Module 6Unit 2 Was it a big city then？（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊001

Module6Unit2Wasitabigcitythen？（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Module6Unit2Wasitabigcitythen？”為教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)過去時態(tài)，讓學(xué)生掌握描述過去事件的英語表達(dá)方式。通過圖片和情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和語言運(yùn)用能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓他們了解不同國家的城市風(fēng)貌。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)過去時態(tài)，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)和探究活動，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，特別是不規(guī)則動詞的變化。

2.描述過去事件的句子結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用，特別是不規(guī)則動詞的時態(tài)變化。

2.將過去時態(tài)正確地運(yùn)用于實(shí)際對話和寫作中。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻和情境模擬，幫助學(xué)生直觀理解過去時態(tài)的概念。

2.設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在具體語境中練習(xí)使用過去時態(tài)，包括填空、改寫句子等。

3.使用游戲和小組活動，鼓勵學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)不規(guī)則動詞的時態(tài)變化。

4.提供寫作任務(wù)，如寫日記或小故事，讓學(xué)生在寫作中運(yùn)用過去時態(tài)，同時提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組合作，確保學(xué)生積極參與。

2.通過角色扮演和情景對話活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用過去時態(tài)。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，如展示城市變遷圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對歷史背景的理解。

4.設(shè)計(jì)“尋找歷史痕跡”項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)貧v史，并用英語記錄和分享，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示不同年代的城市圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“Whatdoyousee?Whathaschangedovertime?”

2.提出問題：“Doyouknowwhatabigcitylookedlikeinthepast?Canyoudescribeit?”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthepastanddescribeabigcityinthepast.”

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過例句展示不規(guī)則動詞的變化。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析描述過去事件的句子結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)時間狀語的使用。

3.通過互動提問，檢查學(xué)生對過去時態(tài)的理解，如：“Canyouusethepasttensetodescribewhatyoudidyesterday?”

4.展示過去時態(tài)的例文，讓學(xué)生跟讀并模仿。

三、鞏固練習(xí)（用時15分鐘）

1.分組進(jìn)行角色扮演，模擬過去某個城市的日常生活場景，使用過去時態(tài)進(jìn)行對話。

2.學(xué)生完成練習(xí)冊中的填空題，鞏固過去時態(tài)的用法。

3.教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行糾正和講解。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：“Whatdidpeopledoinabigcityinthepast?Canyoutellmemoreaboutit?”

2.學(xué)生分組討論，分享對過去城市的了解和想象。

3.教師總結(jié)并點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：“Howdoyouthinkabigcityhaschangedovertime?”

2.學(xué)生分組討論，并派代表發(fā)言。

3.教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)城市發(fā)展的重要性。

六、拓展延伸（用時5分鐘）

1.教師提出問題：“Ifyouwerelivinginabigcityinthepast,whatwouldyoudo?”

2.學(xué)生發(fā)揮想象，用英語描述自己過去的生活。

3.教師點(diǎn)評并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用過去時態(tài)寫一篇短文，描述他們過去的一天。

3.強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意時態(tài)的正確使用。

教學(xué)時長總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過去時態(tài)描述過去的事件，提高英語口語和書面表達(dá)能力。在角色扮演和小組討論中，學(xué)生能夠流暢地使用過去時態(tài)進(jìn)行交流，增強(qiáng)語言實(shí)際運(yùn)用的能力。

2.知識掌握程度：學(xué)生對過去時態(tài)的構(gòu)成和用法有了清晰的認(rèn)識，能夠正確運(yùn)用不規(guī)則動詞的時態(tài)變化。在練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用過去時態(tài)，提高對英語語法知識的掌握。

3.文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)不同年代的城市圖片和視頻，學(xué)生對不同國家的城市風(fēng)貌有了初步的了解，增強(qiáng)了對世界文化的認(rèn)識。在討論和分享中，學(xué)生能夠表達(dá)對城市變遷的看法，提高跨文化交際意識。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：在課堂提問、小組討論和拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出問題、分析問題和解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

5.學(xué)習(xí)能力提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握英語學(xué)習(xí)的有效方法，如通過圖片、視頻和情境模擬等手段提高學(xué)習(xí)興趣。在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：在描述過去事件的過程中，學(xué)生能夠感受到時間的流逝和歷史的變遷，培養(yǎng)對歷史的尊重和熱愛。同時，通過學(xué)習(xí)不同年代的城市，學(xué)生能夠認(rèn)識到城市發(fā)展的重要性，激發(fā)他們對未來的憧憬和期待。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探索了“Module6Unit2Wasitabigcitythen？”這個主題，我對整個教學(xué)過程有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示城市變遷的圖片和視頻，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們對于過去和現(xiàn)在城市的對比特別感興趣，這讓我意識到，通過視覺材料可以很好地吸引學(xué)生的注意力。

在講授新課的時候，我著重講解了過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，尤其是不規(guī)則動詞的變化。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于不規(guī)則動詞的記憶和理解有些困難，所以我在講解時采用了比較直觀的方法，比如通過制作卡片，讓學(xué)生自己動手貼上不同動詞的過去式形式，這樣既增強(qiáng)了記憶，也提高了他們的參與度。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些填空題和角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。這個過程我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于過去時態(tài)的時態(tài)標(biāo)志詞掌握得不夠牢固，比如“yesterday”和“l(fā)astweek”，我在接下來的教學(xué)中會加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于過去城市生活的問題，學(xué)生們都能積極參與討論，這讓我很高興。他們的回答雖然有些簡單，但能看出他們對這個話題的思考。這也讓我意識到，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體良好，但有個別學(xué)生容易分心。我嘗試通過設(shè)置小獎勵來激勵他們集中注意力，這個方法似乎有效。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解不規(guī)則動詞時，可能沒有足夠的時間讓學(xué)生充分練習(xí)，導(dǎo)致他們對這部分內(nèi)容掌握不夠扎實(shí)。另外，對于課堂紀(jì)律的管理，我還需要更加細(xì)致和靈活。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在講解不規(guī)則動詞時，可以增加練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過游戲和競賽等形式加強(qiáng)記憶。

2.在課堂管理上，可以采用更加多樣化的方法，比如小組競賽、獎勵機(jī)制等，以保持學(xué)生的專注。

3.對于不同層次的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-過去時態(tài)的構(gòu)成：主語+動詞過去式/過去分詞+時間狀語

-過去分詞的構(gòu)成：be動詞過去式+過去分詞/動詞原形+ed

②重點(diǎn)詞匯：

-yesterday：昨天

-lastweek：上周

-lastmonth：上個月

-lastyear：去年

-ago：以前

-usedto：過去常