北師大一年級下冊數(shù)學教案全冊

教材分析(一)關(guān)于數(shù)與代數(shù)1.第三單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)2.第一單元《加與減(一)》。第五單元“加與減",第六單元“加與減(三)"結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內(nèi)加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。(二)關(guān)于空間與圖形物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到同的發(fā)展空間觀念。2.第四單元《有趣的圖形》。學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。(一)關(guān)于數(shù)與代數(shù)1.第三單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)2.第一單元《加與減(一)》。第五單元“加與減(二)”,第六單元“加與減(三)”結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境(二)關(guān)于空間與圖形1.第二單元《觀察物體》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不2.第四單元《有趣的圖形》。學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數(shù)學析學生基本情況分析教學方法及措施(一)努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。(二)培養(yǎng)良好的學習習慣。課堂上要采取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。(三)盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的(四)做練習、寫作業(yè)是數(shù)學課堂教學中鞏固知識的必1.發(fā)現(xiàn)困難生要及時幫助，利用各種形式激發(fā)興2.積極開發(fā)學生對學習興趣，利用情境培養(yǎng)學習數(shù)學的4.課堂教學與家庭教學實踐相結(jié)合。1--1買鉛筆課型新授課1.通過生活中的情境，激發(fā)學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識計算減數(shù)是9的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3.培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體教學重點教學難點自主探究掛圖、課件1課時(課件出示主題圖)(課件出示)修訂③15-9等于多少呢?你愿意幫袋鼠阿姨算一算嗎?(4)這節(jié)課，我們就來學習“買鉛筆”的知(出示課題：買鉛筆)二、自主探索，領(lǐng)悟算法(1)動手操作。"15-9"是一個減法算式，你會計算嗎?學生擺一擺，算一算。(2)學生之間互相交流，介紹自己的計算方你愿意把自己的想法說給別人聽嗎?請你和你的小伙伴互相說一說。在說的時候，請小朋友們注意：首先，說的小朋友要把自己的計算方法盡量說清楚，讓小伙伴聽懂你說的；其次，聽的小朋友一定要認真傾聽，如果你覺得別人的方法好，要記在心里。明白嗎?趕快把你的計算方法介紹給你的小伙伴(3)匯報交流。你的計算方法是什么呢?誰愿意告訴袋鼠阿姨并展示給大家呢?請學生介紹自己的方法?？赡苡校悍椒ㄒ唬簭?5根小棒里，一根一根的減，一共減方法二：把15分為10和5,先從10根里拿走9根，再把剩下的一根和這5根合起來，就是還剩下的6根。方法三：從15根里先拿走5根，然后再拿走4這樣一共拿走9根，最后還剩6根。方法四：9+6=15,所以15-9=6。方法五：把9看成10,先用15-10=5,這樣就多減了1,還應該加上1,5+1=6,所以15-9=優(yōu)化算法。這么多的方法，用哪一種方法計算起來最簡單呢?現(xiàn)在請你把你認為最簡單的方法跟你的小伙伴說一說。學生之間互相介紹自己認為最簡單的方法。三、鞏固應用，深化拓展請你用自己最喜歡的方法來算一算這一組題點?學生觀察并用最喜歡的方法算一算。集體交流、訂正。四、同學們你今天有哪些收獲?買鉛筆讓家長準備了許多歡樂球，每個歡樂球上都有一個算式，請學生把歡 樂球貼到相應的大氣球(結(jié)果數(shù))下面.親子活動讓家長也參與學習中。課后反思總第序號(2)1--2捉迷藏課型新授課1.讓學生掌握十幾減8的計算方法，能正確進行計算。2.初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)解決簡單實際問題的意識和能力。3.引導學生憑借已有經(jīng)驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減8的各種算法。4.感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)解決實際問題的能力，體會學習數(shù)學的意義和樂趣。教學重點教學難點題的意識和能力。自主探究掛圖、課件1課時少個?(2)啟發(fā)學生想一想怎樣列式，怎樣計算。(3)請同學們用小棒代替圖中的小朋友先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎么算的。讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組交流。教師巡視，觀看并指導學生擺小棒。(4)全班交流。第一種擺法：先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再從10根里拿掉8根，把這剩下的2根加上原來的3根，就得到還剩5根。第二種擺法：8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再從10根里面拿走5根，最后只剩下5根了。(5)整理算法。方法一：10-8=22+3=5方法二：13-3=1010-5=5方法三：8+5=1313-8=5想一想，算一算。12-8=二、鞏固應用，深化拓展(1)“練一練”第1題。用小棒擺一擺，(2)“練一練”第4題。比一比，看誰算的又快又對。三、你今天學會了什么?板書設(shè)計捉迷藏8+5=13作業(yè)設(shè)計游戲：摘蘋果(“練一練”第5題)蘋果樹上結(jié)了8個大蘋果，只有當算式結(jié)果與蘋果上的數(shù)相同時，蘋果才能被順利的摘下來。比比看今天誰摘得最多。1--3快樂的小鴨課型新授課1.經(jīng)歷從實際情境里提出并解決問題的過程，2.感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體3.學說能憑借已有經(jīng)驗，通過動手操作、交流等方式，自己得出計算十幾減7或6的各種方法，經(jīng)歷十幾4.培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣，體驗探索與教學重點教學難點自主探究掛圖、課件1課時式進行)的題目，猜一猜，今天我們將學習什么知識?(二)創(chuàng)設(shè)情境，學習新知(1)投影出主題圖片。引導學生看圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識。請學生說圖意。問：從圖上你了解到了哪些數(shù)學信息?草地上原來有12只小鴨，后來有7只小鴨到河里游泳。問：你能提出一個什么樣的問題呢?學生匯報：草地上還有多少只?(2)你會解答這個問題嗎?學生回答：12-7=三、鞏固練習，實踐反思(1)算一算，擺一擺。課本第6頁(11-6=要求學生先用小棒擺一擺，再同桌互相說一說算法。