《8和9的加、減法的應用》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版

《8和9的加、減法的應用》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《8和9的加、減法的應用》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版。本節(jié)課內(nèi)容緊扣教材，以8和9的加減法為基礎(chǔ)，通過實際問題引導學生運用所學知識解決問題，培養(yǎng)學生的運算能力和邏輯思維能力。教學設(shè)計注重生活化、趣味化，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析六大核心素養(yǎng)。通過實際問題解決，提升學生運用加減法解決實際問題的能力，培養(yǎng)數(shù)學思維和解決問題的能力，同時增強學生的數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級學生對數(shù)數(shù)、10以內(nèi)加減法有一定的了解，能夠進行基本的數(shù)的組合與分解。他們已經(jīng)學會了8和9的加法，但減法可能還在理解和應用初期。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和活動形式的學習內(nèi)容更感興趣。他們的學習能力處于基礎(chǔ)階段，主要通過直觀操作和模仿學習。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖片和實物輔助理解；有的學生則是動手操作型，需要通過實際操作來鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習8和9的加減法應用時，可能會遇到以下困難：（1）對減法概念的理解不夠清晰；（2）在實際問題解決中，難以將抽象的數(shù)學運算與具體情境相結(jié)合；（3）對于解決復雜問題，可能缺乏策略和方法。因此，教學中需要提供足夠的支持和引導，幫助學生克服這些困難。教學資源準備四、教學資源準備。1.教材：確保每位學生都有《8和9的加、減法的應用》的相關(guān)教材或?qū)W習資料。2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和實際操作玩具，以幫助學生直觀理解加減法。3.教學工具：準備計數(shù)器、算盤等工具，用于輔助學生進行操作練習。4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學生進行合作學習，同時確保教學環(huán)境安全、整潔。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一幅描繪日常生活場景的圖片，如超市購物、家庭聚餐等，引導學生觀察并提問：“你們在這些場景中見過哪些加法和減法的例子？”

2.提出問題：教師引導學生思考：“如果我們想知道這些場景中的物品總數(shù)或數(shù)量變化，我們應該怎么辦？”以此激發(fā)學生的思考興趣。

3.情境導入：教師根據(jù)學生的回答，引出本節(jié)課的主題：“今天我們來學習8和9的加、減法的應用?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.新知識講解：教師以8和9的加減法為例，通過板書和講解，幫助學生理解加減法的運算規(guī)則。

2.舉例說明：教師列舉幾個生活中的實際問題，引導學生運用所學知識解決，如“媽媽買了8個蘋果，又買了2個，一共有多少個蘋果？”等問題。

3.互動提問：教師提問：“在解決這個問題時，我們用到了哪些數(shù)學知識？”引導學生總結(jié)歸納。

4.案例分析：教師展示一個稍微復雜的案例，如“小明有8個玩具，他的朋友送給他3個，后來又借走1個，小明現(xiàn)在有多少個玩具？”引導學生分析并解決問題。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.基本練習：教師布置一些基礎(chǔ)題，讓學生獨立完成，如“8+5=？”、“9-3=？”等。

2.應用練習：教師給出一些與生活相關(guān)的實際問題，讓學生運用所學知識解決，如“小明有8個橘子，他給小華2個，自己還剩多少個橘子？”等。

3.小組討論：將學生分成小組，每個小組討論一個實際問題，如“一個籃子里有9個球，如果從中取出4個，籃子里還剩幾個球？”讓學生在小組內(nèi)交流解題思路。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對練習環(huán)節(jié)中學生的解答，教師提問：“你們是如何解決這個問題？”引導學生分享解題思路。

2.教師提問：“在這個過程中，我們遇到了哪些困難？如何解決的？”讓學生總結(jié)經(jīng)驗教訓。

3.教師提問：“你們認為在今后的學習中，如何更好地運用8和9的加減法解決實際問題？”鼓勵學生思考并分享。

五、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個復雜的生活場景，如“小明的生日派對”，引導學生運用所學知識解決問題。

