3 當沖突發(fā)生 第二課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊（部編版）

3當沖突發(fā)生第二課時說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊（部編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為道德與法治四年級下冊第二課時，章節(jié)為“當沖突發(fā)生”。教學內(nèi)容主要包括：1.了解沖突的定義和常見類型；2.掌握解決沖突的方法和技巧；3.培養(yǎng)學生在生活中遇到?jīng)_突時正確應對的能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠認識到?jīng)_突的普遍性，學會正確處理沖突，提高人際交往能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生法治意識，認識到?jīng)_突的解決需要遵循法律和道德規(guī)范。

2.增強學生人際溝通能力，學會尊重他人，傾聽他人意見，提高協(xié)商解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學生自我保護意識，學會在沖突中保護自己的合法權(quán)益。

4.提升學生社會適應能力，學會在多元化的社會環(huán)境中正確處理沖突，促進和諧社會的構(gòu)建。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解沖突的本質(zhì)和普遍性，認識到?jīng)_突在人際關(guān)系和社會生活中的普遍存在。

②引導學生掌握解決沖突的基本原則和方法，如尊重、傾聽、溝通、妥協(xié)等，以及如何運用這些方法在實際情境中處理沖突。

③培養(yǎng)學生形成正確的價值觀，認識到解決沖突不僅是個人問題的處理，更是對社會和諧的重要貢獻。

2.教學難點，

①幫助學生認識到?jīng)_突的復雜性和多樣性，以及不同類型沖突的解決策略。

②引導學生將抽象的沖突解決原則轉(zhuǎn)化為具體的行為實踐，能夠在實際情境中靈活運用。

③針對不同性格和背景的學生，設計差異化的教學活動，確保每個學生都能參與到?jīng)_突解決的學習過程中，并從中受益。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有道德與法治四年級下冊教材，以便學生跟隨課本內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與沖突相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式呈現(xiàn)沖突的情境和解決過程，增強學生的直觀理解。

3.教學工具：準備紙筆、標簽等，以便進行角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實踐中學習解決沖突的方法。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于校園生活中常見沖突的視頻，引導學生思考沖突的普遍性和解決沖突的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧學生在日常生活中遇到的沖突類型，以及之前學過的處理沖突的基本原則。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹沖突的定義、類型和特點，如人際沖突、社會沖突等。

-講解解決沖突的基本原則，如尊重、傾聽、溝通、妥協(xié)等。

-分析不同類型沖突的解決策略，如合作解決、回避、強制等。

-舉例說明：

-通過實際案例，如同學間的誤會、家庭矛盾等，展示如何運用解決沖突的原則和方法。

-分析案例中沖突的原因、解決過程和結(jié)果，讓學生從中學習。

3.互動探究（約15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-你認為在沖突中，最重要的是什么？

-如何在沖突中保持冷靜？

-如何有效地溝通以解決沖突？

-角色扮演：每組選擇一個場景，進行角色扮演，模擬解決沖突的過程，其他學生觀察并給出建議。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學知識，設計一個解決沖突的方案，可以是書面形式或口頭表達。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的方案進行點評和指導，幫助學生完善解決方案。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)解決沖突的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中積極運用所學知識，提高人際溝通能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生思考自己在生活中遇到的沖突，嘗試運用本節(jié)課所學的方法進行解決，并記錄下來。

-下節(jié)課開始時，將分享自己的解決過程和心得體會。

在教學過程中，教師應關(guān)注學生的參與度，鼓勵學生積極思考、表達和互動。同時，根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，確保每位學生都能在本節(jié)課中獲得收獲。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠正確理解沖突的定義、類型和特點，如人際沖突、社會沖突等。

-學生掌握了解決沖突的基本原則，包括尊重、傾聽、溝通、妥協(xié)等。

-學生能夠識別不同類型沖突的解決策略，如合作解決、回避、強制等。

2.技能提升：

-學生通過角色扮演和小組討論等活動，提升了人際溝通能力，學會了如何在沖突中保持冷靜和理性。

-學生能夠運用所學方法，分析實際案例中的沖突原因和解決過程，提高了解決實際問題的能力。

-學生在日常生活中遇到?jīng)_突時，能夠運用所學知識，嘗試尋找合適的解決方案，提高了問題解決技能。

3.情感態(tài)度：

-學生在參與教學活動中，培養(yǎng)了尊重他人、傾聽他人意見的積極態(tài)度。

-學生意識到解決沖突的重要性，認識到?jīng)_突的解決對于個人成長和社會和諧的意義。

-學生在遇到?jīng)_突時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于面對和解決問題，增強了心理承受能力。

4.行為習慣：

-學生在日常生活中，能夠主動運用所學知識，積極處理人際關(guān)系中的沖突。

-學生學會了在沖突中保持冷靜，避免情緒化的行為，提高了自我控制能力。

-學生能夠尊重他人，關(guān)心他人感受，培養(yǎng)了良好的社會交往習慣。

5.綜合能力：

-學生在小組討論和角色扮演中，提升了團隊合作能力和集體意識。

-學生通過分析案例，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。

-學生在解決沖突的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和解決問題的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在本節(jié)課中，我嘗試使用了案例教學法，通過具體的沖突案例，讓學生更直觀地理解沖突解決的方法。我發(fā)現(xiàn)這種方法能讓學生更好地參與到課堂中來，提高了他們的學習興趣和積極性。

2.角色扮演活動：我設計了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生親身體驗沖突情境，這種實踐活動不僅讓學生學會了如何解決沖突，還鍛煉了他們的表達能力和社會交往能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對沖突的理解還不夠深入，或者是對角色扮演感到害羞。這需要我在今后的教學中更加注重學生的個體差異，提供更多的互動機會。

2.教學深度不夠：雖然學生在課堂上能夠理解沖突解決的基本原則，但在面對復雜沖突時，他們可能還是缺乏解決的實際能力。這可能是因為我對教學內(nèi)容的深度挖掘還不夠，需要我在今后的教學中加強理論聯(lián)系實際。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式可能不能全面反映學生的學習效果。我需要探索更加多元的評價方式，如小組評價、自評等，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提升教學互動：為了提高學生的參與度，我將在今后的教學中設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，讓學生在輕松的氛圍中積極表達自己的觀點。

2.深化教學內(nèi)容：我會對教學內(nèi)容進行更深入的挖掘，結(jié)合實際案例，讓學生在實際操作