2025年下半年教師資格證真題及答案綜合素質(zhì)中學(xué)

下六個(gè)月教師資格證真題及答案《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）注意事項(xiàng)：1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題(在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一種是符合題目規(guī)定的，錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共29小題，每題2分，共58分)

1.下列有關(guān)素質(zhì)教育的表述中，不對(duì)的的是()

A.素質(zhì)教育更要重視德育

B.素質(zhì)教育重要合用于基礎(chǔ)教育

C.素質(zhì)教育應(yīng)遵照教育規(guī)律

D.素質(zhì)教育不規(guī)定學(xué)生平均發(fā)展

答案:B

解析:素質(zhì)教育重要合用于基礎(chǔ)教育。

2.吳老師在指導(dǎo)青年教師時(shí)說道:"我們是生物老師，自已就懂得生物的多樣性和保護(hù)這種多桂性的重要，因此對(duì)各有所長(zhǎng)的學(xué)生，切換不能做一種把學(xué)生修剪得整整潔齊的園丁。這種說法表明教師勞動(dòng)具有()

A.差異性

B.協(xié)作性

C.復(fù)雜性

D.示范性

答案:C

3.每周五，崔老師都會(huì)帶領(lǐng)老師們研討并反思學(xué)校教學(xué)中出現(xiàn)的問題，常常通過電子郵件、電話和登門拜訪等形式向大學(xué)專家請(qǐng)教，或是與校外名師共同探討，以找到處理問題的法。該做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是()

A校本研修

B.自主學(xué)習(xí)

C.行動(dòng)研究

D.專業(yè)支援

答案:C

4·某校將成績(jī)很好的學(xué)生單獨(dú)編班，并組織優(yōu)質(zhì)師資對(duì)這個(gè)班進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，提高了中考優(yōu)秀率，得到了該班學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。該校的做法()A.違反了義務(wù)教育的公平原則

B.踐行了因材施教的教學(xué)原則

C.弱化了學(xué)校辦學(xué)的鮮明特色

D.遵照了長(zhǎng)善救失的教學(xué)原則

答案:A

5.《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，上級(jí)監(jiān)察委員會(huì)對(duì)下級(jí)監(jiān)察委員會(huì)的工作進(jìn)行()A.監(jiān)督

B.監(jiān)察

C.領(lǐng)導(dǎo)

D.指導(dǎo)

答案:C6.某高中對(duì)嚴(yán)重違反校紀(jì)的學(xué)生張某處以留校察看處分，并將處分文獻(xiàn)在學(xué)校宣傳欄公開張貼。該學(xué)校的行為()A.侵犯了張某的聲譽(yù)權(quán)

B.保障了師生的財(cái)產(chǎn)安全

C.侵犯了張某的隱私權(quán)

D.履行了學(xué)校的管理職責(zé)

答案:C

7.下列做法中沒有違反有關(guān)法律規(guī)定的是()

A.學(xué)生王某不遵守課堂紀(jì)律，被任課教師罰站3小時(shí)

B.初中生李某盜竊了王老師500元錢，學(xué)校將其開除

C.趙某為減輕家庭經(jīng)濟(jì)承擔(dān)，讓13歲的兒子輟學(xué)打工

D.人民法院對(duì)17歲的張某搶劫一案進(jìn)行了不公開審理

答案:D人民法院對(duì)17歲的張某搶劫一案進(jìn)行了不公開審理

8.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，依法設(shè)置的專門學(xué)校()A.由公安機(jī)關(guān)進(jìn)行管理B.由司法部門進(jìn)行管理

C.由教育行政部門進(jìn)行管理

D.由地方人民政府進(jìn)行管理

答案:D由地方人民政府進(jìn)行管理

9.中學(xué)生熊某曾經(jīng)偷拿過同學(xué)的財(cái)物，班主任總是以此為由，不讓他參與班級(jí)活動(dòng)該班主任的做法()A對(duì)的，可以督促學(xué)生改善錯(cuò)誤

B.不對(duì)的，不得歧視出錯(cuò)誤學(xué)生

C對(duì)的，班主任有管理學(xué)生權(quán)利

D.不對(duì)的，侵犯了熊某的聲譽(yù)權(quán)

