2025年上半年小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力真題及參考答案

上六個(gè)月中小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識(shí)與能力試題（小學(xué)）注意事項(xiàng)：1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分）在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一種是符合題目規(guī)定的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按規(guī)定涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎?！薄秾W(xué)記》中這句話反應(yīng)了（）A.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系B.教育與科技的關(guān)系C.教育與政治的關(guān)系D.教育與人口的關(guān)系2.馬克思認(rèn)為，導(dǎo)致人的片面發(fā)展的主線的原因是（）A.個(gè)人天賦B.社會(huì)分工C.國(guó)家性質(zhì)D.教育水平3.在教育活動(dòng)中，構(gòu)建民主、友好、融洽的師生關(guān)系的主導(dǎo)原因是（）A.學(xué)生B.家長(zhǎng)C.教師D.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)4.在小學(xué)課外活動(dòng)中，學(xué)生攝影小組舉行的攝影作品大賽屬于（）A.游戲活動(dòng)B.學(xué)科活動(dòng)C.科技活動(dòng)D.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)5.“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄@句話強(qiáng)調(diào)的是教師應(yīng)具有（）A.深厚的教育理論知識(shí)B.崇高的教師職業(yè)道德C.廣博的文化科學(xué)知識(shí)D.較強(qiáng)的教育教學(xué)能力6.將觀測(cè)法分為系統(tǒng)觀測(cè)和非系統(tǒng)觀測(cè)的根據(jù)是（）A.觀測(cè)條件與否人為控制B.觀測(cè)活動(dòng)與否有規(guī)律C.觀測(cè)者與否直接介入活動(dòng)D.觀測(cè)內(nèi)容與否有設(shè)計(jì)并有構(gòu)造7.假如小學(xué)生被狗咬傷，教師首先應(yīng)采用的處理方式是（）A.立即包扎傷口B.在傷口的近心端用繩子扎緊C.用肥皂水、高錳酸鉀溶液或雙氧水等沖洗傷口D.不作處理，直接送往醫(yī)院8.成成同學(xué)在回答問題時(shí)能觸類旁通，不墨守成規(guī)，闡明其思維具有（）A.廣闊性B.流暢性C.變通性D.獨(dú)創(chuàng)性9.學(xué)生的學(xué)習(xí)是基于自已的經(jīng)驗(yàn)，積極接受新的信息，并對(duì)其意義進(jìn)行重構(gòu)的過程。這一觀點(diǎn)屬于（）A.故意義接受學(xué)習(xí)理論B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C.信息加工學(xué)習(xí)理論D.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論10.小強(qiáng)不準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)，媽媽就嚴(yán)禁他看動(dòng)畫片，一旦準(zhǔn)時(shí)完畢就取消這一禁令，隨即小強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)的次數(shù)增長(zhǎng)了。這屬于（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.替代強(qiáng)化11.根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，小學(xué)低年級(jí)小朋友常常認(rèn)為聽父母和老師的話就是好孩子。這是由于其道德發(fā)展處在（）A.權(quán)威階段B.公正階段C.可逆性階段D.自我中心階段12.小朋友“多動(dòng)癥”的關(guān)鍵特性是（）A.活動(dòng)過多B.沖動(dòng)任性C.注意障礙D.學(xué)習(xí)困難13.課程是“組織起來的教育內(nèi)容”。最早提出這一觀點(diǎn)的是（）A.期賓塞B.布魯納C.赫爾巴特D.夸美紐斯14.學(xué)校運(yùn)用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，意在體現(xiàn)教育理念，實(shí)現(xiàn)育人功能。在課程分類中，這屬于（）A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.顯性課程D.隱性課程15.學(xué)習(xí)了《坐井觀天》一課，學(xué)生學(xué)會(huì)“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟記“無(wú)邊無(wú)際、坐井觀天”等詞。按照三維目的的規(guī)定，這重要到達(dá)的教學(xué)目的是（）A.知識(shí)與技能B.過程與措施C.認(rèn)知與實(shí)踐D.情感態(tài)度與價(jià)值觀16.能讓學(xué)生充足交流互動(dòng)并有助于發(fā)揮其主體作用的教學(xué)組織形式是（）A.道爾頓制B.個(gè)別教學(xué)C.分組教學(xué)D.文納特卡制17.課堂教學(xué)中，課桌椅擺放方式會(huì)影響教學(xué)措施的運(yùn)用效果。一般說來，“秧田型”最適合的教學(xué)措施是（）A.試驗(yàn)法B.講授法C.探究法D.訪論法18.教師通過聽寫英語(yǔ)單詞，理解學(xué)生的掌握狀況。這種評(píng)價(jià)方式屬于（）A.測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)B.量表評(píng)價(jià)C.實(shí)作評(píng)價(jià)D.檔案袋評(píng)價(jià)19.