2025年春新人教版道德與法治七年級(jí)下冊全冊教案

人教版道法七年級(jí)下冊全冊教案（2025年春季新教材）

目錄第一單元珍惜青春時(shí)光第一課青春正當(dāng)時(shí)1第1課時(shí)青春的邀約1第2課時(shí)男生女生2第3課時(shí)學(xué)會(huì)自我保護(hù)4第二課做情緒情感的主人5第1課時(shí)揭開情緒的面紗5第2課時(shí)學(xué)會(huì)管理情緒7第3課時(shí)品味美好情感8第二單元煥發(fā)青春活力第三課人貴自尊11第1課時(shí)人須有自尊11第2課時(shí)做自尊的人12第四課自信給人力量13第1課時(shí)人要有自信13第2課時(shí)做自信的人14第五課人生當(dāng)自強(qiáng)16第1課時(shí)人要自強(qiáng)16第2課時(shí)做自強(qiáng)不息的中國人17第三單元傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化第六課傳承核心思想理念18第1課時(shí)歷久彌新的思想理念18第2課時(shí)做核心思想理念的傳承者19第七課弘揚(yáng)中華人文精神21第1課時(shí)影響深遠(yuǎn)的人文精神21第2課時(shí)做中華人文精神的弘揚(yáng)者23第八課踐行中華傳統(tǒng)美德24第1課時(shí)薪火相傳的傳統(tǒng)美德24第2課時(shí)做中華傳統(tǒng)美德的踐行者26第四單元生活在法治社會(huì)第九課法律為我們護(hù)航28第1課時(shí)日益完善的法律體系28第2課時(shí)法律保障生活29第十課走近民法典31第1課時(shí)認(rèn)識(shí)民法典31第2課時(shí)保護(hù)人身權(quán)32第3課時(shí)保障財(cái)產(chǎn)權(quán)34第十一課遠(yuǎn)離違法犯罪36第1課時(shí)法不可違36第2課時(shí)犯罪與刑罰37第3課時(shí)嚴(yán)于律己38

第一單元珍惜青春時(shí)光第一課青春正當(dāng)時(shí)第1課時(shí)青春的邀約1．道德修養(yǎng)：通過分析初中生的煩惱，能夠正確處理自己的身心矛盾，以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。2．法治觀念：引導(dǎo)學(xué)生了解青春期可能面臨的困擾和問題，促使學(xué)生將運(yùn)用學(xué)習(xí)到的相關(guān)法律知識(shí)，來增強(qiáng)法治意識(shí)，懂得運(yùn)用法律保護(hù)自己。3．健全人格：通過一年前的你和現(xiàn)在的你作比較，認(rèn)識(shí)到進(jìn)入青春期的自己生理上在發(fā)生的變化，了解生理變化的表現(xiàn)；通過“學(xué)生交流青春期的心理活動(dòng)”，認(rèn)識(shí)到生理變化帶給自己了無限青春活力，了解生理變化的積極影響，認(rèn)識(shí)到生理變化有時(shí)會(huì)帶來消極影響和矛盾心理。4．責(zé)任意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的經(jīng)歷和感受，培養(yǎng)表達(dá)、溝通、協(xié)作的能力，提高責(zé)任意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)青春期的心理和生理變化。教學(xué)難點(diǎn)：如何正確對待青春期的生理變化和心理矛盾。教學(xué)建議1．教法：講授法、情境探究法。2．學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。【導(dǎo)入新課】青春青春是一抹水彩/或濃或淡勾勒的是一種韻味/我用眼線描繪用唇彩涂鴉/用我的年輕的笑渦珍藏她的美青春是一汪清泉/或深或淺折射的是千姿百態(tài)/我用芙蓉敷面用水草束發(fā)/用我的嫣紅的唇親吻她的臉青春是一場旅行/或遠(yuǎn)或近收獲的是一份心情/我用赤腳徜徉用我的嫣紅的唇親吻她的臉/青春是一場旅行或遠(yuǎn)或近/收獲的是一份心情我用赤腳徜徉/用雙眼攝影用我的圓潤的臂膀擁抱她的身教師總結(jié)：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個(gè)時(shí)期，我們的身體會(huì)發(fā)生一定的變化，我們的內(nèi)心會(huì)面對一些新的問題，我們看待自然和社會(huì)的觀點(diǎn)也會(huì)有所改變。這一節(jié)課讓我們來探討悄悄變化的我這個(gè)話題。【新課講授】目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：感受生理變化活動(dòng)一：各組同學(xué)欣賞自己組員從小到現(xiàn)在不同時(shí)期的照片，關(guān)注他(她)的變化。比一比：(1)不同時(shí)期的我們有什么不同嗎？這說明什么？提示：伴隨著身體外形的明顯變化，我們的內(nèi)心世界也發(fā)生著變化。我們開始進(jìn)入青春期。(2)除了照片體現(xiàn)了身體外形的變化，閱讀教材，這一時(shí)期，我們的身體變化主要表現(xiàn)在哪些方面？提示：學(xué)生閱讀課本P2～P3內(nèi)容身體迅速長高、長壯；運(yùn)動(dòng)能力、消化系統(tǒng)等器官不斷成熟；性器官發(fā)育和成熟。(3)青春期是指哪個(gè)年齡階段呢？在這一階段身體發(fā)生哪些變化？提示：青春期一般指人的發(fā)育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期后，人生第二個(gè)生長發(fā)育的高峰期。具體表現(xiàn)在：a．身體外形的變化：身高，體重等；b.身體內(nèi)部器官的完善：心臟、肺臟、腦；c.性機(jī)能的發(fā)育和成熟。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：正確對待生理變化(多媒體顯示問題)在青春期部分同學(xué)生理變化帶來的一些煩惱：討論：(1)為什么有的同學(xué)長得快，而有的同學(xué)長得慢？(2)嘲笑別人的身高體型等外部特征對嗎？為什么？(3)我們應(yīng)該怎樣看待自己的生理變化呢？答案提示：(1)受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素的影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同。(2)不對。不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。(3)我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放，不因自己的生理變化而自卑，在追求外在美的同時(shí)，也要提高品德和文化修養(yǎng)，展現(xiàn)青春的內(nèi)在美。學(xué)生討論后回答，教師點(diǎn)評總結(jié)。歸納：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素的影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢；有的先長胖，有的先長高。我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時(shí)，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：直面矛盾心理活動(dòng)二：自主探究(多媒體顯示教材P4“探究與分享”)學(xué)生思考：(1)你遇到過類似的問題嗎？提示：根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。(2)這些情況具體表現(xiàn)是什么？提示：獨(dú)立與依賴：產(chǎn)生強(qiáng)烈的成人感，對他人的意見有抵觸情緒，但內(nèi)心并沒有擺脫對他人的依賴；閉鎖與開放：內(nèi)心活動(dòng)豐富但表露于外的東西少，將自己內(nèi)心封閉起來；容易感到孤獨(dú)和寂寞，希望得到關(guān)心和理解；勇敢與怯懦：有時(shí)勇敢有時(shí)怯懦、比較害羞。師生歸納：青春期是一個(gè)極為特殊的階段，生理發(fā)育十分迅速，而心理發(fā)展速度相對滯后，身心處于一種不平衡狀態(tài)，從而引起種種心理發(fā)展上的矛盾。它在讓我們煩惱的同時(shí)也為我們的成長提供了契機(jī)，積極面對和正確處理這些心理矛盾，我們才能健康成長。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：嘗試對癥下藥(多媒體顯示情景)①我每天把自己一天的快樂和煩惱記錄到自己的日記本里。②今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。放學(xué)后，我去操場和別人打球，讓我忘記了煩惱。③我個(gè)子矮，大家嘲笑我，所以整天悶悶不樂，失去進(jìn)取心，耽誤了學(xué)習(xí)。有一天，我看潘長江專訪，聽他講自己的經(jīng)歷，他也有被別人嘲笑個(gè)子矮，但是他卻說“濃縮的都是精華”。從此以后，當(dāng)別人再嘲笑，我也說“濃縮的都是精華”來反駁他們。我再也不為個(gè)子矮而煩惱了。④同桌把我心愛的鉛筆盒碰掉摔壞了。我暗示自己不要著急，同桌也不是故意的，避免了與同桌發(fā)生矛盾。(多媒體顯示問題)思考討論：(1)在你出現(xiàn)心理矛盾的時(shí)候，你怎么對待心理矛盾的？提示：積極面對和正確處理心理矛盾，我們才能健康成長。(2)在你出現(xiàn)心理矛盾的時(shí)候，你是如何解決矛盾的？提示：參加集體活動(dòng)；尋求他人幫助；轉(zhuǎn)移注意力；做自己的心理醫(yī)生。(3)根據(jù)情景顯示我是怎么調(diào)節(jié)我的煩惱的？提示：情景①是把自己的想法寫下來；情景②是參加體育活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力；情景③是自我解嘲；情景④是自我暗示。教師講述：面對心理煩惱我們可以這樣做：①參加集體活動(dòng)，在集體的溫暖中接納和調(diào)整自己；②通過求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法；③通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力；④學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”?！菊n堂總結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了青春期生理變化和心理變化。我們要正確對待這些變化。理解青春期的生理和心理變化是正?，F(xiàn)象，掌握解決心理變化的方法，要根據(jù)自己不同的問題選擇不同的方法解決這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的煩惱，做自己的心理醫(yī)生?！景鍟O(shè)計(jì)】第2課時(shí)男生女生1．道德修養(yǎng)：了解男生女生的性別差異與性別優(yōu)勢，尊重每一個(gè)個(gè)體。2．健全人格：能正確認(rèn)識(shí)性別刻板印象，學(xué)會(huì)坦然與異性相處，在學(xué)習(xí)過程中能夠和互學(xué)習(xí)、相互幫助、優(yōu)勢互補(bǔ)。3．責(zé)任意識(shí)：認(rèn)識(shí)男生女生的差異和性別特征，發(fā)揮性別優(yōu)勢，積極交往，共擔(dān)責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)：男生女生各自的性別特征。教學(xué)難點(diǎn)：男生女生的優(yōu)勢互補(bǔ)。教學(xué)建議1．教法：講授法、情境探究法。2．學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法?！緦?dǎo)入新課】歌曲導(dǎo)入：《明天會(huì)更好》輕輕敲醒沉睡的心靈慢慢張開你的眼睛看看忙碌的世界是否依然孤獨(dú)地轉(zhuǎn)個(gè)不停春風(fēng)不解風(fēng)情吹動(dòng)少年的心讓昨日臉上的淚痕隨記憶風(fēng)干了抬頭尋找天空的翅膀候鳥出現(xiàn)它的影跡……聽歌曲讓你想到了什么？答案提示：青春、朝氣、熱情、對未來的渴望。教師：我們每一個(gè)人都在渴望長大，漸漸地我們擁有了屬于自己的“成熟與長大的臉”，就像花兒，我們沐浴著青春的朝陽，喝著友誼的雨露靜靜綻放。這如花朵燦爛的歲月，給我們這些男孩女孩帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和煩惱。讓我們一同探討男生女生這一成長中的話題?！拘抡n講授】目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：心目中男生女生(多媒體顯示)欣賞一首小詩——《男孩、女孩》男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑；女孩是首小詩，載著無比的溫文爾雅。