2024年三年級品社下冊《第1單元 社會新風尚》說課稿 滬教版

2024年三年級品社下冊《第1單元社會新風尚》說課稿滬教版一、教材分析

2024年三年級品社下冊《第1單元社會新風尚》說課稿滬教版。本單元圍繞社會新風尚這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解和感受現(xiàn)代社會的新變化、新現(xiàn)象。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和創(chuàng)新精神。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生對社會新風尚的觀察力，提高學(xué)生運用社會主義核心價值觀分析社會現(xiàn)象的能力。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，增強社會責任感和創(chuàng)新意識，促進學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度和良好的社會交往能力。三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解社會新風尚的含義及其對個人和社會的影響；2.能夠結(jié)合生活實例，分析新風尚的積極意義。

難點：1.學(xué)生對社會新風尚的認識有限，難以深入理解其內(nèi)涵；2.如何將社會主義核心價值觀與個人行為相結(jié)合。

解決辦法與突破策略：1.通過案例教學(xué)，讓學(xué)生直觀感受社會新風尚；2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達對新風尚的看法；3.結(jié)合教材內(nèi)容，組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運用社會主義核心價值觀分析新風尚；4.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬實踐新風尚，加深理解。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹社會新風尚的概念和發(fā)展歷程，幫助學(xué)生建立基本認知框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞具體案例進行討論，激發(fā)學(xué)生的思考能力和表達欲望。

3.案例分析法：通過分析真實的社會新風尚案例，引導(dǎo)學(xué)生理解其背后的社會意義和價值。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示社會新風尚的多樣性和時代特征。

2.教學(xué)軟件互動：運用互動教學(xué)軟件，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習興趣。

3.實物演示：引入實際物品或模型，讓學(xué)生親身體驗新風尚帶來的便利和變化。五、教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)過程設(shè)計如下：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于現(xiàn)代社會新風尚的短視頻，如共享單車、在線支付等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的新變化。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些新風尚？這些新風尚給我們帶來了哪些便利？”

3.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹社會新風尚的概念：講解社會新風尚的定義、特點和發(fā)展歷程，用時5分鐘。

2.分析新風尚的積極意義：結(jié)合教材內(nèi)容，分析新風尚對個人和社會的積極影響，用時5分鐘。

3.結(jié)合案例講解：以教材中的案例為基礎(chǔ)，講解如何運用社會主義核心價值觀分析新風尚，用時5分鐘。

4.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何將新風尚與個人行為相結(jié)合，用時5分鐘。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實踐活動：請學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一個體現(xiàn)新風尚的實踐活動，用時5分鐘。

2.分享交流：各小組展示自己的實踐活動，其他小組進行評價和討論，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點評和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：請學(xué)生扮演不同角色，模擬新風尚在實際生活中的應(yīng)用，用時2分鐘。

2.小組討論：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入討論，用時3分鐘。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)新風尚的重要性。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將新風尚融入日常生活，提高自身素質(zhì)。

教學(xué)過程設(shè)計總計用時45分鐘，緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《共享經(jīng)濟時代的社會變革》：介紹共享單車、共享住宿等共享經(jīng)濟模式對社會的影響，以及如何促進可持續(xù)發(fā)展。

-《綠色生活手冊》：探討如何在日常生活中實踐綠色生活方式，如節(jié)能減排、垃圾分類等，以及這些行為對環(huán)境保護的意義。

-《科技新風尚下的生活方式》：分析智能家居、智能穿戴設(shè)備等科技產(chǎn)品如何改變我們的生活方式，以及它們在提高生活品質(zhì)方面的作用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-學(xué)生可以查閱有關(guān)共享經(jīng)濟、綠色生活方式和科技新風尚的書籍、報刊或在線資料，了解更多的相關(guān)知識和案例。

-組織學(xué)生進行小組探究，選擇一個特定的社會新風尚進行深入研究，如智能家居的發(fā)展歷程、綠色出行的方式等。

-學(xué)生可以設(shè)計一個關(guān)于社會新風尚的調(diào)查問卷，調(diào)查周圍人群對新風尚的認知和使用情況，并撰寫調(diào)查報告。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如環(huán)保公益活動、科技創(chuàng)新競賽等，將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用于實際中，提升社會責任感和創(chuàng)新能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，這節(jié)課下來，我覺得收獲還是挺多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放短視頻的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們能夠很快地融入到課堂中來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容并不是很熟悉，所以在討論的時候，他們的參與度不是很高。這可能是因為視頻中的新風尚與他們的生活有一定的距離。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的日常生活，讓他們能夠找到共鳴，更好地參與到課堂討論中來。

然后，在講授新課的時候，我盡量用了一些生動的案例，讓學(xué)生能夠直觀地理解新風尚的含義。我發(fā)現(xiàn)，當案例與學(xué)生的生活貼近時，他們的學(xué)習興趣明顯提高了。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于案例的分析還不夠深入，這可能是因為他們對相關(guān)背景知識掌握不夠。所以，我打算在之后的課程中，提前布置一些預(yù)習任務(wù)，讓學(xué)生對相關(guān)背景知識有所了解，這樣在課堂上討論的時候，他們就能更加自信地表達自己的觀點。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了實踐活動，讓學(xué)生親自體驗新風尚。這個環(huán)節(jié)的效果不錯，學(xué)生們的參與度很高，而且通過實踐活動，他們對新風尚的理解更加深刻了。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在實踐活動的設(shè)計上，還需要更加精細，比如如何確保每個學(xué)生都能參與到活動中來，如何讓活動更有挑戰(zhàn)性，這些都是需要我進一步思考的問題。

至于課堂提問，我覺得我做得還可以。通過提問，我能夠及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，也能夠激發(fā)他們的思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有時候我的問題可能過于簡單，沒有很好地引導(dǎo)他們深入思考。所以，我需要在設(shè)計問題時，更加注重問題的深度和廣度。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會更多地結(jié)合學(xué)生的日常生活，設(shè)計更貼近他們生活的案例和活動。

2.在講授