教師引導學生總結(jié)十幾減6的計算方法。看圖按要求寫兩個算式。四、回顧整理，總結(jié)知識你學會了什么?要注意什么?板書設(shè)計快樂的小鴨答：草地上還有5只。作業(yè)設(shè)計引導學生看懂圖意，編一個小熊射門的小故事，然后再提出課后反思1--4開會啦課型新授課1.根據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學問題，初步體會數(shù)學與2.初步經(jīng)歷在具體情境中提出和解決問題的過程，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識和能力。3.讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和熱情。教學重點運用所學知識解決實際問題。教學難點自主探究掛圖、課件1課時問題1:如果每人坐1把椅子，夠嗎?問題2:還缺幾把椅子?3.指導學生解決提出的問題。我們用圓紙片表示人，用三角形紙片表示椅子。指導學生擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說，然后知名說，最后集體評價)4.你能列式解決這個問題嗎?教師根據(jù)學生的回答板書：11-7=4.三、鞏固提高1.課本第9頁第1題。引導學生先看圖。問：圖上講的是一件什么事?要解決一個什么問題?有15個小朋友去植樹，共有7把鏟子，每人1把鏟子，還差幾把?指名學生回答，獨立解答。問：你找出了哪些數(shù)學信息?有12個小動物，有7個蘋果，每個小動物1個蘋果，還缺多少個蘋果?學生獨立完成，集體3.計算比賽。課本第9頁第3題。4.方框里能填幾?課本第9頁第4題。學生獨立填空，指名說一說。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲?板書設(shè)計開會啦作業(yè)設(shè)計課后反思1--5跳傘表演課型新授課1.在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣性。2.培養(yǎng)學生良好的思維習慣。3.經(jīng)歷探索相關(guān)退位減法的過程，進一步感知解題4.讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和熱情。教學重點教學難點自主探究掛圖、課件1課時彩的跳傘表演。(板書：跳傘表演)二、探究新知，解決問題1.提出問題欣賞了精彩的跳傘表演，那個小朋友能說說你看到了什么?天空中有很多的跳傘，有紅色的跳傘，有藍色的跳傘。你能提出哪些數(shù)學問題?紅色跳傘比黃色跳傘多幾個?2.解決問題(1)嘗試解答請同學們根據(jù)自己剛才提出的數(shù)學問題，列出相關(guān)算式，寫在本子上。學生匯報：14-6=8(個)(2)整理算法。引導學生明確：紅色的跳傘比黃的的跳傘多8(3)你還能提出什么數(shù)學問題?藍色跳傘比紅色跳傘少幾個?怎樣解決這個三、理解運用，鞏固練習1.今天比昨天少生了幾個蛋?(課本11頁“試一試"第一題)2.算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么?(課本11頁“試一試"第2題)3.誰摘得多?多幾個?指名說一說。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲?板書設(shè)計跳傘表演14-6=8(個)作業(yè)設(shè)計家里的水果數(shù)量進行比多比少課后反思總第序號(6)1--6美麗的田園課型新授課1.使學生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，感受數(shù)學3.滲透算法多樣化的思想，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。教學重點從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，感受數(shù)學與日常生活聯(lián)系。教學難點從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，感受數(shù)學與日常生活聯(lián)系.自主探究掛圖、課件1課時有興趣嗎?(有)好，讓我們坐上汽車出發(fā)吧!空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥；小山羊有5只，小綿羊有7只；岸上有6只白鵝，河里有8只白鵝。3.引入。在美麗的田園里，我們找到了這么多數(shù)學信息，真不錯!不過，這只小白鵝伸長脖子好像有點不服氣!聽聽，它在說什么?4.提出數(shù)學問題。下面請小朋友們開動腦筋，先提一提關(guān)于小白鵝的數(shù)學問題，比一比誰最聰明，提出的問題最多!5.交流反饋，集體評價。學生說問題，教師板書：河里有8只白鵝，岸上有6只白鵝。一共有幾只白鵝?一共有14只白鵝，河里有8只，草地上有幾只?一共有14只白鵝，岸上有6只，河里有幾只?6.解決問題。學生分小組合作探究怎樣求“一共有幾只白全班交流，明確：8+6=14(只)出示問題：空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥，樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只?學生獨立三、鞏固練習1.獨立完成14頁"練一練"1、2題，指名匯2.聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。觀察教室里的人和物，你能提出什么問題?四、全課總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲?板書設(shè)計美麗的田園一共有幾只白鵝?8+6=14(只)樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只?11-5=6(只)作業(yè)設(shè)計算一下自己春季上衣和褲子一共多少件?誰比誰多?課后反思總第序號(7)2--1看一看(一)課型新授課1.通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學重點教學難點體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。自主探究掛圖、課件1課時師：為什么都是同樣的小兔，他們看到的形狀不一樣呢?生：思考小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的側(cè)面師：肯定評價觀察物體時，從不同的方向觀察到的同一物體的形狀可能是不同的出示18頁例題提問：小霞看到的是哪幅圖?鼓勵評價拿出玩具老虎，同桌一起看一看，說一說三、鞏固新知做書上練習，這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?四、小結(jié)師：這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有什么收有什么問題嗎?板書設(shè)計看一看(一)角度不同，形狀不同作業(yè)設(shè)計從不同方向觀察自己的玩具課后反思2--2看一看(二)課型新授課1.通過觀察實物，能辨別從正面，側(cè)面，上面觀察到的物體的形狀。2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新教學重點辨認簡單物體從不同位置觀察到的形狀。教學難點自主探究掛圖、課件1課時不一樣的?？隙ㄔu價三、鞏固新知出示20頁例題他們分別看到的是下面哪幅圖?解決問題完成例題拿出書包觀察側(cè)面，做出選擇四、小結(jié)有什么問題?板書設(shè)計看一看(二)作業(yè)設(shè)計選擇家中的一件物品進行不同位置觀察?？偟谛蛱?9)課型新授課1.