男孩像塊堅(jiān)石，大風(fēng)大浪掠過石塊兒依存；女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點(diǎn)點(diǎn)。男孩愛穿一身牛仔外出兜風(fēng)，女孩愛撐一把花傘雨中散步；男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，女孩小心翼翼把錯(cuò)題訂正；男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風(fēng)，女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市；如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天思考：(1)孩童時(shí)代你喜歡的玩具、圖書有哪些？你和同伴經(jīng)常玩什么游戲？比較一下男生女生在喜歡的玩具、圖書和游戲方面有哪些不同。(2)現(xiàn)在你有什么愛好？與你有共同愛好的同學(xué)有哪些？這些同學(xué)的性別和你一樣嗎？這說明了什么？討論：男生與女生的性別差異有哪些？提示：隨著年齡的增長，到了青春期，男生女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯。在社會(huì)文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，會(huì)表現(xiàn)出各自的特點(diǎn)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：優(yōu)勢互補(bǔ)1．學(xué)生說說男生女生各自的優(yōu)勢教師總結(jié)：我們看到，不論男生、女生都各有很多優(yōu)勢。男孩子思維活躍、活潑好動(dòng)，像太陽；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。我們要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互學(xué)習(xí)、相互欣賞、取長補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。2．在日常班級(jí)生活中，男生女生可以為對方做些什么？答案提示：男同學(xué)可以為女同學(xué)搬課桌、補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，女同學(xué)可以為男同學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：珍惜異性朋友展示材料：材料一小茜的困惑：“以前我不太愿意和男生打交道。從這學(xué)期開始，我不僅主動(dòng)和男生說話，而且在有男生參加的活動(dòng)中還會(huì)變得格外活躍。我這是怎么了？”材料二小強(qiáng)的困惑：“不知道為什么，我總覺得班上的女生都不喜歡跟我打交道。下課時(shí)我想和她們開個(gè)玩笑，反而引起她們的反感。為什么會(huì)這樣呢？”(1)你如何理解小茜和小強(qiáng)的困惑？提示：小茜在異性面前，有表現(xiàn)自己的欲望，小強(qiáng)在異性面前，渴望得到對方的肯定和贊賞。這是正常的青春期心理現(xiàn)象。師生歸納：在異性面前，我們有表現(xiàn)自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到對方的肯定和贊賞。這是正常的青春期心理現(xiàn)象。了解并接納這一心理現(xiàn)象，有助于我們學(xué)會(huì)與異性交往。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：把握異性情感(多媒體顯示同齡人故事)同齡人故事一曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個(gè)男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責(zé)……小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”思考：(1)你認(rèn)為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？教師講述：其實(shí)，這樣的心理可能你也有過。相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正?，F(xiàn)象。正如詩人歌德所言：哪個(gè)少男不鐘情？哪個(gè)少女不懷春？過渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發(fā)展？故事正在繼續(xù)……同齡人故事二一次偶然的機(jī)會(huì)，曉敏和男孩兒認(rèn)識(shí)了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封……這是一封情書！他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？生理上、心理上還不成熟時(shí)間、精力上沒有足夠的時(shí)間和精力經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立，沒有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任學(xué)習(xí)上會(huì)影響到我們的學(xué)業(yè)老師、父母的態(tài)度反對同學(xué)評價(jià)不佳我們的結(jié)論慎重對待、理智處理思考：(2)通過以上分析，你想對曉敏說些什么？提示：可以從生理、心理、時(shí)間、經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)上和對學(xué)習(xí)的影響等方面分析，可以明確他們的感情不能發(fā)展。(多媒體顯示)春天不要去摘秋天的果。一朵花過早開放就會(huì)過早凋零。早戀是一支玫瑰花，當(dāng)你送人浪漫時(shí)，不但會(huì)刺痛對方，也會(huì)刺痛自己……教師講述：與異性交往過程中，我們會(huì)因?yàn)閷Ξ愋孕蕾p、對未來的向往而愉悅，也容易把欣賞和向往理解為愛情。其實(shí)，這并不是真正的愛情。(多媒體顯示)《給花季中的男孩女孩》在青春這個(gè)美麗的季節(jié)里，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可能避開這段復(fù)雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰采摘了，誰就會(huì)品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果的甜蜜。錯(cuò)過今天不成熟的情感，還會(huì)有明天的“芳草”。如果錯(cuò)過了青春——這段學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，我們將抱憾終身。急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢，在那里窒息的不僅僅是“愛”，還有本該朝氣蓬勃的青春……男孩、女孩，請用理智鼓起你們青春的風(fēng)帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！討論：(3)女孩應(yīng)該怎么做？你想對女孩說些什么？提示：她有兩種選擇：一是接受，結(jié)果——對雙方學(xué)習(xí)、生活帶來嚴(yán)重影響；二是拒絕，但要注意方式，因?yàn)橐徊恍⌒木蜁?huì)傷害對方。教師強(qiáng)調(diào)：所以當(dāng)面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該慎重對待，理智處理。同齡人故事三曉敏思量再三，把這件事告訴了家長。結(jié)果，男生惱羞成怒，揚(yáng)言要報(bào)復(fù)……討論：(4)你想對男孩說些什么？提示：在青春期感情不穩(wěn)定，采取正確方式、理智對待。教師總結(jié)：如何正確理解愛情？愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責(zé)任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活理想，是強(qiáng)烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責(zé)任、珍惜、平等和自律。【課堂總結(jié)】通過本節(jié)課學(xué)習(xí)讓我們了解對異性有好感是正常的心理現(xiàn)象，我們要正確對待異性的交往，了解真正的愛情是需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責(zé)任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活理想，是強(qiáng)烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責(zé)任、珍惜、平等和自律。我相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你心中一定有了一個(gè)正確答案！最后，讓我們一起說出我們心中的誓言，表明我們的立場：男孩女孩攜起手來/迎著朝陽追踏著夕陽歸/我們遨游在知識(shí)的大海男孩女孩理想滿懷/年輕的懵懂希望的田野/美好的未來把我們等待男孩女孩繼往開來/祖國正春天開放好年代/讓我們同創(chuàng)明天的輝煌【板書設(shè)計(jì)】第3課時(shí)學(xué)會(huì)自我保護(hù)1．道德修養(yǎng)：形成初步的道德認(rèn)識(shí)和判斷，能夠明辨是非善惡；通過體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和踐行，熱愛生活，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。2．法治觀念：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高預(yù)防和應(yīng)對性騷擾、性侵害的能力。要敢于和善于用法律保護(hù)自己。3．責(zé)任意識(shí)：樹立責(zé)任意識(shí)，對自己的人身安全負(fù)責(zé)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的經(jīng)歷和感受，培養(yǎng)表達(dá)、溝通、協(xié)作的能力，提高責(zé)任意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。教學(xué)建議1．教法：講授法、情境探究法。2．學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法?！緦?dǎo)入新課】小區(qū)電梯旁的溫馨提示：A．女生一個(gè)人時(shí)盡量避免與陌生異性同上一趟電梯。B．與陌生人共處一趟電梯時(shí)聽歌的話關(guān)掉音樂，可以不取耳機(jī)。C．關(guān)注下陌生人按的樓層，按同一層又非常面生的話多留個(gè)心眼。D．人少時(shí)盡量不要在電梯內(nèi)背對陌生人。E．進(jìn)出電梯注意同乘者是否面露邪惡、不按樓層，盡量站在控制鈕的地方，一旦被攻擊，立即用手按下所有按鈕，同時(shí)對外大喊；不要徒手跟歹徒搏斗。同學(xué)們，這則溫馨提示，給了我們什么啟示？是的，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，今天我們就進(jìn)入第一課第三課時(shí)，學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)自我保護(hù)》?！拘抡n講授】目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：【正確獲取性知識(shí)】某日，小明很傷心的下課回到家中。媽媽問小明發(fā)生了什么事，小明回答說班上的小華都知道他是從哪里來的，可是他都不知道。媽媽開始告訴小明男生愛上女生，然后結(jié)婚，提到精子如何遇上卵子。當(dāng)媽媽完成教學(xué)后，小明仍一頭霧水，看著媽媽說：“小華說他從淘寶上買來的，可是媽媽說了一大堆我還是不知道我從哪里來的啊?！彼伎迹何覀冞€可以通過哪些途徑了解相關(guān)知識(shí)、解決相關(guān)問題？學(xué)生回答略。教師歸納：我們應(yīng)當(dāng)通過正規(guī)途徑獲取性知識(shí)。我們可以從課堂、教材、科普讀物中了解相關(guān)知識(shí)，還可以向父母、老師等咨詢相關(guān)問題，獲得他們的指導(dǎo)和幫助。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：【自重自愛、言行舉止不越界】大屏幕展示教材P10探究與分享，有的同學(xué)喜歡用不雅言語和別人開玩笑。對此，同學(xué)們有不同的看法。問題：針對他們的觀念，說說你的看法？