Unit3《It's a colourful world!》（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊（2課時）

Unit3《It'sacolourfulworld!》（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊（2課時）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit3《It'sacolourfulworld!》主要教授學(xué)生關(guān)于顏色和物品的英語表達。內(nèi)容涉及顏色單詞的學(xué)習和日常用品的描述。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與三年級學(xué)生在英語課上學(xué)到的顏色單詞及簡單物品描述有直接關(guān)聯(lián)。學(xué)生將鞏固已學(xué)顏色詞匯，并學(xué)會運用新學(xué)詞匯描述不同物品。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和文化意識。通過學(xué)習顏色單詞和日常用品描述，學(xué)生能夠提高英語口語表達能力，學(xué)會在真實情境中運用英語進行交流。同時，通過了解不同文化的顏色喜好和物品使用習慣，增強學(xué)生的文化理解力和跨文化交際意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是顏色單詞的學(xué)習和日常用品的描述。學(xué)生需要掌握以下顏色單詞：red,blue,yellow,green,purple,pink等，并能正確描述物品的顏色和用途。

-具體舉例：例如，通過圖片或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生學(xué)會用英語說出“這是一個紅色的蘋果”或“Ilikeblue”等句子。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：教學(xué)難點在于學(xué)生如何將顏色單詞與實際物品正確對應(yīng)，以及在描述物品時能夠靈活運用所學(xué)詞匯。

-具體舉例：例如，在描述顏色時，學(xué)生可能會混淆顏色名稱的發(fā)音，如“red”和“blue”的音節(jié)相似；在描述物品時，學(xué)生可能不知道如何結(jié)合顏色和物品的用途來表達，如“ayellowbanana”或“apurpleflower”。

-教學(xué)策略：為了幫助學(xué)生突破這些難點，教師可以采用以下策略：

-通過顏色卡片、實物或多媒體圖片輔助教學(xué)，強化顏色與物品的對應(yīng)關(guān)系。

-設(shè)計游戲和活動，如“顏色接力”或“物品描述接力”，讓學(xué)生在互動中練習顏色單詞的運用。

-利用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際交流中運用顏色詞匯描述物品。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解顏色單詞的基本用法和日常物品的描述，幫助學(xué)生建立初步的語言知識框架。

2.情境教學(xué)法：利用圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在實際語境中感知和運用語言。

3.游戲法：設(shè)計顏色匹配、物品描述等游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高語言實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示顏色單詞和物品圖片，直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：利用互動英語學(xué)習軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行顏色和物品的描述練習。

3.實物教學(xué)：引入實際物品，如不同顏色的玩具、衣物等，讓學(xué)生通過觸摸和觀察來學(xué)習顏色和物品的名稱。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一幅多彩的世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatdoyouseeinthispicture?”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“It'sacolourfulworld!Canyoutellmesomeofthecoloursyousee?”

-學(xué)生嘗試用英語說出顏色，教師給予肯定和糾正。

講授新課（15分鐘）

-教師展示顏色卡片，逐一介紹并帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)音：“Thisisred.Thisisblue.Thisisyellow...”

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

-教師展示日常用品圖片，如蘋果、香蕉、鉛筆等，引導(dǎo)學(xué)生用顏色描述物品：“Thisappleisred.Thisbananaisyellow.Thispencilisblue...”

-學(xué)生模仿描述，教師給予反饋和鼓勵。

鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放顏色和物品的配對卡片，學(xué)生進行配對游戲，鞏固顏色和物品的對應(yīng)關(guān)系。

-學(xué)生分組，每組選擇一個物品，用英語描述其顏色和用途，其他組學(xué)生猜測。

課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“Whatisyourfavouritecolour?Whydoyoulikeit?”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享個人喜好，教師鼓勵學(xué)生用英語表達。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生上臺，展示自己帶來的彩色物品，并描述其顏色和用途。