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程原則（）》規(guī)定：小學(xué)第一學(xué)段初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義，第二學(xué)段理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義。這規(guī)定該部分內(nèi)容應(yīng)采用的組織方式是（）A.直線式B.圓周式C.螺旋式D.順向式20.張老師在課堂上出示了一種鐘表模型，通過對(duì)三個(gè)指針的操作，協(xié)助小學(xué)生很快理解了“時(shí)、分、秒”的概念。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A.鞏固性原則B.直觀性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每題10分，共30分）21.簡(jiǎn)述加德納的多元智能理論。22.簡(jiǎn)述主觀能動(dòng)性在個(gè)體發(fā)展中的作用。23.簡(jiǎn)述班主任理解、研究學(xué)生的重要內(nèi)容。三、材料分析題（本大題共2小題，每題20分，共40分）閱讀材料，并回答問題。24.材料：在某小學(xué)新教師入職培訓(xùn)中，圍繞“什么樣的老師是真正的好老師？”這一問題，大家展開熱議。有的說：“好老師是熱愛學(xué)生的老師”；有的說：“好老師應(yīng)當(dāng)為人師表”；尚有的說：“教學(xué)好才是好老師”……這時(shí)，培訓(xùn)教師跟大家分享了一位作家的故事：“小時(shí)候，我非常膽小害羞，上課從不積極舉手發(fā)言，老師也從不叫我回答問題。一次，我寫了一篇題為《每一片葉子均有一種靈魂》的作文，上課時(shí)，老師輕輕地走道我的面前，問我與否樂意和大家分享我的作文。她的問話是那么的柔和，那么的親切，讓我無(wú)法拒絕。我用顫動(dòng)的聲音讀完了作文，她感謝了我。下課了，當(dāng)我走到教室門口時(shí)，她提議我養(yǎng)成寫曰志的習(xí)慣，未來也可以從事這方面的工作。這些我都做到了?！边@個(gè)故事引起了大家對(duì)于“好老師”更深層次的思索。問題：（1）結(jié)合材料，試分析“什么樣的老師才是好老師？”（10分）（2）試述小學(xué)教師怎樣為小朋友發(fā)展提供適合的教育。（10分）25.材料：語(yǔ)文老師在教古詩(shī)《春曉》時(shí)，小龍禁不住發(fā)問：“老師，詩(shī)人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜裏怎么能聽見風(fēng)雨聲呢？”老師不假思索地說：“這有什么奇怪的，早上起床到外面一看不就懂得了嘛?！毙↓堖€想追問，老師不耐煩地?cái)[擺手，讓他坐下，并說道：“大家在課堂上要認(rèn)真聽講，不要隨便提問?！苯淌已Y頓時(shí)安靜下來，小龍也尷尬地低下頭去。問題：（1）結(jié)合材料評(píng)析這位教師處理學(xué)生課堂提問的做法。（10分）（2）談?wù)劷處熢趺幢Ｗo(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。（10分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語(yǔ)，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)）26.

請(qǐng)根據(jù)上述材料完畢下列任務(wù)：（1）簡(jiǎn)要分析文本的寫作特點(diǎn)。（10分）（2）指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試確定教學(xué)目的，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（10分）（3）根據(jù)確定的教學(xué)目的，設(shè)計(jì)新講課導(dǎo)入環(huán)節(jié)并闡明設(shè)計(jì)意圖。（20分）27.根據(jù)上述材料完畢下列任務(wù)：

（1）請(qǐng)列出在數(shù)學(xué)“記錄與概率”學(xué)習(xí)時(shí)波及到的三種記錄圖，分析三種記錄圖之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。（10分）

（2）若指導(dǎo)高年級(jí)段學(xué)生學(xué)習(xí)，確定教學(xué)目的。（10分）

（3）根據(jù)確定的教學(xué)目的，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，并闡明設(shè)計(jì)意圖。（20分）28.Onthefarm課文圖片根據(jù)上述材料完畢下列任務(wù)：（1）簡(jiǎn)述英語(yǔ)兒歌在教學(xué)中的作用。（10分）

（2）根據(jù)所給材料，試確定教學(xué)目的。（10分）

（3）根據(jù)確定的教學(xué)目的，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和操演環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并闡明理由。（20分）29.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按規(guī)定作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完畢下列任務(wù)：（1）簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)。（10分）（2）如指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試確定教學(xué)目的（10分）（3）根據(jù)確定的教學(xué)目的，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)“在音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受輪唱特點(diǎn)”的教學(xué)環(huán)節(jié)，并闡明設(shè)計(jì)理由。（20分）30.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按規(guī)定作答。動(dòng)作措施：支撐腳在球的側(cè)前方，膝關(guān)節(jié)稍彎曲，身體前傾，運(yùn)球腳屈膝提起，用腳內(nèi)側(cè)推球的後中部前進(jìn)，隨即運(yùn)球腳自然著地。