結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認2.在多樣化的數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。3.通過數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感，感受位值。教學重點學會運用不同的方法數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個數(shù)。教學難點數(shù)數(shù)時，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個數(shù)是多少一次性紙杯一個、花生、小棒各100。1課時讓學生數(shù)，一個一個的數(shù)。教師要注意指導29、3.換一種方法數(shù)一數(shù)。師：你還會用別的方法數(shù)嗎?引導學生五個五個地數(shù)或十個十個地數(shù)。4.數(shù)小棒。(1)拿出自己的小棒，用自己的方法數(shù)出100根小棒三、課堂練習1.練一練第1題誰數(shù)的又對又快，好嗎?35,請1號同學一個一個地數(shù)，數(shù)出35個花帶學生齊數(shù)：5,10,15,…,35,繼續(xù)五個五個數(shù)下去行嗎?剛才1號同學數(shù)出了35個，現(xiàn)2.練一練第2題(1)倒著數(shù)，從90、80……數(shù)到10.(2)按順序數(shù)，從數(shù)22,32……數(shù)到92.3.練一練第3題后面的五個數(shù)來。23,56,77,89,指名接龍，最后一個齊數(shù)。)生(接):52,62,…,92。有時候能幫助我們數(shù)的又快有準。下面這幅圖請大家圈一圈，再數(shù)一數(shù)。(1)第一幅圖。表揚十個十個數(shù)的，每行都是十個，排列的很整齊，很快就能數(shù)出結(jié)果。(2)第二幅圖師：下面這幅圖排列的就不規(guī)則了，同學們師：機靈狗看到大家數(shù)數(shù)的本領(lǐng)這么強，也帶來了一個問題，請同學們幫助機靈狗數(shù)一數(shù)晴天和多云的天氣各有多少天?？吹谌鶊D。你是怎樣數(shù)的。找到巧妙方法，上下兩行交換位置，湊成十?？偨Y(jié)：同學們表現(xiàn)得非常棒，順利解決了機靈狗的難題。今天我們數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，可以一個一個、兩個兩個或者幾個幾個地數(shù)，數(shù)的時候要注意什么呢?四、課堂總結(jié)這節(jié)課同學們學會了數(shù)數(shù)可以一個一個地數(shù)，也可以兩個兩個地數(shù)，還可以五個五個、十個十個地數(shù)，數(shù)的時候一定要注意手口一致。板書設(shè)計數(shù)花生一個一個數(shù)兩個兩個數(shù)三個三個數(shù)四個四個數(shù)五個五個數(shù)十個十個數(shù)作業(yè)設(shè)計請用自己準備的一百根小棒按你喜歡的方法數(shù)一數(shù)。課后反思總第序號(10)課型新授課數(shù)是由幾個十和幾個一組成教學重點正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個十和教學難點自主探究、合作交流(學生)一百根小棒(牙簽)和十根橡皮筋(扎頭發(fā)那種)。1課時個十是100。①同桌合作數(shù)小棒100根。一根一根的數(shù)②同桌合作數(shù)小棒100根。十根為一捆的數(shù)生：匯報交流，那種方法更好，進一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對數(shù)的組成的認識。3.鞏固新知學生反饋練習25頁第1、2、3題師：評講講例題，再添多少就變成一百了?總結(jié)再練習板書設(shè)計數(shù)一數(shù)10個十是一百。作業(yè)設(shè)計思考練習25頁第4題課后反思總第序號(11)課型新授課數(shù)的意義。2.能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識教學重點數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感的滲透。教學難點數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感的滲透。動手操作、探究計數(shù)器、多媒體1課時顧舊知(二)說一說教師撥出22,讓學生說說這兩個"2"的意義一樣嗎?(三)寫一寫教師撥珠，學生寫數(shù)。36、40、1003.鞏固新知練習書上27頁第1、2、3題師：講例題，評講全課總結(jié)：這節(jié)課你學會了什么?數(shù)豆子在計數(shù)器上從右起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。作業(yè)設(shè)計練習書上27頁第4題找找生活中的100總第序號(12)3—4誰的紅果多課型新授課1.會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2.初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。教學重點教學難點自主探究、合作交流1課時4.看一看，填一填，認識直尺上的數(shù)，從小到大排列(三)練習鞏固課后1、2、3、4、5題板書設(shè)計誰的紅果多自制計數(shù)器，在計算器上撥數(shù)比總第序號(13)課型新授課1.結(jié)合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、2.能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。教學重點理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這教學難點理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多這自主探究、合作交流課件1課時跳遠的可能有多少人?跳繩的可能有多少人?學生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。3.練習鞏固猜數(shù)。同桌合作，例如：甲：我想了一個兩位數(shù)。乙：是20嗎?甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。練習31頁第2、3題4.總結(jié)：請你談?wù)勥@節(jié)課的收獲。板書設(shè)計小小養(yǎng)殖場雞100只、鵝22只、鴨92只雞比鴨多一些。鵝比雞少得多。作業(yè)設(shè)計些、少得多。總第序號(14)3—6做個百數(shù)表課型新授課1.通過自主探索，合作交流完成對百數(shù)表的整理，進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律、鞏固數(shù)的讀寫。2.在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感。教學重點掌握比較數(shù)的大小的方法。教學難點掌握比較數(shù)的大小的方法。自主探究、合作交流多媒體1課時數(shù)娃娃們是怎樣排隊的?(小組討論)整十數(shù)。](2)豎著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律?95個位上都是5,上下兩個數(shù)相差10,第一個數(shù)是一位數(shù)，其他是兩位數(shù)。](3)斜著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律?