口語表達(dá)的基本形式訓(xùn)練-麗水學(xué)院教師口語課程（分享）

第二章教師口語根本技能訓(xùn)練

第四節(jié)口語表達(dá)的根本形式訓(xùn)練

第四節(jié)口語表達(dá)的根本形式訓(xùn)練

一、復(fù)述二、描述三、解說四、評述五、演講六、講故事

一、復(fù)述定義：復(fù)述就是把讀過、聽過的語言材料重新表達(dá)一遍。根本要求：⒈完整準(zhǔn)確地表達(dá)原材料的中心和重點；⒉條理清楚，反映各局部內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系；⒊把書面語轉(zhuǎn)換成口頭語。詳細(xì)復(fù)述類型概要復(fù)述擴(kuò)展復(fù)述⒈詳細(xì)復(fù)述用自己的話根本上按原始材料的內(nèi)容和順序，準(zhǔn)確、完整地述說。是一種接近原始材料的復(fù)述，是最簡單、最根本的復(fù)述形式。

詳細(xì)復(fù)述不是一字不差的背誦。允許對語法、句式進(jìn)行調(diào)整。長句子→短復(fù)雜句子→簡單改變句子順序方言土語→通俗易懂的口語

注意：

晏子使楚春秋末期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子出使到楚國去。楚王仗著自己國事強(qiáng)盛，想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國的威風(fēng)。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個洞鉆進(jìn)去。晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問狗國，才從狗洞進(jìn)去。我在這等一會兒，你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？〞接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進(jìn)去。

⒉簡要復(fù)述

對原材料加以濃縮、選擇和概括，然后用簡明扼要的語言陳述出來的表達(dá)方式。

把握整體，理清線索，舍枝去葉，反映原貌。但要防止取舍不當(dāng)，偏離中心。比詳細(xì)復(fù)述所用時間更短，語言更精煉。要領(lǐng)：

晏子使楚春秋末期，晏子出使楚國。楚王想侮辱晏子,讓他從城門旁的洞里鉆進(jìn)去。晏子就對接待的人說：“你去問問楚王，楚國是個什么樣的國家？如果是狗國，我就從門旁的狗洞鉆進(jìn)去。〞接待的人把晏子的話傳給了楚王，楚王只好讓晏子從城門進(jìn)去。練習(xí)

以全班居大多數(shù)同學(xué)看過的電影、電視或小說的情節(jié)為內(nèi)容，進(jìn)行簡要復(fù)述。

要求：先由一個同學(xué)進(jìn)行復(fù)述，時間不得超過三分鐘；再由第二個同學(xué)進(jìn)行復(fù)述，時間不得超過兩分鐘；再由第三個同學(xué)進(jìn)行復(fù)述，時間不得超過一分鐘。

⒊擴(kuò)展復(fù)述擴(kuò)展復(fù)述是對原材料作適當(dāng)擴(kuò)充，展開的表達(dá)。

①根據(jù)原材料的中心思想作合理想象或延伸，不可背離原意和根本框架。②根據(jù)表達(dá)的需要，運用描述、解說、論證、以及比喻、比照、夸張等多種表達(dá)方式。要領(lǐng)：

對不同材料作擴(kuò)展復(fù)述，側(cè)重點不同：議論性材料：補(bǔ)充論據(jù)材料，作更深入剖析。說明性材料：對所述內(nèi)容作更具體、更鮮明的細(xì)部說明。記敘性材料：通過想象補(bǔ)充細(xì)節(jié)，使內(nèi)容更生動、充實、完整。

鞋的故事

在一次戰(zhàn)斗的間隙，一位戰(zhàn)士到附近的小鎮(zhèn)上修了一雙鞋。不久，他的一雙腳因踩到地雷被炸了，后來他想起修鞋的事，請戰(zhàn)友去找到那個鞋攤，付了修鞋錢，但鞋子不要了。

練習(xí)

一、根據(jù)短詩提供的情節(jié)和意境展開想象，擴(kuò)展成一那么小故事。

回鄉(xiāng)偶書

賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰

。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

題都城南莊

崔護(hù)去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

在一個晴朗的下午，唐朝著名詩人走在回鄉(xiāng)的路上。山路上開滿野花，成群的牛羊在山坡上吃草?？吹饺绱嗣谰?，滿鬢斑白的老詩人不禁感慨萬千：歲月不饒人哪，一轉(zhuǎn)眼我離家已經(jīng)50多年了。他來到村前那口面貌依舊的古井前，井水清晰地映出自己蒼老的身影，他喝了一口井水，是那樣的甘甜。突然傳來一陣嬉鬧聲，原來是一群兒童在玩游戲。他們看見老詩人趕忙圍了過來。小孩七嘴八舌地問：老爺爺，您是哪兒人？從哪里來？要去哪里呀？老詩人笑呵呵地答道：我就是這里人呀！孩子們紛紛表示不相信。老詩人接著說：那是因為我離家已經(jīng)50多年了，你們當(dāng)然不認(rèn)識我了。你看我還會講我們當(dāng)?shù)氐姆窖阅?！在孩子們的簇?fù)硐拢?0多歲的老詩人回到了闊別多年的家。

