語句的理解。作答時(shí)首先明確自己的態(tài)度：不矛盾。文章第①段

寫到，，上小學(xué)時(shí)，我一直是個(gè)自卑的女孩，因?yàn)槌?，因?yàn)楸浚驗(yàn)槠饩髲?qiáng)、性格孤僻和同

學(xué)們合不來”，可以看出“我”因?yàn)樽员昂透鞣N毛病，得不到老師和同學(xué)的重視，所以在白老

師看“我”的練習(xí)本時(shí)，“我”內(nèi)心充滿了恐懼，不知道將會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果，所以感覺“最

漫長(zhǎng)”；從第⑥段中“驚奇地聽見她輕柔的笑聲”“非常好，很有想象力。’花骨朵們?cè)跇渲ι?/p>

答案第7頁(yè)，共9頁(yè)

聚精會(huì)神地傾聽春天'，多有靈性啊”可知，“我”很快得到了老師的表?yè)P(yáng)，感到快樂和幸福,

所以又覺得“最短暫”。

23.本題考查理解文章內(nèi)容。

第?段，結(jié)合第①段“上小學(xué)時(shí)，我一直是個(gè)自卑的女孩，因?yàn)槌螅驗(yàn)楸?，因?yàn)槠饩髲?qiáng)、

性格孤僻和同學(xué)們合不來，每次調(diào)座位，老師都把我安排到最后兩排，只因?yàn)榘嗌嫌泻脤W(xué)生

才有資格坐前排這個(gè)不成文的規(guī)定。到后來，雖然我個(gè)子很矮且是全班視力最差的一個(gè)