如：11、22、33、44、55、66、77、88、99師：小朋友們真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給你們帶來了幾張"魔力框"看看魔力框里的數(shù)有什么聯(lián)系。(小組交3.練習鞏固課后練習1、2、3。板書設(shè)計做個百數(shù)表把個位和十位上的數(shù)相同的涂上黃色。作業(yè)設(shè)計完成教材33頁4題?？偟谛蛱?15)課型新授課認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。教學重點教學難點體會“面"在“體”上。多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。1課時教學活動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師：今天老師給大家請來了幾個老朋友，他們是誰呢?請看：(課件出示長方體、正方體、圓柱、三棱柱)師：小朋友們的桌面上都有一個這樣的物體，請你拿出桌面上的物體，跟著老師這樣摸摸你手中物體其中的一個面，說說你有什么感覺?(感知面在體上)生：平平的、滑滑的。二、操作交流，探究新知1.說一說師：那我們怎么把這樣平平的面請到紙上呢?同桌討論，說一說：你是準備怎么把這樣平平的面搬到紙上?2.搬一搬師：小朋友真了不起，想出了這么多的好辦法，老師給大家準備了一張紙，請你用你喜歡的方法把手中物體其中的一個面搬到紙上，生動手操作。(師巡視，巡視時注意觀察學生的作品。)匯報：師：我想請幾個同學把你的作品給大家展示一下，生1請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的?生1:我是從長方體的這個面搬下這個圖形師：你說得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎?(一樣，師在黑板上出示長方形),我們再請一個同學展示下他的作品，生2請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的?師根據(jù)學生的回答依次出示正方形、三角形、圓。師：小朋友面目全非了不起，用不同的方法表示出物體的一個面，像這樣把物體的一平平的面表示成一平平的圖形，這樣的圖形就叫做平面圖形。(揭示課題：認識圖形)3.認一認師：我們一起來觀察這些平面圖形，你知道他們是叫什么名字嗎?生：……(師在學生回答的同時板書這幾種名稱)師：小朋友真了不起，知道他們叫什么名字了，那你準備用什么方法記住他們呢?生1:長方形和正方天花亂墜有四個角，三角形有三個角，圓沒有角4.師小結(jié)(略)三、鞏固加深，遷移拓展1.分一分同桌合作給信封袋里的圖形分類，分完后說2.擺一擺同桌合作用小棒擺出這些平面圖形(學生擺的同時指名兩個學生上黑板演示)匯報；你擺出的是什么圖形?你是用幾根小棒擺出來的?師：有一個圖形大家都沒擺出來，是什么?師：為什么圓沒法擺出來?生：圓沒有角，小棒是直的，所以……3.認一認課件出示：這些交通標志牌是什么形狀?(學生在認的同時介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育)4.找一找生活中，你在哪里還見過這樣的圖形?學生匯報交流四、全課總結(jié)、動手拼圖師：今天我們一起學了什么知識?(認識圖形)認識了哪些圖形?(長方形、正方形、三角形、圓),那你能不能用這些圖形拼出一幅美麗的圖案呢?請大家用信封袋里的圖形拼一拼，拼完后說一說你拼了什么圖形?你拼的這個圖形用了幾個長方形、幾個正方形、幾個三角形、幾個圓?生動手拼，拼后展示。板書設(shè)計認識圖形長方形正方形三角形圓形作業(yè)設(shè)計獨立完成教材37頁3、4題。并課后反思總第序號(16)4—2動手做(一)課型新授課2.通過操作活動，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。教學重點初步了解圖形之間的關(guān)系。教學難點對簡單圖形進行合理的分解和組合。動手操作。附頁中的圖1和圖2、課件。1課時小飛機吧!(學生活動。)要想讓紙飛機飛得平穩(wěn)，在折的時候每一步都要注意什么?(對齊。)對齊也就是要讓兩邊怎么樣?(完全一樣。)(板書：完全一樣。)完全一樣，也就是讓兩邊的形狀、大小都一樣。拿出一張A4紙，在折的時候每一步都得注意像這樣：邊與邊、角和角都要對齊，嚴絲合縫的。這樣就折成完全一樣的兩部分了，對嗎?這樣折出來的飛機才能又漂亮，飛得又穩(wěn)，是嗎?看來把圖形折成完全一樣的兩部分，在生活中還挺有用的，今天我們就通過動手做，一起來仔細研究一下好嗎?(板書：動手做(一)。)這些平面圖形你都認識嗎?(長方形、正方形、三角形和圓。)看，用它們還可以拼成有趣的圖案呢!淘氣和笑笑已經(jīng)上車了?？?，正邀請你們?nèi)D形城堡呢!你們愿意去嗎?圖形城堡里都有些什么呢?讓我們一起來看看吧!(二)圖形大挑戰(zhàn)活動一折正方形你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?首先迎接我們的是正方形。它在說什么呢?誰來讀讀?(把我折成完全一樣的兩部分，怎么折?)請自己先折一折，看看你能想出幾種折法?讓學生上臺演示折法。我們班一共想出了兩種方法對嗎?還有第三種，指名實投演示講解。怎么證明這兩部分是完全一樣的呢?剛才的兩種方法都能把兩部分重合，我們一眼就看出來了。這次一眼看不出來，可怎么辦啊?快想想，如果能怎么樣就好了?課件再次演示三種折法。你有沒有發(fā)現(xiàn)無論是橫著、豎著還是斜著折，它們都有一個共同點?(都經(jīng)過中間這一個點。)只要是過這個點的線，都能把正方形折為完全一樣的兩部分嗎?像這樣斜著也行嗎?活動二折長方形、三角形和圓看，它們?nèi)齻€都著急了，你能把它們也折成完全一樣的兩部分嗎?小組討論，要求如下。(1)每人先獨自折，都折完后再和組員交(2)討論時，音量最小，又最先舉手的小組優(yōu)先上臺匯報。(3)匯報時，每人匯報一種圖形。到監(jiān)督作用?？扉_始行動吧!小組匯報：(1)這種三角形只有這一種折法。(2)圓形不管怎么折，都折成了兩個完全一樣的半圓。(3)長方形有四種折法。(三)創(chuàng)意大比拼1.笑笑用兩個小三角形拼出了一個大三角她這兩個小三角形并不是把哪一個三角形剪開得到的，你猜猜她是怎么得到的呢?你也快把正方形剪開，拼出這個大三角吧!你能把它們拼回正方形嗎?你還能用它們拼出平行四邊形嗎?哇，他們還拼出了長方形呢?是怎么拼出來的?2.原來兩人合作，會有更多驚喜。請你們也兩人合作，用4個三角形試試，還能拼出什么圖形?(正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形。)請拼擺成功的學生到黑板上展示。3.淘氣和笑笑又有新的創(chuàng)意了，看他們拼出了什么圖案?你們想不想來拼啊?我們先來看小組合作要求：(2)組內(nèi)先商量要合作拼什么圖案，每人負責拼其中一部分。(3)拼完后貼到彩紙上，共同完成一幅屬(四)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，同學們都有哪些收獲?板書設(shè)計動手做(一)作業(yè)設(shè)計你能用一張長方形的紙，折出一個正方形嗎?動手試一試。總第序號(17)課型新授課1.通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形。2.發(fā)展空間觀念，動手操作能力和創(chuàng)造力。教學重點會用七巧板拼圖。教學難點動手操作。課件、七巧板每人一副、卡紙每組一張、三角形、平行四邊形和正方形圖片各一張。1課時想不想知道呢?首先來看第一個小秘密，猜一猜實動物的圖片和聲音加以對比。)二、初步感知，建立表象1.師提問：你們知道它為什么叫七巧板嗎? (生：有七塊)這只是其中一方面的原因，另一創(chuàng)造的，后來流傳到西方，引起了人們的廣泛興趣，被稱為“東方魔板”。