除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算

課題除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算（二）主備人張傳山復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生在具體的情境中，結(jié)合估算探索并掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法，能正確地進(jìn)行計算。2．使學(xué)生能根據(jù)需要和自身的計算能力，合理選擇口算、筆算或估算解決簡單的實際問題，不斷提高計算能力和估算能力。3．使學(xué)生在探索計算方法和運(yùn)用學(xué)過的計算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，增強(qiáng)主動學(xué)習(xí)的意愿，培養(yǎng)細(xì)心計算，認(rèn)真檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點重點：結(jié)合估算探索并掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。難點：理解三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算步驟及算理教學(xué)準(zhǔn)備課件課型、課時新授基本結(jié)構(gòu)內(nèi)容和過程學(xué)生活動(五學(xué))教師活動(五探)個人復(fù)備引學(xué)質(zhì)疑一、布置預(yù)習(xí)作業(yè)，獨(dú)立嘗試。二、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。1．交流復(fù)習(xí)作業(yè)（1）校對得數(shù)（2）選擇筆算第一小題解讀算理（展示學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)）2．認(rèn)定目標(biāo)板書課題學(xué)生討論交流全班交流：95÷30的計算過程，3為什么寫在商的個位上？互學(xué)探疑三、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示課本中的教學(xué)情境圖。（1）從圖上你能知道哪些信息？要解決什么問題？（2）學(xué)生獨(dú)立列式：（380÷30）2.自主估算（1）學(xué)生先試著估計（2）獨(dú)立思考，交流結(jié)果和想法（3）歸納大家估計的結(jié)果，明確商的范圍在10與20之間。小組內(nèi)交流探討想一想，380÷30的商是幾位數(shù)，商的最高位在哪一位上？共學(xué)解疑四、探究筆算（1）老師寫好豎式的第一步。思考：商的最高位在十位，你認(rèn)為先要怎樣除，商幾？同桌討論。（2）學(xué)生交流想法，教師在商的十位上寫“1”。（3）學(xué)生繼續(xù)完成余下的豎式。（4）組織驗算：學(xué)生獨(dú)立完成。（5）小結(jié)筆算方法可以先讓學(xué)生說一說，然后小結(jié)。小結(jié)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，可以先看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位夠除，就用前兩位除以除數(shù)，得到的商要寫在十位上。4．“試一試”（1）學(xué)生獨(dú)立計算（2）指名板演，要求完整地說說計算過程。（3）比較兩題的異同5.小組討論，全班交流除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法怎樣算？小組內(nèi)交流探討討論：為什么先用被除數(shù)的前兩位“42”除以“30”？得到的商“組內(nèi)交流：第1題商1為什么寫在商的十位上？第2題商8為什么寫在商的個位上？助學(xué)釋疑五、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。1．“練習(xí)二”第6、7題（1）學(xué)生獨(dú)立計算，指名板演（2）比較前兩題：為什么被除數(shù)相同，但商不同？3．“練習(xí)二”第9題（1）先讓學(xué)生獨(dú)立計算并填表。（2）觀察上表，你有什么發(fā)現(xiàn)？小組討論，再全班交流：通過這兩題，發(fā)現(xiàn)什么時候商是一位數(shù)？什么時候商是兩位數(shù)嗎