小學(xué)二年級數(shù)學(xué)“樂考”設(shè)計案例

“游”出智慧，“樂”出成長——小學(xué)二年級數(shù)學(xué)“樂考”優(yōu)秀設(shè)計案例一、案例設(shè)計的背景2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，部署推動“雙減”工作，提出“降低考試壓力，改進(jìn)考試方法”。8月，教育部辦公廳明確提出“小學(xué)一二年級不進(jìn)行紙筆考試”。為深入貫徹落實教育部《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的文件精神，扎實做好“雙減”工作，以切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為突破口，以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以二年級學(xué)生的學(xué)段特點、心理特征及認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ)，致力于提升學(xué)生探究熱情，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想象力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，滕州市西崗鎮(zhèn)中心小學(xué)依據(jù)本校實際積極探索低年級以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)評價方式,實施“游”出智慧，“樂”出成長的游考、樂考模式。該模式采用自主創(chuàng)設(shè)闖關(guān)式、任務(wù)式、探究式等測評活動，采取游戲化、情景化、模塊化、項目化等形式實施“樂考”，實現(xiàn)以評促教、以評促學(xué),助力“雙減”政策落地。樂考主要目標(biāo)一二年級期末非紙筆測評是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，以“數(shù)與運算”“數(shù)量關(guān)系”“圖形的認(rèn)識與測量”等主題為統(tǒng)領(lǐng)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)段特征,選用合適的素材設(shè)置測評項目，利用動手操作、表達(dá)交流、直觀演示等評價方法進(jìn)行測評，將教材內(nèi)容現(xiàn)場化、具體化、可視化，讓學(xué)生在實踐活動中增長知識、提高能力、形成素養(yǎng)。樂考思路方法1.讓考場轉(zhuǎn)變?yōu)橛螛穲鼋Y(jié)合具體的考試內(nèi)容，對“游考’“樂考”場地進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，盡量為小學(xué)生營造輕松、愉悅的考試氛圍。例如，小學(xué)低年段學(xué)生對童話故事充滿了美好的向往，因此可以此為切入點進(jìn)行考場設(shè)計，營造童話氛圍，緩解學(xué)生的緊張感，使其在較為舒適的環(huán)境中進(jìn)行思考與答題。另外，為了滿足小學(xué)生的精神需求，還可以設(shè)置相應(yīng)的游戲場館，根據(jù)數(shù)學(xué)知識點對游戲場館進(jìn)行命名。此外，還可以圍繞“游考’“樂考”目標(biāo)設(shè)計相應(yīng)的情景，讓學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)，進(jìn)而取得寓教于樂、高效快樂的考試效果。難以保證考試的接受程度，容易引發(fā)學(xué)生的負(fù)面情緒。因此，需要教師改進(jìn)選題方式，把選擇權(quán)還給學(xué)生，讓選題成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主選擇的“自留地”。因此，教師應(yīng)該豐富考試的選題形式，使選題更加多元化如超市形式、菜單形式、接龍形式、自選形式、抽題形式、互選形式等。例如，可以以抽獎箱的形式進(jìn)行抽題，將相關(guān)數(shù)學(xué)問題寫在紙條上，讓學(xué)生通過抽紙條，決定“游考”的試題。這種方式具有挑戰(zhàn)性和趣味性，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和興奮點，促使學(xué)生以更加飽滿的精神狀態(tài)面對考試。除此之外，還可以根據(jù)游戲套餐中的題卡數(shù)量，有針對性地設(shè)計獎項名稱，確保游戲活動的豐富多彩。為學(xué)生提供多樣化的考試體驗，可緩解其對考試的負(fù)面情緒，實現(xiàn)快樂考試、快樂成長的目的，促進(jìn)數(shù)學(xué)成績的進(jìn)步與提升。2.讓答題變得游戲化、可“樂”化。在傳統(tǒng)的考試中，直接答題是經(jīng)常采用的答題模式，較為枯燥，很難引起學(xué)生的興趣。