請(qǐng)根據(jù)上述材料完畢下列任務(wù)：（1）簡(jiǎn)要闡明“腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（10分）（2）假如指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，試確定教學(xué)目的。（10分）（3）根據(jù)確定的教學(xué)目的，設(shè)計(jì)技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)并闡明設(shè)計(jì)理由。（20分）31.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按規(guī)定作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完畢下列任務(wù)：（1）什么是版畫？版畫按顏色分類大體有哪幾種?（10分）（2）怎樣指導(dǎo)中學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試確定教學(xué)目的。（10分）

（3）根據(jù)確定的教學(xué)目的，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并闡明理由。（10分）

（4）根據(jù)確定的教學(xué)目的，設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)對(duì)印版畫的作畫措施”內(nèi)容的新授教學(xué)活動(dòng)并闡明理由。（10分）

上六個(gè)月中小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識(shí)與能力試題（小學(xué)）參照答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.C【解析】教育與政治經(jīng)濟(jì)制度是互相制約的關(guān)系，一定的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度影響和制約著教育，而教育又對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度產(chǎn)生一定的影響和作用。2.B【解析】舊式社會(huì)生產(chǎn)分工和不合理的生產(chǎn)關(guān)系是人的片面發(fā)展的原因。3.C【解析】教師是構(gòu)成教學(xué)過程不可缺乏的、起主導(dǎo)作用的原因。4.D【解析】略。5.B【解析】陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德。6.B【解析】略。7.C【解析】略。8.C【解析】思維的靈活性是指摒棄以往的習(xí)慣思維措施而開創(chuàng)不一樣方向的能力，也叫思維的變通性。9.B【解析】建構(gòu)主義非常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者自身已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn)構(gòu)造，認(rèn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)新信息、處理新問題時(shí)往往可以基于有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，依托其認(rèn)知能力形成對(duì)問題的解釋。因此，教學(xué)不能忽視學(xué)生的已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)，而是要把小朋友既有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)小朋友從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中發(fā)展出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。10.B【解析】強(qiáng)化也稱消極強(qiáng)化，是通過消除或中斷厭惡、不快樂刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率。11.A【解析】處在權(quán)威階段（他律道德階段或道德實(shí)在論階段）的小朋友服從外部規(guī)則，接受權(quán)威指定的規(guī)范，把人們規(guī)定的準(zhǔn)則看作是固定的、不可變更的，并且只根據(jù)行為後果來判斷對(duì)錯(cuò)。12.C【解析】多動(dòng)癥也稱“小朋友多動(dòng)綜合征”，是一種以行為障礙為特性的小朋友綜合征。其中，注意力集中困難是該類小朋友突出的、持久的臨床特性。13.A【解析】略。14.D【解析】隱性課程對(duì)于某一種或某幾種課程主體來說總是內(nèi)隱的、無(wú)意識(shí)的15.A【解析】略。16.C【解析】分組教學(xué)的長(zhǎng)處有：（1）分組教學(xué)比班級(jí)上課更適應(yīng)學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn)，便于因材施教，有助于人才的培養(yǎng)；（2）便于學(xué)生的交流合作；（3）有助于學(xué)生組織能力、管理能力、體現(xiàn)能力以及問題處理能力的培養(yǎng)；（4）有助于學(xué)生在與小組組員的競(jìng)爭(zhēng)與合作中，強(qiáng)化自已的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。17.B【解析】秧田式排列法是最常見的措施。所有的學(xué)生面向教師排列，教師輕易控制學(xué)生，教學(xué)效率高，因而傳授知識(shí)的效果比較理想。18.A【解析】略。19.C【解析】螺旋式是指在不一樣單元乃至階段或不一樣課程門類中，使課程內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴(kuò)大知識(shí)面，加深知識(shí)難度，即同一課程內(nèi)容前後反復(fù)出現(xiàn)，前面展現(xiàn)的內(nèi)容是背面內(nèi)容的基礎(chǔ)，背面內(nèi)容是對(duì)前面內(nèi)容的不停擴(kuò)展和加深，層層遞進(jìn)。題干描述的是螺旋式組織方式。