2024秋三年級語文上冊 第一單元 第2課 花的學校說課稿 新人教版

2024秋三年級語文上冊第一單元第2課花的學校說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級語文上冊第一單元第2課《花的學?！?/p>

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本課《花的學?！分荚谂囵B(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。通過閱讀，學生能夠提升語言理解和表達能力，增強文學鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。同時，引導學生感受自然之美，激發(fā)對生活的熱愛和探索精神，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，以及合作學習的意識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生在之前的學習中已經接觸過一些自然景物描寫和童話故事，具備一定的閱讀理解能力。他們對于自然界中的植物有一定認識，但關于“學?！边@一概念在自然界中的應用可能較為陌生。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于童話故事和自然景觀的描寫特別感興趣。他們的閱讀理解能力正在逐步提高，但注意力集中時間相對較短。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過圖畫和直觀演示來理解內容，而另一部分學生則更傾向于通過文字和想象來構建畫面。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解童話故事中的隱喻和象征時可能存在困難，尤其是在將自然界的植物擬人化這一概念上。此外，學生在描述自己想象中的“花的學校”時可能會遇到表達上的障礙，如詞匯量不足、句式簡單等。因此，教師需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難，提高他們的表達能力和創(chuàng)造力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《花的學?！氛n文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的自然植物圖片、童話故事插圖，以及與課文主題相關的視頻片段。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或電子白板，用于板書和展示。

4.教室布置：創(chuàng)建一個溫馨的閱讀環(huán)境，包括舒適的閱讀角，并準備好分組討論的小桌子，以促進學生的互動和合作學習。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一個關于自然界的童話故事，引導學生進入課堂情境，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：教師提問學生關于自然界中植物的知識，引導學生回顧之前學過的相關內容。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《花的學?！氛n文的主要內容，包括花的生長過程、花的學校特點等。

2.舉例說明：教師通過展示自然植物圖片，結合課文內容，舉例說明花的生長過程和花的學校特點。

3.互動探究：教師引導學生分組討論，讓學生分享自己了解的自然植物和童話故事，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：教師布置一些與課文內容相關的練習題，讓學生在小組內互相討論，完成練習。

2.教師指導：教師巡視各小組，及時給予學生指導和幫助，確保學生能夠理解和掌握知識。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調花的生長過程和花的學校特點。

2.教師鼓勵學生在生活中觀察自然，發(fā)現更多關于植物的知識。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置以下作業(yè)：

a.課后閱讀《花的學校》課文，思考課文中的寓意。

b.觀察家中的植物，記錄其生長過程，并嘗試用文字描述。

c.與家人分享自己在課堂上學到的知識，共同探討自然界的奧秘。

六、教學反思

1.教師在課后對本次教學過程進行反思，總結教學中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。

2.教師關注學生的學習效果，針對學生在學習過程中遇到的困難，調整教學策略，提高教學質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《自然界的學校》：推薦學生閱讀與自然界生物學習相關的書籍，如《昆蟲記》、《動物農場》等，這些作品不僅能夠豐富學生的知識面，還能激發(fā)他們對自然界的興趣。

-《童話中的自然》：選取一些包含自然元素童話故事，如《格林童話》、《安徒生童話》中的相關篇章，讓學生通過閱讀了解童話故事中的自然元素和象征意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-自然觀察日記：鼓勵學生觀察身邊的植物，記錄它們的生長變化，可以是日記形式，也可以是繪畫或攝影記錄。

-植物生長實驗：學生可以嘗試在家中或學校植物園進行簡單的植物生長實驗，如種植綠豆，觀察其從播種到發(fā)芽的全過程，并記錄實驗數據和觀察結果。

-童話創(chuàng)作：引導學生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，將自然元素融入其中，如想象一個由花構成的學校，讓學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生以《花的學?！窞殪`感，創(chuàng)作一首詩歌，表達對自然之美的感悟和贊美。

3.組織學生參與實踐活動：

-校園植物普查：組織學生進行校園內的植物普查活動，識別和記錄校園內的植物種類，增強學生對校園環(huán)境的認識。

-環(huán)保宣傳活動：學生可以參與制作環(huán)保宣傳海報，宣傳保護植物、愛護自然的重要性，提高環(huán)保意識。

4.教師指導下的跨學科學習：

-藝術與自然的結合：教師可以指導學生將自然元素融入繪畫或手工制作中，如制作花環(huán)、繪制植物圖案等，培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。

-科學與文學的融合：通過閱讀《花的學?！芳跋嚓P書籍，教師可以引導學生思考科學與文學的關系，探討文學作品中的科學元素。

5.家校合作：

-家長參與：鼓勵家長參與學生的自然觀察和實驗活動，共同記錄植物的生長過程，增進親子關系，同時讓學生在家庭環(huán)境中也能學習到自然知識。

-家長會分享：定期舉辦家長會，邀請家長分享他們在生活中觀察到的自然現象，豐富學生的知識儲備。教學反思今天這節(jié)課，我教的是三年級語文上冊第一單元第二課《花的學?！?。總體來說，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯的，但也有些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得課堂氣氛很活躍。孩子們對于童話故事和自然界的植物都很感興趣，他們積極參與討論，對于我提出的問題也能迅速給出答案。這讓我感到很欣慰，因為這說明我能夠激發(fā)他們的學習興趣。

在導入環(huán)節(jié)，我通過講述一個關于自然界的童話故事，讓他們很快進入了課堂情境。我發(fā)現，孩子們對于自然界中的植物已經有了一定的認識，這讓我在講解新課的時候能夠更加深入。

新課呈現環(huán)節(jié)，我詳細講解了課文的主要內容，并通過圖片和視頻等輔助材料，幫助他們更好地理解。在舉例說明的時候，我盡量選擇了他們熟悉的事物，比如校園里的花草樹木，這樣他們更容易理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些與課文內容相關的練習題，讓他們在小組內互相討論，完成練習。我發(fā)現，他們在討論的過程中，不僅加深了對知識的理解，還學會了如何合作。

但是，我也發(fā)現了幾個需要改進的地方。比如，在講解新課的時候，我發(fā)現有些學生對于一些概念還是不太理解，這說明我在講解的時候可能沒有做到讓每個學生都能跟上。因此，我需要在今后的教學中，更加注重個別學生的需求，確保他們也能跟上教學進度。

另外，我發(fā)現有些學生在表達自己想法的時候，詞匯量不夠豐富，句式也比較簡單。這讓我意識到，我需要在今后的教學中，加強他們的語言表達能力訓練。比如，可以多讓他們進行口頭表達，或者寫作練習，以提高他們的語言運用能力。

最后，我覺得在課堂總結環(huán)節(jié)，我可以做得更加深入。比如，我可以引導學生思考課文中的寓意，或者讓他們分享自己對于自然之美的感悟。這樣不僅能夠幫助他們更好地理解課文，還能提高他們的思維能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-花的學校是自然界中的一種奇妙現象，描述了花朵在夜晚開放，清晨聚集，仿佛在上學和放學。

-花朵在夜間開放，清晨聚集，形成一種特殊的學校氛圍。

②本文重點詞：

-學校：指