因此“游考”“樂考”應(yīng)吸取經(jīng)驗，對答題形式進(jìn)行更新和完善，確保答題方式多樣化，并充滿無限的樂趣。如，可以采取游戲闖關(guān)的形式進(jìn)行答題，吸引學(xué)生的注意力?！皹房肌钡膶嵤┎呗栽u價安排：評價時間:2024年6月24日上午9：00——11:00（每位學(xué)生不超過20分鐘）評價地點：教學(xué)樓前小廣場、教室、走廊表1青島版年級下冊期末“樂評”活動項目設(shè)置項目名稱評價內(nèi)容核心素養(yǎng)評價方法游園闖關(guān)口算小達(dá)人有余數(shù)的除法萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的加減近似數(shù)數(shù)感運算能力游戲活動計時口算表達(dá)說理操作小能手智慧廣場：找規(guī)律測量：毫米、分米、千米的認(rèn)識操作能力應(yīng)用能力操作演示表達(dá)交流圖形小專家觀察物體平面圖形的拼擺圖形與拼組空間觀念創(chuàng)新意識實踐操作表達(dá)交流應(yīng)用小天才綜合運用相關(guān)知識解決問題數(shù)學(xué)思維應(yīng)用意識運算能力情境模擬直觀演示1、測評依據(jù)、依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》低年級學(xué)段目標(biāo)中提出：經(jīng)歷算理和算法的探索過程，理解算理，掌握算法。在解決生活中情境問題的過程中，體會數(shù)和運算的意義，形成初步的符號意識、數(shù)感、運算能力和推理意識。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，組織本次測評。2、測評目標(biāo)、1.結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義;能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)的兩位數(shù)加減法;能計算得數(shù)是萬以內(nèi)的三位數(shù)加減法。初步理解有余數(shù)除法以及余數(shù)的含義，探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法,知道余數(shù)要比除數(shù)小，會用豎式計算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會用有余數(shù)的除法解決相關(guān)的簡單實際問題。2.能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算,培養(yǎng)估算意識,提高估算能力。3.能利用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,了解同一問題可以用不同的方法解決;經(jīng)歷與他人交流各自計算方法的過程,體驗解決問題策略的多樣性,感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。(數(shù)感、符號意識、運算能力、推理意識、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。）3、測評情境、評價內(nèi)容：師隨機(jī)出本學(xué)期相關(guān)的口算題卡，讓學(xué)生觀察回答。評價方式：本項內(nèi)容可設(shè)置5道相關(guān)口算題卡，每道題學(xué)生在5秒內(nèi)說出答案。4、測評任務(wù)、小朋友，歡迎來到第一關(guān)。(1)從裁判處抽取1張計算卡片，在50秒內(nèi)讀題并作答，答錯需重答。(2)隨機(jī)抽取一道算式，說清楚算法。A、52÷6=450+210=369－220=1000－147=58－46=640－400=2000+300=480－150=650+130=398+213≈B、450－35=305+508=4000+460=500+7000=793－411≈47÷8=270－90= 660－300= 350+70=189+503≈C、90-40=360+90=59+700=400-187=45÷7=4200-200=200-180=400+380=400+100=697-310≈5、測評標(biāo)準(zhǔn)、第一關(guān)：口算小專家測評標(biāo)準(zhǔn)獨立完成題目，能在規(guī)定時間內(nèi)準(zhǔn)確完成答題并能用多種方法解決。語言表達(dá)流暢，條理清晰。答對10道題，且能正確說出計算方法，語言條理清晰。答對4-6道題，基本可以說出計算方法，但語言混亂或不完整。1、測評依據(jù)：1、測評依據(jù):在實際情境中感悟并理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，理解數(shù)位的含義，知道用算盤可以表示數(shù)。2、感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，形成初步的幾何直觀和應(yīng)用意識。