20.B【解析】直觀性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量運(yùn)用學(xué)生的多種感官和已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn)，通過多種形式的感知，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識(shí)。二、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）21.多元智力理論是由美國(guó)心理學(xué)家加德納提出來的。加德納認(rèn)為，人的智力構(gòu)造中存在著七種相對(duì)獨(dú)立的智力，這七種智力在每個(gè)人身上的組合方式是多種多樣的，每個(gè)人在不一樣領(lǐng)域的智力發(fā)展水平是不一樣步的。加德納所提出的七種智力是：（1）言語(yǔ)智力，包括說話、閱讀、書寫的能力；（2）邏輯—數(shù)學(xué)智力，指數(shù)字運(yùn)算與邏輯思索的能力以及科學(xué)分析的能力；（3）視覺—空間智力，包括認(rèn)識(shí)環(huán)境、辨別方向的能力；（4）音樂智力，包括對(duì)聲音的辨識(shí)與韻律體現(xiàn)的能力；（5）運(yùn)動(dòng)智力，包括支配肢體以完畢精密作業(yè)的能力；（6）人際智力（也即社交智力），包括與人交往并和睦相處的能力；（7）自知智力（也即內(nèi)省智力），包括認(rèn)識(shí)自已并選擇自已生活方向的能力。22.個(gè)體的主觀能動(dòng)性是人的一種內(nèi)在需要和動(dòng)力，是一種尋求發(fā)展的積極動(dòng)機(jī)和渴望。因此，個(gè)體的主觀能動(dòng)性是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也是增進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的也許狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性原因。23.班主任理解和研究學(xué)生的重要內(nèi)容有：（1）理解和研究班級(jí)群體的重要內(nèi)容。①班級(jí)組員的基本構(gòu)成，如生源狀況、年齡層次、性別比例等；②班級(jí)群體的學(xué)業(yè)狀況，包括不一樣學(xué)業(yè)程度的詳細(xì)狀況和不一樣學(xué)科學(xué)業(yè)程度的詳細(xì)狀況；③班級(jí)群體的發(fā)展?fàn)顩r，如班級(jí)組織、班級(jí)規(guī)范、人際關(guān)系、班級(jí)輿論、班風(fēng)、班級(jí)老式等；④班級(jí)平常行為體現(xiàn)，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂內(nèi)外的紀(jì)律等。對(duì)于一種新組建的班級(jí)，重要是側(cè)重于對(duì)第一項(xiàng)內(nèi)容的把握。（2）理解和研究班級(jí)個(gè)體的重要內(nèi)容。①學(xué)生的基本狀況，如性別、年齡、身體狀況、愛好愛好、個(gè)性傾向等；②學(xué)生的社會(huì)關(guān)系，如家長(zhǎng)職業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭構(gòu)造、家庭關(guān)系、家庭所在的小區(qū)環(huán)境等；③學(xué)生的學(xué)業(yè)和品德狀況，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)性向、智能發(fā)展水平等；④學(xué)生的品德形成與社會(huì)性發(fā)展?fàn)顩r，如行為習(xí)慣、人際關(guān)系、人際交往方式、思想道德面貌等。三、材料分析題（答案要點(diǎn)）24.（1）材料中的培訓(xùn)教師的小學(xué)教師就是一種“好老師”的代表?！昂美蠋煛睉?yīng)有的特點(diǎn)有：①現(xiàn)代教師觀指出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的增進(jìn)者。“好老師”應(yīng)做到這一點(diǎn)。材料中的教師，理解班級(jí)的同學(xué)，沒有放棄這名膽小的學(xué)生，而是對(duì)其循循善誘，協(xié)助她變化。②“好老師”要遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。材料中的教師用自身的行為實(shí)踐了什么是“關(guān)愛學(xué)生、教書育人”。這名教師對(duì)膽小的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，增進(jìn)這個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。③“好老師”可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行因材施教。材料中教師的做法體現(xiàn)了因材施教的原則。④“好老師”還應(yīng)當(dāng)予以學(xué)生鼓勵(lì)性和發(fā)展性的評(píng)價(jià)，增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料的教師，當(dāng)學(xué)生讀完作文感謝了學(xué)生，并且鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，體現(xiàn)了鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià)。（2）要為學(xué)生提供適合的教育，應(yīng)當(dāng)：①教師應(yīng)全面理解和研究學(xué)生。②教師要踐行現(xiàn)代學(xué)生觀，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是發(fā)展中的人，每個(gè)學(xué)生都是有潛能的，要多鼓勵(lì)學(xué)生、看到學(xué)生的有點(diǎn)，協(xié)助學(xué)生全面、健康發(fā)展。③教師在教學(xué)中要做到因材施教。④教師要采用新型的評(píng)價(jià)觀。立足過程，增進(jìn)發(fā)展。根據(jù)小學(xué)生喜歡被老師關(guān)注的特點(diǎn)，采用鼓勵(lì)性和發(fā)展性的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。