2023三年級數(shù)學上冊 七 分數(shù)的初步認識（一）綜合與實踐 多彩的分數(shù)條說課稿 蘇教版

2023三年級數(shù)學上冊七分數(shù)的初步認識（一）綜合與實踐多彩的分數(shù)條說課稿蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以“多彩的分數(shù)條”為主題，通過讓學生動手制作分數(shù)條，直觀地感受分數(shù)的含義，培養(yǎng)他們的動手能力和空間想象力?；顒釉O計貼近學生生活，注重學生自主探究與合作交流，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握分數(shù)的初步認識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模和直觀想象等核心素養(yǎng)。通過分數(shù)條的制作，學生能夠抽象出分數(shù)的基本概念，發(fā)展邏輯推理能力，學會用分數(shù)模型解決實際問題，并提升空間想象和動手操作能力。同時，通過小組合作學習，學生還能學會與他人溝通、交流，培養(yǎng)合作意識。教學難點與重點1.教學重點：

-理解分數(shù)的意義：重點在于幫助學生理解分數(shù)表示的是一個整體被平均分后的部分，例如，分數(shù)1/2表示將一個整體分成兩等份，取其中的一份。

-制作分數(shù)條：強調(diào)學生能夠根據(jù)分數(shù)的大小，正確地制作出相應的分數(shù)條，如1/4、1/3等，并能夠比較它們的大小。

2.教學難點：

-分數(shù)單位的概念：難點在于幫助學生理解分數(shù)單位是分數(shù)的分母表示的數(shù)量，例如，1/4中的“4”表示將整體平均分成4份，每份就是一個分數(shù)單位。

-分數(shù)的大小比較：難點在于學生能夠理解并運用分數(shù)單位來比較不同分數(shù)的大小，例如，比較1/2和1/3時，需要學生理解1/3實際上是比1/2小的。

-分數(shù)與實際情境的結(jié)合：難點在于將分數(shù)的概念與實際情境相結(jié)合，如將分數(shù)用于表示生活中的分配、比例等問題，需要學生能夠?qū)⒊橄蟮姆謹?shù)概念轉(zhuǎn)化為具體的操作和解決實際問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《蘇教版三年級數(shù)學上冊》教材，以便于跟隨課堂內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備分數(shù)條制作模板、分數(shù)概念圖解等圖片和圖表，以及與分數(shù)相關的教學視頻。

3.實驗器材：準備不同長度的彩帶或紙張，用于學生制作分數(shù)條。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每組學生有足夠的空間進行分數(shù)條制作和比較活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅畫有蛋糕、餅干等食物的圖片，提出問題：“同學們，如果我們要將一塊蛋糕或一袋餅干平均分給三個人，每個人能分到多少呢？”

-回顧舊知：引導學生回顧分數(shù)的起源，如古代的分數(shù)表示方法，以及分數(shù)與分數(shù)單位的關系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解分數(shù)的定義，分數(shù)由分子和分母組成，分子表示取的部分，分母表示總的份數(shù)。

-舉例說明：以蛋糕為例，將蛋糕平均分成4份，表示為1/4，其中“1”是分子，表示取的1份，“4”是分母，表示總共分成4份。

-互動探究：組織學生分組討論，讓學生嘗試用分數(shù)表示生活中常見的物體分割情況，如水果、書籍等。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)教師提供的模板，動手制作分數(shù)條，如1/4、1/3等，并在小組內(nèi)展示和比較。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生在制作過程中遇到的問題給予個別指導，確保每位學生都能正確制作分數(shù)條。

4.分數(shù)大小比較（約20分鐘）

-學生活動：學生通過比較分數(shù)條的大小，學習分數(shù)大小比較的方法，如1/2和1/3的比較。

-教師指導：教師引導學生觀察分數(shù)條，通過直觀的方式理解分數(shù)大小的關系。

5.實際應用（約20分鐘）

-學生活動：教師提出實際問題，如“一個長方形的長是6厘米，寬是4厘米，求長方形的面積”，引導學生運用分數(shù)概念解決問題。

-教師指導：教師幫助學生理解面積的計算方法，并引導學生用分數(shù)表示面積。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)分數(shù)的意義和分數(shù)單位的概念。