2、評價目標(biāo):1、會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)。能夠用語言和符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。經(jīng)歷用萬以內(nèi)數(shù)表示事物數(shù)量的過程。感受大數(shù)的意義，初步建立數(shù)感。2、結(jié)合具體情境，發(fā)現(xiàn)簡單的周期問題想象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。3、再具體情境中學(xué)會選用適當(dāng)?shù)拈L度單位進(jìn)行測量。3、測評情境：本環(huán)節(jié)有三關(guān)游戲：第一關(guān)，隨機(jī)抽取題目每套題卡有兩個物品的價格，請用計數(shù)器播出該物品的價格，并比較出數(shù)的大小。第二關(guān)，我為媽媽穿項鏈，隨機(jī)抽取圖片，觀察圖片中媽媽項鏈的規(guī)律，并計算出圖片中給出珠子數(shù)字的顏色。第三關(guān)，先觀察物體選擇合適的長度單位，再估一估物體的長度，最后測量出物品的長度。4、測評任務(wù)（1）、先撥出下列每組數(shù)，再比較大小。8456○654810000○1000950○5901253○12354862○46826970○9760（2）、給媽媽穿項鏈。在（）里填上合適的單位。（4）隨機(jī)抽出需要測量的物品。并根據(jù)要求進(jìn)行觀察、估一估、再測量出物品的長度。5、測評標(biāo)準(zhǔn)：第二關(guān)：操作小能手測評標(biāo)準(zhǔn)獨立完成題目，并能正確動手操作，語言表達(dá)流暢，條理清晰。獨立完成題目，并能正確動手操作，但時間稍長，語言不夠條理。無法獨立完成題目，但能在老師引導(dǎo)下積極參與并完成。1、測評依據(jù)：依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》低年級學(xué)段目標(biāo)中提出：經(jīng)歷從實際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形。在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想，了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，特組織本次測評。2、測評目標(biāo)：通過闖關(guān)，使學(xué)生更直觀的認(rèn)識長方形、正方形、三角形等基本平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形，感知平面圖形的特征，感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力,初步建立空間觀念，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、測評情境：本活動環(huán)節(jié)任意抽取2個測評任務(wù)中的1個題：情境一：請仔細(xì)觀察左圖，請告訴我右面的圖片分別是誰看到的？情境二：相信大家都玩過七巧板吧，你能告訴我七巧板中都有哪些平面圖形嗎？請你描述一下這些圖形有哪些特點吧?？从颐媸怯闷咔砂迤闯傻木缊D案，請你也來拼一拼你喜歡的圖案，說一說你想把你的設(shè)計用到生活中的什么地方呢？此環(huán)節(jié)運用學(xué)生熟悉的生活情境和拼圖工具七巧板，抽象出長方形、正方形、三角形等基本平面圖形，準(zhǔn)確描述出平面圖形的特點，讓學(xué)生親自動手設(shè)計自己喜歡的藝術(shù)作品，能理解物體在不同的方向觀察到的樣子和它在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力，逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維分析社會，用數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力去改變生活。4、測評任務(wù)：觀察左圖，說一說右面的圖分別是誰看到的？連一連。（2）觀察七巧板：說一說七巧板中每一種圖形有什么特點？欣賞用七巧板拼成的精美圖案后，你有什么新的創(chuàng)作呢？趕緊動手試試吧！并說一說想把你的設(shè)計用到生活中的什么地方？5、測評標(biāo)準(zhǔn)：第三關(guān)：圖形小專家測評標(biāo)準(zhǔn)獨立完成題目，能準(zhǔn)確分辨出平面圖形，迅速說出名稱和特征，準(zhǔn)確拼出圖案，語言表達(dá)流暢，條理清晰。能在教師引導(dǎo)下分辨平面圖形，說出名稱和特征，拼出圖案，但時間稍長，語言啰嗦或不完整。無法完成題目，但能在老師引導(dǎo)下積極參與并完成。1、測評依據(jù)：在簡單的生活情境中運用數(shù)和數(shù)的運算解決問題，能解釋結(jié)果的實際意義，形成初步的應(yīng)用意識，2、測評目標(biāo)：（1）、運用有余數(shù)的除法的相關(guān)知識解決實際問題，分析條理，思路正確。