7我是班級(jí)值日生 第一課時(shí) （ 說(shuō)課稿）統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)

7我是班級(jí)值日生第一課時(shí)（說(shuō)課稿）統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“7我是班級(jí)值日生”為主題，旨在讓學(xué)生了解班級(jí)值日生的職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)角色扮演、討論等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)值日生的辛苦與快樂(lè)，提高學(xué)生的自我管理能力，為構(gòu)建和諧班級(jí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立正確的集體觀念；提升學(xué)生的自我管理能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守班級(jí)規(guī)章制度；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，形成積極的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的班級(jí)管理常識(shí)，了解班級(jí)紀(jì)律和規(guī)則，但具體到值日生的職責(zé)和任務(wù)可能還不夠清晰。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)參與班級(jí)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)值日生的基本職責(zé)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過(guò)討論和分享來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解值日生職責(zé)時(shí)可能會(huì)遇到困難，如時(shí)間管理、任務(wù)分配等。此外，學(xué)生在實(shí)際操作中可能會(huì)遇到協(xié)作溝通的障礙，特別是在分配任務(wù)和解決沖突時(shí)。此外，對(duì)于一些內(nèi)向或不善于表達(dá)的學(xué)生，參與討論和角色扮演可能會(huì)感到不自在。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與班級(jí)值日生職責(zé)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)理解和興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)時(shí)器、任務(wù)分配卡片等，用于模擬值日生工作場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解職責(zé)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作；在教室中央設(shè)置模擬值日生工作臺(tái)，用于展示和討論值日生工作流程。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)的第七課《我是班級(jí)值日生》。在上課之前，我們先來(lái)回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，看看大家還記得什么?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師逐一確認(rèn)他們的記憶，然后引導(dǎo)學(xué)生們思考：“值日生在班級(jí)中扮演著怎樣的角色？他們需要做些什么呢？”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一張班級(jí)值日生的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，這張圖片上的同學(xué)正在做什么？你們能猜到他是班級(jí)的什么角色嗎？”

2.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“沒(méi)錯(cuò)，這位同學(xué)就是我們的班級(jí)值日生。他們負(fù)責(zé)管理班級(jí)的日常事務(wù)，確保我們的班級(jí)環(huán)境整潔、有序。”

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師分發(fā)教材，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并提問(wèn)：“同學(xué)們，課文中有哪些關(guān)于值日生的內(nèi)容？請(qǐng)你們用自己的話描述一下。”

2.學(xué)生們閱讀課文，舉手回答問(wèn)題，老師總結(jié)：“課文告訴我們，值日生需要負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生、整理物品、管理班級(jí)紀(jì)律等任務(wù)。他們是我們班級(jí)的小助手，為班級(jí)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量?！?/p>

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是值日生的職責(zé)。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文，找出值日生需要完成的任務(wù)。”

2.學(xué)生們?cè)俅伍喿x課文，找出重點(diǎn)內(nèi)容，老師總結(jié)：“值日生的職責(zé)包括打掃衛(wèi)生、整理物品、管理班級(jí)紀(jì)律等。這些任務(wù)看似簡(jiǎn)單，但需要我們用心去完成?！?/p>

五、實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬值日生工作場(chǎng)景。將學(xué)生分成若干小組，每組選出一個(gè)值日生，其他學(xué)生扮演班級(jí)同學(xué)。

2.老師提出任務(wù)，如打掃衛(wèi)生、整理物品、管理班級(jí)紀(jì)律等，讓學(xué)生們按照課文中的描述進(jìn)行實(shí)際操作。

3.在角色扮演過(guò)程中，老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們更好地理解值日生的職責(zé)。

六、鞏固練習(xí)

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，剛才我們進(jìn)行了角色扮演，你們覺(jué)得值日生的工作是不是很辛苦？他們?yōu)槭裁匆袚?dān)這些任務(wù)呢？”

2.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“值日生的工作雖然辛苦，但他們?yōu)榱税嗉?jí)的和諧發(fā)展，為了讓我們能夠在一個(gè)干凈、整潔的環(huán)境中學(xué)習(xí)，愿意承擔(dān)這些責(zé)任。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)心集體?！?/p>

七、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《我是班級(jí)值日生》這一課。你們覺(jué)得值日生在班級(jí)中扮演著怎樣的角色？他們需要做些什么呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師總結(jié)：“值日生是班級(jí)的小助手，他們負(fù)責(zé)管理班級(jí)的日常事務(wù)，確保我們的班級(jí)環(huán)境整潔、有序。我們要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)心集體?！?/p>

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“同學(xué)們，課后請(qǐng)你們思考一下：如果你是班級(jí)的值日生，你會(huì)怎樣完成自己的職責(zé)？請(qǐng)寫下你的想法?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真思考，完成作業(yè)，老師檢查并給予反饋。

九、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺(tái)前，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《我是班級(jí)值日生》這一課。希望大家能夠牢記值日生的職責(zé)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)心集體。讓我們一起努力，為構(gòu)建和諧班級(jí)貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