提示：用不雅言語和別人開玩笑，在學(xué)生的心目中的印象大打折扣；容易引發(fā)矛盾和沖突；影響個(gè)人的發(fā)展；可能會(huì)受到學(xué)校或老師的懲罰；影響班級(jí)風(fēng)氣，對他人造成心理陰影。師生歸納：我們應(yīng)當(dāng)自重自愛，言談舉止不越界。青少年身心發(fā)展尚未成熟，缺乏社會(huì)閱歷，在涉及性的問題上尤其要注意邊界和規(guī)則，否則會(huì)傷害自己和他人。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：【提高預(yù)防應(yīng)對能力】大屏幕展示教材P10探究與分享在公交車上，小丹和小倩發(fā)現(xiàn)有個(gè)男青年不停地往她們身邊擠。她們感到害怕，不斷往旁邊躲避，男青年隨即又?jǐn)D了過來。小丹不知所措。小倩鼓起勇氣，嚴(yán)厲地呵斥對方：“你想干什么？再這樣我就報(bào)警！男青年見狀灰溜溜地下車走了?！彼伎迹?1)評析這兩位女生的做法？提示：小丹不知所措的行為是錯(cuò)誤的，既不利于保護(hù)自己，也助長了不法分子的囂張氣焰。小倩的做法是正確的，體現(xiàn)了機(jī)智靈活的制止不良行為，有效地保護(hù)了自己。師生歸納：我們應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高預(yù)防和應(yīng)對性騷擾、性侵害的能力。(2)遇到類似的情況，我們該如何保護(hù)自己？提示：學(xué)生自己總結(jié)可行方法即可。師生歸納：我們是自己身體的主人，如果有人試圖越過身體的“警戒線”，我們要敢于和善于保護(hù)自己。在日常生活中，我們要學(xué)會(huì)辨別并抵制性騷擾、性侵害等行為，掌握有效的應(yīng)對方法和策略，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：【自我保護(hù)有妙招】展示教材P11《自我保護(hù)小貼士》請學(xué)生來讀一讀，加深自我保護(hù)的意識(shí)。師生歸納：與異性交往，我們應(yīng)當(dāng)樹立正確的道德觀念和牢固的法律意識(shí)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范。在任何時(shí)候，觸碰道德底線的事情堅(jiān)決不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。【課堂小結(jié)】學(xué)習(xí)自我保護(hù)的過程就像是一場探險(xiǎn)，讓我們變得更加成熟和自信。在我們的成長過程中，我們會(huì)遇到各種各樣的人和情況，有些是安全的，有些則充滿風(fēng)險(xiǎn)。在這個(gè)時(shí)候，我們需要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，讓自己不受傷害?！景鍟O(shè)計(jì)】第二課做情緒情感的主人第1課時(shí)揭開情緒的面紗1．道德修養(yǎng)：形成初步的道德認(rèn)識(shí)和判斷，能夠明辨是非善惡；控制好自己的情緒，養(yǎng)成文明禮貌、相互尊重、助人為樂、遵紀(jì)守法的道德要求，做一個(gè)好公民。2．健全人格：熱愛生活，樹立正確的人生觀；保持樂觀的態(tài)度；能夠自主調(diào)控情緒波動(dòng)，具備良好的溝通能力。3．責(zé)任意識(shí)：了解影響情緒的因素以及情緒給個(gè)人觀念和行動(dòng)帶來的影響，能夠正確處理突發(fā)情況。教學(xué)重點(diǎn)：情緒的作用。教學(xué)難點(diǎn)：影響情緒的因素。教學(xué)建議1．教法：講授法、情境探究法。2．學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法?！緦?dǎo)入新課】(多媒體鏈接歌曲《今個(gè)真高興》)聽歌曲《今個(gè)真高興》，學(xué)生談聽了這首歌之后的心情怎樣？教師總結(jié)：高興，笑容滿面，這就是我們所說的情緒，你了解自己的情緒嗎？這節(jié)課我們就來共同了解我們的情緒。【新課講授】目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：情緒的多樣性1．(多媒體展示下面詩詞和成語的內(nèi)容)劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。漫卷詩書喜欲狂哀民生之多艱風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。怒發(fā)沖冠聞風(fēng)喪膽問題：上面古語分別表現(xiàn)了什么樣的心理感受？教師指出：人的情緒是豐富多樣的，情緒分類的方法有很多種。其中最常見的是把情緒分成四大類：喜、怒、哀、懼。2．說說情緒的那些事兒(多媒體展示活動(dòng)內(nèi)容)其實(shí)，大家在學(xué)習(xí)、生活中也有喜、怒、哀、懼的經(jīng)歷，下面請大家敞開心扉，談?wù)勀阌∠笾杏洃浬羁痰淖罡吲d的事、最憤怒的事、最傷心的事、最害怕的事分別是什么？提示：學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言，自由發(fā)言。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：青春期的情緒特點(diǎn)展示教材P14相關(guān)鏈接請學(xué)生來讀一讀，加深對青少年的情緒特點(diǎn)的了解。師生歸納：隨著心理的發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，青少年的情緒具有細(xì)膩、反應(yīng)強(qiáng)烈、波動(dòng)大的特點(diǎn)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：情緒對人的影響1．觀看視頻材料：(癌癥患者笑對生活)問題：材料中眾多癌癥患者為什么比一般癌癥患者更加長壽？提示：情緒不同，結(jié)果不同。青春期的情緒帶給我們不同的感受：教師：我們的生活就像一面鏡子，你對它哭，它就對你哭，你對它笑，它也跟著對你笑。它對你的一切態(tài)度完全取決于你，也就是說，你如何對待生活，生活就會(huì)如何對待你。教師講述：情緒的作用情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動(dòng)，它可以激勵(lì)我們克服困難，努力向上，也可以讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。2．(多媒體展示下列材料)(1)根據(jù)我國史書記載，伍子胥過昭關(guān)，陷入進(jìn)退維谷的境地，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。(2)《岳飛傳》牛皋，大敗金兀術(shù)并處死了金兀術(shù)后，激動(dòng)地狂笑不止，高興過度而死，“樂極生悲”。(3)《儒林外史》范進(jìn)多年考不中舉人，直到50歲時(shí)，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。(4)《三國演義》周瑜，才華出眾，機(jī)智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)：情緒不同，結(jié)果不同。情緒與健康的關(guān)系。教師總結(jié)：情緒非常神奇，會(huì)影響人的觀念和行動(dòng)?？鞓贰⒆院?、滿足等積極情緒通常伴隨愉悅的體驗(yàn)，可以提高人的積極性和活動(dòng)能力；憤怒、焦慮、恐懼等消極情緒通常給人帶來不良體驗(yàn)，會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。在一定條件下，消極情緒也會(huì)有積極作用，如適度的焦慮情緒可以把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，從而有助于我們提升思考能力、加快反應(yīng)速度、提高學(xué)習(xí)效率。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：強(qiáng)調(diào)情緒的因素(多媒體展示情景)(1)我把自己的生日忘了，卻意外收到好朋友的生日祝福。(2)我因?yàn)樗瘧杏X而遲到，受到老師的批評。(3)同伴誤解我，賭氣不理我了。(4)還有許多作業(yè)要做卻突然停電了。(5)雷雨交加的夜晚，向來膽小的我獨(dú)自在家。問題：上列情緒中自己會(huì)產(chǎn)生什么樣的情緒？提示：不同的情緒下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。教師總結(jié)：情緒的影響因素我們的情緒受多方面因素影響。例如，個(gè)人的生理周期、對某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化?！菊n堂總結(jié)】你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度?！Ｍ恳晃煌瑢W(xué)都能保持積極的情緒，快樂地度過每一天！【板書設(shè)計(jì)】第2課時(shí)學(xué)會(huì)管理情緒1．道德修養(yǎng)：學(xué)會(huì)管理和調(diào)節(jié)情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)；尊重他人，關(guān)注他人的感受，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒并能安慰他人。2．法治觀念：逐步掌握一些管理和調(diào)節(jié)情緒的方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，理智地管理和調(diào)節(jié)自己的情緒，樹立尊法守法的意識(shí)。3．責(zé)任意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的經(jīng)歷和感受，培養(yǎng)表達(dá)、溝通、協(xié)作的能力，提高責(zé)任意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握調(diào)解情緒的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用合理的方式表達(dá)情緒。教學(xué)建議1．教法：講授法、情境探究法。2．學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法?！緦?dǎo)入新課】(多媒體視頻鏈接)《法治最前線》欄目中報(bào)道的南寧4名17歲左右的青年僅僅因?yàn)橐痪湓挾榫w沖動(dòng)致人死亡的新聞。問題：這則新聞?wù)f明了什么？教師講述：同學(xué)們，情緒如果得不到有效控制，不僅會(huì)給自己和他人帶來傷害，而且甚至可能會(huì)釀成悲劇，那么，針對我們青少年情緒易沖動(dòng)的特點(diǎn)，我們應(yīng)該如何管理自己的情緒?！拘抡n講授】目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：情緒可以管理請你來辨析有的同學(xué)說，我要哭就哭，要笑就笑，要罵就罵，關(guān)別人什么事？是這樣的嗎？提示：學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表看法教師講述：人與人之間的情緒會(huì)相互感染。即使沒有語言的交流，一個(gè)人的表情、聲調(diào)、姿態(tài)和動(dòng)作所表達(dá)的情緒，也會(huì)影響周圍的人。情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際交往。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：認(rèn)識(shí)自己的情緒教師：人生路漫漫，有喜也有悲。該喜則喜，該悲則悲，我們要學(xué)會(huì)正確對待自己的各種情緒感受。說一說：生活中，哪些是正面的情緒感受？它會(huì)給我們帶來哪些影響？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。教師：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的情緒。情緒復(fù)雜多樣，我們需要學(xué)會(huì)覺察自己的情緒，體會(huì)自身情緒的強(qiáng)弱和變化，明確情緒背后的真實(shí)需要和現(xiàn)實(shí)原因，不斷拓展對情緒認(rèn)識(shí)的深度與廣度。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒活動(dòng)一：請你來支著1．小強(qiáng)的故事——煩躁的星期一(多媒體展示相關(guān)圖片)畫面一：小強(qiáng)愁眉苦臉，因?yàn)槊魈炀鸵谀┛荚嚵?。畫面二：媽媽因?yàn)樾?qiáng)貪玩不學(xué)習(xí)而訓(xùn)斥他。畫面三：小強(qiáng)大喊“煩死了”。說一說：小強(qiáng)可能會(huì)產(chǎn)生哪些不良情緒？你有哪些好辦法能幫助小強(qiáng)調(diào)控情緒，擺脫目前的困境？