第22課《手指》同步練習(xí)題-2024-2025學(xué)年五年級語文下冊

第22課《手指》同步練習(xí)題班級：_________姓名：__________一、書寫1．看拼音，寫詞語。mǔ

zhǐ

àn

xián

qìn

diàn

líng

sāo

yǎng

yǎo

tiǎo

wū

huì

yà

shāng

nǐng

jǐn

niǔ

kòu

cāng

kù

bó

ruò

fùyōng

ài

zēng二、選擇題2．下列畫線字讀音全部正確的一組是（）A．污穢（huì）

琴弦（xuán）B．附庸（yōng）

軋傷（yà）C．撳電紐（qìn）

窈窕（yáo）D．鼻涕（tì）

薄弱（báo）3．下列加點(diǎn)詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（

）A．現(xiàn)在的孩子大多養(yǎng)尊處優(yōu)，被稱為“溫室里的花朵”。B．這次考驗(yàn)，證明他是一個忠肝義膽、愛憎分明的好同志。C．這座新建的劇院將設(shè)演奏廳及其他附庸設(shè)施。D．北京故宮是一個富麗堂皇、舉世無雙的地方。4．《手指》這篇課文告訴我們一個什么道理？

（）A．每個人的手指都不一樣長。 B．五個手指分工不同。C．團(tuán)結(jié)就是力量。 D．五個手指誰也離不開誰。三、填空題5．查字典填空?！坝埂庇貌渴撞樽址☉?yīng)先查_______部，再查_______畫?！坝埂痹谧值渲械慕忉層校孩倨椒玻接?。②不高明，沒有作為。③用（多用于否定式）。④表示反問，豈?！坝褂孤德怠敝械摹坝埂睉?yīng)選第_______種解釋。6．給加點(diǎn)詞語換一個意思相近的詞（1）刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受()的機(jī)會最多。（2）他碰到之后就退在一旁，讓大拇指和食指去出力，他只在旁略為扶襯()而已。（3）他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕()，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。7．搜集資料，填空。《手指》這篇課文的作者是__________，他是中國畫家、_________家、美術(shù)和音樂教育家。擅長散文和詩詞，文筆雋擁清朗，語淡意深，我們曾學(xué)過他的文章《_____________》。8．形近字組詞。紐()

燙()

憎()

軋()

沙()扭()

湯()

增()

扎()

渺()9．補(bǔ)充詞語，并選擇其中一個詞語造句。直直()

左()右()

養(yǎng)()處()片()不()

各有所()，各有所()造句：________________10．根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列表格。手指長處短處大拇指____形態(tài)不美食指機(jī)敏，干活最多姿態(tài)不窈窕，常受傷，做的事復(fù)雜中指____干活不出力，只在旁邊為扶襯無名指和小指體態(tài)秀麗，樣子可愛____四、信息匹配11．選擇搭配合適的詞語，畫“√”。（擰