這就是老師帶給大家的第二個秘密，你們現(xiàn)在想不想馬上認識這位朋友?(生：想)我們一起來探索一下它的奧秘吧!3.認識七巧板(1)認一認：你能叫出七巧板中每個圖形的名字嗎?1號是，2號是，5號，4號、6號和7號是，3號呢?(出示課件分別點擊七巧板中的每個圖形依次出現(xiàn)各圖形的名稱：三角形、正方形、平行四(2)看一看：(拿出七巧板模具)細觀察一下，然后再拿出正方形比較它們有什么不同?學生仔細觀察七巧板模具，自由回答它們的②請仔細觀察自己桌面上七巧板中的三角形，它們有什么特點?你有什么發(fā)現(xiàn)?和你的同桌說一說。(3)說一說：師：我要出幾道題考考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(生：愿意)(課件出示下列題目，第一小題可以填入數(shù)字，為了便于學生更好的理解各圖形的個數(shù)和大小，可拖動課件左上方七巧板中的每個圖形。同時在右側(cè)又有判斷填寫正確與否的按鈕。)①七巧板中由中圖形組成，其中正方形有②哪些圖形比較大?哪些圖形比較小?③哪兩個圖形一樣大?學生集體回答。三、動手操作，深入探究1.拼平面圖形。①師：那為什么七巧板中有個“巧”字呢?這就是第三個秘密。只要大家開動腦筋，七巧板就會不停的“變”,想不想試試?(生：想!)下面我們來進行第一場“魔術(shù)比賽”,請同學們從七巧板中拿出2個完全相同的三角形，看看用它們能拼出哪些我們學過的平面圖形?學生動手操作拼已學過的平面圖形，師巡回指名在實物投影儀上演示。②師：剛才我們用兩個完全相同的三角形就可以變出這么多"魔術(shù)",拼出了大三角形、正方形、平行四邊形。(教師貼出三角形圖片并板書：三角形)現(xiàn)在請你用七巧板中任意的幾個圖集體操作，同時可以和同桌互相交流所拼的平面圖形，師巡回指導。指名在實物投影儀上演示，邊演示邊介紹自③欣賞長方形、梯形、平行四邊形這些平面圖形的轉(zhuǎn)化過程)2.拼有趣的圖案。我們來進行第二場"拼圖大賽",以小組為單請發(fā)揮你們的想象力用七巧板合作設(shè)計一幅作②小組合作設(shè)計作品。③作品展示，小組派代表邊展示邊匯報：本組所設(shè)計作品的名稱，分別用了七巧板中的哪幾個圖形拼成的?為什么想拼這個圖案呢?3.作品欣賞：師：現(xiàn)在我要公布第四個秘密了，這個秘密在一幅作品中，一起來看一看。(課件展示用多幅七巧板拼成的古詩內(nèi)容：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗寒西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。分別用七巧板拼成了黃鸝、白鷺、山、同時配有音樂伴奏)我們可以用七巧板拼出許多精美的圖案還可以用它來拼故事呢!四、課堂總結(jié)有趣)(接著教師在原有“七巧板”三個字的前面板書：有趣的)你喜歡七巧板嗎?(生：喜歡)你想對七巧板說些什么?(生：七巧板謝謝你!讓我看到了這么多美麗的圖案……)七巧板千變?nèi)f化，為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。只要大家善于觀察，勤于動腦思考，就會拼擺出更多更美板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計請同學們課下和你的小伙伴一起分工合作用一副或多副七巧板拼出故事作品?？偟谛蛱?18)4—4動手做(三)課型新授課1.通過欣賞和設(shè)計圖案的活動，進一步認識長方形、正方形和三角形。2.初步學習一些設(shè)計圖案的方法。3.發(fā)展學生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。教學重點教學難點動手操作。課件1課時嗎?獨立的完成。全班交流、展示。)2.小小設(shè)計師(1)在一張正方形的紙上橫豎對折后分成四個小正方形，找到四條公共邊的中心點，連成一個小的正方形，在把小正方形的四個頂點和原正方形的四個頂點連接。多做幾個，拼一拼，并在相應的位置是圖上顏色。(2)在一張正方形的紙上按照下面的方法做一做。全課總結(jié)：請你談?wù)勥@節(jié)課的收獲。板書設(shè)計動手做(三)作業(yè)設(shè)計自己設(shè)計一個有創(chuàng)意圖案。課后反思總第序號(19)5—1小兔請客課型新授課1.在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索性，并能正確計算。2.通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境識和能力。3.在生動活潑的情境中，激發(fā)學生學習的興趣和主動探索的意識，也培養(yǎng)學生初步的遷移類推能力。教學重點使學生掌握正十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法，以及加教學難點法、減法算式各部分名稱。小棒、課件。1課時物在干什么呢?(課件顯示情境圖)家聽呢?(學生講故事說圖意)1.探索加法的計算方法(1)師：你能根據(jù)這幅圖，提出數(shù)學問題嗎?學生思考后，可能會提出下列問題：①一共有幾盤果子?②一共有多少個果子?重點解決“一共有多少個果子”的問題。(2)師：請同學們用小棒代替果子擺一擺，好嗎?學生操作。(幫助學生建立加減法的表象。)(3)師：要求“一共有多少個果子”怎樣列算式呢?根據(jù)學生回答板書：20+30=或30+20=(4)師：那20+30等于多少呢?你是怎么想的?(會算的學生想一想自己是怎么算出來的，其他學生可用學具代替果子擺一擺。)組織全班學生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50;②因為2+3=5,所以20+30=50;③因為2個“10”加3個“10”是5個“10”,所以20+30=50;④用數(shù)一數(shù)的方法10,20,30,40,50;⑤在計數(shù)器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50,所以20+30=50。師：那你喜歡哪一種方法呢?把你喜歡的方法說給你的小伙伴聽一聽。(學生交流。)2.探索減法的計算方法師：同學們，請看發(fā)生了什么事情?(課件顯示第二幅情境圖，學生說圖意。)師：根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學問題?把你的問題在小組內(nèi)說一說，并試著自己解決提出的問題，好嗎?(小組內(nèi)交流。教師巡視，對有困難的小組引導幫助。)(全班交流，根據(jù)學生回答板書：50-10=40或3.學習加、減法算式各部分名稱師：在加法算式和減法算式中，每一個數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎?邊說邊板書如下：(教師再次舉例說明。)(三)鞏固練習，拓展延伸1.師：吃完了果子，小兔子還給同學們出了幾道題呢!(課件顯示下圖)(學生口答，并說一說計算過程。)2.師：小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高興，又來了幾只小動物，他們做起了找朋友的游戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎?3.師：它們做完了游戲，高高興興地去參加森林聯(lián)歡會，許多小動物都來參加了。看!它們正在布置會場呢!(課件顯示情境圖)它們在說什么呢?80-30=50(張);30+(50)=80(張)。兩種方法都是正確的。)4.師：開完了聯(lián)歡會，小動物們也該回家了，師：這兩輛車夠坐嗎?你是怎么想的?(學生說思考過程，只要說得合理，都應給予肯定。)(四)全課總結(jié)：這節(jié)課你學會了什么?板書設(shè)計小兔請客數(shù)作業(yè)設(shè)計教材50頁2、4題。課后反思總第序號(20)課型新授課1.