(學(xué)生答略)過渡：在同學(xué)們的點(diǎn)撥下，小強(qiáng)的心情平靜了許多。第二天他騎上自行車匆匆趕往學(xué)校，接下來他又遭遇到了什么？2．小強(qiáng)的故事——倒霉的星期二(多媒體展示相關(guān)圖片)畫面：小強(qiáng)騎車與別人相撞說一說：小強(qiáng)此時(shí)可能產(chǎn)生哪些不良情緒？他應(yīng)該如何調(diào)節(jié)和控制自己的不良情緒？(學(xué)生答略)過渡：小強(qiáng)聽取了大家的意見，控制住不良的情緒，匆匆奔向?qū)W校，可是考試已經(jīng)開始了。小強(qiáng)頓覺手心直冒冷汗，心“怦怦”直跳，接下來小強(qiáng)又遭遇到了什么呢？畫面：考場上小強(qiáng)眉頭緊皺，不知所措。(課件展示)教師引導(dǎo)學(xué)生分析討論此時(shí)小強(qiáng)的不良情緒，以及應(yīng)如何調(diào)控情緒渡過難關(guān)。3．小強(qiáng)的故事——傷心的星期三(多媒體展示相關(guān)圖片)畫面：小強(qiáng)面對滿是錯(cuò)號(hào)的試卷傷心極了，同學(xué)在旁邊冷嘲熱諷。說一說：小強(qiáng)此時(shí)可能產(chǎn)生哪些不良情緒？傷心、悔恨、憤怒種種不良情緒讓小強(qiáng)痛苦不堪，他該怎么做？提示：學(xué)生暢所欲言，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教師總結(jié)：調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些？①認(rèn)識(shí)調(diào)節(jié)②轉(zhuǎn)移注意③合理宣泄④放松訓(xùn)練知識(shí)鏈接：調(diào)節(jié)和控制情緒的10種方法(1)注意轉(zhuǎn)移法。當(dāng)火氣上涌時(shí)，有意識(shí)地轉(zhuǎn)移話題或做點(diǎn)別的事情來分散注意力。(2)合理宣泄法。如果有不愉快的事情及委屈，不要壓在心里，要向知心朋友和親人說出來或大哭一場。(3)自我安慰法。當(dāng)一個(gè)人追求某個(gè)目標(biāo)而沒有得到時(shí)，為了減少內(nèi)心的失望程度，常為失敗尋找一個(gè)冠冕堂皇的理由，以求得內(nèi)心的安慰，就像狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸的童話那樣，因此，通常也稱為“酸葡萄心理”。(4)語言節(jié)制法。一旦情緒激動(dòng)時(shí)，可以默誦或輕聲自我警告“保持冷靜”“不允許發(fā)火”“要注意自己的形象和影響”等詞句，想盡辦法抑制住自己的情緒；也可以針對自己的弱項(xiàng)，預(yù)先寫有“制怒”“鎮(zhèn)定”等條幅置于案頭或懸掛在墻上。(5)自我暗示法。估計(jì)到在某些特定的場合下很可能會(huì)產(chǎn)生較大程度的緊張情緒，就事先為自己尋找?guī)讞l不應(yīng)產(chǎn)生這種情緒的有力理由。(6)愉快記憶法?；貞涍^去經(jīng)歷中碰到過的令你感到高興和自豪的事，或獲得成功時(shí)愉快滿足的體驗(yàn)，尤其應(yīng)該回憶那些與眼前不愉快體驗(yàn)相關(guān)的過去的愉快體驗(yàn)。(7)環(huán)境轉(zhuǎn)換法。每當(dāng)處在劇烈情緒狀態(tài)時(shí)，要暫時(shí)離開激起情緒的環(huán)境和有關(guān)人物。(8)幽默化解法。增強(qiáng)幽默感，用寓意深長的語言、表情或動(dòng)作，采用諷刺的手法，機(jī)智、巧妙地表達(dá)出自己的內(nèi)心情緒。(9)推理比較法。將困難的各個(gè)方面進(jìn)行分解，把自己的經(jīng)驗(yàn)和別人的經(jīng)驗(yàn)相互比較，在比較中列出相同與不同的地方，從而尋覓到成功的秘密，堅(jiān)定成功的信心，排除一切畏難情緒。(10)比較升華法。當(dāng)情緒低落時(shí)，不妨去孤兒院、養(yǎng)老院、醫(yī)院，看看世界上除了自己痛苦外，還有多少人比自己更不幸?；顒?dòng)二：學(xué)以致用，走進(jìn)生活小強(qiáng)的生活煩惱只是我們生活中不良情緒的一個(gè)縮影，不同的人有不同的煩惱，下面是同學(xué)們生活中可能會(huì)遇到的不良情緒，請你們試著用以上方法去調(diào)節(jié)：(1)我考試考得不好，有位同學(xué)對我說：“你是個(gè)笨蛋！”(2)我很努力，但是總考不好，也找不到好的方法，愁死我了。(3)有同學(xué)在背后造謠，說我喜歡某女生。(4)我花了很長時(shí)間寫了一篇很好的作文，但語文老師說我這篇文章是抄襲的，我很委屈。(5)回家后，老媽老是嘮叨個(gè)沒完，我都快忙死了。提示：學(xué)生回答，教師評析目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：學(xué)會(huì)表達(dá)情緒展示教材P18探究與分享問題：(1)你有哪些類似的經(jīng)歷？(2)這些經(jīng)歷對你管理情緒有什么啟發(fā)？提示：學(xué)生回答生活中情緒影響別人和周圍的例子即可。人的情緒會(huì)相互感染，一個(gè)人的情緒很容易影響周圍的人。只顧發(fā)泄自己的情緒，不顧及他人的感受，是不合適的做法。我們要學(xué)會(huì)選擇合適的場合、用合理的方式表達(dá)情緒，注意關(guān)照他人的感受。師生歸納：學(xué)會(huì)在幫助他人、奉獻(xiàn)社會(huì)中培養(yǎng)積極健康的情緒。給予他人更多的關(guān)心，與他人共享歡樂、分擔(dān)痛苦，從狹隘的自我中走出來、融入豐富多彩的生活實(shí)踐，我們管理情緒的能力會(huì)更強(qiáng)，情緒會(huì)更積極、更健康?！菊n堂總結(jié)】同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了調(diào)節(jié)情緒的各種方法，也懂得了情緒的表達(dá)需要選擇合適的時(shí)機(jī)。課堂上我們模擬了解決的方法，但是我們的人生卻不能模擬，當(dāng)你們走出這個(gè)課堂，就要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)好自己的情緒，因?yàn)槟愕那榫w導(dǎo)致的行為，將決定著你是否能贏得周圍人的尊敬，甚至決定著你的未來，請同學(xué)們?nèi)松飞隙嗾渲?。【板書設(shè)計(jì)】第3課時(shí)品味美好情感1．政治認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。2．責(zé)任意識(shí)：具有主人翁意識(shí)，主動(dòng)承擔(dān)對自己的責(zé)任。3．道德修養(yǎng)：知道情感的分類，并理解情感是復(fù)雜的，養(yǎng)成積極、樂觀的生活態(tài)度。4．健全人格：關(guān)注自己的情感，形成通過情感積累逐步涵養(yǎng)情懷、陶冶情操的意識(shí)。5．責(zé)任意識(shí)：理解情感的作用，學(xué)會(huì)通過情感來體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活。教學(xué)重點(diǎn)：情感的作用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)承受和轉(zhuǎn)化消極情感。教學(xué)建議1．教法：講授法、情境探究法。2．學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法?！緦?dǎo)入新課】(多媒體播放視頻)升國旗儀式想一想：面對國旗、聽著國歌你會(huì)有什么想法或什么感受？提示：自豪、激動(dòng)……教師講述：人非草木，孰能無情。我們每個(gè)人的內(nèi)心都有一個(gè)情感世界。關(guān)注自己的情感狀態(tài)，不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗(yàn)，向他人傳遞情感正能量，會(huì)讓我們的生命更有意義。這一節(jié)課就讓我們共同品味我們的情感世界這個(gè)話題?！拘抡n講授】目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：情感的種類活動(dòng)一：說一說(多媒體顯示活動(dòng)內(nèi)容)問題：你有過以下情感體驗(yàn)嗎？在生活中還有哪些情感體驗(yàn)？閱讀教材，歸納情感分類。提示：根據(jù)不同層面情感要求分類。教師總結(jié)：情感的分類基礎(chǔ)性情感：安全感；高級(jí)情感：道德感；積極情感：正義感；消極情感：挫折感；還有多方面混雜的情感：敬畏感。教師強(qiáng)調(diào)：在生活中我們因?yàn)椴煌那榫硶?huì)有著不同的情緒表現(xiàn)。同時(shí)作為社會(huì)的人，我們需要與他人交往，渴望得到真摯的友誼。我們通過情感來體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活；同時(shí)，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：情緒與情感的關(guān)系活動(dòng)二：情緒與情感的關(guān)系展示：曉麗的轉(zhuǎn)變曉麗在到達(dá)烈士陵園前，心情很復(fù)雜，有一點(diǎn)對“墳?zāi)埂钡目謶?。但是，?dāng)她為烈士獻(xiàn)上花束的時(shí)候，墓碑上一個(gè)個(gè)烈士的信息映入眼簾，一個(gè)個(gè)曾經(jīng)鮮活的生命被定格在了十幾歲，二十幾歲，想到他們?yōu)榱私裉烀篮玫纳罹湍菢佑肋h(yuǎn)的逝去了，曉麗的眼眶濕潤了，對安眠在此的烈士充滿了憐惜感和敬畏感。思考：你能識(shí)別情境中曉麗的情感和情緒嗎？結(jié)合曉麗的體驗(yàn)和自己的經(jīng)歷，說說情感和情緒是一回事嗎？提示：對“墳?zāi)埂钡目謶謱儆谇榫w，對安眠在此的烈士充滿了憐惜感和敬畏感屬于情感。情感是比情緒更為深刻、穩(wěn)定的內(nèi)心體驗(yàn)，是人基本的精神需求。師生歸納：情感是比情緒更為深刻、穩(wěn)定的內(nèi)心體驗(yàn)，是人基本的精神需求。當(dāng)對某些人或事物的情緒隨時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生某種情感。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：情感作用(多媒體顯示情景)情景一：教數(shù)學(xué)的張老師很嚴(yán)肅，一開始我和一些同學(xué)都怕他，可現(xiàn)在我覺得他是我遇到的最好的老師。前一段時(shí)間我生病在家，張老師來看我，給我補(bǔ)課，還給我?guī)硭H手煲的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因?yàn)槭菑埨蠋煘槲易龅?，我還是很開心地喝了?，F(xiàn)在，數(shù)學(xué)是我最喜歡的一門課，每天放學(xué)一定先做數(shù)學(xué)作業(yè)，雖然有的題比較難，可我一點(diǎn)也不害怕，不懂就去問張老師。(1)“我”對張老師的情感有哪些變化？這些變化對“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？提示：態(tài)度轉(zhuǎn)變、對老師的情緒變化。教師總結(jié)：我對張老師由害怕到喜歡，我感覺到安全感和信任感等，從而影響我喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。也就是說，情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。情境二：(1)為什么錢學(xué)森要感謝他的愛人？這種情感對他有什么影響？提示：音樂給錢教授幫助，讓他產(chǎn)生一種愉悅的情感。教師總結(jié)：情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。它也與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。情境三：在不同時(shí)期我對媽媽的需求(1)在上面的情境中，“我”對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？(2)為什么會(huì)發(fā)生這些變化？提示：注意不同時(shí)期，我們對媽媽的需要不一樣，從而產(chǎn)生不同情感。教師總結(jié)：從小時(shí)候?qū)寢屢蟮胶髞黻P(guān)心媽媽，從需要媽媽的愛，到我們愛媽媽，關(guān)心媽媽。讓我們知道，情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：豐富自己的情感體驗(yàn)展示材料：“我還有什么，還可以做什么”胡雷，從出生開始就沒能享受過一天“正常人的快樂”。1歲父親得病去世，2歲，母親也離開家，和年邁的爺爺奶奶相依為命。7歲，一場高燒徹底奪走了他像其他孩子一樣奔跑的權(quán)利，14歲那年，爺爺也離開了他，從此，這世上就剩下了唯一的親人，年近七旬的奶奶。