2024年春八年級語文下冊 第三單元 11 核舟記說課稿 新人教版

2024年春八年級語文下冊第三單元11核舟記說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《核舟記》一課，選自新人教版2024年春八年級語文下冊第三單元。內(nèi)容主要包括對核舟的制作工藝和藝術(shù)價值的賞析，以及作者魏學(xué)洢的生平簡介。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本課內(nèi)容與學(xué)生在八年級上冊學(xué)習(xí)過的《核舟記》一課緊密相關(guān)，通過對比閱讀，學(xué)生能夠更好地理解核舟的制作過程和藝術(shù)特點(diǎn)。同時，本節(jié)課還涉及到作者魏學(xué)洢的生平事跡，有助于學(xué)生拓展知識面，加深對歷史人物的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《核舟記》，深入理解中國傳統(tǒng)工藝的魅力，提升對中華文化的認(rèn)同感和傳承意識。同時，通過賞析核舟的藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。此外，通過分析核舟的制作過程，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①準(zhǔn)確理解《核舟記》中核舟的制作工藝，包括材料選用、雕刻技法等，以便學(xué)生能夠形象地感受中國傳統(tǒng)工藝的精湛。

②深入分析作者魏學(xué)洢對核舟的描述，理解其藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)作品的鑒賞能力。

③通過對比分析核舟與現(xiàn)實(shí)生活中類似工藝品的異同，引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)工藝在現(xiàn)代社會中的價值與意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①核舟制作工藝的復(fù)雜性，學(xué)生可能難以完全理解其制作過程，需要教師通過講解和示范來幫助學(xué)生形象化理解。

②魏學(xué)洢在文中對核舟的描寫細(xì)膩而富有情感，學(xué)生需要通過深入閱讀和反復(fù)品讀來體會其中的藝術(shù)魅力。

③將核舟的歷史背景與現(xiàn)代工藝結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化思考，這一難點(diǎn)需要教師通過適當(dāng)?shù)膯栴}設(shè)計(jì)和討論活動來逐步突破。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版2024年春八年級語文下冊第三單元《核舟記》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備核舟制作工藝的圖片、核舟歷史背景的視頻、以及核舟與其他類似工藝品的對比圖表，以多媒體形式呈現(xiàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備一些簡單的雕刻工具和材料，供學(xué)生進(jìn)行模擬核舟制作活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論；在教室一隅布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生制作的核舟模型。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國傳統(tǒng)工藝的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注核舟這一傳統(tǒng)工藝品。

2.提出問題：觀看后，提問學(xué)生：“你們知道核舟是什么嗎？它有什么特別之處？”

3.學(xué)生回答：教師簡要總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題《核舟記》。

二、講授新課（25分鐘）

1.作者介紹：介紹作者魏學(xué)洢的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生了解作者背景。

2.核舟簡介：講解核舟的制作工藝、材料選用、雕刻技法等，結(jié)合圖片和視頻進(jìn)行展示。

3.藝術(shù)賞析：分析核舟的藝術(shù)特點(diǎn)，如造型、構(gòu)圖、雕刻技藝等，引導(dǎo)學(xué)生體會核舟的美。

4.歷史背景：介紹核舟的歷史背景，如明清時期的工藝品發(fā)展、核舟在文化中的地位等。

5.對比分析：引導(dǎo)學(xué)生對比核舟與現(xiàn)實(shí)生活中類似工藝品的異同，思考傳統(tǒng)工藝在現(xiàn)代社會中的價值。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：布置幾道與核舟相關(guān)的練習(xí)題，如核舟制作工藝的選擇題、核舟藝術(shù)特點(diǎn)的簡答題等。

2.小組討論：學(xué)生分組討論核舟在現(xiàn)代社會的價值，并選出代表進(jìn)行分享。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：針對課堂內(nèi)容，教師提出幾個問題，如“核舟的制作工藝有哪些特點(diǎn)？”“核舟在文化中的地位如何？”等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與核舟相關(guān)的開放性問題，如“如果你有機(jī)會制作核舟，你會選擇怎樣的材料？”等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生發(fā)揮想象力，提出自己的見解，教師給予鼓勵和肯定。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.鼓勵學(xué)生課后查閱資料，了解更多關(guān)于核舟的知識。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國傳統(tǒng)工藝，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)核舟的制作工藝、藝術(shù)價值和歷史背景。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于核舟的作文，分享自己對核舟的理解和感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-核舟的歷史文化背景資料：搜集關(guān)于核舟的歷史起源、發(fā)展演變、流傳情況等資料，以及不同時期核舟的特點(diǎn)和風(fēng)格。

-中國傳統(tǒng)木雕工藝介紹：收集中國傳統(tǒng)木雕工藝的相關(guān)資料，包括工具、技法、代表作品等，以便學(xué)生了解核舟制作工藝的淵源。

-文學(xué)作品中的核舟描寫：查找古代文學(xué)作品中對核舟的描寫，如《核舟記》中的原文摘錄，以及其他文人墨客對核舟的贊譽(yù)之詞。

-核舟在現(xiàn)代的應(yīng)用：搜集核舟在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用案例，如核舟擺件、核舟藝術(shù)品等，展示核舟在現(xiàn)代社會中的價值。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《核舟記》的原文，并嘗試進(jìn)行翻譯和解讀，提升學(xué)生的古文閱讀和理解能力。

-建議學(xué)生參觀博物館或工藝美術(shù)館，實(shí)地觀看核舟等傳統(tǒng)工藝品，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和審美體驗(yàn)。

-組織學(xué)生開展小組合作，針對核舟的制作工藝進(jìn)行研究和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。

-建議學(xué)生嘗試自己動手制作小型核舟模型，通過實(shí)踐操作加深對核舟制作工藝的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注核舟在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如設(shè)計(jì)核舟主題的文創(chuàng)產(chǎn)品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)書籍和文獻(xiàn)，拓展對核舟制作工藝和文化內(nèi)涵的了解，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，如微博、微信公眾號等，關(guān)注核舟制作工藝的相關(guān)動態(tài)，了解核舟在當(dāng)代的傳承與發(fā)展。

-組織學(xué)生參與核舟主題的征文活動，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.核舟概述

①核舟定義

②