2.學(xué)生們齊聲回答：“老師，我們一定會(huì)做到！”知識(shí)點(diǎn)梳理一、班級(jí)值日生的角色與職責(zé)

1.班級(jí)值日生的定義：班級(jí)中負(fù)責(zé)管理和維護(hù)班級(jí)日常秩序的學(xué)生。

2.值日生的職責(zé)：

-保持教室環(huán)境整潔，負(fù)責(zé)衛(wèi)生打掃；

-確保班級(jí)紀(jì)律，監(jiān)督同學(xué)們的行為；

-維護(hù)班級(jí)公共設(shè)施，如桌椅、黑板等；

-協(xié)助老師管理班級(jí)活動(dòng)。

二、值日生的選拔與培訓(xùn)

1.值日生的選拔：由班主任或班委根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和意愿進(jìn)行選拔。

2.值日生的培訓(xùn)：

-介紹值日生的職責(zé)和重要性；

-培訓(xùn)值日生的基本技能，如打掃衛(wèi)生、物品整理等；

-教導(dǎo)值日生如何與同學(xué)們溝通和協(xié)作。

三、值日生的日常工作

1.早晨值日：檢查教室衛(wèi)生，確保地面、桌面干凈；

2.午間值日：監(jiān)督午餐紀(jì)律，維護(hù)食堂秩序；

3.下午值日：協(xié)助老師管理課堂教學(xué)，確保課堂秩序；

4.晚間值日：檢查教室衛(wèi)生，關(guān)閉門窗，確保安全。

四、值日生的溝通與協(xié)作

1.與班主任溝通：及時(shí)匯報(bào)班級(jí)情況，反映同學(xué)們的意見(jiàn)和建議；

2.與同學(xué)協(xié)作：鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與班級(jí)管理，共同維護(hù)班級(jí)秩序；

3.與老師合作：協(xié)助老師進(jìn)行教育教學(xué)工作，提高班級(jí)整體素質(zhì)。

五、值日生的激勵(lì)與評(píng)價(jià)

1.激勵(lì)措施：對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的值日生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的工作積極性；

2.評(píng)價(jià)方式：定期對(duì)值日生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括工作態(tài)度、工作效率、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面；

3.反饋與改進(jìn)：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)值日生的工作進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)不足。

六、值日生的成長(zhǎng)與發(fā)展

1.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感：通過(guò)值日生工作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，關(guān)注集體；

2.提高學(xué)生的溝通能力：在值日生工作中，學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師進(jìn)行有效溝通；

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：在值日生工作中，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)；

4.鍛煉學(xué)生的組織能力：通過(guò)值日生工作，提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，為今后的生活和工作打下基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了角色扮演和小組討論的方式，這樣的互動(dòng)性很強(qiáng)，學(xué)生們參與度很高。他們?cè)谀M值日生的過(guò)程中，不僅理解了值日生的職責(zé)，還體會(huì)到了責(zé)任的重要性。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向，不太愿意參與到角色扮演中來(lái)，這部分學(xué)生我需要更多地鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們也能在活動(dòng)中找到自己的位置。

在策略上，我嘗試將抽象的班級(jí)管理知識(shí)具體化，通過(guò)實(shí)際的打掃衛(wèi)生、物品整理等活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到值日生的日常工作。這種貼近生活的教學(xué)方式，讓孩子們更容易理解和接受。不過(guò)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的處理，比如如何高效地完成值日任務(wù)，我可能還需要在課堂上提供更多的指導(dǎo)。

在管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律的重要性。在值日生角色扮演的過(guò)程中，課堂紀(jì)律對(duì)于活動(dòng)的順利進(jìn)行至關(guān)重要。我及時(shí)調(diào)整了課堂管理策略，通過(guò)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生和適時(shí)提醒，保持了課堂的秩序。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為是相當(dāng)不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)值日生的角色有了更深入的理解，他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)積極，討論熱烈。在情感態(tài)度方面，很多學(xué)生表示，他們以后會(huì)像值日生一樣，更加關(guān)心班級(jí)，積極參與到班級(jí)管理中來(lái)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上對(duì)于一些學(xué)生提出的問(wèn)題沒(méi)有給予足夠的重視，這可能讓他們感到自己的意見(jiàn)沒(méi)有得到尊重。此外，我在講解一些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過(guò)于依賴教材，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過(guò)程中，要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需求，特別是那些不太主動(dòng)的學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們參與進(jìn)來(lái)。

2.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，不僅要讓學(xué)生知道“是什么”，還要引導(dǎo)他們思考“為什么”和“怎么做”，培養(yǎng)他們的思維能力。

3.適時(shí)調(diào)整課堂管理策略，確保課堂紀(jì)律，同時(shí)也要尊重每一位學(xué)生的意見(jiàn)，營(yíng)造一個(gè)和諧、積極的課堂氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)