13《胡蘿卜先生的長胡子》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

13《胡蘿卜先生的長胡子》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《胡蘿卜先生的長胡子》這一課文，屬于三年級上冊統(tǒng)編版語文教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以童話故事為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解，學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對童話故事中人物、情節(jié)和主題的把握。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過仿寫、續(xù)寫等方式，提升學(xué)生的文字表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中發(fā)揮想象，豐富故事情節(jié)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的審美意識，引導(dǎo)學(xué)生欣賞童話故事中的美好畫面和寓意，提升審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物形象。

-學(xué)習(xí)新詞匯和句型，如“胡蘿卜先生的長胡子”、“意想不到”等。

-通過朗讀體會故事的語言美，感受童話的神奇和趣味。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解童話故事中蘊(yùn)含的寓意，如勤勞、智慧、助人為樂等。

-仿寫或續(xù)寫故事，學(xué)生可能難以把握人物性格和情節(jié)發(fā)展的邏輯。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地續(xù)編故事，可能存在創(chuàng)意不足或邏輯不連貫的問題。

-在閱讀過程中，學(xué)生需要區(qū)分現(xiàn)實(shí)與想象，理解童話的虛構(gòu)性。例如，在續(xù)寫故事時(shí)，如何合理地讓胡蘿卜先生的長胡子發(fā)揮新的作用，不僅需要學(xué)生理解課文中的細(xì)節(jié)，還需要他們有一定的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動的語言講解故事背景和人物特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞故事中的問題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故事，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示故事插圖和動畫，增強(qiáng)視覺效果，吸引學(xué)生注意力。

2.互動式教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.課后閱讀推薦：提供相關(guān)童話故事書目，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀，拓寬知識面。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事——《胡蘿卜先生的長胡子》。你們知道什么是童話嗎？童話是我們小時(shí)候最喜歡聽的故事，它們充滿了想象力和奇妙的事情。今天，我們就一起來探索這個(gè)奇妙的故事吧。

（學(xué)生）童話是充滿想象力的故事。

二、整體感知

（教師）現(xiàn)在，請大家翻開課本，我們一起讀一讀這篇故事。注意，我們要讀得慢一些，仔細(xì)一些，因?yàn)槔锩嬗泻芏嘤腥さ牡胤降戎覀內(nèi)グl(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生）（齊讀課文）

（教師）讀完了，誰能告訴我，這個(gè)故事主要講了一件什么事？

（學(xué)生）這個(gè)故事講的是胡蘿卜先生的長胡子幫助了很多人的故事。

三、細(xì)讀課文，探究主旨

（教師）很好，故事的主要內(nèi)容我們已經(jīng)知道了。接下來，我們要深入地讀一讀，看看故事中有什么值得我們學(xué)習(xí)的道理。

1.學(xué)習(xí)人物形象

（教師）首先，我們來認(rèn)識一下故事中的主人公——胡蘿卜先生。他有什么特點(diǎn)呢？

（學(xué)生）胡蘿卜先生很善良，樂于助人。

（教師）很好，那么，胡蘿卜先生的長胡子是怎么幫助別人的呢？請同學(xué)們找出文中相關(guān)的句子。

（學(xué)生）文中提到，胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩釣魚，幫助了小男孩晾衣服，還幫助了小鳥做窩。

（教師）看來，胡蘿卜先生的長胡子確實(shí)是個(gè)寶。那么，我們能不能自己發(fā)揮想象力，給胡蘿卜先生的長胡子再添一些神奇的功能呢？

（學(xué)生）我可以想象，胡蘿卜先生的長胡子還能幫助小貓咪捉老鼠。

（教師）很好，你的想象力很豐富。現(xiàn)在，請同學(xué)們再仔細(xì)讀一讀，看看還有哪些人物也受到了胡蘿卜先生的長胡子的幫助？

（學(xué)生）還有小男孩、小鳥、小貓咪。

（教師）很好，那么，這些人物都代表了誰呢？

（學(xué)生）小男孩代表了我們每一個(gè)人，小鳥代表那些需要幫助的人，小貓咪代表那些需要保護(hù)的人。

（教師）是的，胡蘿卜先生的長胡子就像一把神奇的鑰匙，打開了幫助他人的大門。這讓我們想到了一個(gè)成語——“助人為樂”。

2.學(xué)習(xí)故事寓意

（教師）那么，這個(gè)故事想要告訴我們什么呢？

（學(xué)生）這個(gè)故事告訴我們，要樂于助人，幫助別人就是幫助自己。

（教師）很好，同學(xué)們總結(jié)得非常到位。助人為樂是一種美好的品質(zhì)，它能讓我們的生活更加美好。

四、拓展延伸

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《胡蘿卜先生的長胡子》，這個(gè)故事給了我們很多啟示。那么，在日常生活中，你們有沒有遇到過需要幫助的人呢？你們又是怎么做的呢？

