2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第一單元 3.2 哦香雪說課稿（3）部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元3.2哦香雪說課稿（3）部編版必修上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“哦香雪”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。通過分析人物形象、描繪景物，激發(fā)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。結(jié)合部編版必修上冊(cè)教材，設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)理解人物形象：通過分析哦香雪的性格特點(diǎn)，如她的堅(jiān)韌、勇敢和對(duì)美好生活的向往，使學(xué)生把握人物形象的核心。

-把握文章主題：引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過哦香雪的經(jīng)歷表達(dá)的對(duì)農(nóng)村生活變化的深刻感悟，以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極態(tài)度。

-掌握表現(xiàn)手法：學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比手法等來塑造人物和展現(xiàn)主題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-人物心理活動(dòng)的深入理解：分析哦香雪在不同情境下的心理變化，如她對(duì)城市生活的向往與對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，幫助學(xué)生理解人物內(nèi)心的復(fù)雜性。

-文章主題的深刻挖掘：引導(dǎo)學(xué)生從表面現(xiàn)象深入挖掘文章所反映的社會(huì)變遷和時(shí)代精神，理解作者的創(chuàng)作意圖。

-語文素養(yǎng)的綜合運(yùn)用：在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析評(píng)價(jià)、創(chuàng)造性思維等語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《哦香雪》的原文教材，以便于課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的農(nóng)村生活圖片、視頻資料，以及反映時(shí)代變遷的圖表，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便于展示多媒體資源，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題如“哦香雪的性格特點(diǎn)有哪些？她與周圍環(huán)境有何關(guān)系？”

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀課文，思考并提出預(yù)習(xí)問題，如“哦香雪為何選擇在雪天賣煤？”

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段

作用與目的：幫助學(xué)生建立對(duì)課文內(nèi)容的基本理解，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，提問“哦香雪的形象對(duì)你有何啟示？”

學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，分享預(yù)習(xí)心得，如“哦香雪的堅(jiān)韌精神值得學(xué)習(xí)?！?/p>

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法

作用與目的：通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思考人物形象，培養(yǎng)分析能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，如“分析哦香雪的性格發(fā)展軌跡。”

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，進(jìn)行拓展閱讀，如《平凡的世界》中的類似人物對(duì)比閱讀。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法

作用與目的：通過作業(yè)鞏固知識(shí)，拓展閱讀提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，通過反思提升自我學(xué)習(xí)能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

《哦香雪》是部編版必修上冊(cè)高中語文教材中的一篇課文，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、作者與背景

1.作者簡(jiǎn)介：鐵凝，當(dāng)代著名作家，以其深刻的社會(huì)洞察力和細(xì)膩的情感描寫著稱。

2.文章背景：反映了中國農(nóng)村在改革開放初期的生活變化，以及農(nóng)民在時(shí)代潮流中的奮斗與追求。

二、人物形象

1.哦香雪：主人公，一個(gè)聰明、勇敢、善良的農(nóng)村女孩，對(duì)美好生活充滿向往。

2.母親：哦香雪的母親，勤勞樸實(shí)，對(duì)女兒充滿關(guān)愛，是哦香雪堅(jiān)強(qiáng)后盾。

3.爺爺：哦香雪的爺爺，慈祥善良，對(duì)哦香雪的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

三、故事情節(jié)

1.哦香雪賣煤：為了改善家庭生活，哦香雪在雪天賣煤，展現(xiàn)了她的堅(jiān)韌和勇敢。

2.哦香雪與母親通話：哦香雪在賣煤過程中與母親通話，表達(dá)了對(duì)家人的思念和關(guān)愛。

3.哦香雪的夢(mèng)想：哦香雪對(duì)美好生活的向往，體現(xiàn)在她對(duì)城市生活的憧憬和對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。

四、主題思想

1.勤勞致富：通過哦香雪賣煤的故事，反映了農(nóng)村在改革開放初期，人們通過勤勞致富的精神。

2.家庭親情：哦香雪與家人之間的親情，展現(xiàn)了家庭成員之間的關(guān)愛和支持。

3.美好生活：哦香雪對(duì)美好生活的向往，體現(xiàn)了人們對(duì)幸福生活的追求。

五、寫作手法

1.細(xì)節(jié)描寫：通過對(duì)哦香雪賣煤、與母親通話等場(chǎng)景的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了人物形象和故事情節(jié)。

2.對(duì)比手法：通過對(duì)比哦香雪與城市生活的差距，突出了農(nóng)村生活的艱辛和人們對(duì)美好生活的向往。

3.情感渲染：通過對(duì)人物情感的渲染，使讀者能夠深刻感受到故事中的情感波動(dòng)。

六、語言特點(diǎn)

1.地方方言：運(yùn)用地方方言，使文章更具有地方特色，拉近與讀者的距離。

2.貼切生動(dòng)：運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，使人物形象更加鮮明，故事情節(jié)更加感人。

七、文學(xué)價(jià)值

1.社會(huì)價(jià)值：反映了改革開放初期農(nóng)村的生活變化，具有深刻的社會(huì)意義。

2.文學(xué)價(jià)值：鐵凝以細(xì)膩的筆觸描繪了農(nóng)村生活，展現(xiàn)了人性的光輝，具有較高的文學(xué)價(jià)值。

八、教學(xué)建議

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象，分析人物性格特點(diǎn)。

2.通過故事情節(jié)，讓學(xué)生了解改革開放初期農(nóng)村的生活變化。

3.結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生思考人物命運(yùn)與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思

教學(xué)《哦香雪》這篇課文，我深感這是一次既充滿挑戰(zhàn)又充滿收獲的經(jīng)歷。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。我播放了一段關(guān)于農(nóng)村生活的視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了課文所描繪的場(chǎng)景。我發(fā)現(xiàn)，這樣的導(dǎo)入方式很有效，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些平時(shí)較少接觸農(nóng)村生活的學(xué)生來說，這樣的視頻可能還不夠，我可能需要更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)導(dǎo)入。

在講解課文的過程中，我著重分析了哦香雪這個(gè)人物形象。我注意到，學(xué)生們對(duì)于哦香雪的堅(jiān)韌和勇敢印象特別深刻。在討論她的性格特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生們提出了很多自己的見解，比如他們認(rèn)為哦香雪的勇敢不僅僅體現(xiàn)在賣煤這件事上，還體現(xiàn)在她對(duì)未來的憧憬和不懈追求上。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明學(xué)生們不僅理解了課文內(nèi)容，還能進(jìn)行一定的思考和拓展。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析哦香雪與周圍環(huán)境的關(guān)系時(shí)，有些學(xué)生顯得有些吃力。他們對(duì)于農(nóng)村生活的細(xì)節(jié)理解不夠，導(dǎo)致在討論哦香雪與環(huán)境的互動(dòng)時(shí)，他們的觀點(diǎn)比較單一。我意識(shí)到，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)農(nóng)村生活的了解不夠深入。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于農(nóng)村生活背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解課文。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，希望學(xué)生們能在實(shí)踐中更好地理解課文。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動(dòng)確實(shí)提高了學(xué)生的參與度，他們?cè)谟懻摵桶缪葜刑岢隽撕芏嘤袆?chuàng)意的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者不太敢于在小組中發(fā)言。這讓我反思，是否應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和尊重他人