《2 拉拉手交朋友》說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

《2拉拉手，交朋友》說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以《拉拉手，交朋友》為主題，旨在幫助一年級學生樹立正確的友誼觀念，學習與人交往的技巧，培養(yǎng)他們的社交能力。通過活動設(shè)計和互動環(huán)節(jié)，引導學生體驗友誼的美好，學會尊重、關(guān)心、理解他人，為他們的成長奠定良好的人際交往基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.社會參與：培養(yǎng)學生與人交往的能力，學會合作與分享。

2.公共參與：引導學生尊重他人，學會傾聽與表達，建立和諧的人際關(guān)系。

3.文化理解：通過活動體驗，讓學生理解友誼的價值，傳承友誼文化。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學生初步具備了一定的社交經(jīng)驗，能夠進行簡單的交流，但對友誼的內(nèi)涵和建立友誼的方法還缺乏深入理解。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新事物充滿好奇，喜歡參與互動游戲和角色扮演，學習興趣濃厚。他們的學習能力處于基礎(chǔ)階段，需要通過直觀、形象的教學方法來激發(fā)學習興趣。學習風格上，部分學生可能更傾向于合作學習，而部分學生可能更習慣獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能難以理解友誼的深層含義，對如何建立和維持友誼感到困惑。此外，學生在表達自己情感和需求時可能存在困難，需要教師引導和幫助。在角色扮演活動中，部分學生可能因為害羞或自信心不足而難以積極參與。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事和實例，講解友誼的基本概念和重要性。

2.討論法：組織學生分組討論，分享自己與朋友的故事，交流建立友誼的經(jīng)驗。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬實際交往場景，體驗友誼的建立過程。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示友誼的各個方面。

2.教學軟件：運用互動教學軟件，設(shè)計游戲和活動，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物教具：使用玩具、卡片等實物教具，幫助學生更好地理解和實踐友誼的技巧。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

（1）教師通過播放一段溫馨的友誼主題歌曲，營造輕松愉快的課堂氛圍。

（2）引導學生分享自己與朋友的小故事，激發(fā)學生對友誼話題的興趣。

（3）教師總結(jié)：友誼是一種美好的情感，今天我們來學習如何交朋友。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師通過PPT展示友誼的定義、重要性以及建立友誼的方法。

（2）結(jié)合具體案例，講解如何尊重他人、傾聽、表達自己的感受。

（3）組織學生進行小組討論，分享自己在交朋友過程中的成功經(jīng)驗和遇到的困難。

（4）教師總結(jié)：友誼需要用心去經(jīng)營，我們要學會關(guān)心、理解、包容他人。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師設(shè)計“拉拉手，交朋友”的游戲，讓學生在游戲中體驗友誼的溫暖。

（2）學生分組進行角色扮演，模擬實際交往場景，練習與人交往的技巧。

（3）教師巡回指導，針對學生在游戲中遇到的問題進行個別輔導。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)友誼的要點。

（2）學生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

（3）教師鼓勵學生在日常生活中積極實踐所學知識，努力交到更多朋友。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)：回家后，與父母分享今天在課堂上學到的友誼知識。

（2）學生回家后，嘗試與鄰居或同學進行一次友好的交流，實踐所學技巧。

（3）教師提醒學生，下節(jié)課將進行友誼知識的小測驗，希望大家認真復習。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確理解友誼的定義和重要性，認識到友誼對個人成長的重要性。

-學生掌握了建立友誼的基本原則，如尊重、傾聽、表達、關(guān)心等。

-學生能夠區(qū)分友誼和親情的不同，理解不同關(guān)系中的角色和界限。

2.能力提升：

-學生在溝通能力方面得到提升，能夠更好地表達自己的感受和需求。

-學生在社交能力方面有所增強，學會了如何與人建立和維持良好的關(guān)系。

-學生在合作能力方面得到鍛煉，能夠與他人協(xié)作完成共同的任務。

3.情感態(tài)度：

-學生對友誼有了更加積極的態(tài)度，愿意主動與他人交往，建立友誼。

-學生學會了理解和包容他人，能夠站在他人的角度思考問題。

-學生在遇到?jīng)_突時，能夠運用所學知識和平解決，減少矛盾和誤解。

4.行為表現(xiàn)：

-學生在日常生活中表現(xiàn)出更多的友善行為，如主動幫助他人、關(guān)心同學等。

-學生在集體活動中更加團結(jié)協(xié)作，共同完成任務。

-學生在家庭和學校中展現(xiàn)出更好的社交技巧，與家人和老師的關(guān)系更加和諧。

5.自我認知：

-學生對自己的社交能力和人際關(guān)系有了更清晰的認識，能夠自我評估和改進。

-學生學會了自我激勵，在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持積極的心態(tài)。

-學生在遇到挫折時，能夠從友誼中獲得力量和勇氣，勇敢面對困難。

6.綜合運用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，如在學校組織友誼活動、在家中與家人分享友誼的重要性等。

-學生在家庭作業(yè)和課外活動中，能夠運用所學知識，提高自己的社交能力和人際交往技巧。

-學生在參與社會實踐和志愿服務中，能夠?qū)⒂颜x的理念傳遞給更多的人，促進社會和諧。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《拉拉手，交朋友》這一主題，我覺得整體上效果還不錯，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，在教學方法上，我采用了講授法、討論法和角色扮演法相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，通過講授法，孩子們對友誼的基本概念有了初步的了解；討論法讓他們能夠分享自己的經(jīng)驗，互相學習；而角色扮演法則讓他們親身體驗到友誼的建立過程。不過，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不擅長表達，在角色扮演時表現(xiàn)得不夠積極。這可能是因為他們對這個環(huán)節(jié)還不夠熟悉，或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與，尤其是那些內(nèi)向的學生，幫助他們建立自信，勇敢地表達自己。

其次，教學策略方面，我嘗試了多種互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、游戲等，這些策略在激發(fā)學生學習興趣方面起到了很好的作用。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些環(huán)節(jié)的時間控制得不是很好，導致課堂節(jié)奏有些混亂。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些小組討論得過于熱烈，超出了預定時間，而有些小組則顯得有些沉默。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更好地把握課堂節(jié)奏，合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂紀律方面做得還不夠。有時候，課堂上的小插曲會打斷教學進度，比如，有的學生可能會突然站起來提問，或者有的學生會在下面竊竊私語。這些問題雖然小，但如果不及時處理，可能會影響到其他學生的學習。因此，我需要在今后的教學中，加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能集中注意力，參與到課堂活動中來。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在課堂上積極參與，對友誼有了更深的理解，也學會了如何與人交往。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在實際操作中還是存在一些問題，比如，在角色扮演時，有些學生還是不太敢表達自己的感受。這說明，我需要在今后的教學中，更多地關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的特點，采取不同的教學策略。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將繼續(xù)探索更多適合一年級學生的教學方式，比如，可以增加一些互動性強的游戲和活動，讓學生在玩樂中學習。

2.在教學策略上，我將更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能在預定時間內(nèi)完成，同時，我也會更加關(guān)注學生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。

3.在課堂管理上，我將加強對課堂紀律的管理，通過規(guī)則教育、榜樣示范等方式，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。板書設(shè)