解

打）算盤

（擰

解

打）螺絲（擰

解

打）紐扣

（拉

研

戴）戒指（拉

研

戴）脂粉

（拉

研

戴）胡琴12．如果手指會說話，根據(jù)豐子愷筆下的手指特點(diǎn)，以下這些話最有可能是誰說的？A．大拇指

B．食指

C．中指

D．無名指

E．小指1．老兄，累的可不止你一個，我們真是同病相憐呀！()2．我雖然長得高，可是干苦差事不適合我，我給你們打打下手就好了。()3．嗚嗚，我雖然樣子秀麗，但什么事都出不上力，估計(jì)主人覺得我最沒用了。()4．唉！又忙碌了一天，簡直把我累死了！()5．大家這么能干，而我能力有限，那些裝扮門面和不怎么費(fèi)力的小事就交給我吧！()五、語言表達(dá)13．把下列句子補(bǔ)充完整，并按要求完成練習(xí)。（1）他個子最高，無名指、食指貼身左右，像_________。（2）寧佳音跑到跳高架的橫桿前，雙腳踏地，雙臂猛擺，像_______________。（3）我貪婪地讀著書，像______________。（4）仿照前面句子表達(dá)的特點(diǎn)，根據(jù)情境寫話。①遠(yuǎn)處傳來一聲巨響___________________________________________________________________②孩子跳進(jìn)水里玩耍___________________________________________________________________六、現(xiàn)代文閱讀閱讀。手指<節(jié)選>大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，比人家少一個關(guān)節(jié)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵?。谎鞒鰜?，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂住；要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時(shí)候，全靠他推動筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會最多。他具有大拇指所沒有的“機(jī)敏”，打電話、扳槍機(jī)必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。14．選文中畫“”的句子運(yùn)用了__________、__________的修辭手法。15．大拇指和食指的特點(diǎn)各是什么？大拇指：____________________食指：______________________16．把選文第二段中加點(diǎn)的“刀傷、燙傷、軋傷、咬傷”改為“傷害”一詞好不好？為什么？___________________________________________________________________17．作者筆下的大拇指讓你想到了生活中的哪些人？___________________________________________________________________參考答案：1．拇指按弦撳電鈴搔癢窈窕污穢軋傷寧靜紐扣倉庫薄弱附庸愛憎【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“撳、瘙癢、附庸”容易寫錯。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．B【詳解】此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。在本題中讀音全部正確的B項(xiàng)。A項(xiàng)：琴弦xuán——xiánC項(xiàng)：窈窕yáo——yǎoD項(xiàng)：薄弱báo——bó3．C【詳解】本題考查詞語的理解與運(yùn)用能力。要先準(zhǔn)確理解每個詞語的字面意思，然后回歸語境，辨析這個詞語是否運(yùn)用恰當(dāng)。C項(xiàng)中，“附庸”一詞的解釋有兩種：①古代指附屬于大國的小國，今借指為別的國家所操縱的國家；②泛指依附于其他事物而存在的事物。在該語境中，搭配“設(shè)施”一詞不當(dāng)，此處用“附屬”更準(zhǔn)確。4．C【詳解】本題考查對課文內(nèi)容的理解?！妒种浮肥秦S子愷的散文集，文章介紹了一只手的五根手指，并圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫，運(yùn)用多種表達(dá)方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生，性格迥然不同的五根手指，并告訴了我們團(tuán)結(jié)就是力量這個道理。C項(xiàng)正確，故本題選C。5．廣8①【詳解】此題考查漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、筆畫筆順、字義等方面的知識。因此，應(yīng)全面扎實(shí)地掌握各方面的知識，同時(shí)在運(yùn)用知識時(shí)，注意把握其不同的特點(diǎn)和要求。本題考查學(xué)生查字典的能力。對不認(rèn)識的字用部首查字法，對不會寫的字用音序查字法，一字多義要結(jié)合語境來理解。“庸”用部首查字法應(yīng)先查“廣”，再查8畫。庸庸碌碌：指平凡無奇。庸：平凡，平庸。6．承受幫襯婀娜【詳解】本題考查了辨析近義詞的能力。近義詞是指意思相近的詞。確定近義詞的方法主要有兩種：第一種是從有共同詞素的詞語中去找，許多近義詞都有一個共同的特點(diǎn)，就是它們中間往往有一個相同的詞素。因此，找一個詞的近義詞時(shí)，可以抓住這個詞中表示基本意義的詞素，并用它來組詞，然后找出近義詞。第二種是根據(jù)詞語的意思去找，想想和所給詞語意思相同或相近的詞。（1）消受：禁受；忍受；享受。近義詞是“承受”。（2）扶襯：扶助，襯托，幫助的意思。近義詞是“幫襯”。（3）窈窕：指心靈儀表兼美的女子樣子。近義詞是“婀娜”。7．豐子愷文學(xué)白鵝【詳解】本題考查作家作品的識記?！妒种浮肥秦S子愷的散文集《緣緣堂再筆》中的一篇。文章介紹了一只手的五根手指，并圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫，運(yùn)用多種表達(dá)方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生，性格迥然不同的五根手指。豐子愷，原名豐潤，又名仁、仍，號子覬，后改為豐子愷，堂號緣緣堂，生于浙江省崇德縣石門灣（今浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)石門灣），中國現(xiàn)代書畫家、文學(xué)家、散文家、翻譯家、漫畫家，被譽(yù)為“現(xiàn)代中國最藝術(shù)的藝術(shù)家”、“中國現(xiàn)代漫畫的鼻祖”。