那段時(shí)間，胡雷很消沉、很不舒服，在這種感覺驅(qū)使下，他不再痛苦自己失去了什么，而是反復(fù)思考，我還有什么，還可以做些什么？思考：1.胡雷的很不舒服是一種什么感受？2．這樣的感受有什么意義？3．在你的生活經(jīng)歷中，也有過挫敗，沮喪，內(nèi)疚，羞愧等等消極情感體驗(yàn)，描述當(dāng)時(shí)的情境，這種消極體驗(yàn)給你帶來了什么？提示：問題導(dǎo)向激智，引發(fā)學(xué)生思考，消極的情感有什么正面的意義？理解消極情感的轉(zhuǎn)化，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中，回味消極情感，思考給今天的積極影響。教師魅力激趣，教師列舉自己轉(zhuǎn)化消極情感的例子，師生互相啟發(fā)和交流。師生歸納：我們要學(xué)會(huì)承受和轉(zhuǎn)化消極情感。消極情感會(huì)給我們帶來不舒服、不愉快的負(fù)面感受，甚至?xí)绊懳覀兊纳钯|(zhì)量。但是，體驗(yàn)消極情感未必是壞事。在生活中，接受挫折的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化消極情感，可以讓我們感受到生活的美好，不斷成長。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：傳遞情感正能量展示材料：“自己淋過雨，更想為別人撐把傘”胡雷，從小因患上了小兒麻痹癥落下了雙腿殘疾的他靠拾撿廢品，制作手工藝品攢下的錢，資助留守兒童，被譽(yù)為“最美拾荒者”。截至2023年12月，陸續(xù)捐款超過了100萬元，幫助了500多名留守兒童。對別人慷慨無比，對自己近乎苛刻，他想證明自己，也想用微薄之力照亮更多的人，從受贈(zèng)者到捐助者，詮釋了“因?yàn)樽约毫苓^雨，所以更想為別人撐把傘”的溫暖善念，而這種善念也將在每一個(gè)被他幫助過的孩子心中播種，生根發(fā)芽，這場愛的接力賽將永遠(yuǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)！合作學(xué)習(xí)：組內(nèi)交流，代表表述觀點(diǎn)；組間相互補(bǔ)充?！坝腥苏f他傻，有政府低保救助，更可以成名后直播帶貨掙更多的錢，他不想炒作依舊選擇默默地幫助更多的留守兒童。也有人說，從自己淋雨，到為自己打傘，再到為別人撐傘，一切都值得?！蹦悄阌X得呢？提示：合作探究，師生評價(jià)小組內(nèi)合作，觀點(diǎn)辨析，代表發(fā)言。組間合作，在角度上相互補(bǔ)充，從社會(huì)、他人、自己三個(gè)角度，理解傳遞美好情感正能量的意義，有信心轉(zhuǎn)化或創(chuàng)造美好情感，進(jìn)而主動(dòng)傳遞美好情感。師生歸納：我們要在實(shí)踐中提升情感境界。我們要用心體悟平凡生活，從做好小事、管好小節(jié)開始，在長期實(shí)踐和奉獻(xiàn)社會(huì)中提升內(nèi)在修養(yǎng)，讓情感在不斷淬煉中升華為高尚情操?！菊n堂小結(jié)】本節(jié)課讓我們學(xué)習(xí)到情感與情緒是不一樣的，二者既有聯(lián)系也有區(qū)別。在生活、學(xué)習(xí)中，我們要利用好情感對我們的作用，培養(yǎng)正面的情感體驗(yàn)，克服負(fù)面影響，讓豐富的情感世界促使我們的學(xué)習(xí)、生活變得更美好?！景鍟O(shè)計(jì)】

第二單元煥發(fā)青春活力第三課人貴自尊第1課時(shí)人須有自尊1．道德修養(yǎng)：樹立知廉恥、明是非的觀念，懂得行己有恥，自覺約束自己的行為，主動(dòng)培養(yǎng)美好的道德品質(zhì)。2．健全人格：養(yǎng)成自尊人生態(tài)度，不愛慕虛榮，不為名利所惑，真誠面對自我，正確看待他人對自己的評價(jià)。3．責(zé)任意識(shí)：對自己不恰當(dāng)、不合適的行為及時(shí)改正。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的經(jīng)歷和感受，培養(yǎng)表達(dá)、溝通、協(xié)作的能力，提高責(zé)任意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：自尊的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：知廉恥、明是非。教學(xué)建議1．教法：講授法、情境探究法。2．學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法?！緞?chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課】觀察漫畫，思考問題：同學(xué)們，我們一起來看一下這幅漫畫，你從中看到了些什么呢？(自負(fù)、自卑和虛榮)自負(fù)、自卑和虛榮是我們在生活當(dāng)中常見的幾個(gè)心理，它們會(huì)阻礙我們養(yǎng)成自尊自愛的健康人格。那么我們就通過這節(jié)課來了解一下這三種心理，并嘗試逐個(gè)擊破。通過漫畫的形式吸引學(xué)生，從而導(dǎo)入新課?！局v授新課】活動(dòng)環(huán)節(jié)一【正確認(rèn)識(shí)自尊】情境假設(shè)：在遇到以下事情的時(shí)候，你會(huì)怎么做？如果老師讓我在大會(huì)上發(fā)言，我會(huì)作以下準(zhǔn)備……有人當(dāng)眾辱罵我的時(shí)候，我會(huì)感到……老師當(dāng)眾表揚(yáng)我的時(shí)候，我會(huì)感到……當(dāng)聽到外國人說中國人無能時(shí)，我會(huì)感到……學(xué)生填寫學(xué)案，教師提問。小結(jié)：以上的表現(xiàn)說明你是一個(gè)有自尊心的人到底什么是自尊呢？師生歸納：我們越來越注重自己的儀容儀表和言談舉止，考慮自己行為的影響，希望贏得他人的認(rèn)可，這些都是自尊的表現(xiàn)。自尊是對自我價(jià)值的肯定，包括自我尊重和贏得他人的尊重。每個(gè)人都有自尊的需要，當(dāng)這種需要得到滿足時(shí)，我們便會(huì)感到快樂?；顒?dòng)環(huán)節(jié)二【認(rèn)可自己】展示教材p27探究與分享(1)參考下列內(nèi)容，寫三句關(guān)于自己的話，表達(dá)對自己的肯定和喜愛。提示：學(xué)生自己根據(jù)實(shí)際回答即可。如：我獨(dú)立解答了一道難題，同學(xué)們向我投來贊賞的目光。師生歸納：自尊的人能認(rèn)可自己。自尊的人能夠看到自己的缺點(diǎn)和不足，也了解自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，能肯定自己的價(jià)值；能夠積極地表現(xiàn)自己，獲得他人的良好評價(jià)，體驗(yàn)到自己是有價(jià)值的、為人所需要的?；顒?dòng)環(huán)節(jié)三【知廉恥、明是非】20世紀(jì)60年代，加拿大工學(xué)院的畢業(yè)生在設(shè)計(jì)橋梁的時(shí)候，由于計(jì)算不精確，致使完成后的橋梁倒塌，造成巨大經(jīng)濟(jì)損失，也使這所學(xué)校蒙受了巨大的恥辱。校方為了讓學(xué)生吸取教訓(xùn)，花重金買下了這座橋梁的鋼鐵，做成了一個(gè)個(gè)戒指，名為“恥辱戒指”。每位畢業(yè)生都會(huì)得到這樣一枚戒指，戴在手上?！皭u辱戒指”成為他們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的不懈動(dòng)力。他們謹(jǐn)記教訓(xùn)，對工作一絲不茍，取得了非凡成就，為學(xué)校爭得了無數(shù)榮譽(yù)，贏得了社會(huì)的贊譽(yù)和尊重。思考：(1)加拿大工學(xué)院向畢業(yè)生贈(zèng)送“恥辱戒指”的目的是什么？提示：是讓學(xué)生有知恥之心。知恥，是自尊的重要表現(xiàn)；不知羞恥的人，就永遠(yuǎn)不會(huì)有自尊，且也永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步。(2)結(jié)合材料，分析他們?yōu)槭裁蹿A得了社會(huì)的贊譽(yù)和尊重？提示：①他們謹(jǐn)記“恥辱戒指”的教訓(xùn)，維護(hù)自尊，知榮辱，講自愛；②他們對工作一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，積極向上；③他們?nèi)〉昧朔欠驳某删?，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，贏得了社會(huì)的贊譽(yù)和尊重。師生歸納：自尊的人知廉恥、明是非。自尊的人是有羞恥心的人，會(huì)對自己不恰當(dāng)、不合適的行為感到慚愧和難為情，做到行己有恥；明白是非對錯(cuò)，能夠自覺約束自己的行為，主動(dòng)培養(yǎng)美好的道德品行?；顒?dòng)環(huán)節(jié)四【真誠面對自我】展示材料：虛榮的寒鴉宙斯想要為鳥類立一個(gè)王，于是指定一個(gè)日期，要求眾鳥全都按時(shí)出席，以便選它們之中最美麗的為王。眾鳥都希望自己能夠最美麗，紛紛跑到河里去梳洗打扮。寒鴉心里很焦急，它知道自己沒一處漂亮，但是它也希望自己能被選上。它來到河邊，發(fā)現(xiàn)眾鳥脫落下很多羽毛，于是它靈機(jī)一動(dòng)，撿起所有的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。終于到了指定的日期了，所有的鳥都一齊來到宙斯面前。宙斯放眼望去，看見寒鴉的羽毛花花綠綠的，在眾鳥之中顯得格外漂亮，于是準(zhǔn)備立他為王。眾鳥一看十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。寒鴉身上美麗的羽毛一下全沒了，又變成了一只丑陋的寒鴉。小寓言大智慧：借助別人的東西只會(huì)得到美的假象，當(dāng)原本不屬于自己的東西被剝離時(shí)，就會(huì)原形畢露。教師歸納：自尊的人不愛慕虛榮。自尊的人不為名利所惑，不過分追求表面上的榮耀，能夠正確認(rèn)識(shí)自己，客觀分析他人對自己的評價(jià)?！菊n堂小結(jié)】尊重，是一縷春風(fēng)、一泓清泉、一顆給人溫暖的舒心丸、一劑催人奮進(jìn)的強(qiáng)心劑。給成功的人以尊重，表明自己對別人成功的敬佩、贊美與追求；給失敗的人以尊重，表明自己對別人失敗后的安慰、同情與鼓勵(lì)。只要有尊重在，就有人間的真情在，就有未來的希望在，就有成功后的繼續(xù)奮進(jìn)，就有失敗后的東山再起。【板書設(shè)計(jì)】第2課時(shí)做自尊的人1．政治認(rèn)同：價(jià)值取向；踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，增進(jìn)中國民族價(jià)值認(rèn)同和文化自信。2．道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，恪守為人之德，堅(jiān)持人格獨(dú)立，不做有損人格的事，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。3．法治觀念：增強(qiáng)法治觀念，面對他人的侮辱和詆毀，我們應(yīng)當(dāng)予以回?fù)?，必要時(shí)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。4．健全人格：尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人；接納他人不同的個(gè)性和處世風(fēng)格，尊重他人不同的生活習(xí)慣，珍視他人的勞動(dòng)和付出。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣做自尊的人。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣做自尊的人。教學(xué)建議1．教法：講授法、情境探究法。2．學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法?！緞?chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課】自尊無價(jià)，自尊者贏得他人的尊重；我們都向往成為一個(gè)自尊的人，讓我們用行動(dòng)贏得自尊吧！導(dǎo)入新課《做自尊的人》【講授新課】活動(dòng)環(huán)節(jié)一【維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)】展示教材p29生活觀察材料問題：(1)你還知道哪些維護(hù)人格尊嚴(yán)的故事？提示：如，有一次，周總理去會(huì)見某外國元首。那個(gè)國家的元首，很看不起中國和中國人民。就在和周總理禮節(jié)性地握過手之后，他從衣服兜里掏出一塊手帕擦了擦手，然后把手帕放回了兜里。這時(shí)，周總理不慌不忙的也掏出一塊手帕，擦了擦手，然后把潔白的手帕扔進(jìn)了垃圾箱！一生節(jié)儉的周總理，用一塊潔白的手帕，又一次捍衛(wèi)了祖國的尊嚴(yán)。再如：韓信胯下之辱、越王勾踐臥薪嘗膽問題：(2)在生活中，我們?nèi)绾尉S護(hù)自己的人格尊嚴(yán)？