-學生回顧：學生回顧本節(jié)課所學，分享自己的學習心得。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，用分數(shù)表示自己家里的物品分割情況，如一塊蛋糕、一袋糖果等。

-教師提醒：教師提醒學生注意作業(yè)的準確性和整潔性。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《分數(shù)的故事》：通過閱讀分數(shù)的歷史起源、發(fā)展過程和實際應用，幫助學生了解分數(shù)的豐富內(nèi)涵。

-《生活中的分數(shù)》：收集日常生活中常見的分數(shù)應用案例，如烹飪、購物、建筑設計等，讓學生認識到分數(shù)在現(xiàn)實生活中的重要性。

-《分數(shù)的奧秘》：介紹分數(shù)的性質(zhì)、運算規(guī)則以及分數(shù)與其他數(shù)學概念的關系，如比例、百分比等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己制作分數(shù)條，并與其他同學分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

-引導學生思考分數(shù)在不同領域中的應用，如音樂、藝術(shù)、體育等，鼓勵他們提出自己的見解和創(chuàng)意。

-組織學生進行小組合作，共同完成一個關于分數(shù)的探究項目，如調(diào)查學校食堂的菜品分配情況，提出改進建議。

-鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，了解分數(shù)在不同文化背景下的表現(xiàn)形式和特點。

3.知識點拓展：

-分數(shù)的加減運算：學習同分母分數(shù)的加減法，以及通分后分數(shù)的加減法。

-分數(shù)的乘除運算：掌握分數(shù)與整數(shù)、分數(shù)的乘除法，以及分數(shù)除以分數(shù)的運算方法。

-分數(shù)的化簡與約分：學習如何化簡分數(shù)，以及如何約分，以便于分數(shù)的計算和應用。

-分數(shù)與比例的關系：了解分數(shù)與比例之間的聯(lián)系，以及如何利用分數(shù)來表示比例。

4.實用性練習：

-設計一些與生活相關的分數(shù)應用題，如計算商品折扣、分配任務等，讓學生在實際情境中運用分數(shù)知識。

-通過制作分數(shù)墻，讓學生將學到的分數(shù)知識可視化，并能夠直觀地比較分數(shù)的大小。

-組織學生進行分數(shù)拼圖游戲，通過游戲的方式加深對分數(shù)概念的理解。教學反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想談談教學反思。

在導入環(huán)節(jié)，我通過展示生活中的分數(shù)實例，比如蛋糕、餅干等，發(fā)現(xiàn)孩子們對于分數(shù)的概念已經(jīng)有了初步的認識，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于分數(shù)的實際意義理解還不夠深入，他們在看到分數(shù)時，往往只關注數(shù)字，而忽略了分數(shù)所代表的實際部分。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重讓學生在實際情境中理解分數(shù)的意義。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用簡單易懂的語言來講解分數(shù)的概念，并通過具體的例子來幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們動手制作分數(shù)條時，他們的參與度非常高，而且能夠很直觀地感受到分數(shù)的大小。但是，在比較分數(shù)大小的時候，有些孩子還是有些困難，這說明我在這部分的教學上還需要加強。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們通過小組合作來完成分數(shù)條的制作和比較，這種互動式的學習方式讓孩子們在交流中學習，在合作中進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，有些孩子不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們的自信心不足。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵孩子們表達自己的想法，提高他們的自信心。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的內(nèi)容進行了回顧，并強調(diào)了分數(shù)在實際生活中的應用。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于分數(shù)的應用有了更深的理解，這讓我感到欣慰。

總體來說，這節(jié)課的教學效果還是不錯的。孩子們對于分數(shù)的概念有了更深入的理解，他們在動手操作和合作交流中，不僅學會了如何制作分數(shù)條，還學會了如何比較分數(shù)的大小。在情感態(tài)度方面，孩子們也表現(xiàn)出了對數(shù)學學習的興趣和熱情。

當然，教學過程中也存在一些問題和不足。比如，對于一些基礎薄弱的孩子，我在講解新知時可能需要更加耐心和細致；在小組合作中，我需要更好地引導孩子們積極參與，提高他們的合作能力；此外，對于課堂紀律的管理，我還需要更加嚴格，以確保課堂秩序。

針對這些問題，我提出以下改進措施和