25.（1）材料中的語(yǔ)文老師的做法是錯(cuò)誤的。①材料中的老師的做法違反了現(xiàn)代的學(xué)生觀。學(xué)生是發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽枰蠋煹年P(guān)注和關(guān)懷。材料中的老師，當(dāng)學(xué)生提出不一樣想法的時(shí)候，不應(yīng)當(dāng)壓制學(xué)生的想法，而是應(yīng)當(dāng)發(fā)揮教師的教育機(jī)智，處理學(xué)生提出的問題。②現(xiàn)代的創(chuàng)新觀指出要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，破除舊的教師權(quán)威。材料中當(dāng)學(xué)生提問時(shí)，老師體現(xiàn)出“不耐煩”的態(tài)度，不容許學(xué)生繼續(xù)提問，克制了學(xué)生的創(chuàng)新思維。（2）保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)的措施有：①培養(yǎng)學(xué)生積極質(zhì)疑和處理問題的內(nèi)在動(dòng)機(jī)；②問題的難度要合適；③協(xié)助學(xué)生對(duì)的表征問題；④協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成分析問題和對(duì)問題歸類的習(xí)慣；⑤提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量和質(zhì)量，指導(dǎo)學(xué)生善于從記憶中提取信息；⑥訓(xùn)練學(xué)生陳說自已的假設(shè)及其環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)和反思；⑦專家與訓(xùn)練處理問題的措施和方略；⑧提供多種練習(xí)機(jī)會(huì)；⑨訓(xùn)練邏輯思維能力，提高思維水平。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題26.（1）寫作特點(diǎn)：《白鵝》這篇文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑、詼諧風(fēng)趣，讀起來朗朗上口；運(yùn)用對(duì)比、擬人、反語(yǔ)等多種修辭手法來體現(xiàn)作者對(duì)白鵝的愛慕之情；善于通過抓住事物的特性來進(jìn)行詳細(xì)的描寫。（2）教學(xué)目的：①知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)讀頸、厲、吭、吠等八個(gè)生字；會(huì)對(duì)的書寫頸、鄭、厲、劇、餐等拾二個(gè)字；可以對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文，背誦自已喜歡的部分。②過程與措施：通過朗誦、品讀、小組討論，理解白鵝的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫詳細(xì)的措施。③情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的愛慕之情。教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容，理解白鵝的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、褒貶等措施來體現(xiàn)對(duì)白鵝的愛慕之情。（3）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師：同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，（出示課件：豐子愷的白鵝圖）這小家伙，大家一定不陌生吧？（學(xué)生答：不陌生）那同學(xué)們看到這幅圖有無(wú)想起此前學(xué)過的詩(shī)歌呢？（跟同學(xué)一起背誦《鵝》：鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。）老師相信同學(xué)們腦海中已經(jīng)回憶起了白鵝的形象，那同學(xué)們想不想懂得在漫畫家豐子愷的筆下，白鵝又有著什么樣的特點(diǎn)呢？接下來就讓我們一起朗誦課文，體會(huì)作者筆下白鵝的形象?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，明確教學(xué)內(nèi)容。師生共同背誦詩(shī)歌，在學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)、回憶學(xué)過的知識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)知識(shí)的積累。27.條形記錄圖、折線記錄圖、扇形記錄圖。①條形記錄圖：用一種單位長(zhǎng)度表達(dá)一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少，畫成長(zhǎng)短對(duì)應(yīng)成比例的直條，并按一定次序排列起來，這樣的記錄圖，稱為條形記錄圖。條形記錄圖的特點(diǎn)：可以使人們一眼看出各個(gè)數(shù)據(jù)的大??；易于比較數(shù)據(jù)之間的差異。②折線記錄圖：用一種單位長(zhǎng)度表達(dá)一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少找出各點(diǎn)，然後把各點(diǎn)用線段順次連接起來，這樣的記錄圖，稱為扇形記錄圖。折線記錄圖的特點(diǎn)：不僅可以表達(dá)出數(shù)據(jù)的多少，并且可以顯示數(shù)據(jù)的變化狀況。③扇形記錄圖：以一種圓的面積表達(dá)事物的總體，以扇形面積表達(dá)占總體的百分?jǐn)?shù)的記錄圖，叫做扇形記錄圖。扇形記錄圖的特點(diǎn)：用扇形的面積表達(dá)部分在總體中所占的比例，易于顯示各部分在總體中所占的比例。（2）教學(xué)目的：①通過學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)扇形記錄圖的特點(diǎn)和作用，懂得扇形記錄圖可以清晰地表達(dá)出各部分?jǐn)?shù)量和總量之間的關(guān)系。②學(xué)會(huì)觀測(cè)扇形記錄圖，并能從圖中獲取所需要的信息，根據(jù)扇形記錄圖提出數(shù)學(xué)問題并處理問題。