在具體的情境中，進一步體會加減法的意義，感受加減法計算與生活的聯(lián)系。2.探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進位、不3.初步體會加法的交換律。4.經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)與人合作的意識和能力。教學重點探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進位、不退位)教學難點探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進位、不退位)1課時們的收獲可真不小!生2:媽媽說：“你真是媽媽的好孩子?！?生1微笑點頭。學生齊說：“滿意?！?了多少個松果?少個?生6:小松鼠比媽媽少采了多少個松果?媽相差多少個?師：同學們真了不起!提出了這么多的數(shù)學2.探索加法的計算方法師：咱們先來解決第一個問題“一共采了多生：25+4=?(學生大部分已經(jīng)能夠說出結(jié)果。)怎樣算出結(jié)果的，暫時沒有算出來的同學，可以借助手中的小棒、計數(shù)器等，也可以請求同組的同學來幫忙。適時參與引導。)(學生匯報自己的計算方法。)個位上撥4個珠子，個位上就有9個珠子，就是就是25,然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。生3:我是口算出來的。5+4=9,再加上20就直接加到個位的5上，就是29了。生5:我是列豎式計算出來的，是我媽媽教我生6:我是口算出來的。反正我一看就知道25加4等于29。那么你覺得在計算時要提醒大家注意些什么呢?師：剛才大家想到的這些算法：撥計數(shù)器、口算、擺小棒、列豎式，都是很好的計算方法。你覺得哪種方法最簡單?生2:我也是認為口算簡單，因為列豎式我還不是很會。3.類推探究減法的計算方法師：剛才通過我們大家的努力，解決了第一個問題，后面還有三個問題，同學們可以以小組為單位選擇其中的一個問題，共同去解決。(學生以小組為單位，自由選擇并討論解決問題。教師參與其中一個小組的活動，并隨時注意其他小組的活動。)組1:我們解決的問題是“松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個",我們的算式是25-4=21。直接用師：誰聽懂他們組的意思了?能給大家解釋一下嗎?生1:他們的意思是用5減4就足夠減了，還剩下1,20根本用不著。所以25-4=21。組2:我們解決的問題是“小松鼠比媽媽少采了多少個”,算式也是25-4=21,也是用口算得出組3:我們解決的是“小松鼠和媽媽相差多少個"這一問題，算式和口算方法與他們小組是一師：大家有沒有想過，為什么三個說法不一生1:因為都是在算松鼠媽媽和小松鼠差的個生2:因為媽媽比小松鼠多的就是小松鼠比媽師：今天學習的計算與前面學習的有什么不同呢?生：是兩位數(shù)加、減一位數(shù)。生：也可以是一位數(shù)加兩位數(shù)。生：只要會計算10以內(nèi)的加減法就會計算今(三)鞏固深化，應用新知1.第1題(出示情境圖)。師：從圖中你知道了什么?你能獨立解決這個問題嗎?試試看。(學生獨立讀圖，解決問題，全班交流。)生：19-9=10(顆)。2.第2題(出示情境圖)。師：比一比看誰最先算出大恐龍比小恐龍長生：25-2=23(米)。3.第3題：學生獨立計算并在小組內(nèi)交流。4.第4題：想一想，填一填。師：仔細觀察每組中兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：我發(fā)現(xiàn)每一組的兩個算式的得數(shù)是一樣生：我發(fā)現(xiàn)每組兩個算式中加號兩邊的數(shù)交師：你能試著自己寫出幾組這樣的算式嗎?學生積極舉例：師：如果不用你計算得數(shù)，你還能快速地舉出類似這樣的算式嗎?生1:47+68=,68+47=。生2:395+126=,126+395生3:1000+800=,800+1000=。(四)課堂總結(jié)師：這節(jié)課，大家表現(xiàn)都非常好!能夠做到認真思考，積極發(fā)言，有效合作。希望下一節(jié)課板書設(shè)計采松果一共采了幾個松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?作業(yè)設(shè)計教材52頁3、5題?？偟谛蛱?21)青蛙吃蟲子課型新授課1.知識與技能目標：具體情境中，進一步體會加減法的意義。2.過程與方法目標：探索并掌握兩位數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會學習數(shù)學的樂趣，同時對學生滲透環(huán)保和愛護動物的教育。教學重點探索并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。教學難點講練結(jié)合法計數(shù)器、小棒、多媒體課件。1課時題板書)(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.師：同學們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情2.師：青蛙媽媽說：“我吃了56只害蟲?！闭l能提出一些數(shù)學問題呢?生1:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?生2:青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲?師：現(xiàn)在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?生：56+30。師：56+30=?該怎樣計算呢?(三)小組合作，探究新知1.探究56+30的計算方法師：四人一組合作利用桌上的學具，來擺一擺、撥一撥，說一說計算的過程。2.小組匯報交流生1:擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6生2:從計數(shù)器上撥珠，56里有5個十和6個一，再加3個十，合起來是8個十6個一，就是86。(師邊聽邊整理計算過程。)生3:把56分成50和6,先用50+30=80,再用80+6=86。師：你們明白了，老師也明白了，現(xiàn)在老師也來提個問題：為什么30中的3要加在十位上?(1)學生四人一組討論。(3)師強調(diào)：30中的3在十位上，表示3個4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?師：56-30=?該怎樣計算?(教學過程與56+30相同。)(四)實踐運用，內(nèi)化新知1.趣味游戲，練一練第4題。2.同學們，剛剛在做游戲的時候，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。)(讓學生獨立完成。適時告訴學生啄木鳥也是益鳥，我們應該保護它。)3.練一練第5題。水比賽。看，多熱鬧呀!(課件)師：大家從圖中能獲得什么信息?師：忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙?比比看誰最先算出來。(算式不要求統(tǒng)一。)(五)總結(jié)評價，知識延伸師：今天大家都學會了哪些數(shù)學知識呢?我們和青蛙一塊度過了愉快的40分，對它也有了一些了解，對它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請聽一首關(guān)于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中結(jié)束新課)。青蛙吃蟲子把56分成50和6,先用50+30=80,再用80+6=86。30中的3在十位上，表示3個十。作業(yè)設(shè)計數(shù)學書54頁1、2、3、45、6.