（2）、在具體情境中簡單表述解決問題的過程，初步學(xué)會有調(diào)理的思考問題。測評情境：（1）活動準(zhǔn)備：本活動分為2個環(huán)節(jié)，共6個題卡，前2道題為第一環(huán)節(jié)，后4道題為第二環(huán)節(jié)。（2）活動內(nèi)容：第1環(huán)節(jié)2道題，隨機(jī)抽取1道題，正確列出算式并口算出答案。第2環(huán)節(jié)4道題隨機(jī)抽取2道題列出算式、口算出答案并能用語言清晰、準(zhǔn)確的表達(dá)出自己的解題思路。4、測評任務(wù)：（１）、（2）、做一件小風(fēng)衣用2米布，11米布最多可以做幾件?（3）、（4）、（５）.（6）、.5、測評標(biāo)準(zhǔn)：第四關(guān)：應(yīng)用小達(dá)人測評標(biāo)準(zhǔn)能獨立在10分鐘內(nèi)完成相關(guān)題目，列出算式，計算正確并能用語言清晰、準(zhǔn)確的表達(dá)出自己的解題思路。能獨立在10分鐘內(nèi)完成相關(guān)題目，列出算式式，計算正確。10分鐘內(nèi)能在老師提示下，明白題意，列出算式。測評效果分析存在的問題1.部分學(xué)生聽不懂題意，理解題意能力差，這是普遍存在的一個問題，這也是失星原因最多的一項，這些現(xiàn)象應(yīng)該提醒我們低年級的數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練。例如課堂上多給學(xué)生們說的機(jī)會，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力;加大滲透數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，是我們今后的一個教學(xué)思想。2.有的孩子心理素質(zhì)差，面對測試不能正常發(fā)揮。3.有不少孩子紙筆測試可以取得優(yōu)異的成績，在非紙筆測試中受語言表達(dá)能力和心理素質(zhì)的影響反而表現(xiàn)能力不好。4.學(xué)生在測評等待過程中由于年齡特點，不能一直保持安靜，部分測試教室的紀(jì)律有待加強(qiáng)。這也提醒我們測試的多樣性還不夠，需要加強(qiáng)。5.測評的多樣性不夠,激趣方式單調(diào)，學(xué)生在測試過程中的表現(xiàn)欲望不能得到滿足。6.測評的難易及題量不一，有些關(guān)卡大部分學(xué)生已經(jīng)完成，而有的關(guān)卡聚集很多學(xué)生，導(dǎo)致浪費時間。項目名稱三星二星一星總星數(shù)各關(guān)卡通過率口算小達(dá)人494015597.48%操作小能手512015798.74%圖形小專家5300159100%應(yīng)用小天才512015798.74%合計2048062898.74%改進(jìn)措施：1、在教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固，多設(shè)計一些有層次的訓(xùn)練，以提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的靈活運用。2、平時要讓學(xué)生多讀、認(rèn)真讀，指導(dǎo)學(xué)生會讀題，有條理地讀、完整地讀。培養(yǎng)學(xué)生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關(guān)系，找出解決問題的方法，從而提高學(xué)生分析應(yīng)用題的能力。3、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨立思考、獨立解答及認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。4、加強(qiáng)對各層次學(xué)生的針對性輔導(dǎo)。對優(yōu)生要拔高要求，對學(xué)困生要多鼓勵、多輔導(dǎo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。5、從學(xué)生的答題錯誤中反思自己教學(xué)中的不足，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，多為學(xué)生提供實踐的機(jī)會，采取多種形式加強(qiáng)學(xué)生的計算能力和準(zhǔn)確率。6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的思維，靈活性和靈活解題的能力。二、測評案例解析測評案例設(shè)計案例類型：￡語文R數(shù)學(xué)￡科學(xué)￡跨學(xué)科融合二年級數(shù)學(xué)（注明涉及學(xué)科）聯(lián)系人：電話：測評依據(jù)測評目標(biāo)測評情境測評任務(wù)測評標(biāo)準(zhǔn)關(guān)卡一：依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》低年級學(xué)段目標(biāo)中提出：經(jīng)歷算理和算法的探索過程，理解算理，掌握算法。