豐子愷作品主要收集在《緣緣堂隨筆》里，此外還有《護(hù)生畫集》《子愷漫畫集》《音樂入門》等，譯作有《獵人筆記》、《源氏物語》《西洋畫派十二講》等?！栋座Z》是一篇極富情趣的文章，在作者豐子愷眼里這白鵝儼然就是一位高傲而固執(zhí)，忠誠而可愛的朋友，所以文本的字里行間每每滲透著那份欣賞和愛憐。8．紐扣燙頭憎恨牛軋?zhí)巧匙优ご驕黾訏暝煨　驹斀狻勘绢}主要考查學(xué)生對于形近字辨識和組詞能力。先讓學(xué)生嘗試讀一讀每個字，想一想它們有什么區(qū)別，怎么組詞。此外，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)常見字組詞是考試的必拿分點(diǎn)，要重視起來。扭的組詞：扭打、扭曲、扭送、別扭、扭搭、扭頭、扭結(jié)、扭轉(zhuǎn)、扭虧、扭搜、扭撻、扭搐、扭絞、蹩扭、癟扭、扭力、撇扭、扭達(dá)、扭別、扭傷紐的組詞：紐襻、紐帶、印紐、秤紐、樞紐、正紐、紐結(jié)、同紐、龜紐、環(huán)紐、紐捏、旁紐、斗紐、通紐、傍紐、綱紐、聲紐、紐絆、解紐、石紐、瓜紐、撳紐、玄紐、鎖紐、關(guān)紐、轉(zhuǎn)紐、筋紐、紐星、地紐、厄紐9．落落膀臂尊優(yōu)刻離長短我們不能一味過養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，也要適當(dāng)體驗(yàn)一下什是艱苦?！驹斀狻勘绢}考查補(bǔ)寫詞語及運(yùn)用，只要平時(shí)注意積累和識記，做起來就不難。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。運(yùn)用：學(xué)生要明確詞語的意思，在具體語境中體會詞語，使語言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡潔。直直落落，是方言。直截了當(dāng)，干脆爽快。左膀右臂，思是指的是得力助手的意思。養(yǎng)尊處優(yōu)，意思是生活在富貴優(yōu)裕的環(huán)境中。片刻不離，意思是一會兒也沒有離開，形容關(guān)系非常密切，一會兒也不忍離開（經(jīng)常用于形容情人之間或一個人對另一個人的照顧）。各有所長，各有所短，諺語。指人各有自己的強(qiáng)項(xiàng)、優(yōu)點(diǎn)，也各有自己的缺點(diǎn)、不足之處，不可能十全十美，也不可能一無是處?！澳闶俏业淖蟀蛴冶?，以后公司離不開你?！崩习迮闹聦俚募绨蛘f。10．最肯吃苦地位最優(yōu)，曲線優(yōu)美能力薄弱【詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解?！按竽粗浮保憾烫帲鹤藨B(tài)不美——身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個關(guān)節(jié)；長處：最肯吃苦?！笆持浮保憾烫帲鹤藨B(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏?！爸兄浮保憾烫帲吼B(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，曲線優(yōu)美?！盁o名指和小指”：短處：能力薄弱，是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。11．打擰解戴研拉【詳解】本題考查的是選擇合適的動詞，根據(jù)詞組的特點(diǎn)進(jìn)行匹配。注意所選的詞語要合情合理，符合題干的要求即可。12．BCEAD【詳解】本題考查的是對生活常識的識記，運(yùn)用能力和對句子的理解，分析能力。本題考查的是課文《手指》，這是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！蔽恼抡Z言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫，運(yùn)用多種表達(dá)方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。本文是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的是：在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識五根手指的不同特點(diǎn)，體會手指帶給我們的啟示，了解作者采用的表達(dá)方法。結(jié)合題干的內(nèi)容選出不同手指所對應(yīng)的題干即可。13．關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離小燕子一樣飛過了橫桿一只饑餓的小羊闖進(jìn)了芳草地遠(yuǎn)處傳來一聲巨響，像是一個大型怪獸發(fā)出怒吼，要把整個宇宙震碎似的，令人毛骨悚然。孩子跳進(jìn)水里玩耍，又是扎猛子，又是立蜻蜓，像一只只快樂的小鴨子，在水里追來追去，開心極了?！驹斀狻浚?）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（或題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。（2）考查比喻句的掌握。比喻句就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（3）考查比喻句的掌握。比喻句就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（4）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的句式，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。14．排比/擬人擬人/排比15．矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，最肯吃苦。直直落落，線條強(qiáng)硬，不窈窕，工作復(fù)雜。16．不好。因?yàn)椤皞Α币辉~過于籠統(tǒng)，“刀傷、燙傷、軋傷、咬傷”更形象地說明了食指受到的傷害最多，更能突出他不怕犧牲的精神。17．大拇指使我聯(lián)想到了生活中勤勞樸素、吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的清潔工、修理工等?！痉治觥?4．本題考查考查對修辭的理解與運(yùn)用。擬人：就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。排比：利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組（主、