2 臘八粥 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)001

2臘八粥說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2臘八粥說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

本課選自統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)，是一篇富有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的課文。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解臘八節(jié)的來歷，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力。課文以生動(dòng)的語言描繪了臘八粥的制作過程，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家人的關(guān)愛和溫暖。教學(xué)過程中，將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、語言運(yùn)用和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《臘八粥》，學(xué)生將能夠領(lǐng)略中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，通過閱讀和解讀文本，學(xué)生將提升語言理解和表達(dá)能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的分析和鑒賞能力，以及批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《臘八粥》前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較為復(fù)雜的文本。他們對(duì)于中國傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，但對(duì)于臘八節(jié)的具體習(xí)俗和背后的文化內(nèi)涵可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣普遍較高，喜歡通過故事了解節(jié)日背后的故事。他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)上具備一定的閱讀能力和理解能力，能夠進(jìn)行簡單的文本分析和情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過閱讀和寫作來深入理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)《臘八粥》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)臘八節(jié)習(xí)俗的不了解，難以將文本與實(shí)際生活聯(lián)系起來；二是對(duì)于文中的一些古詩詞和成語理解困難，需要教師引導(dǎo)和解釋；三是對(duì)于文本中的情感表達(dá)和人物心理把握不準(zhǔn)確，需要通過深入的閱讀和分析來提升理解能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、打印機(jī)、掃描儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：臘八節(jié)相關(guān)的圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章

-教學(xué)手段：PPT課件、板書、實(shí)物教具（如臘八粥的模型或材料）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放臘八節(jié)相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生直觀感受臘八節(jié)的氛圍和習(xí)俗。

-教師提問：“同學(xué)們，你們知道臘八節(jié)嗎？臘八節(jié)有什么習(xí)俗？”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹臘八節(jié)的來歷和習(xí)俗。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解課文《臘八粥》的背景和作者。

-領(lǐng)讀課文第一段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注臘八粥的制作過程。

-分組討論：學(xué)生四人一組，討論臘八粥的制作步驟和所需材料。

-教師展示臘八粥的制作過程圖片，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-領(lǐng)讀課文第二段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家人間的關(guān)愛和溫暖。

-學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-領(lǐng)讀課文第三段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注臘八粥的寓意和象征意義。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析文中人物的心理活動(dòng)和情感變化。

-學(xué)生朗讀課文，感受文章的韻律美和情感表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示臘八粥的相關(guān)成語和詩句，讓學(xué)生填寫相應(yīng)的空缺部分。

-學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

-教師出示臘八粥的制作過程圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述臘八粥的制作步驟。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)臘八節(jié)的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，與家人一起制作臘八粥，記錄制作過程，并撰寫一篇日記。

-學(xué)生收集有關(guān)臘八節(jié)的資料，下節(jié)課分享給大家。

-學(xué)生預(yù)習(xí)課文《臘八粥》的下文，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述臘八節(jié)的來歷和習(xí)俗，了解臘八粥的歷史和文化背景。

-學(xué)生掌握了臘八粥的制作步驟和所需材料，能夠復(fù)述課文中的制作過程。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了識(shí)別和運(yùn)用與臘八節(jié)相關(guān)的成語和詩句，提高了語文詞匯積累。

2.能力提升：

-學(xué)生通過閱讀和分析課文，提升了閱讀理解能力，能夠從文本中提取信息，理解作者的情感和觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過討論和分享，提高了口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在分析人物心理活動(dòng)和情感變化的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和推理能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)臘八節(jié)的故事，感受到了家人間的關(guān)愛和溫暖，增強(qiáng)了家庭觀念和親情意識(shí)。

-學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在參與臘八粥的制作和分享過程中，培養(yǎng)了實(shí)踐能力和生活技能。

4.語文素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，提高了對(duì)文學(xué)作品的分析和鑒賞能力，能夠從多個(gè)角度解讀文本。

-學(xué)生在朗讀和背誦課文的過程中，提升了語音語調(diào)和情感表達(dá)的技巧。

-學(xué)生通過寫作日記，鍛煉了寫作能力，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的語言。

5.綜合實(shí)踐：

-學(xué)生通過實(shí)際操作制作臘八粥，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

-學(xué)生在收集臘八節(jié)資料的過程中，學(xué)會(huì)了信息搜索和整理，提高了信息素養(yǎng)。

-學(xué)生在下節(jié)課的分享中，鍛煉了公共演講和表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。板書設(shè)計(jì)①臘八節(jié)簡介

-臘八節(jié)的來歷

-臘八節(jié)的習(xí)俗

②臘八粥的制作過程

-粥米的準(zhǔn)備

-水果和干果的添加

-煮粥的步驟

③人