（學(xué)生）有一次，我在公交車上看到一位老人沒有座位，我就主動把座位讓給了他。

（教師）很好，你的做法很值得表揚(yáng)。助人為樂，不僅體現(xiàn)在大事上，更體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。

五、總結(jié)全文

（教師）今天，我們通過學(xué)習(xí)《胡蘿卜先生的長胡子》，不僅了解了故事的內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了助人為樂的品質(zhì)。希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠像胡蘿卜先生一樣，樂于助人，讓我們的世界充滿愛。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會記住這個(gè)故事，做一個(gè)樂于助人的人。

六、布置作業(yè)

（教師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：回家后，給爸爸媽媽講一講《胡蘿卜先生的長胡子》這個(gè)故事，并嘗試用自己的話總結(jié)故事中的道理。

（學(xué)生）好的，老師。

七、課堂小結(jié)

（教師）今天的課就上到這里，希望大家能夠把故事中的道理應(yīng)用到生活中去，做一個(gè)樂于助人的人。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。以下是《胡蘿卜先生的長胡子》這篇課文學(xué)習(xí)后，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面可能取得的效果：

1.知識方面的效果：

-學(xué)生能夠正確理解童話故事的基本結(jié)構(gòu)，包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-學(xué)生掌握了童話故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，能夠識別出故事中的主要角色和他們的性格特點(diǎn)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)了新的詞匯和句型，如“意想不到”、“奇妙的事情”等，并能正確運(yùn)用到自己的語言表達(dá)中。

-學(xué)生了解了童話故事中的寓意，如樂于助人、團(tuán)結(jié)互助等，能夠?qū)⑦@些道理與實(shí)際生活相結(jié)合。

2.技能方面的效果：

-學(xué)生在閱讀理解方面有了明顯的提升，能夠通過閱讀文本，把握故事的主題和情感。

-學(xué)生在語言表達(dá)方面有了進(jìn)步，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型描述故事內(nèi)容，并能夠進(jìn)行簡單的續(xù)寫和仿寫。

-學(xué)生在想象力和創(chuàng)造力方面得到了鍛煉，能夠發(fā)揮自己的想象力，續(xù)編故事或設(shè)計(jì)新的故事情節(jié)。

-學(xué)生在批判性思維方面有了提高，能夠?qū)适轮械那楣?jié)和人物進(jìn)行評價(jià)，并提出自己的見解。

3.情感態(tài)度方面的效果：

-學(xué)生對童話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動閱讀類似的書籍，拓寬自己的閱讀視野。

-學(xué)生在閱讀過程中，能夠體會到助人為樂的快樂，培養(yǎng)了自己的同情心和責(zé)任感。

-學(xué)生在討論和分享的過程中，學(xué)會了尊重他人的意見，增強(qiáng)了合作意識。

-學(xué)生在故事中感受到了美好情感，如善良、勇氣、智慧等，對自己的行為和價(jià)值觀產(chǎn)生了積極的影響。板書設(shè)計(jì)①《胡蘿卜先生的長胡子》

-人物：胡蘿卜先生、小男孩、小鳥、小貓咪

-情節(jié)：胡蘿卜先生的長胡子幫助他人

-寓意：助人為樂、善良、智慧

②關(guān)鍵詞匯

-意想不到

-奇妙的事情

-助人為樂

③重點(diǎn)句子

-“胡蘿卜先生的長胡子真是一個(gè)寶?！?/p>

-“他幫助了小男孩釣魚，幫助了小男孩晾衣服，還幫助了小鳥做窩?！?/p>

-“助人為樂是一種美好的品質(zhì)，它能讓我們的生活更加美好?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天，我們通過《胡蘿卜先生的長胡子》這篇課文的學(xué)習(xí)，我覺得收獲頗豐。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如情境教學(xué)法、討論法等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在情境中學(xué)習(xí)，他們的參與度和興趣都明顯提高了。比如，在講解胡蘿卜先生的長胡子如何幫助小男孩釣魚時(shí)，我讓學(xué)生們扮演小男孩和胡蘿卜先生，通過角色扮演的方式，孩子們不僅理解了故事情節(jié)，還鍛煉了他們的表演能力和合作能力。

在策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。比如，在分析故事寓意時(shí)，我讓學(xué)生們分成小組，討論故事中的人物和情節(jié)，最后每個(gè)小組派代表分享他們的觀點(diǎn)。這樣的做法不僅讓學(xué)生們學(xué)會了如何表達(dá)自己的看法，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有時(shí)候，課堂紀(jì)律不夠理想，個(gè)別學(xué)生容易分心。針對這個(gè)問題，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過設(shè)立小獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生們專心聽講。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是滿意的。學(xué)生們對童話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了明顯的進(jìn)步。

在知識方面，學(xué)生們能夠正確理解故事內(nèi)容，掌握了新的詞匯和句型，比