2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 4 田家四季歌配套說(shuō)課稿 新人教版

2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元4田家四季歌配套說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《田家四季歌》是人教版二年?jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元的一篇課文。本篇課文以田野風(fēng)光為背景，描繪了我國(guó)農(nóng)村四季不同的景象，體現(xiàn)了農(nóng)民辛勤勞作的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解我國(guó)農(nóng)村的四季變化，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有韻律感，適合二年級(jí)學(xué)生朗讀和背誦。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、審美鑒賞能力和文化傳承與理解能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《田家四季歌》，學(xué)生能夠感受詩(shī)歌的韻律美，積累優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)，提升朗讀和背誦能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村四季變化，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的韻律和基本結(jié)構(gòu)有一定的了解。他們具備一定的識(shí)字量和詞匯量，能夠閱讀簡(jiǎn)單的句子和短文。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)詩(shī)歌這種富有韻律和美感的文學(xué)形式有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，喜歡通過(guò)朗讀和背誦來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)觀看圖片、聽(tīng)老師朗讀等方式來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在朗讀時(shí)可能存在節(jié)奏感不強(qiáng)、發(fā)音不準(zhǔn)確的問(wèn)題。此外，對(duì)于詩(shī)歌中的意境和情感的理解可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。同時(shí)，由于農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，學(xué)生可能對(duì)課文中的田野風(fēng)光描寫(xiě)不夠熟悉，需要通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段來(lái)幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《田家四季歌》教材，以便跟隨課文學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的田野風(fēng)光圖片、四季變化的視頻片段，以及描繪農(nóng)村勞動(dòng)場(chǎng)景的圖表，以增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備彩筆、白板或投影儀，用于展示學(xué)生作品和進(jìn)行課堂互動(dòng)。

4.教室布置：營(yíng)造溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，布置分組討論區(qū)，便于學(xué)生交流討論課文內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段描繪田野風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的四季變化。

-用時(shí)：2分鐘

2.**提出問(wèn)題**：提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谝曨l中看到了哪些季節(jié)的景象？你們知道這些季節(jié)里農(nóng)民伯伯都在做什么嗎？”

-用時(shí)：1分鐘

3.**激發(fā)興趣**：簡(jiǎn)要介紹《田家四季歌》的背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

-用時(shí)：2分鐘

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**朗讀課文**：教師范讀《田家四季歌》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

-用時(shí)：5分鐘

2.**分段講解**：

-第一段：講解春耕的情景，強(qiáng)調(diào)農(nóng)民辛勤勞作的精神。

-用時(shí)：3分鐘

-第二段：講解夏收的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受夏日的熱烈和豐收的喜悅。

-用時(shí)：3分鐘

-第三段：講解秋種的情景，讓學(xué)生了解秋天的農(nóng)事活動(dòng)。

-用時(shí)：3分鐘

-第四段：講解冬藏的情景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冬天的寧?kù)o和農(nóng)家的準(zhǔn)備。

-用時(shí)：3分鐘

3.**重點(diǎn)詞匯講解**：解釋課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，如“耕耘”、“收割”、“播種”、“儲(chǔ)藏”等。

-用時(shí)：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**朗讀比賽**：分組進(jìn)行詩(shī)歌朗讀比賽，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌韻律的掌握。

-用時(shí)：5分鐘

2.**填空練習(xí)**：出示填空題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)缺失的詞語(yǔ)。

-用時(shí)：5分鐘

3.**角色扮演**：讓學(xué)生分組扮演詩(shī)中的角色，表演詩(shī)歌內(nèi)容，加深對(duì)課文的理解。

-用時(shí)：5分鐘

**四、課堂提問(wèn)與討論（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師提問(wèn)：“你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？”

-用時(shí)：2分鐘

2.**討論環(huán)節(jié)**：引導(dǎo)學(xué)生討論：“從這首詩(shī)中，你們學(xué)到了什么？”

-用時(shí)：3分鐘

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**小組合作**：將學(xué)生分成小組，每組討論如何用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

-用時(shí)：2分鐘

2.**展示分享**：每組選派代表分享他們的復(fù)述內(nèi)容，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-用時(shí)：3分鐘

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律美和農(nóng)民的辛勤勞作。

-用時(shí)：2分鐘

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后背誦《田家四季歌》并和家長(zhǎng)分享他們對(duì)詩(shī)歌的理解。