提示：學(xué)生回答自己平時(shí)維護(hù)人格尊嚴(yán)的做法即可。師生歸納：學(xué)會(huì)維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。我們要恪守為人之德，堅(jiān)持人格獨(dú)立，不做有損人格的事。面對他人的議論或批評，我們要有平和、豁達(dá)的心態(tài)，做到“有則改之，無則加勉”。面對他人的侮辱和詆毀，我們應(yīng)當(dāng)予以回?fù)?，必要時(shí)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己?；顒?dòng)環(huán)節(jié)二【不斷提升自己】20世紀(jì)初，徐悲鴻在歐洲留學(xué)時(shí)，曾碰到一個(gè)洋人的尋釁。那個(gè)洋人說“中國人愚昧無知，生來就是當(dāng)亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時(shí)，看到底誰是人才，誰是蠢材！”一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國藝術(shù)家的好評，此后數(shù)次競賽，他都得了第一，他的個(gè)人畫展，轟動(dòng)了整個(gè)巴黎美術(shù)界。這樣令人驚嘆的成就，是那個(gè)洋人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能及的。問題：結(jié)合上述材料，說說維護(hù)自尊，需要我們怎么做？提示：圍繞學(xué)會(huì)不斷提升自己來回答。師生歸納：真正的自尊，來自一個(gè)人的努力、拼搏和進(jìn)取。在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)努力充實(shí)自己，開闊視野，增長智慧；在生活中，我們要不斷歷練自己，增強(qiáng)人際交往能力，提升個(gè)人修養(yǎng)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)三【學(xué)會(huì)自尊他人】展示材料：在一列火車上，一位母親帶著孩子坐在一位剛從農(nóng)村出來的孩子的對面。這個(gè)孩子剛剛考上了大學(xué)，去城里的學(xué)校報(bào)到。他買了一聽易拉罐飲料，因?yàn)閺膩頉]有喝過，不知道怎么打開，就左瞧瞧、右看看，也沒有任何的辦法喝到里面的東西。對面的母親看到了這個(gè)孩子的樣子，從包里拿出一聽飲料，慢慢地拉開拉環(huán)兒，喝了很小的一口。那位農(nóng)村的孩子看了這位母親打開飲料的全過程，也學(xué)著拉開了罐子，喝到了里面的飲料。說出你心中的感動(dòng)：聽了這個(gè)故事，你最想說些什么？學(xué)生思考回答。師：讀了這個(gè)故事，我很感動(dòng)，感動(dòng)這位母親細(xì)致入微的觀察，感謝這位母親無聲的尊重。在這個(gè)社會(huì)上，每個(gè)人都有自尊，都需要得到別人的尊重。尊重他人是那樣的美好，尊重可以使人明智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無法估量的正面效應(yīng)。所以我們要在生活中學(xué)會(huì)尊重他人。師生歸納：學(xué)會(huì)尊重他人。人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重。尊重他人，就要尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人；接納他人不同的個(gè)性和處世風(fēng)格，尊重他人不同的生活習(xí)慣，珍視他人的勞動(dòng)和付出?！菊n堂小結(jié)】學(xué)會(huì)自尊是人生的必修課。做到真正的自尊其實(shí)很不容易，我們要學(xué)會(huì)維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，學(xué)會(huì)不斷提升自己，學(xué)會(huì)尊重他人。需要我們用一生去踐行?！景鍟O(shè)計(jì)】第四課自信給人力量第1課時(shí)人要有自信1．政治認(rèn)同：踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，增進(jìn)中國民族價(jià)值認(rèn)同和文化自信。2．道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。通過體驗(yàn)、認(rèn)知和踐行，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。3．健全人格養(yǎng)成自尊自信的人生態(tài)度，在生活中磨練意志，形成良好的抗挫折能力。教學(xué)重點(diǎn)：自信的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：自信的來源。教學(xué)建議1．教法：講授法、情境探究法。2．學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法?！緞?chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課】聽故事《一步改變?nèi)松酚幸惶?，偏僻的小山村突然開進(jìn)了一輛車，這可是件新鮮事，全村人都圍過來。從車上走下來幾個(gè)人。其中一個(gè)穿黑皮甲的中年男子問大家：“你們想不想演電影？誰想演請站出來?！币贿B問了好幾遍，村民都不敢吱聲，好多人只顧和身邊的人竊竊私語。這時(shí)一個(gè)十六七歲的女孩站了出來。問題：(1)女孩敢站出來，這說明女孩是一個(gè)什么樣的人？(充滿自信的人)(2)你認(rèn)為女孩會(huì)說一句什么話？(“我想演?！?她長得并不漂亮，單眼皮、臉蛋紅撲撲的透出山里孩子的倔強(qiáng)和淳樸?！澳銜?huì)唱歌嗎？”中年男子問?！皶?huì)。”女孩大方地回答?！澳悄悻F(xiàn)在就唱一個(gè)?！薄靶??！迸㈤_口就唱，一邊唱還一邊扭：“我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷……”村人大笑。因?yàn)樗母鑼?shí)在唱得不怎么好聽，不但跑了調(diào)，而且唱到一半時(shí)還忘了歌詞。沒想到，中年男子卻用手一指：“好，就是你了?！边@個(gè)勇敢向前邁了一步的小女孩叫魏敏芝。她幸運(yùn)地被大導(dǎo)演張藝謀選中，在電影《一個(gè)都不能少》中出任女主角，名字很快傳遍了大江南北?，F(xiàn)在請大家思考：自信給予了女孩________，因?yàn)樽孕?，女孩________?！局v授新課】活動(dòng)環(huán)節(jié)一【自信的含義】觀察圖片，請你結(jié)合文字提示，說說自信的含義。師生歸納：自信就是相信自己，是一個(gè)人對自身能力的肯定，是一個(gè)人自身能力的彰顯，是一個(gè)人精神風(fēng)貌的體現(xiàn)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)二【自信的作用】有兩個(gè)人乘船出海，船觸礁沉沒了，被拋到了大海里。其中一人心想：“哼，太平洋我都能橫渡，何況這是在內(nèi)海？”于是他自信地游啊，游啊，終于堅(jiān)持到了有船來營救。而另一個(gè)人呢？他害怕極了：“天哪，我沒救了，我必死無疑了?！笨竦艁y扒一陣后，不動(dòng)了，死了。問題：(1)試分析同樣的經(jīng)歷為何出現(xiàn)兩種不同結(jié)果。提示：前者擁有自信，后者缺乏自信；擁有自信使人樂觀應(yīng)對問題，發(fā)掘自身的潛能，使人更加堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，具有克服困難的勇氣和力量。(2)結(jié)合教材，說說自信的作用有哪些？師生歸納：①自信讓人樂觀堅(jiān)定。自信是一種“我能行”的信念，是在思想上相信“我能行”，行動(dòng)上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗(yàn)“我能行”。正是這種“我能行”，讓我們充滿希望和力量，面對困難和失敗不輕言放棄，朝著既定目標(biāo)勇毅前行。②自信讓人遠(yuǎn)離自負(fù)與自卑。自負(fù)表現(xiàn)為過高地估計(jì)自己，自以為是，好高騖遠(yuǎn)。自卑表現(xiàn)為輕視自己，認(rèn)為自己不如別人，低估自己的能力，不敢嘗試。自信表現(xiàn)為能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，坦然面對真?shí)的自己，從容應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的各種問題?；顒?dòng)環(huán)節(jié)三【自信的來源】展示教材p36探究與分享問題：結(jié)合以上材料，說說新時(shí)代青少年的自信從何而來？提示：家庭因素、自我認(rèn)知和接納、能力和經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)支持、情緒體驗(yàn)、自主和獨(dú)立都可以回答。如：學(xué)生可以從取得的成績，得到別人的肯定回答。師生歸納：自信并非憑空而來。自信源于我們在成長過程中積累的實(shí)力，源于在和他人交往中獲得的肯定，源于從社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展、國家繁榮富強(qiáng)中獲得的安全感、成就感和自豪感?！菊n堂小結(jié)】自信是成功路上的基本條件。它給予我們勇氣去挑戰(zhàn)未知，在面對困難時(shí)不退縮。擁有自信，我們能堅(jiān)定地朝著目標(biāo)前行，相信自己的能力與價(jià)值。以自信為基石，我們在成功的道路上才能昂首闊步，綻放屬于自己的光彩?！景鍟O(shè)計(jì)】第2課時(shí)做自信的人1．政治認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。2．道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。通過體驗(yàn)、認(rèn)知和踐行，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。3．健全人格：養(yǎng)成自尊自信的人生態(tài)度，在生活中磨煉意志，形成良好的抗挫折能力。教學(xué)重點(diǎn)：如何做自信的人。教學(xué)難點(diǎn)：如何做自信的人。教學(xué)建議1．教法：講授法、情境探究法。2．學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法?！緞?chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課】出示歌詞：相信自己多少次揮汗如雨傷痛曾填滿記憶……相信自己你將超越極限超越自己相信自己當(dāng)這一切過去你們將是第一大家熟悉這首歌嗎？歌詞中最震撼人心的是哪一句？自尊的人才有自信，今天我和大家一起來探討如何做一個(gè)自信的人。出示課題《做自信的人》。設(shè)計(jì)意圖：這是一首很有節(jié)奏感，也與自信特別相符的一首歌，會(huì)把學(xué)生快速帶入到本課要探究的情境，順利進(jìn)入本課時(shí)的學(xué)習(xí)?！局v授新課】活動(dòng)環(huán)節(jié)一【找準(zhǔn)定位，揚(yáng)長避短】楊杰是一名七年級(jí)學(xué)生。他膽子很小，老師提問時(shí)，他從不敢舉手。雖然老師提出的許多問題他都會(huì)答，但他總覺得自己不如別人，唯恐答錯(cuò)了，會(huì)遭到別人嘲笑。他自己也很苦惱。假如你是楊杰的好朋友，你會(huì)建議他從哪幾個(gè)方面來矯正？提升：要學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，找到自信的“支點(diǎn)”；在生活中積累成功；正視自己的不足并想辦法加以彌補(bǔ)，使之變?nèi)鯙閺?qiáng)；克服自卑自負(fù)心理。師生歸納：找準(zhǔn)定位，揚(yáng)長避短。我們可以在與他人的交往和社會(huì)實(shí)踐中客觀認(rèn)識(shí)自己、準(zhǔn)確定位自己，既要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，也要認(rèn)清自己的不足，避免盲目自信?；顒?dòng)環(huán)節(jié)二【專注當(dāng)下，積極行動(dòng)】展示材料：輪椅姑娘——李玉川11歲時(shí)充滿陽光與快樂的李玉川因一次事故導(dǎo)致全身23處骨折，高位截癱，只能與病床和輪椅相伴?！爱嫯嬍俏覐男〉膼酆?，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放棄。所以，即使再苦再累，我都必須堅(jiān)持下去?！崩钣翊ǜ嬖V記者，為了畫畫，她堅(jiān)持積極治療。只要有時(shí)間，她就會(huì)練畫畫，因?yàn)槟鞘撬膲粝?。由于身體的緣故，李玉川沒法天天去學(xué)校，幾乎靠自學(xué)，但她的成績一直優(yōu)秀。