在解決生活中情境問題的過程中，體會數(shù)和運算的意義，形成初步的符號意識、數(shù)感、運算能力和推理意識。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，組織本次測評。關(guān)卡二：1、測評依據(jù):在實際情境中感悟并理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，理解數(shù)位的含義，知道用算盤可以表示數(shù)。2、感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，形成初步的幾何直觀和應(yīng)用意識。關(guān)卡三：依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》低年級學(xué)段目標(biāo)中提出：經(jīng)歷從實際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形。在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想，了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，特組織本次測評。關(guān)卡四：在簡單的生活情境中運用數(shù)和數(shù)的運算解決問題，能解釋結(jié)果的實際意義，形成初步的應(yīng)用意識。結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義;能正確口算得數(shù)是萬以內(nèi)的三位數(shù)加減法。初步理解有余數(shù)除法以及余數(shù)的含義，探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法,知道余數(shù)要比除數(shù)小，會用有余數(shù)的除法解決相關(guān)的簡單實際問題。能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算,培養(yǎng)估算意識,提高估算能力。2.能利用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,了解同一問題可以用不同的方法解決;經(jīng)歷與他人交流各自計算方法的過程,體驗解決問題策略的多樣性,感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。關(guān)卡一：評價內(nèi)容：師隨機(jī)出本學(xué)期相關(guān)的口算題卡，讓學(xué)生觀察回答。評價方式：本項內(nèi)容可設(shè)置10道相關(guān)口算題卡，每道題學(xué)生在5秒內(nèi)說出答案，豎式計算題讓學(xué)生說出計算過程，正確10題及以上為3顆星，8題為2顆星，5題為1顆星。關(guān)卡二：本環(huán)節(jié)有三關(guān)游戲：第一關(guān)，隨機(jī)抽取題目每套題卡有兩個物品的價格，請用計數(shù)器播出該物品的價格，并比較出數(shù)的大小。第二關(guān)，我為媽媽穿項鏈，隨機(jī)抽取圖片，觀察圖片中媽媽項鏈的規(guī)律，并計算出圖片中給出珠子數(shù)字的顏色。第三關(guān)，先觀察物體選擇合適的長度單位，再估一估物體的長度，最后測量出物品的長度。關(guān)卡三：情境一：請仔細(xì)觀察左圖，請告訴我右面的圖片分別是誰看到的？情境二：相信大家都玩過七巧板吧，你能告訴我七巧板中都有哪些平面圖形嗎？請你描述一下這些圖形有哪些特點吧?？从颐媸怯闷咔砂迤闯傻木缊D案，請你也來拼一拼你喜歡的圖案，說一說你想把你的設(shè)計用到生活中的什么地方呢？關(guān)卡四：活動準(zhǔn)備：本活動分為2個環(huán)節(jié)，共6個題卡，前2道題為第一環(huán)節(jié)，后4道題為第二環(huán)節(jié)。2.活動內(nèi)容：第1環(huán)節(jié)2道題，隨機(jī)抽取1道題，正確列出算式并口算出答案。第2環(huán)節(jié)4道題隨機(jī)抽取2道題列出算式、口算出答案并能用語言清晰、準(zhǔn)確的表達(dá)出自己的解題思路。直接說出口算得數(shù)，指定一道題說出算法。師隨機(jī)出本學(xué)期相關(guān)的口算題卡，讓學(xué)生觀察回答。評價方式：本項內(nèi)容可設(shè)置10道相關(guān)口算題卡，每道題學(xué)生在5秒內(nèi)說出答案，正確10題及以上為3顆師隨機(jī)出本學(xué)期相關(guān)的口算題卡，讓學(xué)生觀察回答。評價方式：本項內(nèi)容可設(shè)置10道相關(guān)口算題卡，每道題每道題學(xué)生在5秒內(nèi)說出答案，正確8題及以上為2顆師隨機(jī)出本學(xué)期相關(guān)的口算題卡，讓學(xué)生觀察回答。評價方式：本項內(nèi)容可設(shè)置10道相關(guān)口算題卡，每道題學(xué)生在5秒內(nèi)說出答案，正確5題及以上為1顆1、會