Continuation Writing 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊

ContinuationWriting說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊一、課程基本信息

1.課程名稱：ContinuationWriting

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過寫作練習(xí)，學(xué)生將學(xué)會如何擴展故事情節(jié)，提升對文本結(jié)構(gòu)的理解，增強邏輯思維能力。同時，通過模仿和創(chuàng)作，學(xué)生將提升跨文化交流能力，增進對中西方文化差異的認識，并發(fā)展批判性思維。三、學(xué)情分析

高中一年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的過渡階段，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力參差不齊。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行基本的聽說讀寫活動。然而，在寫作方面，學(xué)生往往存在以下問題：

1.語言表達能力有限：學(xué)生在寫作時，詞匯量不足，句型結(jié)構(gòu)單一，難以準確表達自己的想法。

2.邏輯思維能力較弱：學(xué)生在寫作過程中，往往缺乏對文章結(jié)構(gòu)的把握，導(dǎo)致文章內(nèi)容松散，缺乏連貫性。

3.文化意識不足：由于生活經(jīng)驗有限，學(xué)生對中西方文化差異的理解不夠深入，這在寫作中表現(xiàn)為對文化背景知識的運用不足。

4.寫作習(xí)慣有待改善：部分學(xué)生在寫作時存在依賴翻譯、忽視語法規(guī)范等問題，這些不良習(xí)慣影響了寫作質(zhì)量。

針對以上情況，本節(jié)課將采取以下教學(xué)策略：

1.通過課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的寫作積極性。

2.加強詞匯和句型教學(xué)，幫助學(xué)生豐富語言表達。

3.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章結(jié)構(gòu)，提高邏輯思維能力。

4.結(jié)合文化背景知識，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

5.通過小組合作和教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高寫作質(zhì)量。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解寫作技巧和策略，幫助學(xué)生建立正確的寫作思路。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享寫作心得，促進思維碰撞和知識互補。

3.案例分析法：選取優(yōu)秀的寫作案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)和語言特點，提高寫作水平。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示寫作技巧和范文，增強視覺效果，提高學(xué)生的注意力。

2.互動式教學(xué)軟件：通過在線寫作平臺，讓學(xué)生進行實時寫作練習(xí)，并及時獲得反饋。

3.實物教具：使用圖片、圖表等實物教具，幫助學(xué)生更好地理解寫作內(nèi)容和文化背景。五、教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)總時長：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中西方文化差異的短視頻，引發(fā)學(xué)生對文化背景的思考。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將文化背景融入寫作中，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

3.用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標：講解如何擴展故事情節(jié)，提升文章結(jié)構(gòu)，增強邏輯思維能力。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.分析優(yōu)秀寫作案例，講解故事情節(jié)的擴展方法。

b.講解文章結(jié)構(gòu)的層次性和連貫性。

c.強調(diào)邏輯思維在寫作中的重要性。

3.教學(xué)方法：講授法、案例分析

4.用時：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)任務(wù)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試擴展一個簡短的故事情節(jié)。

2.練習(xí)形式：小組合作，每個小組選擇一個故事情節(jié)，共同擴展。

3.教學(xué)方法：討論法、小組合作

4.用時：15分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對學(xué)生擴展的故事情節(jié)，提問以下問題：

a.故事情節(jié)是否有連貫性？

b.是否融入了文化背景？

c.邏輯思維是否合理？

2.教學(xué)方法：提問法、師生互動

3.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師巡視：觀察學(xué)生練習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和反饋。

2.學(xué)生展示：每組選派一名代表展示擴展后的故事情節(jié)。

3.教師點評：對學(xué)生的展示進行點評，指出優(yōu)點和不足。

4.學(xué)生反思：學(xué)生根據(jù)教師的點評，反思自己的寫作過程。

5.教學(xué)方法：觀察法、展示法、師生互動

6.用時：5分鐘

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)故事情節(jié)擴展、文章結(jié)構(gòu)、邏輯思維的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，創(chuàng)作一篇短文。

3.教學(xué)方法：總結(jié)法、作業(yè)布置

4.用時：5分鐘

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入話題。

2.講授新課：講解寫作技巧和策略，建立正確的寫作思路。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，促進思考。

