5《觀察更多的生物細胞》（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級上冊科學(xué)教科版

5《觀察更多的生物細胞》（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級上冊科學(xué)教科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為六年級上冊科學(xué)教科版《觀察更多的生物細胞》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的細胞結(jié)構(gòu)、細胞功能等知識相聯(lián)系，有助于學(xué)生深入理解細胞是生命活動的基本單位。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過顯微鏡觀察細胞，提高學(xué)生的細致觀察和描述能力。

2.增強學(xué)生科學(xué)探究精神，通過實驗探究細胞結(jié)構(gòu)與功能，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

3.提升學(xué)生科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，形成科學(xué)的世界觀和方法論。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：細胞結(jié)構(gòu)的識別。通過顯微鏡觀察，引導(dǎo)學(xué)生識別細胞的基本結(jié)構(gòu)，如細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等。

-重點二：細胞功能的理解。結(jié)合細胞結(jié)構(gòu)，講解細胞在不同生命活動中的作用，如細胞分裂、細胞代謝等。

2.教學(xué)難點：

-難點一：顯微鏡的使用。學(xué)生初次接觸顯微鏡，需要掌握正確的操作方法，包括調(diào)整焦距、觀察細胞等。

-難點二：細胞現(xiàn)象的解釋。在觀察過程中，學(xué)生可能會遇到一些難以解釋的現(xiàn)象，如細胞內(nèi)的顆粒運動等，需要引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行合理推測和解釋。

-難點三：細胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的理解。學(xué)生需要將細胞的結(jié)構(gòu)與功能聯(lián)系起來，理解細胞結(jié)構(gòu)如何影響其功能，這是一個較為抽象的概念，需要通過實例和類比幫助學(xué)生理解。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實驗操作，講解細胞基本結(jié)構(gòu)及其功能，確保學(xué)生掌握核心知識。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享觀察結(jié)果，培養(yǎng)合作學(xué)習和交流能力。

3.運用多媒體展示細胞結(jié)構(gòu)圖和解剖顯微鏡下的細胞圖像，增強直觀感受。

4.設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生親自操作顯微鏡觀察細胞，提高實踐操作技能。

5.通過游戲化教學(xué)，如“細胞結(jié)構(gòu)連連看”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，鞏固知識點。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你們知道我們身體里有什么嗎？”為問題，引導(dǎo)學(xué)生思考人體構(gòu)成的基本單位。

-回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)習的細胞基本結(jié)構(gòu)，如細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹細胞的功能和重要性，講解細胞分裂、細胞代謝等生命活動。

-舉例說明：通過展示不同類型細胞的圖片，如植物細胞、動物細胞，讓學(xué)生了解細胞形態(tài)的多樣性。

-互動探究：組織學(xué)生討論不同細胞結(jié)構(gòu)的特點和功能，鼓勵學(xué)生提出問題。

3.實驗操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動：分組進行顯微鏡觀察實驗，學(xué)生輪流操作顯微鏡，觀察不同細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生正確操作顯微鏡，并解答學(xué)生在觀察過程中遇到的問題。

4.深入探討（約20分鐘）

-討論細胞分裂：引導(dǎo)學(xué)生思考細胞分裂的意義和過程，討論細胞分裂在不同生物體生長和發(fā)育中的作用。

-討論細胞代謝：討論細胞代謝過程中的能量轉(zhuǎn)換，以及細胞如何獲取和利用能量。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學(xué)生活動：完成課本中的練習題，如填空、選擇題和簡答題，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：檢查學(xué)生的練習情況，針對學(xué)生的錯誤給予個別指導(dǎo)。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：細胞的基本結(jié)構(gòu)、功能以及細胞分裂和代謝。

-強調(diào)細胞在生命活動中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注細胞健康。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集關(guān)于細胞在生物體中作用的資料，為下一節(jié)課做準備。