某一年的清明節(jié)，一個少年單獨來到城南郊外游玩，看到一戶花木繁茂而門戶緊閉的人家，便上前叩門。半晌，有一少女嬌艷的容貌在門縫中假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，簡單的對話之后，少年向她討茶解渴，那少女轉(zhuǎn)身取來茶水，便斜倚在門前一棵盛開著桃花的桃樹下。在紅艷艷桃花的映照之下，少女妖姿媚態(tài)更是顯得加青春美貌，風(fēng)韻襲人。少年一邊飲茶，一邊就尋找話題，想和她攀談幾句，那少女雖沒有答話，卻深情地注視著少年。少年飲茶之后，便起身告辭，少女送至門口。此后的日子里，少年度日如年，時刻思念著少女的容顏。到了第二年的清明日，少年終于再次起身前往城南，來到庭院門外，看到花木和庭院還是去年的模樣，只是人去樓空，門上一把大鎖顯得冰涼和無情，少年頓感惆悵和寂寞。在傷感和嘆惜里，將一首小詩題在了門上：去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

洛陽紙貴西晉太康年間有位很有名的文學(xué)家叫左思。左思小時候，因為身材矮小，貌不驚人，說話結(jié)巴，顯出一副癡癡呆呆的樣子，他父親就一直看不起他。左思不甘心受到這種鄙視，開始發(fā)憤學(xué)習(xí)。他決心依據(jù)事實和歷史的開展，寫一篇?三都賦?，把三國時魏都鄴城、蜀都成都、吳都南京寫入賦中。經(jīng)過十年，這篇凝結(jié)著左思甘苦心血的?三都賦?終于寫成了！可是，當(dāng)左思把自己的文章交給別人看時，他卻受到了譏諷。左思不甘心自己的心血遭到埋沒，找到了著名文學(xué)家張華。張華被文章深深感動了。在張華等多位名人作序推薦下，?三都賦?很快風(fēng)行了京都，在京城洛陽廣為流傳，人們嘖嘖稱贊，競相傳抄，一下子使紙昂貴了幾倍。原來每刀千文的紙一下子漲到兩千文、三千文，后來竟傾銷一空；不少人只好到外地買紙，抄寫這篇千古名賦。這就是成語“洛陽紙貴〞的由來。后來用洛陽紙貴比喻著作廣泛流傳，風(fēng)行一時。

望梅止渴有一年夏天，曹操帶兵打仗，天氣熱得出奇，讓人透不過氣來。到了中午時分，士兵們行軍的速度也慢下來，有幾個體弱的士兵竟暈倒在路邊。曹操看行軍的速度越來越慢，擔(dān)憂貽誤戰(zhàn)機(jī)，心里很是著急?？墒?，眼下幾萬人馬連水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫來向?qū)?，悄悄問他：“這附近可有水源？〞向?qū)u搖頭說：“泉水在山谷的那一邊，還有很遠(yuǎn)的路程。〞曹操想了一下說，“不行，時間來不及。〞他看了看前邊的樹林，沉思了一會兒，對向?qū)дf：“那我來想方法。〞只見他快速趕到隊伍前面，用馬鞭指著前方說：“士兵們，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我們快點趕路，繞過這個山丘就到梅林了！〞士兵們一聽，頓時嘴里酸溜溜的流出了口水，精神大振，加快了步伐，終于找到了水源。后來人們以望梅止渴比喻愿望無法實現(xiàn)，用空想撫慰自己。

二、描述

描述是用生動形象的語言，把人、事、物、景等具體事物的特征及形態(tài)，具體細(xì)致地描繪給別人聽的一種口語表達(dá)方式。

描述與復(fù)述的區(qū)別復(fù)述：以現(xiàn)成的語言材料為表達(dá)對象，以讀和聽為表達(dá)根底，具有模仿性。描述：以客觀存在的事物為表達(dá)對象，以觀察為根底，具有獨創(chuàng)性。復(fù)述：除擴(kuò)展復(fù)述外，根本上使用原材料現(xiàn)成的語言。描述：要迅速組織自己的語言，把內(nèi)部語言〔思維〕轉(zhuǎn)換成外部語言〔口語〕。