2.引導學生總結(jié)：教師提問：“在解決這個問題時，我們用到了哪些數(shù)學知識？如何將這些知識應用到實際生活中？”讓學生思考并總結(jié)。

3.分享感悟：教師鼓勵學生分享自己在學習過程中的感悟，如“學會運用數(shù)學知識解決實際問題，讓我們的生活更加便利?！?/p>

六、課堂總結(jié)（3分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)鞏固所學知識，多練習、多思考。

3.教師提醒學生：在學習過程中，遇到困難要及時向老師和同學請教。

整個教學過程共計45分鐘，環(huán)節(jié)設(shè)置合理，緊扣實際學情，突出問題解決和核心素養(yǎng)能力的拓展要求。在師生互動環(huán)節(jié)，教師注重創(chuàng)新，引導學生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學》選篇：選擇與8和9的加減法應用相關(guān)的實際案例，如購物找零、家庭預算等，讓學生閱讀并分析。

-《數(shù)學故事》選篇：介紹一些數(shù)學家的故事，特別是那些與加減法相關(guān)的數(shù)學發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-《數(shù)學游戲》選篇：推薦一些簡單的數(shù)學游戲，如“24點”游戲，讓學生在游戲中練習加減法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-設(shè)計一個“數(shù)學日記”，讓學生記錄自己在家中發(fā)現(xiàn)的應用8和9的加減法的實際例子，如“今天我去超市，用了8元買了牛奶，又用了9元買了面包，一共花了多少錢？”

-分組項目：讓學生分組，每組選擇一個與8和9的加減法應用相關(guān)的生活場景，如“學校運動會”，設(shè)計一個簡單的預算計劃，并計算各項支出。

-家庭作業(yè)：布置一個家庭作業(yè)，要求學生和家長一起完成，如“今天家里來了客人，一共來了8位客人，如果每位客人都要喝一杯果汁，家里有9杯果汁，是否夠用？如果不夠，還需要再買多少杯？”

-實踐活動：組織一次“數(shù)學小實驗”，讓學生通過實際操作來理解加減法的概念，如使用計數(shù)器進行加法練習，或者用小石子進行減法操作。

3.知識點拓展：

-探索8和9的加減法在更大數(shù)范圍內(nèi)的應用，如10以內(nèi)、20以內(nèi)、100以內(nèi)的加減法。

-學習如何使用加法和減法解決簡單的分數(shù)問題。

-研究加法和減法在幾何圖形中的應用，如計算圖形的面積或周長。

-探索加法和減法在時間計算中的應用，如計算時間差或計算時鐘上的時間。

4.實用性拓展：

-設(shè)計一個簡單的購物清單，讓學生練習使用加法和減法計算總價和找零。

-制作一個家庭預算表，讓學生學會如何規(guī)劃家庭開支。

-通過制作圖表或地圖，讓學生練習加減法在數(shù)據(jù)統(tǒng)計中的應用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)貼近學生生活的情境，如超市購物、家庭聚餐等，讓學生在熟悉的環(huán)境中自然地接觸到數(shù)學問題，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：在講授新課和鞏固練習環(huán)節(jié)，我使用了圖片、圖表等多媒體資源，幫助學生直觀理解抽象的數(shù)學概念，使教學更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異關(guān)注不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對加減法的理解不夠深入，但在課堂上我未能及時給予個別輔導，導致這些學生在后續(xù)學習中遇到困難。

2.練習難度梯度不夠：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我提供的練習題難度較為單一，未能滿足不同學生的學習需求，部分學生覺得過于簡單，而另一部分學生則覺得難度較大。

3.課堂評價方式單一：在課堂評價方面，我主要依靠學生的口頭回答和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，未能全面了解學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.加強個別輔導：針對學生個體差異，我將在課后安排個別輔導時間，針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導，確保每位學生都能跟上教學進度。

2.豐富練習題庫：我將根據(jù)學生的不同水平，設(shè)計不同難度的練習題，以滿足不同學生的學習需求，同時鼓勵學生自主設(shè)計練習題，提高他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

3.多元化課堂評價：為了更全面地了解學生的學習效果，我將采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成情況等，同時引入學生自評和互評，讓學生在評價中反思自己的學習過程。此外，我還將定期與學生家長溝通，共同關(guān)注學生的學習情況，形成家校共育的良好氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-加法概念：將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

-減法概念：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運算。

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