-鼓勵學(xué)生進行家庭實驗，如觀察植物葉片的細胞結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的實踐能力。

備注：以上教學(xué)過程可根據(jù)實際情況適當調(diào)整時間分配和教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠正確識別和理解細胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等，并了解它們的功能。

2.觀察能力：通過顯微鏡觀察細胞，學(xué)生的觀察能力得到提升，能夠細致地描述和分析細胞的結(jié)構(gòu)特征。

3.實踐操作：學(xué)生在實驗操作中掌握了顯微鏡的使用方法，能夠獨立進行細胞觀察，提高了實踐操作技能。

4.思維能力：學(xué)生通過分析細胞結(jié)構(gòu)與其功能的關(guān)系，培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題的能力。

5.探究精神：在實驗和討論過程中，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的探究興趣，能夠提出問題并嘗試尋找答案。

6.合作學(xué)習：小組討論和實驗活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

7.生物學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習細胞知識，對生物學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，增強了生物學(xué)素養(yǎng)。

8.創(chuàng)新能力：在課后作業(yè)和拓展活動中，學(xué)生嘗試運用所學(xué)知識解決實際問題，提高了創(chuàng)新能力。

9.學(xué)習態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習過程中展現(xiàn)出積極的態(tài)度，對生物學(xué)課程有了更深入的認識，愿意投入更多的時間和精力學(xué)習。

10.綜合運用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)細胞知識應(yīng)用到日常生活中，如了解細胞健康與人體健康的關(guān)系，關(guān)注食品安全等。板書設(shè)計①細胞基本結(jié)構(gòu)

-細胞膜

-細胞質(zhì)

-細胞核

②細胞功能

-分裂：細胞分裂是生物體生長和發(fā)育的基礎(chǔ)。

-代謝：細胞通過代謝獲取能量，維持生命活動。

-調(diào)控：細胞內(nèi)的基因調(diào)控著生物體的遺傳特性。

③細胞觀察方法

-顯微鏡使用

-細胞結(jié)構(gòu)識別

-細胞現(xiàn)象描述

④細胞類型

-植物細胞：具有細胞壁、液泡等特征。

-動物細胞：無細胞壁，有細胞膜、細胞間隙等。

⑤細胞與生命活動

-細胞分裂與生物體生長

-細胞代謝與能量轉(zhuǎn)換

-細胞調(diào)控與遺傳特性教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我總體感覺還是挺順利的。學(xué)生們對細胞這個話題很感興趣，參與度也高，這讓我挺滿意的。不過，反思一下，還是有幾點需要改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更加生動一些。雖然我用了問題激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺還不夠吸引人?？赡芪铱梢杂靡粋€有趣的實驗或者故事來開頭，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習狀態(tài)。

然后，新課呈現(xiàn)部分，我在講解細胞結(jié)構(gòu)的時候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點吃力。這可能是因為他們對顯微鏡的使用還不夠熟練，或者是對細胞的抽象概念理解起來有難度。我應(yīng)該在講解之前，花更多的時間讓學(xué)生熟悉顯微鏡的操作，并且用更直觀的方式去解釋細胞的結(jié)構(gòu)。

在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在操作顯微鏡時，有些細節(jié)處理得不夠好，比如調(diào)整焦距時不夠穩(wěn)定，這導(dǎo)致觀察效果不佳。我應(yīng)該在實驗前更詳細地講解操作步驟，并且在實驗過程中多巡視，及時糾正學(xué)生的錯誤。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們的表現(xiàn)還是不錯的。他們在知識掌握方面，比如細胞結(jié)構(gòu)的識別和細胞功能的理解，都有了明顯的進步。在技能方面，比如顯微鏡的使用，雖然還有待提高，但至少學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的操作方法。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對生物學(xué)課程的興趣明顯提升，他們在課堂上更加積極發(fā)言，對細胞這個話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我感到很欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，個別學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，有時候會走神。我應(yīng)該在課堂上