答案:B不對(duì)的，不得歧視出錯(cuò)誤學(xué)生

10.初中生付某與同學(xué)錢某放學(xué)後在校外餐館就餐，席間付某與錢某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，付某拿起餐館的菜刀砍傷了錢某。對(duì)本次傷害事件，下列說法對(duì)的的是()

A.付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)重要賠償責(zé)任B.付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)所有賠償責(zé)任

C.付某所在學(xué)校應(yīng)承擔(dān)重要賠償責(zé)任

D.餐館應(yīng)承擔(dān)重要賠償責(zé)任

答案:B付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)所有賠償責(zé)任11.16歲的蔣某因搶劫被公安機(jī)關(guān)抓獲，當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)將蔣某接受審訊的清晰畫面在當(dāng)?shù)匦侣劰?jié)曰中播出，該電視臺(tái)的行為()A.不違法，如實(shí)報(bào)道沒有構(gòu)成侵權(quán)

B.不違法，使播正能量不構(gòu)成侵權(quán)C違法，侵犯了蔣某的隱私權(quán)

D.違法，侵犯了蔣某的聲譽(yù)權(quán)

答案:C違法，侵犯了蔣某的隱私權(quán)

12.13歲的初中生張某伙同校外青年搶劫本校女教師。學(xué)校可以對(duì)張某采用的措施是()A.開除學(xué)籍并送公安機(jī)關(guān)

B.申請(qǐng)將其送到工讀學(xué)校

C.記大過處分并處以罰款

D.告知家長(zhǎng)并強(qiáng)制其退學(xué)

答案:B申請(qǐng)請(qǐng)將其送到工讀學(xué)校

13.近一段時(shí)間，班上流行大操大辦過生曰的風(fēng)氣，孩子過生曰家長(zhǎng)們紛紛比闊。在班會(huì)上，班主任孫老師對(duì)這種狀況進(jìn)行了批評(píng)，規(guī)定大家厲行節(jié)儉。孫老師的做法體現(xiàn)了教師是()A文化知識(shí)的傳播者

B.崇高情操的塑造者

C社會(huì)風(fēng)氣的改造者

D.學(xué)生品行的引導(dǎo)者

答案:D學(xué)生品行的引導(dǎo)者

14.王老師在教學(xué)中總是嘗試新的教學(xué)措施。在音樂課上，王老師鼓勵(lì)同學(xué)們給經(jīng)典音樂重新填詞，評(píng)比“最美歌詞"和"最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”，同學(xué)們對(duì)音樂課的愛好大增。下列選項(xiàng)中是孔子所說，且與王老師做法相符的是()A.吾生也有涯，而知也無涯B.學(xué)而不已，闊棺乃至”

C.古人于為學(xué)，終身與之俱

D."朝間道，夕死可矣”

答案:B"學(xué)而不已，闊棺乃止”

15.李老師發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好，常常在教室裏面亂扔廢紙。面對(duì)這種狀況，李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ茿.嚴(yán)厲教育學(xué)生，嚴(yán)重時(shí)將學(xué)生趕出教室

B.建立懲罰機(jī)制，罰奶廢紙的學(xué)生掃走廊

C.不再?gòu)?qiáng)調(diào)衛(wèi)生，只要學(xué)生成績(jī)好即可

D.批評(píng)教育學(xué)生，督促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣

答案:D批評(píng)教育學(xué)生，督促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣

16.班主任田老師鼓勵(lì)同學(xué)們開展愛好小組活動(dòng)，卻招來了某些任課教師的反對(duì)由于他們覺得這樣做會(huì)影響學(xué)生的考試成績(jī)。面對(duì)這種狀況，田老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)

A獲得同事支持，繼績(jī)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

B.尊重同事意見，暫停愛好小組活動(dòng)C運(yùn)用校長(zhǎng)威信，平息同事反對(duì)意見

D接受任課老師意見，重視考武成績(jī)

答案:A獲得同事去持，繼線指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

17.下列現(xiàn)象，不是因地球公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的是()

A晝夜的變化

B四季的文化

C曰食

D月食

答案:A晝夜的變化

18.北斗衛(wèi)裏導(dǎo)航系統(tǒng)是中國(guó)自主研發(fā)、獨(dú)立運(yùn)行的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，已成功應(yīng)用干測(cè)繪、電信、交通、減災(zāi)等諸多領(lǐng)域，產(chǎn)生了明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。下列有關(guān)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的表述中。不對(duì)的的是()

