2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 口語(yǔ)交際：看圖講故事配套說(shuō)課稿 新人教版

2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元口語(yǔ)交際：看圖講故事配套說(shuō)課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元口語(yǔ)交際：看圖講故事。內(nèi)容包括觀察圖片、理解圖片內(nèi)容、組織語(yǔ)言講述故事。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級(jí)學(xué)生已有的看圖識(shí)字、口語(yǔ)表達(dá)等知識(shí)相聯(lián)系，通過(guò)看圖講故事，提高學(xué)生的觀察力、想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的觀察力和想象力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性和邏輯性，以及提高學(xué)生的文化理解和審美情趣。通過(guò)看圖講故事，學(xué)生能夠更好地理解圖片內(nèi)容，鍛煉口頭表達(dá)，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和詞匯量，能夠閱讀簡(jiǎn)單的句子和短文。他們已經(jīng)接觸過(guò)看圖識(shí)字的練習(xí)，具備初步的觀察圖片和描述圖片內(nèi)容的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，看圖講故事這一活動(dòng)能夠激發(fā)他們的興趣，使他們積極參與其中。學(xué)生的表達(dá)能力因個(gè)體差異而異，有的學(xué)生可能語(yǔ)言表達(dá)流暢，有的則較為拘謹(jǐn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)繪畫(huà)或手工活動(dòng)來(lái)輔助學(xué)習(xí)，有的則更傾向于口頭表達(dá)和文字練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在觀察圖片時(shí)難以捕捉細(xì)節(jié)，導(dǎo)致故事講述缺乏連貫性；有的學(xué)生在組織語(yǔ)言時(shí)可能會(huì)遇到困難，導(dǎo)致講述過(guò)程中出現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤或表達(dá)不清。此外，課堂上的時(shí)間管理和參與度也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教師需要關(guān)注這些困難，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作等方式幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元的《口語(yǔ)交際：看圖講故事》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如故事主題相關(guān)的圖片集，以輔助學(xué)生觀察和想象。

3.教學(xué)輔助：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具或教具，如故事人物卡片，以幫助學(xué)生更好地組織故事內(nèi)容。

4.教室布置：布置一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行交流和展示。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《口語(yǔ)交際：看圖講故事》的圖片集和簡(jiǎn)短的故事梗概，要求學(xué)生觀察圖片，嘗試用自己的話描述圖片內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞圖片內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“圖中的人物在做什么？”“他們?yōu)槭裁催@么做？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考故事情節(jié)的可能發(fā)展。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)觀察圖片和閱讀簡(jiǎn)短的故事梗概，初步理解圖片內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題，對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的觀察和想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：展示一組與故事相關(guān)的圖片，通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解看圖講故事的基本技巧，如如何觀察細(xì)節(jié)、如何組織語(yǔ)言等。

組織課堂活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一張圖片，討論并共同創(chuàng)作一個(gè)故事。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的技巧和方法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，共同完成故事創(chuàng)作。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解看圖講故事的技巧，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一張喜歡的圖片，嘗試自己講述一個(gè)故事。

提供拓展資源：推薦一些看圖講故事的書(shū)籍或視頻，供學(xué)生課后觀看。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成自己的故事講述。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思自己的故事講述，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

作用與目的：

通過(guò)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握看圖講故事的技巧，培養(yǎng)表達(dá)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察力和想象力提升

2.語(yǔ)言組織和表達(dá)能力增強(qiáng)

在講述故事的過(guò)程中，學(xué)生需要組織語(yǔ)言，清晰地表達(dá)自己的想法。通過(guò)不斷的練習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力得到顯著提升，能夠更流暢、生動(dòng)地講述故事。

3.文化理解和審美情趣的培養(yǎng)

看圖講故事的內(nèi)容往往涉及傳統(tǒng)文化、歷史故事等，學(xué)生在講述故事的過(guò)程中，能夠了解這些文化背景，提高文化素養(yǎng)。此外，圖片的構(gòu)圖、色彩等元素也能激發(fā)學(xué)生的審美情趣。

4.思維敏捷性和邏輯性提高

學(xué)生在講述故事時(shí)，需要思考故事情節(jié)的合理性，如何使故事更加連貫，這有助于提高他們的思維敏捷性和邏輯性。

5.合作意識(shí)和溝通能力加強(qiáng)

在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成故事創(chuàng)作。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，使他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)。

6.時(shí)間管理和自我監(jiān)控能力提升

在課堂上，學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成故事講述，這有助于培養(yǎng)他們的時(shí)間管理能力。同時(shí)，通過(guò)自我監(jiān)控講述過(guò)程，學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改正。

7.作業(yè)完成和反思總結(jié)能力增強(qiáng)

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行故事創(chuàng)作，這有助于鞏固課堂所學(xué)。在反思總結(jié)過(guò)程中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議，提高自我學(xué)習(xí)能力。

具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）觀察力和想象力提升：學(xué)生能夠從圖片中捕捉到更多細(xì)節(jié)，如人物的表情、動(dòng)作、背景等，并在講述故事時(shí)將這些細(xì)節(jié)融入其中。

（2）語(yǔ)言組織和表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在講述故事時(shí)，能夠使用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)木涫?，使故事更加生?dòng)有趣。

（3）文化理解和審美情趣的培養(yǎng)：學(xué)生能夠了解故事背后的文化背景，如民間傳說(shuō)、歷史事件等，提高文化素養(yǎng)。同時(shí)，在欣賞圖片時(shí)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)圖片中的美，培養(yǎng)審美情趣。

（4）思維敏捷性和邏輯性提高：學(xué)生在講述故事時(shí)，能夠合理組織情節(jié)，使故事發(fā)展更加流暢。在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠迅速思考解決方案，提高思維敏捷性。

（5）合作意識(shí)和溝通能力加強(qiáng)：學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠積極與他人交流，分享自己的觀點(diǎn)，尊重他人意見(jiàn)。在合作完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、理解他人，提高了溝通能力。

（6）時(shí)間管理和自我監(jiān)控能力提升：學(xué)生在課堂上能夠合理安排時(shí)間，完成講述任務(wù)。在課后，學(xué)生能夠自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自身不足，并提出改進(jìn)措施。

（7）作業(yè)完成和反思總結(jié)能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行故事創(chuàng)作，提高作業(yè)質(zhì)量。在反思總結(jié)過(guò)程中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議，提高自我學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，這節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足，下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)聊聊。

首先，教學(xué)方法上，我覺(jué)得我在課堂上采用了多種教學(xué)手段，比如小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。特別是在看圖講故事這個(gè)環(huán)節(jié)，我提供了圖片集，讓學(xué)生自己觀察、討論，然后分組講述，這樣的方式讓他們有了更多的參與感。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢于表達(dá)自己，可能在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放和包容的課堂環(huán)境。

在策略上，我嘗試了將信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前熟悉內(nèi)容。這種做法在一定程度上提高了學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性，但也暴露出一些問(wèn)題，比如網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法及時(shí)獲取資源。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要考慮更多的教學(xué)策略，比如提供紙質(zhì)預(yù)習(xí)資料，確保每位學(xué)生都能參與到預(yù)習(xí)中來(lái)。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但個(gè)別學(xué)生還是存在分心的現(xiàn)象。這讓我意識(shí)到，在課堂管理上，我需要更加細(xì)致，比如通過(guò)眼神交流、小組合作等方式，引導(dǎo)他們集中注意力。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高，他們?cè)谥v述故事時(shí)，語(yǔ)言不夠豐富，邏輯性也不夠強(qiáng)。此外，課堂管理上，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，也是我需要解決的問(wèn)題。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)