課后反思總第序號(22)拔蘿卜課型新授課1.讓學生在具體的情境中，進一步體會兩位數(shù)加兩2.探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)的計算方法，并能正確計算。3.初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡單實際問題的意識。4.培養(yǎng)合作探究、交流的意識。教學重點學習用多種方法進行口算，學會用豎式進行計教學難點掌握相同數(shù)位要對齊，從個位算起從口算方法中學會個位和個位、十位和十位相加減的知識多媒體課件一套、計數(shù)器、小棒1課時里幫媽媽拔蘿卜。(板書課題：拔蘿卜)小灰兔拔了23根蘿卜；生3可能說：小灰兔拔得比小白兔少一些，小白兔比小灰兔拔得多一些。(把前面學到的知識應用到此，教師給予了肯定和表揚。)(2)你能根據(jù)這兩個信息提出什么數(shù)學問題呢?一共拔了多少根蘿卜?2.探究解決方法：(1)那我們先來解決“一共拔了多少根蘿卜?”這個問題!想要解決這個問題我們該怎么列式呢?(只列式不計算)板書：36+23=(2)討論算法①師：會算嗎?這樣吧我們先請“計數(shù)器”來幫忙(師手里拿著計數(shù)器),請你在計數(shù)器上撥一撥，算一算。(同桌互說)請生匯報：先撥36,然后在十位撥2個珠子，再在個位撥3個珠子。(師：十位原來有幾個珠子，表示幾個十?也就是30,后來又撥了幾個珠子，表示幾個十，合起來就是幾個十?用算式表示就是)板書：“30+20=50、6+3=9、50+9=59”②師：除了這種方法，你還有其他的算法嗎?我們除了可以用“計數(shù)器”這小幫手外，還可以請誰來幫忙呀?(出示：小棒)(“36+20=56、56+3=59”孩子們可能不會這么擺，很有可能還是擺“30+20=50、6+3=9、50+9=59”)③師：我們能不能把這個算式轉(zhuǎn)化成昨天學習的知識，將其中的一個數(shù)分成整十數(shù)和一位數(shù)?板書：36+20=56、56+3=59④師：今天老師還要教給大家一個新本領(lǐng)“豎式計算”。微課播放生說師寫：用豎式應該怎么寫呢?2和3在十位上，都表示幾個十，所以要對完后，再算十位上的數(shù)。加號要寫在第二個加數(shù)(三)應用新知，解決問題1、書本55頁：用豎式計算。把新知識學會了，翻開書本第55頁，大家試著自己動手做一做第3題。生做第3題，師巡視，并展示。2、勤勞的小兔子不僅幫兔媽媽收完了蘿卜，連菜地里的大白菜也幫著收完了!(出示圖片)小粉兔說(我收了24棵白菜),小灰兔說(我收的和你一樣多)。咦，那小灰兔究竟收了多少棵呢?(生可能說：24棵)你從哪里發(fā)現(xiàn)的?那怎么計算?24+24=(板書)你們會用今天學習的豎式計算嗎?動手在書上列一列吧!3、揭示課題：今天我們學習的就是幾位數(shù)加幾位數(shù)?板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)(四)總結(jié)師：今天這節(jié)課，你們覺得開心嗎?哪些地方你們學得很愉快?你們都學會了什么?板書設(shè)計拔蘿卜兩位數(shù)加兩位數(shù)一共拔了多少個蘿卜?36+23=59(個)十個位位答：一共拔了多少個蘿卜?作業(yè)設(shè)計總第序號(23)收玉米課型新授課2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計算方法。3、學會用豎式進行減法運算。4、初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯(lián)系。教學重點經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計算方法教學難點學會用豎式進行減法運算。講練結(jié)合掛圖1課時呢?57-42=?你知道57-42的結(jié)果是多少嗎?(多請幾個學生來說，只說答案)要求了，你能用幾種方法得出57-42=15的?與你的同桌互相當當小老師，看看你說的方法他能不師：誰來說說你是怎樣撥的?(請學生到展示臺演示)(先撥57,57中的5表示有5個十，所以十位撥5,7表示7個一，所以在個位撥7;再撥42,十位撥4,個位撥2.)為什么在十位撥4個位撥2呢?(再請一個孩子邊撥邊說)(全班跟著老師一起撥珠)1、怎樣算出57+42=(教師巡視，看學生都用了哪些算法，重點看有沒有用豎式計算的，如果沒有，后面的豎式法就由教師講解。如果學生說出，就讓學生來講。)的?(手勢)(橫著寫的)XX同學是怎樣寫的?(豎著寫的)這種豎著寫的算式我們就叫豎式。所以今天我們就來學習這種豎式計算方法。哪些孩子會這種豎式計算方法?你能說說怎樣列豎(2)小結(jié)：自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。1.完成第58頁第1題，學生獨立完成。選擇2.完成第3題學生獨立完成并說說是怎么想的?3.完成第4題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計收玉米笑笑比淘氣少收了多少個玉作業(yè)設(shè)計總第序號(24)回收廢品課型新授課1、通過解決實際問題，進一步體會加減法的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2、在運算過程中，借助教具學具的操作，進一步理解加減法的意義。能正確地列式并進行計算。3、經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)學問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力教學重點借助教具學具的操作，進一步理解加減法的意義。能正確地列式并進行計算。教學難點經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)學問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力自主探究課件、數(shù)學小棒。1課時廢品。(揭題并板書：回收廢品)二、小組合作，自主探究。師：小林告訴我們收集了幾個塑料瓶?師：小紅和小林又分別收集了幾個塑料瓶呢?我們繼續(xù)看(出示情景圖小紅小林信息)。師：誒!他們沒有直接告訴我們他們收集的塑料瓶的個數(shù)誒!但是他們給出了兩條很重要的信息，是什么啊?師：很好。現(xiàn)在請同學們動動你們的小腦袋瓜，根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題生1:小紅收集了多少個?生2:小青收集了多少個?師：同學們提的問題很好，但是該如何解答呢?活動一：解決小紅收集了多少個?師：請小組的同學交流一下，可以小棒擺一擺，也可以用畫圓圈的方法。生1:先擺小林的13個，小紅的比小林多3就再擺3個，結(jié)果小紅就是13加上3個共16個，算式是13+3=16(個)。生2:先畫13個圓圈表示小林的，小紅的比小林多3個，就再畫3個圓圈，結(jié)果小紅就是13加上3個共16個，算式是13+3=16(個)。師：從小紅的話中我們可以知道小紅收集的活動二：解決小青收集了多少個?師：用小棒也擺一擺小青收集數(shù)量。說出是怎樣擺的，小青有多少個?生：先擺小林的13個，小青的比小林少4個，就拿掉4個，結(jié)果小青就是13減去4個共9個，算式是13-4=9(個)。師：從小青的話中我們可以知道小青收集的塑料瓶少。求比較少的數(shù)就用減法計算。師：在計算13-4=時，我們還可用已學過的一種方法來計算，同學們還記得是什么嗎?誰來試試?(適時復習豎式計算的幾個要求：①數(shù)位對齊，②直線用尺子，③從個位算起。)師小結(jié)：像這兩個，求比已知數(shù)多幾的數(shù)用加法，多幾，就用已知數(shù)加幾；求比已知數(shù)少幾的數(shù)用減法，少幾，就用已知數(shù)減幾。學問題并解答?(生嘗試著提問題并解答)2.