③在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形記錄圖的價(jià)值，體會(huì)記錄措施與記錄思想。（3）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1.出示教材第96頁(yè)情境圖，說說均有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？（有乒乓球、足球、跳繩、踢毽子……）2.在這些體育項(xiàng)目中，你喜歡什么活動(dòng)？出示登記表，進(jìn)行記錄。（可在課前進(jìn)行調(diào)查記錄，運(yùn)用Excel自動(dòng)生成扇形記錄圖）喜歡的項(xiàng)目乒乓球足球跳繩踢毽其他人數(shù)【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際，記錄自已喜歡的體育項(xiàng)目，為引出有關(guān)記錄數(shù)據(jù)提供了現(xiàn)實(shí)背景。同步，采用真實(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)，可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，也可以讓他們經(jīng)歷數(shù)據(jù)搜集、整頓的全過程，深入體會(huì)到記錄的意義和價(jià)值。二、整頓數(shù)據(jù)，引入新課1.通過這張登記表，我們可以得到什么信息？預(yù)設(shè)：數(shù)量的多少對(duì)比：如喜歡乒乓球人數(shù)最多，喜歡足球的比喜歡踢毽的多2人等；數(shù)量求和：如喜歡乒乓球的和喜歡足球的一共有20人等。2.假如要比較喜歡每種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占全班人數(shù)的多少，可以怎樣比較？3.怎樣計(jì)算喜歡多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少呢？4.學(xué)生進(jìn)行口算或筆算，完畢登記表，并進(jìn)行校對(duì)。喜歡的項(xiàng)目乒乓球足球跳繩踢毽其他人數(shù)128569比例30%20%12.5%15%22.5%【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生根據(jù)登記表得到數(shù)量之間的關(guān)系，再讓學(xué)生計(jì)算出比例并補(bǔ)充表格，可以讓學(xué)生體會(huì)到比例不僅可以表達(dá)出喜歡各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)的多少，還可以體現(xiàn)出喜歡各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)與全班總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，加深比例與絕對(duì)人數(shù)之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。三、合作交流，探究新知1.認(rèn)識(shí)扇形記錄圖

（1）假如我用這樣一張圖來記錄我們最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，用這個(gè)扇形表達(dá)乒乓球的30%，你覺得這整個(gè)圓表達(dá)的是什么？（2）乒乓球的30%又表達(dá)什么？預(yù)設(shè)：把全班人數(shù)看作單位“1”，喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的30%；把一種圓平均提成100份，喜歡乒乓球的占其中的30份。（3）你能根據(jù)我們剛剛計(jì)算的，把這張圖補(bǔ)充完整嗎？（教師可以逐項(xiàng)出示，并可以讓學(xué)生根據(jù)扇形的大小來判斷一下這塊扇形也許表達(dá)的是哪個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。）（4）根據(jù)學(xué)生回答完畢扇形記錄圖。（5）揭題：像這樣的記錄圖，我們把它叫做扇形記錄圖。（板書課題）（6）想想各個(gè)扇形的大小與什么有關(guān)系？（7）小結(jié)：扇形的大小和項(xiàng)目所占總?cè)藬?shù)的比例有關(guān)。我們可以根據(jù)扇形的大小來判斷數(shù)量的大小。2.理解扇形記錄圖的特性（1）看圖說說，在這幅記錄圖中你還可以懂得哪些信息？預(yù)設(shè)：量的多少：如誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)和誰(shuí)同樣多；部分和總量的關(guān)系：如喜歡乒乓球和足球的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的二分之一，喜歡踢毽和跳繩以及其他項(xiàng)目的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的二分之一。（2）說說這樣的記錄圖有什么優(yōu)勢(shì)？預(yù)設(shè)：可以根據(jù)扇形的大小清晰直觀地看到量的相對(duì)大小；可以看到各部分和整體之間的關(guān)系。（3）小結(jié)：在這樣的記錄圖上，我們不僅可以直觀地比較各個(gè)扇形的相對(duì)大小，還能清晰地看出各部分與整體之間的關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過計(jì)算、選擇、補(bǔ)充，讓學(xué)生經(jīng)歷扇形記錄圖制作的過程，使學(xué)生對(duì)扇形記錄圖有一種較為完整、全面的認(rèn)識(shí)，同步通過對(duì)信息的整頓和對(duì)扇形記錄圖的優(yōu)勢(shì)分析，明確扇形記錄圖的特點(diǎn)。3.嘗試練習(xí)出示教材第97頁(yè)“做一做”的內(nèi)容。（1）你能看懂這張扇形記錄圖嗎？記錄的是什么？你是怎么懂得的？（可以根據(jù)旁邊的圖例來懂得各個(gè)扇形代表的項(xiàng)目。）（2）說說從圖上你得到了哪些信息？（3）假如每天喝一袋250g的牛奶，能補(bǔ)充每種營(yíng)養(yǎng)成分各多少克？引導(dǎo)學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的意義理解各百分?jǐn)?shù)和250g的關(guān)系，進(jìn)而算出多種營(yíng)養(yǎng)成分多少克?