5.師生互動環(huán)節(jié)：教師巡視、學(xué)生展示、教師點評，實現(xiàn)雙邊互動。

6.總結(jié)與拓展：回顧重點，布置作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)過程符合實際學(xué)情，緊扣重難點，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

a.文化背景資料：收集關(guān)于中西方文化差異的資料，如節(jié)日習(xí)俗、飲食習(xí)慣、價值觀等，以便學(xué)生在寫作時能夠更好地融入文化元素。

b.寫作技巧書籍：推薦一些關(guān)于寫作技巧的書籍，如《如何寫好一篇英語作文》、《英語寫作技巧與實踐》等，幫助學(xué)生提升寫作水平。

c.優(yōu)秀作文范文：搜集一些優(yōu)秀的英語作文范文，特別是那些能夠體現(xiàn)文化差異和擴展故事情節(jié)的范文，供學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于中西方文化差異的書籍和文章，拓寬視野，增強文化意識。

b.寫作實踐：建議學(xué)生在課后嘗試撰寫關(guān)于文化差異的短文，可以是個人經(jīng)歷、故事創(chuàng)作或評論文章，以實踐所學(xué)知識和技巧。

c.小組合作：組織學(xué)生進行小組合作，共同完成一篇關(guān)于文化融合的短篇故事或劇本，通過團隊合作提高寫作能力。

d.課外活動：參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他學(xué)生交流寫作經(jīng)驗，提高口語表達能力。

e.創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作以中西方文化差異為主題的故事或詩歌，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

f.角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生深入體驗不同文化背景下的生活，提高對文化差異的理解和敏感度。

g.網(wǎng)絡(luò)資源：雖然不提供具體網(wǎng)址，但可以建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)的英語學(xué)習(xí)平臺和在線寫作課程，以獲取更多學(xué)習(xí)資源。

h.教師指導(dǎo)：鼓勵學(xué)生在寫作過程中積極向教師請教，教師可以提供個性化的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進寫作。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我深感教學(xué)是一個不斷探索和反思的過程。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业捏w會。

首先，關(guān)于教學(xué)反思，我覺得這節(jié)課有幾個亮點。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放文化差異的視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中自然地進入課堂。在講授新課的時候，我盡量結(jié)合實際案例，讓學(xué)生看到寫作技巧的應(yīng)用，這樣他們更容易理解和接受。此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的團隊合作能力。

當然，也有一些不足之處。比如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對所學(xué)知識的掌握不夠牢固。另外，在師生互動環(huán)節(jié)，我可能沒有給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注，有些學(xué)生可能在課堂上沒有得到足夠的發(fā)言機會。

然而，也存在一些問題。首先，部分學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱，他們在寫作時仍然存在詞匯量不足、語法錯誤等問題。其次，課堂互動中，學(xué)生的參與度不夠均衡，有些學(xué)生過于活躍，而有些學(xué)生則相對沉默。最后，教學(xué)時間分配上，可能有些環(huán)節(jié)處理得不夠緊湊，影響了整體的教學(xué)節(jié)奏。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將加強個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識，提高寫作能力。

2.在課堂互動中，我將更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。

3.在教學(xué)時間分配上，我將更加合理地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和連貫性。

4.我會鼓勵學(xué)生多參與課外閱讀和寫作活動，通過實踐提高他們的寫作水平。

5.我會定期收集學(xué)生的寫作作品，進行批改和反饋，幫助他們不斷進步。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

a.故事情節(jié)的擴展方法

b.文章結(jié)構(gòu)的層次性和連貫性

c.邏輯思維在寫作中的重要性

②關(guān)鍵詞匯：

a.Expansion

b.Structure

c.Coherence

d.Logicalthinking

e.Culturalcontext

③重點句子：

a."Toexpandastory,onemustconsidertheintroduction,development,andconclusionoftheplot."

b."Awell-structuredarticleshouldhaveaclearintroduction,body,andconclusion."

c."Logicalthinkingiscrucialinwritingasithelpstopresentideascoherentlyandpersuasively."

d."Incorporatingcultu