十多年來，她先后輾轉(zhuǎn)北京、江西、山西等地治療。其間，一直有很多熱心人士幫助和資助她。在求學(xué)的第四年，按照有關(guān)規(guī)定，李玉川取得了北京的學(xué)籍。沒有向命運(yùn)低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學(xué)完成了中學(xué)的課程，并考取了國內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖的學(xué)府——中央美術(shù)學(xué)院。問題：李玉川的故事對你做自信的人有何啟發(fā)？提示：學(xué)生自己總結(jié)歸納李玉川的感人品質(zhì)。歸納：專注當(dāng)下，積極行動(dòng)。做自信的人，要明確目標(biāo)，從當(dāng)下開始，心無旁騖，全力以赴，不懼失敗，為自己鼓勁、喝彩?；顒?dòng)環(huán)節(jié)三【勇于探索，增強(qiáng)底氣】小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，他按照評委會(huì)給的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊(duì)演奏出了錯(cuò)誤，就停下來重新演奏，但還是不對。他覺得是樂譜有問題。這時(shí)，在場的作曲家和評委會(huì)的權(quán)威人士堅(jiān)持說樂譜絕對沒有問題，是他錯(cuò)了。面對一大批音樂大師和權(quán)威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說：“不！一定是樂譜錯(cuò)了！”話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來，這是評委們精心設(shè)計(jì)的“圈套”，以此來檢驗(yàn)指揮家在發(fā)現(xiàn)樂譜錯(cuò)誤并遭到權(quán)威人士“否定”的情況下，能否堅(jiān)持自己的正確主張。前兩位參加決賽的指揮家雖然也發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，但終因隨聲附和權(quán)威們的意見而被淘汰。小澤征爾卻因充滿自信而摘取了世界指揮家大賽的桂冠。問題：小澤征爾的事例說明了什么？提示：學(xué)生圍繞勇于探索，增強(qiáng)底氣回答即可。歸納：勇于探索，增強(qiáng)底氣。做自信的人，要有直面挑戰(zhàn)的勇氣，緊跟時(shí)代步伐，大膽應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的新問題，積極探索，在解決問題中展現(xiàn)實(shí)力、提升能力?；顒?dòng)環(huán)節(jié)四【堅(jiān)定民族自信心】周恩來說：“我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉?！眴栴}：談?wù)勀銓@句話的理解。提示：周恩來的這句話不僅激勵(lì)著中國人民，也在全世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它表達(dá)了一個(gè)民族的自豪感和自信心的重要性，這種自豪感和自信心是一個(gè)國家走向繁榮富強(qiáng)的關(guān)鍵。愛我們的民族，這是一種無比自豪和榮耀的情感。我們的民族經(jīng)歷了幾千年的歷史，創(chuàng)造了無數(shù)燦爛的文化和科技成果。歸納：青春的自信，既體現(xiàn)在個(gè)人成長的努力之中，也體現(xiàn)在為民族振興的奮斗之中。我們要懷著對未來的憧憬，堅(jiān)定民族自信心，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的新征程上做自信的中國人?！菊n堂小結(jié)】一個(gè)人走向成功需要自信，一個(gè)國家、一個(gè)民族，要實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)，同樣離不開自信。我們的習(xí)總書記更給我們提出了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的偉大構(gòu)想。這就需要我們每一個(gè)中國人，為祖國的美好的明天，貢獻(xiàn)自己的力量。我們相信自己，我們相信明天！【板書設(shè)計(jì)】第五課人生當(dāng)自強(qiáng)第1課時(shí)人要自強(qiáng)1．政治認(rèn)同：學(xué)習(xí)自強(qiáng)的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是國家未來的棟梁，增強(qiáng)對國家的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。2．道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。通過體驗(yàn)、認(rèn)知和踐行，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。3．健全人格：養(yǎng)成自尊自信自強(qiáng)的人生態(tài)度，在生活中磨煉意志，形成良好的抗挫折能力。教學(xué)重點(diǎn)：自強(qiáng)的作用。教學(xué)難點(diǎn)：自強(qiáng)的作用。教學(xué)建議1．教法：講授法、情境探究法。2．學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法?！緞?chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課】“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！薄把矍岸嗌匐y甘事，自古男兒當(dāng)自強(qiáng)?！边@些古語告訴我們的道理是？學(xué)生回答：我們要有自強(qiáng)不息的精神【講授新課】活動(dòng)環(huán)節(jié)一【自我勉勵(lì)、發(fā)憤圖強(qiáng)】展示教材p41生活觀察問題：分享自立自強(qiáng)的故事，談?wù)勀銓Α磅谝货谀_尖，我們也能成為他們”的理解。提示：踮起腳尖意味著對更高目標(biāo)的憧憬和實(shí)踐，是登高的基本動(dòng)作，是實(shí)現(xiàn)飛躍的前奏。滿足現(xiàn)狀的人，是絕不會(huì)“踮起腳尖”的。當(dāng)前，必須有一點(diǎn)“踮起腳尖”的意識(shí)和行動(dòng)，才能在能力和素質(zhì)上有所提升。師生歸納：自強(qiáng)是自我勉勵(lì)、發(fā)憤圖強(qiáng)。自強(qiáng)是一種奮發(fā)進(jìn)取的精神狀態(tài)，是一種不斷完善自我、超越自我的人生追求?；顒?dòng)環(huán)節(jié)二【人自主自立、奮發(fā)向上】展示材料：霍金在研究學(xué)習(xí)期間得了一種怪病，是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞病。這種病讓行為已經(jīng)不靈活的霍金更加笨拙，病情迅速惡化?；艚鸱浅＞趩?，但他沒有放棄正常的生活，繼續(xù)他的研究。最終霍金對宇宙大爆炸的理論研究做出了巨大貢獻(xiàn)。問題：從霍金的故事中，我們應(yīng)該懂得自強(qiáng)具有什么作用？提示：因?yàn)樽詮?qiáng)使得霍金，主動(dòng)發(fā)掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面對生活，有鍥而不舍的堅(jiān)毅品格，能夠“克己”“自勝”，積極進(jìn)取，不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我。歸納知識(shí)點(diǎn)：①自強(qiáng)，使人自主自立。自強(qiáng)的人，能夠“克己”“自勝”，主動(dòng)發(fā)掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面對生活，獲得生存和發(fā)展的機(jī)會(huì)。②自強(qiáng)，使人奮發(fā)向上。自強(qiáng)的人，有鍥而不舍的堅(jiān)毅品格，積極進(jìn)取，知不足而奮進(jìn)，望遠(yuǎn)山而力行，不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我?；顒?dòng)環(huán)節(jié)三【自強(qiáng)關(guān)系民族的命運(yùn)和國家的未來】材料：“未來屬于年輕一代”，不僅僅是代表更替上的必然，意味著青年人遲早要掌握話語權(quán)，成為社會(huì)發(fā)展的中流砥柱。在另一層面上，也意味著青年人身上所富含的拼搏意識(shí)、挑戰(zhàn)精神、創(chuàng)新活力等特質(zhì)，必將更為深刻地影響人類文明的進(jìn)程與走勢。青年最富有朝氣，最富有夢想，是未來的領(lǐng)導(dǎo)者和建設(shè)者，世界的未來屬于年輕一代。習(xí)近平總書記統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個(gè)大局，科學(xué)認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，準(zhǔn)確判斷當(dāng)今世界發(fā)展趨勢，高度重視青年在全球治理中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性地位，多次發(fā)表了青年是“國家的未來”“民族的未來”“世界的未來”的重要論述，強(qiáng)調(diào)青年在國家溝通交流中的橋梁紐帶作用，勉勵(lì)全球青年認(rèn)識(shí)到他們在全球治理中肩負(fù)的共同的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為人類社會(huì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。思考：你從中得到哪些啟示？提示：青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。我們這一代青少年必將肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的重任，成為國家的棟梁。歸納：自強(qiáng)不僅關(guān)系個(gè)人的成長，而且關(guān)系民族的命運(yùn)和國家的未來。正是一代又一代中國人自強(qiáng)不息地接力傳承，中華民族才歷經(jīng)滄桑而不衰，飽經(jīng)磨難而更強(qiáng)，自立于世界民族之林?！菊n堂小結(jié)】自強(qiáng)是自我勉勵(lì)、發(fā)憤圖強(qiáng)。是一個(gè)全面、復(fù)雜而又深刻的概念，通過自強(qiáng)，我們能夠發(fā)揮我們的潛能，成為更好的自己。無論是在個(gè)人生活中還是社會(huì)中，自強(qiáng)都是我們不斷追求的目標(biāo)和態(tài)度。通過不懈的努力和自我超越，我們能夠創(chuàng)造更加豐盈、有意義的人生?！景鍟O(shè)計(jì)】第2課時(shí)做自強(qiáng)不息的中國人1．政治認(rèn)同：認(rèn)同少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，具有愛國情懷，堅(jiān)定為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力奮斗的決心。2．道德修養(yǎng)：了解個(gè)人與國家的關(guān)系，知道青少年的情懷與抱負(fù)。3．健全人格：養(yǎng)成自尊自信自強(qiáng)的人生態(tài)度，在生活中磨煉意志，形成良好的抗挫折能力。4．責(zé)任意識(shí)：認(rèn)清自己肩負(fù)的責(zé)任，不斷提高自身素質(zhì)，主動(dòng)承擔(dān)時(shí)代賦予的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣做自強(qiáng)的人。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣做自強(qiáng)的人。教學(xué)建議1．教法：講授法、情境探究法。2．學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法?！緞?chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課】習(xí)近平指出，中華民族始終有著“自古英雄出少年”的傳統(tǒng)，始終有著“長江后浪推前浪”的情懷，始終有著“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國進(jìn)步”的信念，始終有著“希望寄托在你們身上”的期待。千百年來，青春的力量，青春的涌動(dòng)，青春的創(chuàng)造，始終是推動(dòng)中華民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量！……青年又如初升的朝陽，不斷積聚著能量，總有一刻會(huì)把光和熱灑滿大地。