師：保護環(huán)境是我們共同的責任，淘氣、笑笑和機靈狗都有行動了，我們快去看看吧!(課件出示教材P60“練一練”第4題)問：他們在做什么?師：他們在給希望小學捐書呢，但是好像遇到了什么問題，我們一起來幫幫他們吧!3.保護環(huán)境，人人有責，通過大家的努力，我們的家園得到了凈化，小動物們也很高興，正在森林里比年齡呢，咱們快去看看吧!(課件出示教材P60“練一練”第1題)5.完成教材P60“練一練”第5題。生獨立完成后，開火車形式集體訂正。四、課堂小結(jié)1.同學們，這節(jié)課你有什么收獲呢?學生說一說自己的收獲和不足。2.老師希望你們能把今天學到的知識和收獲運用到生活中，并告訴你周圍的人，保護環(huán)境，人人有責，讓我們一起行動，保護我們共同的家板書設(shè)計回收廢品小紅收集了多少個?13+3=16(個)小青收集了多少個?13-4=9(個)作業(yè)設(shè)計總第序號(25)分扣子課型新授課2、經(jīng)歷實際分類操作的過程，感受分類方法的多樣行，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能3、培養(yǎng)學生把握圖形特征，獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)地評價活動過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。教學重點結(jié)合分扣子的實踐，了解不同分類方法的標準教學難點經(jīng)歷實踐操作過程，感受分類方法的多樣性，感受動手操作法扣子1課時1、引導提問(板書)也就是說我們的主要任務(wù)是分扣子。2、扣子分類。我們都知道這節(jié)課要解決“怎么樣分扣子”“分扣子有多少種方法”這兩個問題，現(xiàn)在我們首先來做第一步，把扣子先分成兩個小組。(1)形狀和顏色(2)扣眼(2個和4個)(學生展臺演示、學生解說)同學們很聰明，用了不同的方法，把扣子分成了不同的兩個小組。接下去，我們一起來看看其中一個小組，有沒有特點?有的是4個扣眼?！梢裕唤M是2個扣眼，另一組是4個好，那老師再給一點時間給大家，看你們怎(3)形狀(圓形和正方形)→扣眼(2個(學生展臺演示、學生解說)(4)扣眼(2個和4個)→形狀(圓形和正方形)小結(jié)分類。我們用了不同的方法，都把扣子分成了4個小組，這不同的4個小組，同學們能發(fā)現(xiàn)了什么嗎?經(jīng)過對兩種結(jié)果的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了，雖然分類的方法不一樣，但是結(jié)果都是相同的，只是順序不一樣而已。(A卷)實際操作(學生展臺演示結(jié)果)(2)還記得老師剛上課的時候，要大家分的是什么嗎?除了男同學和女同學，你覺得還能怎么分呢?5、課堂小結(jié)。很好，這一節(jié)課，同學們都學了什么東西呢?怎么樣分扣子?—一先分成2組，再分成4分扣子有多少種方法?——按形狀分類，或者按扣眼的個數(shù)分類。6、學生自我評價。(教科書第65頁“自我評價”。)7、知識鞏固。B卷練習板書設(shè)計形狀圓方分扣子2個扣眼形2個圓正方形圓正方形作業(yè)設(shè)計準備一些扣子，自己分一分，說一說。課后反思總第序號(26)填數(shù)游戲課型新授課1.經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高分析推理能2.在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的教學重點學會正確、準確、合理的推理。教學難點能分析和自我總結(jié)，反思的過程在游戲中學習表格掛圖1課時生說規(guī)則師：誰能比劃比劃橫行是怎樣的豎行是怎樣師：在空的方格里我能填3,4,5嗎?生：不能，因為規(guī)則說只能填1,2師：那老師懂了，老師想在2上面填個2這師：感謝你們，老師也讀懂了，那誰愿意像沸羊羊一樣勇敢，來填一填。生填(2)、合作闖關(guān)師：恭喜大家，順利的闖過第一關(guān)，接下來我們看看可愛的懶羊羊?qū)硎裁搓J關(guān)游游戲前我們還是先來讀一讀游戲規(guī)則活動：把規(guī)則讀給同桌聽，讀好的小朋友以坐姿告訴老師。師：在規(guī)則里你讀到了什么?生：只能填1、2、3三個數(shù)，不能填其他的數(shù)生2:每一橫行和每一豎行數(shù)字不能重復。師：游戲規(guī)則都清楚了，那你們試著動手做生完成后匯報，小老師上講臺講。師：這么多空格，我要先填哪個呢?生：先把第二豎行的第一個空格先完成，填3生2:第三橫行的第一空格填3師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩個小朋友說的這兩個空格在橫行和豎行中都只有他們沒填，所以這里只能填3?？偨Y(jié)：剛才我們在填表格時，都先找到橫行和豎行中只有一個沒有填師：恭喜你們又順利的通過一關(guān)?，F(xiàn)在難度要加大了，我們來到了第三關(guān)。師：這次我想讓大家猜猜游戲規(guī)則是什么自主完成，并說一說是先填哪個的。生匯報介紹數(shù)獨游戲這會聰明的喜羊羊遇到了一個難題，希望大家?guī)椭?。喜羊羊想走出這個數(shù)字迷宮，但是要按照師：從51入口接下去我可以往上走嗎?師：那我往下走總可以吧，到52.生：但是接下來沒有53、54這樣走就錯了師：噢我明白了，演示從51-56.三、練習師：恩，看來今天大家都學得非常棒，填數(shù)游戲已經(jīng)難不倒大家了，老師這里還有個填圖形游戲，請你來試一試。四、課堂總結(jié)今天你學到了什么?板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計同步練習冊35頁1、2、3?？偟谛蛱?27)圖書館課型新授課1.探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方2.感悟計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加教學重點1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。2、筆算豎式的書寫格式。3、使學生理解個位相加滿十要向十位進一的道理教學難點使學生理解個位相加滿十要進位的道理。講練結(jié)合法課件，多媒體實物投影臺，小棒。1課時館的一角。(出示課題：圖書館)能提出數(shù)學問題嗎?(生獨立思考，指名提出數(shù)學問題，師板書問題)(2)根據(jù)問題列式。先來解決這個本?你會列式嗎?請拿出練習本列出算式。(生列式師巡視)(1)擺小棒：方法一：先擺28根小棒再擺420+12=32方法二：先從4根拿2根跟8根湊成10根，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。請學生上臺演示，師板書：28+2=30,30+2=32(2)撥計數(shù)器，幫助學生理解個位滿十進一珠子怎么辦呢?同桌討論下師：真聰明，個位的十個珠子換成十位的一顆珠子，然后再在個位上撥2個珠子結(jié)果就是32(邊說邊課件演示)呀?(3)豎式計算呢?又是怎么算的?生說師寫豎式。滿十進一師：先算個位8+4=12個位滿十怎么辦?(生：個位滿十進一)怎樣記不會忘了進一。生：做個記號，可以在十位上旁邊1師：真聰明!在豎式計算的時候我們把進上來的“1"寫在十位數(shù)字的右下角，"1”要寫得小一些，跟十位上的數(shù)字區(qū)分開(生講師板書進位一)誰還會說個位相加滿十了怎么辦?(多指名回答)3、小結(jié)：小朋友真棒，能想出這么多種方法來計算28+4=32,你更喜歡哪種計算方法?三、多層次練習，鞏固進位加法。1、做書本68頁第二個問題。2、書69頁第二題四、課堂總結(jié)板書設(shè)計圖書館注意1、數(shù)位對齊2、從個位加起，個位滿十進一3、加十位上的數(shù)時，要加上進上來的"1"作