-用時(shí)：3分鐘六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《鄉(xiāng)村四季》系列故事：推薦學(xué)生閱讀一系列關(guān)于鄉(xiāng)村四季變化的兒童文學(xué)作品，如《春天的田野》、《夏天的果園》、《秋天的田野》和《冬天的村莊》。這些故事可以幫助學(xué)生更深入地了解農(nóng)村生活的各個(gè)方面，同時(shí)增強(qiáng)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

-《二十四節(jié)氣》科普書(shū)籍：介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)氣文化，讓學(xué)生了解每個(gè)節(jié)氣對(duì)應(yīng)的自然現(xiàn)象和農(nóng)事活動(dòng)，如《二十四節(jié)氣的故事》或《中國(guó)的二十四節(jié)氣》等。

-《農(nóng)耕文化》圖片集：收集一些展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的圖片，如農(nóng)民耕作、收割、種植等場(chǎng)景，通過(guò)視覺(jué)方式讓學(xué)生感受農(nóng)耕文化的魅力。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**家鄉(xiāng)四季調(diào)查**：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，對(duì)家鄉(xiāng)的四季變化進(jìn)行觀察和記錄，可以是照片、繪畫(huà)或文字描述，然后在下節(jié)課上與同學(xué)們分享。

-**農(nóng)耕工具了解**：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館或家長(zhǎng)的幫助，了解一些傳統(tǒng)的農(nóng)耕工具，如犁、耙、鐮刀等，并嘗試制作簡(jiǎn)單的模型。

-**節(jié)氣習(xí)俗研究**：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的節(jié)氣，調(diào)查并了解該節(jié)氣的習(xí)俗和傳統(tǒng)，如清明掃墓、端午包粽子等，撰寫(xiě)一份小報(bào)告。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**種植體驗(yàn)**：如果條件允許，可以組織學(xué)生參與校園內(nèi)的種植活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)播種、澆水、施肥等農(nóng)事活動(dòng)，感受農(nóng)耕的辛苦與樂(lè)趣。

-**詩(shī)歌創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生以《田家四季歌》為靈感，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，可以是模仿其形式，也可以是自由發(fā)揮，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)四季的感受。

4.**家庭作業(yè)延伸**：

-**詩(shī)歌背誦**：布置學(xué)生回家后背誦《田家四季歌》，并嘗試用自己的話復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容，增強(qiáng)記憶和理解。

-**家庭分享**：要求學(xué)生在家庭成員面前朗讀《田家四季歌》，并分享他們對(duì)課文的理解和感受，增進(jìn)家庭成員之間的溝通。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①田家四季歌

-春天：耕耘、播種、草長(zhǎng)鶯飛

-夏天：收割、麥浪滾滾、驕陽(yáng)似火

-秋天：播種、豐收、碩果累累

-冬天：儲(chǔ)藏、雪花飄飄、寒風(fēng)呼嘯

②詩(shī)歌韻律

-韻腳：aabbccdd

-節(jié)奏：二二二一二二

③關(guān)鍵詞句

-春天：二月春風(fēng)吹又生

-夏天：夏日炎炎似火燒

-秋天：秋風(fēng)送爽涼意濃

-冬天：瑞雪紛飛兆豐年八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)《田家四季歌》這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還不夠充分。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但學(xué)生的參與度并不高，有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的韻律和內(nèi)容不夠熟悉，導(dǎo)致在互動(dòng)環(huán)節(jié)中缺乏自信。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，通過(guò)預(yù)習(xí)讓他們對(duì)詩(shī)歌有更深入的了解，這樣在課堂上他們就能更加積極地參與討論和活動(dòng)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在朗讀詩(shī)歌時(shí)，對(duì)節(jié)奏和韻律的把握不夠準(zhǔn)確。這可能是由于他們對(duì)詩(shī)歌的韻律感不強(qiáng)，或者是對(duì)課文的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上多進(jìn)行朗讀示范，并引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。同時(shí)，我還會(huì)讓學(xué)生多讀多練，通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)提高他們的朗讀能力。

此外，我在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中的意境和情感理解不夠到位。這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限，難以體會(huì)到詩(shī)中的情感。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在教學(xué)中加入一些與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享他們對(duì)詩(shī)歌的理解，這樣既能豐富課堂內(nèi)容，也能提高學(xué)生的表達(dá)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生理解能力強(qiáng)，能夠迅速掌握課文內(nèi)容；而有些學(xué)生則需要更多的耐心和指導(dǎo)。為了更