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生看圖獲取信息并計(jì)算的嘗試練習(xí)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)到扇形記錄圖的特點(diǎn)，并體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，又可以更好地為生活服務(wù)。四、課堂練習(xí)，鞏固應(yīng)用1.練習(xí)題1。引導(dǎo)學(xué)生看圖，并處理如下問題：（1）李明每天花多少小時(shí)做作業(yè)？你還能得到哪些信息？（2）你認(rèn)為李明的作息時(shí)間安排得合理嗎？你能提出哪些合理化的提議？（3）拿出課前搜集的自已一天的作息時(shí)間安排，說說自已的作息時(shí)間和李明的有什么不一樣？想想怎么樣安排時(shí)間才是合理的。2.練習(xí)題2。（1）看圖讀圖，同桌互相說說能得到哪些信息？（2）想想在100L空氣中具有多少升氧氣？（3）估計(jì)一下，教室內(nèi)大概有多少升氧氣？同步進(jìn)行環(huán)境保護(hù)宣傳。3.練習(xí)題3（在教材基礎(chǔ)上拓展改編）。（1）你能得到哪些信息？（2）假如陳東家每月總計(jì)支出元，你能提出并處理哪些問題？（3）這是李麗家每月多種支出計(jì)劃圖，你能得到哪些信息？（4）從圖上看，陳東家和李麗家每月的教育支出金額是同樣多的，對(duì)嗎？（5）假如李麗家每月總計(jì)支出3000元，目前你能比較他們兩家的教育支出狀況了嗎？你還可以提出并處理哪些問題？【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)，深入鞏固學(xué)生對(duì)扇形記錄圖的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的讀圖能力和數(shù)據(jù)分析能力。五、回憶總結(jié)，布置作業(yè)1.扇形記錄圖有什么特點(diǎn)和作用？你對(duì)它產(chǎn)生了哪些理解？2.選擇自已感愛好的內(nèi)容進(jìn)行記錄，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，提出合理化的提議?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)自已感愛好的內(nèi)容進(jìn)行記錄，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，首先讓學(xué)生在生活中深入感受記錄的現(xiàn)實(shí)意義，另首先也為下節(jié)課選擇合適的記錄圖進(jìn)行素材的準(zhǔn)備。28.（1）歌曲是民族文化的精粹，歌詞是語(yǔ)言和文化的載體。調(diào)查研究表明：97%的學(xué)生都喜歡聽歌或唱歌。由此可見，歌曲輔助英語(yǔ)教學(xué)具有廣泛的心理基礎(chǔ)。歌曲輔助英語(yǔ)教學(xué)是快樂教學(xué)的手段之一，它在創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理，開拓學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生的廣泛愛好等方面的具有積極的作用。（2）知識(shí)與技能目的：學(xué)生能對(duì)的地聽、說、讀、寫農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物單詞：chick，hen，duck，pig，dog，cat。學(xué)生流利地運(yùn)用“Whatarethey？They’re…Count…Howmany…？”進(jìn)行問答。過程與措施目的：學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)材料中的圖片，運(yùn)用母語(yǔ)的正遷移作用理解六個(gè)動(dòng)物單詞的詞義，并在創(chuàng)設(shè)的農(nóng)場(chǎng)情境中模仿材料的對(duì)話運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問答練習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：學(xué)生理解農(nóng)場(chǎng)文化，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的美好情感。（3）導(dǎo)入環(huán)節(jié)的活動(dòng)：教師播放歌曲OldMacDonald及其MV，讓學(xué)生邊聽歌曲、邊觀看農(nóng)場(chǎng)畫面。然後，教師問“Whatcanyouhearinthesong?”并播放歌曲中提到的動(dòng)物的聲音，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答，假如大部分學(xué)生保持沉默，那么可以容許學(xué)生用漢語(yǔ)回答。最終，教師說“Therearesomanyanimals,becauseitisafarm.”并板書“Onthefarm”。（設(shè)計(jì)闡明：該環(huán)節(jié)的活動(dòng)可以充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造友好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，同步還讓學(xué)生充足感受農(nóng)場(chǎng)文化，有助于學(xué)生帶著快樂的心情做好學(xué)習(xí)新課的準(zhǔn)備。）操演環(huán)節(jié)的活動(dòng)：教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀六個(gè)新單詞，然後迅速無(wú)規(guī)律地出示Lookandlearn部分的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生迅速說出圖片中動(dòng)物的名稱。學(xué)生自已數(shù)一數(shù)Askandanswer部分的圖片中多種動(dòng)物的數(shù)量，填寫圖片下面的表格，然後結(jié)對(duì)運(yùn)用“Whatarethey？They’re…Count…Howmany…？”進(jìn)行問答練習(xí)。