黨和國家的希望寄托在青年身上！少年強(qiáng)，中國強(qiáng)，我們要學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的品質(zhì)，將個(gè)人的命運(yùn)與國家的命運(yùn)緊密相連?！局v授新課】活動(dòng)環(huán)節(jié)一【樹立遠(yuǎn)大理想】材料展示：今年是新中國成立75周年，是五四運(yùn)動(dòng)105周年。2024年5月3日，在五四青年節(jié)到來之際，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平代表黨中央，向全國廣大青年致以節(jié)日祝賀和誠摯問候。同大家談人生、話理想，對青年寄予厚望。他強(qiáng)調(diào)，青年要繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，樹立遠(yuǎn)大理想，為實(shí)現(xiàn)中國夢、民族復(fù)興偉業(yè)而奮斗，奮力書寫為中國式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)那啻浩?。問題：(1)結(jié)合以上材料，說說青少年時(shí)期樹立遠(yuǎn)大理想對個(gè)人成長的重要意義。提示：樹立遠(yuǎn)大理想。理想信念是青少年成長的指路航標(biāo)和動(dòng)力源泉。廣大青少年要自覺加強(qiáng)理想信念學(xué)習(xí)，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定跟黨走中國特色社會(huì)主義道路的理想信念。師生歸納：樹立遠(yuǎn)大理想。我們要懷有拳拳愛國之心，立下報(bào)國之志，把個(gè)人命運(yùn)與祖國發(fā)展結(jié)合起來，找到青春進(jìn)取的方向和力量，奮力書寫挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)那啻浩??；顒?dòng)環(huán)節(jié)二【求得真學(xué)問，練就真本領(lǐng)】材料展示：習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上發(fā)表重要講話指出，新時(shí)代中國青年要練就過硬本領(lǐng)。他強(qiáng)調(diào)，不論是成就自己的人生理想，還是擔(dān)當(dāng)時(shí)代的神圣使命，青年都要珍惜韶華、不負(fù)青春，努力學(xué)習(xí)掌握科學(xué)知識(shí)，提高內(nèi)在素質(zhì)，錘煉過硬本領(lǐng)，使自己的思維視野、思想觀念、認(rèn)識(shí)水平跟上越來越快的時(shí)代發(fā)展。問題：習(xí)近平總書記的話對我們做自強(qiáng)不息的中國人有何啟示？提示：練就過硬本領(lǐng)。師生歸納：求得真學(xué)問，練就真本領(lǐng)。我們要認(rèn)真對待各門課程，勤學(xué)好問、夯實(shí)基礎(chǔ)；要關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題和社會(huì)發(fā)展，提高解決問題的能力。趁著青春年少，我們要練就一身本領(lǐng)，更好地為民造福、為國爭光?；顒?dòng)環(huán)節(jié)三【苦干實(shí)干中磨礪成長】材料展示：2024年度“新時(shí)代江蘇好少年”龔鋮，17個(gè)月時(shí)因腦干延髓腫瘤手術(shù)后遺癥，頸部以下全部癱瘓，但他仍然好學(xué)上進(jìn)，經(jīng)歷了近7年的康復(fù)期后，開始了艱辛的求學(xué)之路，堅(jiān)持半天上學(xué)、半天復(fù)健，最終以優(yōu)異成績考上省內(nèi)知名中學(xué)。問題：龔鋮的事跡讓我們明白了什么？提示：在苦干實(shí)干中磨礪成長，砥礪前行。師生歸納：我們要在做事中不斷磨煉意志、錘煉品格。無論是學(xué)習(xí)還是生活，我們首先要學(xué)會(huì)依靠自己、對自己負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)做事、身體力行。每一項(xiàng)事業(yè)，不論大小，都是靠腳踏實(shí)地一點(diǎn)一滴干出來的。我們只有不怕吃苦、努力耕耘，才能有所收獲、有所成就?！菊n堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了個(gè)人與國家的關(guān)系，青少年的責(zé)任，如何為建設(shè)祖國做好準(zhǔn)備；也了解了中國青少年應(yīng)有的情懷與抱負(fù)，知道青少年承載著國家和民族的未來命運(yùn)，青少年的品格影響著國家未來開展。認(rèn)清自己的責(zé)任，從現(xiàn)在開始做好準(zhǔn)備做自強(qiáng)少年?！景鍟O(shè)計(jì)】

第三單元傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化第六課傳承核心思想理念第1課時(shí)歷久彌新的思想理念1．道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感、自豪感和自信心，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，自覺踐行傳統(tǒng)美德。2．健全人格：通過案例分析、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生辯證思維能力和分析問題、解決問題的能力，學(xué)會(huì)將傳統(tǒng)思想理念與現(xiàn)代社會(huì)生活相結(jié)合，提升傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：深入解讀講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等思想理念的內(nèi)涵，并結(jié)合實(shí)例說明其在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在當(dāng)代社會(huì)中創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展這些傳統(tǒng)思想理念，使其與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相契合，內(nèi)化為學(xué)生自身的價(jià)值追求和行為準(zhǔn)則。教學(xué)建議1．教法：講授法、情境探究法。2．學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法?！緦?dǎo)入新課】視頻片段導(dǎo)入《我國古代的天氣預(yù)報(bào)》出示圖片：都江堰哈尼梯田?；~塘系統(tǒng)中華民族在長期歷史發(fā)展中培育和形成的思想理念，有助于我們理解、繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以為我們走好人生道路提供有益啟迪。我們應(yīng)該如何理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想理念？面對新時(shí)代的發(fā)展要求，我們?nèi)绾蝹鞒泻诵乃枷肜砟?？【講授新課】目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：【道法自然、天人合一】視頻播放：我國全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)——浙江湖州?；~塘系統(tǒng)1．湖州先民為什么會(huì)選擇修建?；~塘，這會(huì)帶來什么好處？(可從自然條件優(yōu)勢、自然條件劣勢和經(jīng)濟(jì)收益等角度展開思考)2．這體現(xiàn)出湖州先民在處理人與自然關(guān)系時(shí)有著怎樣的智慧呢？尊重、順應(yīng)大自然運(yùn)行規(guī)律，與天地萬物和諧共生。小組活動(dòng)：繪制?；~塘生態(tài)循環(huán)模式圖3．從生態(tài)循環(huán)的角度說明古代“?；~塘”是否可行？為什么？歸納：道法自然、天人合一的思想。中華民族對人與天地萬物的關(guān)系有深刻的思考，提出“天地與我并生，而萬物與我為一”，主張尊重、順應(yīng)大自然運(yùn)行的規(guī)律，與天地萬物和諧共生。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：【腳踏實(shí)地、實(shí)事求是】展示教材p52相關(guān)鏈接。(1)“我們過去取得的一切成就都是靠實(shí)事求是。今天，我們要把中國特色社會(huì)主義事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)，還是要靠實(shí)事求是?！闭?wù)勀銓@句話的理解。提示：學(xué)生結(jié)合材料談對腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的思想的理解即可。師生歸納：腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的思想。中華民族倡導(dǎo)做人做事要從每個(gè)人所處的環(huán)境、條件出發(fā)，既懷抱夢想，又關(guān)注現(xiàn)實(shí)，在實(shí)踐中探求真知，按照事物的實(shí)際情況正確對待和處理事情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：【革故鼎新、與時(shí)俱進(jìn)】材料展示：革故鼎新，集中展現(xiàn)了宇宙萬物運(yùn)動(dòng)變化的基本規(guī)律，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華，也是唯物辯證法革命批判精神的核心之所在?！吨芤住酚醒裕骸叭招轮^盛德，生生之謂易?！绷?xí)近平總書記指出：“中華文明具有突出的創(chuàng)新性，從根本上決定了中華民族守正不守舊、尊古不復(fù)古的進(jìn)取精神，決定了中華民族不懼新挑戰(zhàn)、勇于接受新事物的無畏品格?！眴栴}：結(jié)合材料談?wù)勀銓Ω锕识π?、與時(shí)俱進(jìn)的思想的認(rèn)識(shí)。提示：中華文明創(chuàng)新性蘊(yùn)含的革新價(jià)值觀，不僅延續(xù)著中華文明的思想根脈，也推動(dòng)了古老文明的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，使中華文明在正確處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代的辯證關(guān)系中返本開新，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供源源不斷的內(nèi)生動(dòng)力。師生歸納：革故鼎新、與時(shí)俱進(jìn)的思想。中華民族認(rèn)為世間萬物都是生生不息、不斷變化的。“窮則變，變則通，通則久?！比祟惖囊磺谢顒?dòng)都要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，不斷創(chuàng)造與創(chuàng)新。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四【惠民利民、安民富民】材料展示：下面一組“微鏡頭”展現(xiàn)了2023年武漢發(fā)展的剪影。鏡頭一企業(yè)退休職工基本養(yǎng)老金“十九連增”，城鄉(xiāng)低保綜合提標(biāo)4.1%。新建養(yǎng)老服務(wù)設(shè)施172處，新開業(yè)老年人助餐點(diǎn)50個(gè)。鏡頭二完成老舊小區(qū)改造296個(gè)，新改建各類公園108個(gè)、綠道103公里。新建綠地1005公頃、林蔭路102公里、綠色驛站102個(gè)，武漢動(dòng)物園完成改造開園。問題：若武漢官微以此做一個(gè)簡要的新聞推送，你會(huì)圍繞哪一主題？提示：惠民利民、安民富民的思想。武漢采取的新建養(yǎng)老服務(wù)設(shè)施、新改建各類公園等措施改善了民生，表明武漢堅(jiān)持利民惠民，締造美好生活。歸納：惠民利民、安民富民的思想。中華民族主張“治國有常，而利民為本”，認(rèn)為社會(huì)發(fā)展必須惠及人民，滿足人民實(shí)際的利益需求，讓人民過上安定富足的生活。課后作業(yè)：以小組為單位，從二十四節(jié)氣、都江堰或哈尼梯田等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中任選其一，從其蘊(yùn)含的思想理念以及對當(dāng)前農(nóng)業(yè)和對人民生活的影響等多方面進(jìn)行思考，將思考成果以手抄報(bào)的形式呈現(xiàn)?！菊n堂小結(jié)】在這堂關(guān)于《歷久彌新的思想理念》課程中，我們一同穿梭于歷史的長河，探尋那些跨越時(shí)代，依舊熠熠生輝的智慧之光。這些思想理念，如同璀璨星辰，不僅照亮了人類的文明的進(jìn)程，更為我們今