描述的要求真實準(zhǔn)確：要符合生活的真實，能讓人信服。不可隨意夸張渲染。鮮明形象：抓準(zhǔn)特征，突出事物的特點。用聲、色、形進(jìn)行逼真的描摹，用聲音、語氣的變化表達(dá)人物的感情，渲染氣氛。優(yōu)美生動：語調(diào)起伏多變，語流暢達(dá)舒展，做到語中有畫，畫中含情，在聲音上給人以美感。

這是一張忠厚善良、樸實慈祥的老年人的臉。在那一道道深深的皺紋中，仿佛隱藏了一生的艱辛。眼睛有些昏花，但卻安詳，沒有悲哀和怨恨，有的卻是無限的欣慰和期望。你看，他這雙勤勞的大手，青筋羅布，骨節(jié)隆起，雖然粗糙得像枯槁的樹皮，但卻很有力量。

練習(xí)

教材95頁第5、6題。

五、演講

⒈如何寫演講稿

⒉如何進(jìn)行演講

⒈如何寫演講稿

〔1〕演講稿的總體特征①內(nèi)容上的現(xiàn)實性②情感上的說服性③特定情景性④語言流暢，深刻幽默

⒈如何寫演講稿〔1〕演講稿的總體特征

①內(nèi)容上的現(xiàn)實性

演講稿是為了說明一定的觀點和態(tài)度的。這個觀點和態(tài)度一定要與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)。它討論的應(yīng)該是現(xiàn)實生活中存在的并為人們所關(guān)心的問題。它的觀點要來自身邊的生活或?qū)W習(xí)，材料也是如此。它得是真實可信，貼近現(xiàn)實，是為了解決身邊的問題而提出和討論的。

②情感上的說服性

演講的目的和作用就在于打動聽眾，使聽者對講話者的觀點或態(tài)度產(chǎn)生認(rèn)可或同情。演講稿作為這種具有特定目的的講話稿，一定要具有說服力和感染力。很多著名的政治家都是很好的演講者，他們往往借肋于自己出色的演講，為自己的政治斗爭鋪路。

〔1〕演講稿的總體特征

③特定情景性

演講稿是為演講效勞的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場合和不同的聽眾，這些構(gòu)成演講的情景，演講稿的寫作要與這些特定情景相適應(yīng)。

〔1〕演講稿的總體特征

④語言流暢，深刻幽默A要口語化B要通俗易懂C要生動感人

④語言流暢，深刻幽默

A要口語化。“上口〞、“入耳〞這是對演講語言的基本要求。演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。聽眾能否聽懂，要看演講者能否說得好，更要看演講稿是否寫得好。如果演講稿不“上口〞，那么演講的內(nèi)容再好，也不能使聽眾“入耳〞，完全聽懂。演講稿的“口語〞，不是日常的口頭語言的復(fù)制，而是經(jīng)過加工提煉的口頭語言，要邏輯嚴(yán)密，語句通順。把長句改成短句，把倒裝句必成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽不明白的文言詞語、成語改換或刪去。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看看是不是“上口〞、“入耳〞，如果不那么“上口〞、“入耳〞，就需要進(jìn)一步修改。

④語言流暢，深刻幽默

B要通俗易懂演講要讓聽眾聽懂。如果使用的語言講出來誰也聽不懂，那么這篇演講稿就失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價值。為此，演講稿的語言要力求做到通俗易懂，用普普通通的語言，明晰、通暢地表達(dá)演講的思想內(nèi)容，而不刻意在形式上追求詞藻的華美。如果過分地追求文辭的華美，就會弄巧成拙，失去樸素美的感染力。

④語言流暢，深刻幽默

C要生動感人。如果思想內(nèi)容好而語言干巴巴，那算不上是好的演講稿。廣為流傳的名人演講，都是既有豐富深刻的思想內(nèi)容，又有生動感人的語言。語言大師老舍說：“我們的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的語言表達(dá)出來。假設(shè)是表達(dá)不出，誰能知道那思想與感情怎樣好呢？〞由此可見，要寫好演講稿，只有語言的明白、通俗還不夠，還要力求語言生動感人。