教師讓部分學(xué)生演出他們的對(duì)話，理解學(xué)生新知識(shí)的掌握狀況，并對(duì)學(xué)生的體現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)闡明：該環(huán)節(jié)的活動(dòng)可以協(xié)助學(xué)生迅速識(shí)記新單詞和掌握新句型，為知識(shí)的運(yùn)用環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。）29.（1）《兩只老虎》是一首運(yùn)用輪唱方式的二聲部合唱歌曲，是一首流傳廣泛，老少皆知的小朋友歌謠，自然大調(diào)，4/4拍，全曲共有八小節(jié)，其中第二、第四、第六、第八小節(jié)是第一、第三、第五、第五、第七小節(jié)的原樣反復(fù)，拾分巧妙有趣，歌曲旋律流暢明快，朗朗上口，深受少年小朋友的愛慕。（2）教學(xué)目的：①情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：通過學(xué)唱《兩只老虎》和歌詞創(chuàng)編，感受到歌唱與歌詞創(chuàng)編的樂趣和成功的體驗(yàn)。②過程與措施目的：通過學(xué)唱歌曲，理解輪唱是合唱的一種演唱形式。③知識(shí)與技能目的：能用輪唱的演唱形式演唱《兩只老虎》，并能進(jìn)行簡(jiǎn)樸的歌詞創(chuàng)編。（3）在音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受輪唱特點(diǎn)①跳格子游戲引入輪唱練習(xí)師：“兩只老虎可聰穎了，他們說小朋友可以用聲音體現(xiàn)回聲，他們卻能用跳格子的游戲體現(xiàn)回聲呢！”老師與一位學(xué)生在已經(jīng)鋪好的寫著歌詞的格子上演出跳格子，邊跳邊念出自已腳下的歌詞。分析提問：他們是怎樣跳的？虎媽媽跳到第一格時(shí)，寶寶跳了嗎？當(dāng)虎寶寶跳到第一格時(shí)，虎媽媽跳到哪一格？虎媽媽和虎寶寶跳格子時(shí)是每格都跳？還是跳一格隔一格？虎媽媽一共跳了幾次“真奇怪”？虎寶寶呢？設(shè)計(jì)意圖：通過有趣的跳格子游戲以及關(guān)鍵的游戲規(guī)則分析，學(xué)生形象地理解了“輪唱”，真正體現(xiàn)了“玩中學(xué)，樂中學(xué)”的教學(xué)理念。同步，為本課教學(xué)難點(diǎn)的處理起了關(guān)鍵性作用。分組為兩只老虎加油，比一比誰(shuí)的加油聲輕巧。②學(xué)唱輪唱版《兩只老虎》師：“兩只老虎的游戲可真好玩，同學(xué)們，我們還能邊唱邊玩呢。注意，哪只老虎體現(xiàn)的更棒呢？看看他臉上是不是洋溢著自信的笑容，聽聽他的歌聲是不是輕松活潑就懂得啦！”設(shè)計(jì)意圖：由于二年級(jí)的學(xué)生形象思維為主，因此，老師用形象生動(dòng)的語(yǔ)言從側(cè)面提醒學(xué)生怎樣到達(dá)輕聲高位置發(fā)聲規(guī)定。A.請(qǐng)兩位學(xué)生邊跳格子邊唱，其他的學(xué)生提成兩組分別跟唱。B.由老師指揮學(xué)生分組唱。師：“同學(xué)們，目前我們?cè)谛难Y跳格子，眼睛看老師的指揮手勢(shì)，用我們的歌聲來玩跳格子游戲吧！”③輪唱簡(jiǎn)介師：“同學(xué)們，你們的歌聲真是太美了，這種分聲部先後開始，最終同步結(jié)束的演唱方式在音樂王國(guó)被稱為“輪唱?！?0.（1）教學(xué)重點(diǎn)：“腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球”時(shí)腳的觸球部位；教學(xué)難點(diǎn)：能有節(jié)奏運(yùn)球，傳球控制好力量。（2）按照水平二的規(guī)定，確定教學(xué)目的如下：①知識(shí)與技能目的：初步懂得“腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球”的名稱和動(dòng)作措施；②過程與措施目的：通過“腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球”的學(xué)習(xí)，發(fā)展下肢力量、敏捷、協(xié)調(diào)等素質(zhì)；③情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：通過與同學(xué)一起學(xué)練、游戲，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。（3）技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)：①導(dǎo)入與熱身：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。準(zhǔn)備活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)足球的運(yùn)用。②講練教法：教師講解并示范“腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球”的動(dòng)作措施；學(xué)法：學(xué)生跟著教師模仿練習(xí)。③分組練習(xí)教法：教師組織學(xué)生分組練習(xí)，巡回指導(dǎo)；學(xué)法：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球練習(xí)。③游戲：比一比，賽一賽教法：教師講解游戲措施和規(guī)則：不一樣距離的來回運(yùn)球，用時(shí)至少的小組為勝；安排場(chǎng)地，組織學(xué)生比賽。學(xué)法：學(xué)生認(rèn)真聽講，懂得游戲規(guī)則，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行游戲比賽。設(shè)計(jì)理由：①水平二的學(xué)生熱衷模仿、想象力豐富、形象思維占主導(dǎo)的年齡特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)采用生動(dòng)活潑和富有教育意義的情境教學(xué)法，因此一開始創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課；②水平二的學(xué)生注意力輕易分散，這節(jié)課通過游戲法，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，通過“塞一塞”調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)