24 天平 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級上冊青島版

24天平說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級上冊青島版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“24天平”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生動手操作、觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和科學(xué)探究精神。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過實(shí)際操作讓學(xué)生理解天平的原理和應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提高學(xué)生的觀察力、動手操作能力和邏輯思維能力。通過天平的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會科學(xué)原理在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的問題意識和解決實(shí)際問題的能力，提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。三、學(xué)情分析

三年級學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇，具有初步的觀察和動手操作能力，但對天平等科學(xué)儀器和原理的理解較為有限。學(xué)生在知識層面上，已具備基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)、量、比較等，但缺乏對質(zhì)量單位的深入理解。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力有待提高，尤其是在精確操作和觀察細(xì)節(jié)方面。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和問題解決能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等問題。這些因素將影響學(xué)生對天平原理和應(yīng)用的掌握，因此在教學(xué)過程中需注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究興趣，同時(shí)通過規(guī)范的操作和合作學(xué)習(xí)來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：天平、砝碼、實(shí)驗(yàn)桌、記錄本、鉛筆

-課程平臺：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-信息化資源：天平工作原理視頻、科學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟圖片

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作實(shí)驗(yàn)、多媒體教學(xué)、互動討論五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中使用天平的場景圖片或視頻，提問學(xué)生天平在生活中有哪些用途，引發(fā)學(xué)生對天平的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的質(zhì)量單位，如克和千克，以及比較物體輕重的方法。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解天平的構(gòu)造、工作原理以及使用方法，強(qiáng)調(diào)天平平衡的原理。

-舉例說明：通過實(shí)際操作展示天平的使用過程，如稱量不同質(zhì)量的物體，讓學(xué)生直觀理解天平的應(yīng)用。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證天平的平衡原理，如比較兩組不同質(zhì)量的物品。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用天平稱量不同物品，記錄數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)操作的正確性和安全性。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天平在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，教師進(jìn)行總結(jié)和解答。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-回家后與家長一起用天平稱量家中物品，記錄質(zhì)量并繪制簡單的質(zhì)量對比圖表。

-思考天平在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如工程、醫(yī)學(xué)等，并簡要描述其作用。

6.拓展活動（約10分鐘）

-邀請學(xué)生分享家中或?qū)W校中天平的使用案例，討論天平在不同場景下的優(yōu)勢和局限性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)天平的設(shè)計(jì)，使其更精確或更易于使用。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

-學(xué)生提出改進(jìn)建議，教師根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的科學(xué)：天平的秘密》

-《科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：自制簡易天平》

-《物理學(xué)原理：杠桿原理與天平》

-《數(shù)學(xué)與科學(xué)：質(zhì)量單位的換算》

-《科學(xué)探索：天平在其他領(lǐng)域的應(yīng)用》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，加深對天平原理和應(yīng)用的了解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的家庭實(shí)驗(yàn)，如使用家中物品制作簡易天平，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱資料，了解天平在歷史發(fā)展中的演變過程。

-探索天平在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的具體應(yīng)用，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的精確稱量，物理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的力與平衡研究。

-結(jié)合數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行質(zhì)量單位的換算，并應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-思考天平在現(xiàn)代科技中的角色，如在天文學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-通過小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)基于天平原理的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，如制作一個(gè)能夠測量微小質(zhì)量的傳感器。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)展覽，展示自己的研究成果，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。

-通過撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告或制作科普小冊子，將學(xué)習(xí)成果分享給他人，提高科學(xué)傳播能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①天平的構(gòu)造與原理

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：天平的平衡原理、杠桿原理、等臂杠桿。

-重點(diǎn)詞句：平衡點(diǎn)、力臂、等臂杠桿、力矩相等。

②天平的使用方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：天平的校準(zhǔn)、稱量步驟、注意事項(xiàng)。

-重點(diǎn)詞句：校準(zhǔn)砝碼、放置待測物體、平衡調(diào)整、讀數(shù)精確。

③天平的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：天平在日常生活、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際應(yīng)用。

-重點(diǎn)詞句：質(zhì)量測量、精確稱量、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、科學(xué)探究。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

在剛剛結(jié)束的“24天平”這節(jié)課的教學(xué)中，我深感教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。以下是我對這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生似乎對天平的實(shí)際應(yīng)用并不了解，這導(dǎo)致他們在討論環(huán)節(jié)參與度不高。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前布置一些與天平相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課前對天平有一個(gè)初步的認(rèn)識，這樣他們在課堂上就能更好地參與到討論中來。

其次，我在講解天平的工作原理時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于杠桿原理的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我打算在下一節(jié)課中，通過實(shí)際操作和動畫演示來幫助學(xué)生更好地理解杠桿原理，并將它與天平的工作原理結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受科學(xué)原理的應(yīng)用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作天平時(shí)存在一些問題，比如操作不規(guī)范、讀數(shù)不準(zhǔn)確等。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，我計(jì)劃在課后安排一些實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，直到他們能夠熟練地使用天平。

課堂總結(jié)部分，我意識到自己可能沒有充分地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思。為了鼓勵(lì)學(xué)生主動思考，我將在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些反思性問題，讓學(xué)生在課后思考并回答，這樣不僅能幫助他們鞏固知識，還能提高他們的自我學(xué)習(xí)能力。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于質(zhì)量單位的換算感到困難。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課前，提供一些質(zhì)量單位換算的練習(xí)題，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，這樣他們在課堂