怎樣使語言生動感人呢？一是用形象化的語言，運用比喻、比較、夸張等手法增強(qiáng)語言的形象色彩，把抽象化為具體，深奧講得淺顯，枯燥變成有趣。二是運用幽默、幽默的語言，增強(qiáng)演講稿的表現(xiàn)力。這樣，既能深化主題，又能使演講的氣氛輕松和諧；既可調(diào)整演講的節(jié)奏，又可使聽眾消除疲勞。三是發(fā)揮語言音樂性的特點，注意聲調(diào)的和諧和節(jié)奏的變化。

聞一多先生的?最后一次演講?，全文多用短句，共用9個問號，42個感慨號，輔助排比、比照、反復(fù)等修辭手法，使演講具有很大的煽動性和感召力。

〔2〕演講稿的結(jié)構(gòu)

演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括題目、開場白、正文、結(jié)尾三局部。

①題目新穎醒目，重點突出。

題目準(zhǔn)確形象，富有魅力，就能給人新鮮的感覺和深刻的印象，喚起聽眾的興趣。李燕杰老師寫的演講稿，講題頗具特色。如?心上綻開春花，芳草綠遍天涯?、?國家、民族與正氣?等。定題時，還要考慮到，一篇演講稿著重談一個問題，切忌面面俱到，包羅萬物。

〔2〕演講稿的結(jié)構(gòu)②開場白的方式開場白是演講稿中很重要的局部。應(yīng)該用最簡潔的語言、最經(jīng)濟(jì)的時間，把聽眾的注意力和興奮點吸引過來。這樣，才能到達(dá)出奇制勝的效果，緊緊地抓住聽眾的注意力，為整場演講的成功打下根底。常用的開場白有點明主題、交代背景、提出問題等。不管哪種開場白，目的都是使聽眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。教材89-90頁

〔2〕演講稿的結(jié)構(gòu)

③正文是整篇演講的主體。主體必須有重點、有層次、有中心語句。演講主體的層次安排可按時間或空間順序排列，也可以平行并列、正反比照、逐層深入。由于演講材料是通過口頭表達(dá)的，為了便于聽眾理解，各段落應(yīng)上下連貫，段與段之間有適當(dāng)?shù)倪^渡和照應(yīng)。正文的選材要有典型意義、有表現(xiàn)力、有感染力。

〔2〕演講稿的結(jié)構(gòu)

④結(jié)尾：是演講內(nèi)容的收束。它起著深化主題的作用。

結(jié)尾的方法有歸納法、引文法、反問法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結(jié)強(qiáng)調(diào)主要觀點；引文法那么是引用名言警句，升華主題、留下思考；反問法是以問句引發(fā)聽眾思考和對演講者觀點的認(rèn)同。此外，演講稿的結(jié)尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結(jié)，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。

〔3〕對演講節(jié)奏和時間的把握

每一場演講都是有時間限制的，少那么一分鐘，多那么一兩小時甚至一天，演講者必須把握自己演講的速度和內(nèi)容，既不能時間到了，還沒有講完，也不能距離演講結(jié)束還有一段時間，而演講者已經(jīng)無話可說了。寫作時，要不時地停下來，用自己的正常語速大聲朗讀，根據(jù)演講時間的長短調(diào)整要講的內(nèi)容。即使在沒有時間限制的情況下，也應(yīng)盡量做到短而精，在聽眾的精力分散前戛然而止，余味悠長。

〔4〕演講稿還要認(rèn)真修改，精益求精

如：恩格斯?在馬克思墓前的講話?的著名演講。演講草稿是這樣開頭的：“就在十五個月以前，我們中間大局部人曾聚集在這座墳?zāi)怪車?，?dāng)時，這里將是一位高貴的崇高的婦女最后安息的地方。今天，我們又要掘開這座墳?zāi)?，把她的丈夫的遺體放在里邊。〞作者考慮后寫成：“三月十四日下午兩點三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止了思想。讓他一個人留在房里總共不過兩分鐘，等我們再進(jìn)去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了－－但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了。〞兩者比較，后者入題較快，演講一開始就抒發(fā)了對逝者的無限敬愛和萬分惋惜的心情，使現(xiàn)場的人們也沉浸在對馬克思的緬懷與崇敬之中。

⒉如何進(jìn)行演講

〔1〕演講的語調(diào)①演講的根本語調(diào)是親切感——如同與朋友談心。一忌盛氣凌人，咄咄逼人，那會使聽眾覺得你太兇，產(chǎn)生抵觸情緒。二忌畏畏縮縮，欲吐又吞，那會使聽眾認(rèn)為你很沒有信心。三忌旁假設(shè)無人，高談闊論，那會使聽眾覺得你很傲慢。四忌無動于衷，說話很呆板，那會使聽眾覺得你很冷漠。

