2024年春七年級語文下冊 第五單元 20古代詩歌五首說課稿 新人教版

2024年春七年級語文下冊第五單元20古代詩歌五首說課稿新人教版主備人備課成員教材分析2024年春七年級語文下冊第五單元“古代詩歌五首”選入了五首經(jīng)典古詩，包括《望天門山》、《靜夜思》、《春望》、《己亥雜詩》、《觀書有感》。這些詩歌內(nèi)容豐富，情感真摯，語言精煉，富有詩意。通過學(xué)習(xí)這些詩歌，學(xué)生可以感受古代詩人的情感世界，提高審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化理解力。通過學(xué)習(xí)古代詩歌，學(xué)生能夠感受詩人的情感與意境，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識，同時提高對詩歌的鑒賞能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。學(xué)情分析七年級的學(xué)生正處于青春期，對世界充滿好奇，對詩歌等文學(xué)作品也表現(xiàn)出一定的興趣。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們在學(xué)習(xí)古代詩歌時可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對古詩詞的了解有限，對古代文化背景和詩歌表達(dá)方式的理解不夠深入。

2.能力水平：學(xué)生的閱讀理解能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰驼Z言表達(dá)能力尚在培養(yǎng)階段，對詩歌的鑒賞和分析能力有待提高。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)有待提升，需要通過詩歌學(xué)習(xí)來豐富情感世界，培養(yǎng)人文精神。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在閱讀不認(rèn)真、課堂參與度不高、作業(yè)完成質(zhì)量不高等問題，影響學(xué)習(xí)效果。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于上述特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)古代詩歌時可能會遇到以下困難：

-對詩歌背景和作者生平的了解不足，影響對詩歌內(nèi)容的理解；

-難以把握詩歌的意境和情感，導(dǎo)致對詩歌的鑒賞能力有限；

-語言表達(dá)能力不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的理解和感受。

針對以上學(xué)情，教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，提高他們的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課程中有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、黑板、粉筆、古詩原文印刷材料。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、班級微信群等，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動交流。

3.信息化資源：古代詩歌相關(guān)視頻、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)詩歌賞析文章。

4.教學(xué)手段：PPT演示、詩歌朗誦、小組討論、角色扮演等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段古典音樂，營造詩歌學(xué)習(xí)的氛圍。

2.提問：同學(xué)們，你們知道什么是古詩嗎？請舉例說明。

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：古詩是古代詩人用精煉的語言表達(dá)情感和意境的文學(xué)作品。

4.引出本節(jié)課的主題：古代詩歌五首。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解《望天門山》的創(chuàng)作背景和詩人李白的人生經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌意境。

2.學(xué)生朗讀詩歌，教師點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)詩歌中的意象和修辭手法。

3.講解《靜夜思》的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

4.學(xué)生朗讀詩歌，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的情感變化。

5.講解《春望》的歷史背景和杜甫的生平，幫助學(xué)生理解詩歌的社會意義。

6.學(xué)生朗讀詩歌，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的對比手法和抒情方式。

7.講解《己亥雜詩》的創(chuàng)作背景和詩人龔自珍的思想，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的憂國憂民之情。

8.學(xué)生朗讀詩歌，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的象征意義和哲理。

9.講解《觀書有感》的寫作手法和朱熹的哲學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的哲理內(nèi)涵。

10.學(xué)生朗讀詩歌，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的比喻和對比手法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選取一首詩歌進(jìn)行討論，分析詩歌的主題、情感和寫作手法。

2.各組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.進(jìn)行詩歌接龍游戲，鞏固學(xué)生對詩歌內(nèi)容的記憶。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：這五首詩歌中，哪一首給你留下了最深刻的印象？為什么？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并點(diǎn)評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：古代詩歌有哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)詩歌的韻律美和意境美。

3.教師提問：如何鑒賞一首古代詩歌？

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)鑒賞詩歌的方法。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：古代詩歌對現(xiàn)代社會有何啟示？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)古代詩歌對培養(yǎng)人文素養(yǎng)的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：背誦一首自己喜歡的古代詩歌，并嘗試用自己的語言進(jìn)行賞析。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩三百首》：收錄了唐代詩歌的精華，適合學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代詩歌。

-《宋詞三百首》：介紹了宋代詞人的代表作品，幫助學(xué)生了解宋詞的魅力。

-《古詩十九首》：包含了中國古代詩歌的精品，適合學(xué)生深入理解詩歌的意境和情感。

-《中國文學(xué)史》：通過學(xué)習(xí)中國文學(xué)史，了解古代詩歌的背景和發(fā)展脈絡(luò)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《唐詩三百首》中的詩歌，選擇自己喜歡的詩歌進(jìn)行背誦和賞析，體會古代詩人的情感和藝術(shù)手法。

-組織學(xué)生參觀圖書館或博物館，了解古代詩歌的背景資料和詩人生平，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-開展詩歌朗誦活動，讓學(xué)生在朗誦中感受詩歌的韻律和情感，提高語言表達(dá)能力和藝術(shù)鑒賞能力。

-安排學(xué)生參加詩歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，鍛煉他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如文學(xué)論壇、詩歌網(wǎng)站等，讓學(xué)生在線交流詩歌心得，拓寬視野。

-結(jié)合現(xiàn)代媒體技術(shù)，如音頻、視頻資料，讓學(xué)生在觀看和聆聽中感受詩歌的魅力。

-邀請文學(xué)專家或詩人來校講座，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和指導(dǎo)。

-組織學(xué)生參觀歷史遺跡，如古詩詞中的名勝古跡，讓學(xué)生身臨其境地感受古代文化的魅力。

-設(shè)立詩歌俱樂部，定期舉辦詩歌分享會，讓學(xué)生在交流中提高詩歌鑒賞水平。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解古代詩歌時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放古典音樂、展示詩人生平圖片等，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的意境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究：在課堂上，我鼓勵學(xué)生主動提問、討論，通過小組合作的方式，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作精神和獨(dú)立思考能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講授古代詩歌時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詩歌的理解深度不夠，對詩歌背景和作者生平的了解有限，導(dǎo)致對詩歌的鑒賞能力有限。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于對詩歌內(nèi)容不感興趣或缺乏自信。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高學(xué)生對古代詩歌的理解深度，我將結(jié)合詩歌背景和作者生平，引入更多相關(guān)資料，如歷史文獻(xiàn)、文化故事等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.提高學(xué)生參與度：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、詩歌創(chuàng)作比賽等，讓學(xué)生在活動中積極參與，提高他們的課堂參與度。

3.豐富教學(xué)評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表