2024-2025學年新教材高中英語 Unit 3 The world of science表達 作文巧升格說課稿 外研版必修第三冊

2024-2025學年新教材高中英語Unit3Theworldofscience表達作文巧升格說課稿外研版必修第三冊主備人備課成員教材分析2024-2025學年新教材高中英語Unit3Theworldofscience表達作文巧升格說課稿外研版必修第三冊。本章節(jié)圍繞科學世界展開，旨在引導(dǎo)學生關(guān)注科技發(fā)展，提高英語寫作能力。通過學習，學生將掌握描述科學現(xiàn)象、表達個人觀點等寫作技巧，為將來在學術(shù)、職場等場合的寫作打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過本章節(jié)的學習，學生能夠提高用英語描述科學現(xiàn)象、表達個人觀點的能力，增強跨文化交際意識，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，以及有效利用學習策略提升寫作水平。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：學生在進入本章節(jié)學習之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行基本的聽說讀寫活動。他們可能已經(jīng)接觸過一些科技詞匯和表達，對科學現(xiàn)象有一定的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：高中學生對科技發(fā)展充滿好奇，對科學話題有較高的興趣。他們的語言能力在逐步提高，能夠運用英語進行簡單的描述和表達。學習風格上，部分學生可能偏向于通過視覺和聽覺進行學習，而另一部分學生則更傾向于通過實踐和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在描述科學現(xiàn)象時可能遇到詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜的問題。此外，將個人觀點與科學事實相結(jié)合進行寫作時，可能會面臨如何平衡觀點表達與客觀描述的挑戰(zhàn)。此外，由于科技領(lǐng)域的快速發(fā)展，學生可能難以跟上最新的科學動態(tài)，影響他們對科學話題的興趣和參與度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講解科學現(xiàn)象和科技發(fā)展背景，引導(dǎo)學生思考和分析。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演科學家或記者，模擬科學報道，提高他們的表達能力和對科學話題的興趣。

3.利用多媒體資源，如科學紀錄片片段，展示科技發(fā)展成果，激發(fā)學生的視覺和聽覺感官，增強學習體驗。

4.開展小組合作項目，讓學生分組研究特定科學領(lǐng)域，通過實驗和討論，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和科學探究精神。教學過程設(shè)計教學時間：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一段關(guān)于未來科技發(fā)展的短片，引導(dǎo)學生思考科技對生活的影響。

2.提出問題：討論科技發(fā)展帶來的利弊，激發(fā)學生對科學世界的興趣。

3.引導(dǎo)學生分享自己感興趣的科技領(lǐng)域，為后續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹科學現(xiàn)象和科技發(fā)展背景，講解相關(guān)詞匯和表達。

2.分析科技領(lǐng)域的熱點話題，如人工智能、新能源等，引導(dǎo)學生關(guān)注科技發(fā)展動態(tài)。

3.講解描述科學現(xiàn)象、表達個人觀點的寫作技巧，如使用恰當?shù)脑~匯、句型等。

4.通過案例展示，讓學生了解如何將個人觀點與科學事實相結(jié)合。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分組討論：讓學生分組討論一個科技話題，要求用英語描述現(xiàn)象、表達觀點。

2.課堂展示：每組選派代表進行展示，其他學生進行評價和補充。

3.互動練習：教師提供一些科技話題，讓學生現(xiàn)場進行寫作練習，教師及時給予反饋。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對課堂內(nèi)容提出問題，檢查學生對知識的掌握程度。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，回答問題，展示自己的學習成果。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對學生回答問題的情況，教師進行追問，引導(dǎo)學生深入思考。

2.學生提問：鼓勵學生提出自己的疑問，教師給予解答。

3.課堂討論：針對某個科技話題，教師引導(dǎo)學生進行討論，培養(yǎng)學生的批判性思維。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學生關(guān)注科技倫理問題，如人工智能的道德邊界等。

2.鼓勵學生思考科技發(fā)展對未來的影響，培養(yǎng)學生的社會責任感。

3.分享一些優(yōu)秀的科技類書籍和紀錄片，拓寬學生的視野。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

教學雙邊互動，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。通過以上教學過程設(shè)計，旨在提高學生的英語寫作能力、科技素養(yǎng)和批判性思維。教學資源拓展一、拓展資源

1.科學新聞網(wǎng)站：推薦學生關(guān)注一些權(quán)威的英文科學新聞網(wǎng)站，如BBCNewsScience,NationalGeographicNews，以獲取最新的科學資訊和研究進展。

2.科學紀錄片：介紹一些與科學相關(guān)的紀錄片，如《宇宙探索》、《地球脈動》等，這些資源可以幫助學生從視覺和聽覺上更深入地理解科學知識。

3.互動學習平臺：推薦學生使用一些在線互動學習平臺，如KhanAcademy,Coursera等，這些平臺提供豐富的科學課程和練習，有助于學生自主學習和鞏固知識。

4.科學期刊和論文：介紹一些適合高中生的科學期刊和論文，如《科學美國人》、《科學新聞》等，學生可以通過閱讀這些材料來提高自己的科學素養(yǎng)和閱讀能力。

二、拓展建議

1.科學寫作實踐：鼓勵學生嘗試撰寫科學短文或報告，可以是關(guān)于一個特定的科學現(xiàn)象或科技發(fā)展，通過寫作來加深對知識的理解。

2.科學實驗探究：組織學生進行簡單的科學實驗，如制作電池、觀察化學反應(yīng)等，通過實際操作來驗證科學原理。

3.科學講座和研討會：利用學校資源，邀請科學家或教授來校進行講座或組織科學研討會，讓學生有機會與專業(yè)人士直接交流。

4.科學競賽參與：鼓勵學生參加科學競賽，如英特爾國際科學與工程大獎賽（IntelISEF），通過競賽來提升自己的科學研究和創(chuàng)新能力。

5.科學博物館和科技館參觀：組織學生參觀科學博物館或科技館，通過實地考察來拓寬視野，激發(fā)對科學的興趣。

6.科學書籍閱讀：推薦一些適合高中生的科學書籍，如《自私的基因》、《宇宙簡史》等，通過閱讀來提升科學素養(yǎng)和批判性思維能力。反思改進措施教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的科學情境，讓學生在實際問題中學習英語，這樣可以提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.跨學科教學：結(jié)合科學知識，進行跨學科教學，如將科學實驗與英語寫作相結(jié)合，讓學生在實驗中學習科學術(shù)語，并通過寫作來記錄和表達實驗結(jié)果。

存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于科學話題的興趣不高，參與課堂活動的積極性不高。

2.詞匯量限制：學生在描述科學現(xiàn)象時，往往受到詞匯量的限制，難以準確表達自己的觀點。

3.寫作技巧單一：學生在寫作時，往往只采用單一的寫作技巧，缺乏創(chuàng)新和多樣性。

改進措施

1.提高學生興趣：為了提高學生的參與度，我計劃在教學中融入更多有趣的科學實驗和案例，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.擴大詞匯量：我將通過制作詞匯卡片、開展詞匯競賽等方式，幫助學生擴大科學領(lǐng)域的詞匯量，提高他們的語言表達能力。

3.拓展寫作技巧：為了培養(yǎng)學生的寫作多樣性，我會引入多種寫作技巧，如對比、因果分析、舉例說明等，并鼓勵學生在寫作中嘗試運用這些技巧。

4.強化課堂互動：通過小組討論、角色扮演