如何做到親切感？

開場之前問候：朋友們〔同學(xué)們〕，大家好！過程當(dāng)中使用稱呼語。接近尾聲時，運用“朋友們〔同學(xué)們〕，讓我們……〞號召式之類的語言，或“朋友們〔同學(xué)們〕，你們說對嗎？〞談心式反問。

〔1〕演講的語調(diào)

②演講的語調(diào)是一種什錦拼盤式的語調(diào)。聲音上有高有低，節(jié)奏上有張有弛，錯落有致。不可一味的慷慨激昂，讓人很累。也不可似“溫吞水〞一樣，毫無變化，吸引不了聽眾。

〔2〕克服怯場的技巧

①心境調(diào)節(jié)法。上臺前聽音樂，與人開玩笑閉目養(yǎng)神或者做深呼吸。②語言暗示法。③分散注意法。力求對某一事物產(chǎn)生興趣。④假裝勇敢法。昂首挺胸，以穩(wěn)健的步伐上臺。

〔3〕應(yīng)付意外的技巧

①中途忘卻：想到哪兒就從哪兒開始講，不可停。②講錯：問：剛剛這種講法你們說對不對？③觀眾冷淡或會場吵鬧：臨時增加設(shè)問；事先準(zhǔn)備一兩個有關(guān)的幽默故事或笑話。

⒉如何進(jìn)行演講

〔4〕恰當(dāng)?shù)剡\用態(tài)勢語

有一次測驗，大局部同學(xué)都沒考好。當(dāng)試卷發(fā)下去后，同學(xué)的情緒很沖動。有的唉聲嘆氣；有的氣得將試卷揉成一團(tuán)；還有的在摔書本……如果你是老師，你會怎么做？

講故事

⒈要求⒉準(zhǔn)備工作講故事

⒈要求:“話〞“表〞兼用，聲情并茂?！霸挩暰褪恰爸v〞，“表〞就是“表演〞。不僅要用動聽的語言向聽眾述說故事，還要用極富特征的表情、手勢、眼神等態(tài)勢語“表演〞故事，做到聲情并茂。講故事

⒉準(zhǔn)備工作：

〔1〕精心選材?！?〕加工改造?！?〕處理語氣語調(diào)?！?〕設(shè)計動作表情?！?〕熟記試講。

〔1〕精心選材

①思想內(nèi)容健康鮮明，有教育意義；②情節(jié)曲折生動，人物形象鮮明突出，趣味性強(qiáng)，有吸引力；③深淺適度，適合大多數(shù)聽眾的口味。

〔2〕加工改造

①把書面語改成口頭語，做到詞語口語化、句式口語化。②設(shè)計開頭和結(jié)尾。③調(diào)整情節(jié)。

口語的兒童化符合兒童心理特點、兒童語言習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)化的口語。詞語淺顯易懂，具體形象句式簡單、短小、明快

小豬往前走，看見前面有一只長耳朵，短尾巴，紅眼睛的小白兔，就快樂地喊：“小白兔，我和你玩嗎？〞小豬走著走著，突然，看見前面有一只小白兔，長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，哇！好漂亮啊！于是啊就快樂地喊起來：“喂，小白兔，我和你一起玩兒，好嗎？〞

②設(shè)計開頭和結(jié)尾

開頭的方式：提問式：先提一個聽眾感興趣的的問題。提問時，語調(diào)上揚(yáng)，停頓時間稍長一點。議論式：針對教育目的，簡單地闡述一個道理。介紹式：一般適用于節(jié)選的故事。結(jié)尾的方式：長故事→懸念式短故事→提問式、總結(jié)式

〔３〕處理語氣語調(diào)

①表達(dá)語言形象生動。②人物語言個性化。③善于運用擬聲。

兩只笨狗熊狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。他們長得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。有一天，天氣很好，哥兒倆手拉著手一起出去玩兒。他們走著，走著，突然看見路邊有一塊很大很大的干面包，撿起來聞聞，嘿，香噴噴的?？墒侵挥幸粔K面包，兩只小狗熊怎么吃呢？大黑怕小黑多吃一點，小黑也怕大黑多吃一點。這可不好辦哪！

②人物語言個性化

不同年齡、不同性別、不同性格和不同身份的人，都有自己獨特的聲音。要運用不同的聲音活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)故事中的人物，如：用聲音的粗細(xì)，區(qū)分大人和小孩；男人與女人。用聲音的強(qiáng)弱，區(qū)分健康人和病弱人。用不同的語調(diào)，區(qū)分正面和反面人物。用不同的口氣，表達(dá)人物的不同情緒。總