-學(xué)生互相評價，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

拓展活動（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于不同文化中顏色象征意義的視頻，如中國紅色代表喜慶，西方白色代表純潔。

-學(xué)生討論并分享自己了解的文化中顏色的象征意義。

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)顏色單詞和物品描述方法。

-學(xué)生回顧并復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，教師給予補充和糾正。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-顏色單詞介紹（5分鐘）

-物品描述練習（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

-配對游戲（5分鐘）

-小組描述練習（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.拓展活動（5分鐘）

7.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教學(xué)雙邊互動，教師通過提問、引導(dǎo)、鼓勵等方式與學(xué)生互動，關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習效果。教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的語言實踐和思維能力的培養(yǎng)，符合實際學(xué)情和核心素養(yǎng)能力的拓展要求。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的顏色單詞，如red,blue,yellow,green,purple,pink等。

-學(xué)生能夠正確描述日常用品的顏色，如蘋果、香蕉、鉛筆、書本等。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的顏色單詞進行簡單的句子表達，如“Ilikered”或“Thisisabluepen”。

2.語言技能提升：

-學(xué)生在聽、說、讀、寫四個方面都有所提升。通過聽力練習，學(xué)生能夠聽懂與顏色和物品相關(guān)的簡單指令；通過口語練習，學(xué)生能夠自信地用英語描述顏色和物品；通過閱讀相關(guān)材料，學(xué)生能夠理解與顏色和物品相關(guān)的信息；通過寫作練習，學(xué)生能夠嘗試用英語記錄顏色和物品的名稱。

3.交流能力增強：

-學(xué)生能夠在日常生活中運用所學(xué)的顏色單詞和物品描述，與同學(xué)、老師或家人進行簡單的英語交流。

-學(xué)生在小組活動中能夠積極參與，用英語表達自己的觀點，并與他人合作完成任務(wù)。

4.文化意識培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習不同文化中顏色的象征意義，增強了對文化差異的認識和理解。

-學(xué)生在描述顏色和物品時，能夠結(jié)合文化背景進行表達，如介紹自己國家的傳統(tǒng)顏色或節(jié)日用品。

5.學(xué)習興趣激發(fā)：

-通過豐富多彩的教學(xué)活動，學(xué)生對英語學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學(xué)生在學(xué)習過程中體驗到成功的喜悅，增強了學(xué)習英語的自信心。

6.綜合素質(zhì)提高：

-學(xué)生在參與課堂活動、小組合作和拓展活動中，培養(yǎng)了團隊合作、溝通表達和解決問題的能力。

-學(xué)生通過學(xué)習顏色和物品的描述，提高了觀察力、想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思今天上了關(guān)于顏色和物品的英語課，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。我注意到，當我在課堂上展示多彩的世界地圖時，孩子們的眼睛都亮了起來，他們很興奮地開始觀察并嘗試用英語表達他們看到的顏色。這讓我意識到，通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更愿意參與到課堂中來。

然后，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在顏色單詞的發(fā)音上存在困難。特別是像“red”和“blue”這樣的單詞，它們的音節(jié)相似，容易混淆。我意識到，我需要在這個環(huán)節(jié)上花費更多的時間，通過重復(fù)練習和游戲化的方式，幫助學(xué)生更好地掌握這些單詞的發(fā)音。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過圖片和實物來展示顏色和物品。我發(fā)現(xiàn)，這種方法很有效，因為它不僅直觀，而且能夠讓學(xué)生通過視覺和觸覺來加深記憶。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于如何將顏色和物品結(jié)合起來進行描述還是有點吃力。這讓我思考，是否可以在接下來的教學(xué)中加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演或者小組討論，來幫助學(xué)生更好地理解和運用這些知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了配對游戲和小組描述練習，這些活動孩子們都很喜歡。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在這個過程中顯得比較被動，可能是因為他們不太自信或者害怕犯錯。這讓我反思，是否可以在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個體差異