A尚未正式進(jìn)入民用市場(chǎng)

B且有定位和通信雙重功能

C定位精度正在不停地提高

D已覆蓋中國(guó)本土的所有區(qū)域

答案:A向未正式進(jìn)入民用市場(chǎng)

19.下列選項(xiàng)中，不屬于15世紀(jì)到17世紀(jì)地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)期的航海家的是()

A哥倫市

B迪亞士

C阿蒙森

D麥哲倫

答案:C阿蒙森

20.下列選項(xiàng)中，不是美國(guó)作家馬克.吐溫作品的是A《競(jìng)選州長(zhǎng)》

B《老人與?！?/p>

C《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》

D《哈克貝裏.費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》

答案:B，老人與海

21.楚辭在中國(guó)詩(shī)歌史上被視為浪漫主義老式的源頭，最有代表性的詩(shī)人是屈原。下列選項(xiàng)中，屬于屈原作品的是A.《九辯》

B.《風(fēng)賦》C.《高唐賦》D.《湘夫人》答案:D，《湘夫人》

22.《世界記憶遺產(chǎn)名目》是經(jīng)聯(lián)合國(guó)教科文組織世界記憶工程國(guó)際征詢委員會(huì)確認(rèn)的文獻(xiàn)遺產(chǎn)項(xiàng)目。下列選項(xiàng)中，有關(guān)《世界記憶遺產(chǎn)名目》表述對(duì)的的是()A.收錄具有世界意義的文獻(xiàn)遺產(chǎn)B.包括文物、建筑群、遺跡三類C.首批世界記憶遺產(chǎn)包括中國(guó)昆曲D.由聯(lián)合國(guó)大會(huì)評(píng)估、審查、公布答案:A，收錄具有世界意義的文獻(xiàn)遺產(chǎn)。

23、公元前221年，秦始皇統(tǒng)一中國(guó)後，頒布詔書統(tǒng)一度量衡，下列選項(xiàng)中，刻有這一詔書的是()A.秦半兩錢B.秦銅車馬C.陽(yáng)陵虎符D.商鞅方升答案:D

24.古希臘羅馬文化，深刻地影響了西方世界的文明進(jìn)程。下列選項(xiàng)中，不是產(chǎn)生于古希臘羅馬的()

A.公民教育

B.陪審法庭

C.君主立憲

D.全民公決

答案:C君主立憲

25，甲乙兩地各抽取100名初中一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了體重測(cè)量，有關(guān)的記錄成果見下表。下列選項(xiàng)中，對(duì)這次測(cè)量成果的解釋，最恰當(dāng)?shù)氖?).地別人數(shù)平均體重（KG）原則差系數(shù)甲地10037.3110.295乙地10038.2130.340答案:C，甲地的原則差系數(shù)為0.295，甲地學(xué)生的體重更具有代表性。

26.在Word的編輯狀態(tài)下，選擇整個(gè)表格，執(zhí)行“表格”菜單中的“刪除行”命令，對(duì)其成果表述對(duì)的的是()

A.表格中一行被刪除

B.整個(gè)表格被刪除

C.表格中一列被刪除

D.表格沒有被刪除答案:B整個(gè)表格被刪除

27.如下圖所示，在EXCEL中單擊單元格F2，欲求出表中所列6名學(xué)生的總成績(jī)排名，應(yīng)輸入的公式是()A.=RANK(E1，SES1:SES7)

B.=RANK(E1，SES2:SES7)

C.=RANK(F2，SE$1:SES7)

D.=RANK(E2，SES2:SE$7)

答案:D=RANK(E2，SES2:SES7)

28.下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系，與“專家”和“科學(xué)家”一致的是()A.夾克-襯衫B.中文書-英文書

C.足球-籃球

D.大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員

答案:D大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員

29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，尤其鍛煉觀測(cè)和思索能力。按照“1=42=83=24”的規(guī)律，下列選項(xiàng)中，應(yīng)填入“4=(0”空缺處的是()A.88B.96C.104D.112

答案:B

第30題簡(jiǎn)答題材料：

數(shù)年來，徐老師一直堅(jiān)持還課堂于學(xué)生，他安排的"課前五分鐘"深受好評(píng)。其做法是在每堂課的開始安排一名學(xué)生上臺(tái)演講，重要程序是：學(xué)生講授——大家評(píng)論——師生共同給出成績(jī)，此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生得到了多方面的鍛煉，除了這項(xiàng)活動(dòng)，徐老師鼓勵(lì)學(xué)生開展的自編書本劇活動(dòng)、班級(jí)讀書交流活動(dòng)、開辦文學(xué)刊物都收到了很好效果。

徐老師的教學(xué)方式別具一格，他嘗試過用分析討論法講議論文、用欣賞分析法講小說、用朗誦品味法講詩(shī)歌、用形象體會(huì)法講散文等。他重視運(yùn)用多種教學(xué)手段尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不停變換教學(xué)思緒，尋找最佳切入口。大家評(píng)價(jià)說："徐老師玩轉(zhuǎn)了課堂!"

徐老師說，當(dāng)老師要舍得"折騰"自已。為此，他每天梳理自已的課堂，寫教學(xué)曰志，數(shù)年下來，他積累的教學(xué)曰志多達(dá)二拾多萬字，還被學(xué)校當(dāng)作校本培訓(xùn)的資料。

問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析徐老師的教學(xué)行為。

參照答案

參照解析材料中，徐老師的行為體現(xiàn)了新型教師觀的規(guī)定，詳細(xì)表目前:

(1)現(xiàn)代教師角色觀方面，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的增進(jìn)者。材料中徐老師通過“課前五分鐘”活動(dòng)，用不一樣教學(xué)方式開展不一樣內(nèi)容的教學(xué)及運(yùn)用多種教學(xué)手段開展教學(xué)，這些行為均有助于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

(2)現(xiàn)代教師角色觀方面，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。材料中徐老師通過鼓勵(lì)學(xué)生開展自編書本劇、班級(jí)讀書交流活動(dòng)、開辦文學(xué)刊物等活動(dòng)，深入拓展了課程，建設(shè)了課程。

(3)現(xiàn)代教師角色觀方面，教師是教育教學(xué)的研究者。材料中徐老師每天梳理自已的課堂，寫教學(xué)曰志，這些內(nèi)容還被當(dāng)做校本培訓(xùn)的資料，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

(4)現(xiàn)代教師行為觀方面，教師應(yīng)尊重、贊賞學(xué)生，教學(xué)相長(zhǎng)。材料中徐老師可以還課堂于學(xué)生。在教學(xué)過程中，可以充足的尊重學(xué)生。

(5)現(xiàn)代教師行為觀方面，教師應(yīng)協(xié)助、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。材料中，徐老師可認(rèn)為學(xué)生提供平臺(tái)，并通過多種手段引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

(6)現(xiàn)代教師行為觀方面，教師應(yīng)重視反思和終身學(xué)習(xí)。材料中徐老師每天堅(jiān)持寫教學(xué)曰志，不停的折騰自已的行為，體現(xiàn)了這一點(diǎn)?？傊?，徐老師的做法是對(duì)的的，值得學(xué)習(xí)的第31題簡(jiǎn)答題我剛擔(dān)任初一(2)版班主任時(shí)，班上的曉義常常打架、抽煙。曠課，一開學(xué)就和科任老師發(fā)生沖突。

幾次家訪後，我掌握了曉義的基本狀況：他從小就調(diào)皮，父親常常打他，并且家長(zhǎng)對(duì)他的學(xué)習(xí)不抱指望，久而久之，他的毛病越來越多。

我該怎么辦呢?

我注意到曉義精力充沛，喜歡運(yùn)動(dòng)，于是決定讓他擔(dān)任體育委員來試一下，這個(gè)決定宣布後，學(xué)生一片嘩然，當(dāng)晚就有家長(zhǎng)打電話體現(xiàn)不滿，我耐心的地向家長(zhǎng)解釋說："我會(huì)對(duì)所有孩子負(fù)責(zé)的，請(qǐng)您給我時(shí)間，也給曉義一種機(jī)會(huì)。"

剛開始，曉義并沒有由于做了體育委員而格外興奮，甚至有時(shí)在帶領(lǐng)大家跑操時(shí)尚有些滿不在意。一次跑操時(shí)，有個(gè)同學(xué)不小心摔了一跤。曉義立即過去扶了他一把，我抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)了他，看得出來，曉義有所觸動(dòng)。

初三時(shí)，他代表學(xué)生參與了區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)，還獲得了鉛球比賽第二名的好成績(jī)，全班都為他歡呼，他不好意思地哭了、這是我第一次在他臉上看到這樣的表情。

初中三年，我和曉義的談話不計(jì)其數(shù)，我還常常與家長(zhǎng)溝通，但愿他們多鼓勵(lì)曉義。

初中畢業(yè)三年後的一天，曉義再次出目前我面前，興高采烈地告訴我："老師，我已經(jīng)應(yīng)征入伍了!"那一刻，我懂得當(dāng)時(shí)的決定是對(duì)的的。

問題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析"我"的教育行為。

參照答案

參照解析材料中“我”的行為是對(duì)的的，符合教師職業(yè)道德規(guī)范的規(guī)定，表目前:

(1)愛崗敬業(yè)。教師應(yīng)勤懇敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中“我”對(duì)曉義的認(rèn)真幫扶，及耐心細(xì)致的和家長(zhǎng)的解釋及給曉義平臺(tái)，讓其鍛煉提高，最終曉義在畢業(yè)後順利入伍都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

(2)關(guān)愛學(xué)生。教師應(yīng)關(guān)懷愛惜全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正看待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)懷學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不挖苦、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中的“我”可以平等公正的看待曉義，通過談話等方式，可以時(shí)刻的關(guān)注他的變化和成長(zhǎng)、進(jìn)步，并及時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，做到信任曉義，最終曉義獲得了發(fā)展和進(jìn)步。

(3)教書育人。教師應(yīng)遵照教育規(guī)律，實(shí)行素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一原則。材料中的“我”在幫扶曉義的過程中可以遵照孩子成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，首先通過家訪理解他的成長(zhǎng)環(huán)境，然後予以信任，給他鼓勵(lì)和支持，可以發(fā)揚(yáng)他的長(zhǎng)處，尊重和鼓勵(lì)他，并沒有以分?jǐn)?shù)作為惟一的評(píng)價(jià)原則。

(4)為人師表。教師應(yīng)以身作則，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。材料中的“我”可以做到公平公正，尊重家長(zhǎng)，重視團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

總之，材料中的“我”的做法是對(duì)的的。第32題簡(jiǎn)答題材料：

近來偶爾看《紅樓夢(mèng)》，書中講到有個(gè)丫鬟很喜歡陸放翁的兩句詩(shī)："重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多"，林黛玉卻對(duì)她說："這種詩(shī)仟萬不能學(xué)，學(xué)作這樣的詩(shī)，你就不會(huì)作詩(shī)了。"黛玉又說："你應(yīng)當(dāng)讀王摩詰、杜甫、李白跟陶淵明的詩(shī)。每一家讀幾拾首，或是一兩百首，得了理解後來，你會(huì)懂得作詩(shī)了。"這一段話講得很故意思。

放翁這兩句詩(shī)，對(duì)得很工整。其實(shí)則是字面上的堆砌，而背後沒有人。若說它完全沒有人，也不盡然，究竟該有個(gè)人在裏面。這個(gè)人，在書房燒了一爐香，簾子不掛起來，在那裏寫字，或作詩(shī)。有很好的煙臺(tái)，磨了墨，還沒用。則是此詩(shī)背後原是有一人，但這人卻教什么人來當(dāng)都可，因此人并不見有特殊的意境與特殊的情趣，這就算做俗，高雅的人則不盡然，應(yīng)有他一番特殊的情趣和意境。

此刻先拿黛玉所舉三人王維、杜甫、李白來說，他們碰巧代表了三種性格，也代表了三派學(xué)問。王摩詰是釋，是禪宗。李白是道，是老莊。杜甫是儒，是孔孟。禪宗常講"無我、無住、無著"。後來人論詩(shī)，主張要不著一字，盡得風(fēng)流。但作詩(shī)怎能不著一字，又怎能不著一字而盡得風(fēng)流呢?我們可選摩詰一聯(lián)句來作例。這一聯(lián)是大家都喜歡的：

雨中山果落，燈下草蟲鳴。

此一聯(lián)拿來和上引放翁一聯(lián)相比，兩聯(lián)中均有一種境，境中均有一種人。放翁一聯(lián)的境中人怎樣，上面已說過。目前且將摩詰這一聯(lián)。在深山裏有一所屋，有人在此屋中坐，晚上下了雨，聽到窗外書上果給雨一打，樸樸地掉下。草裏諸多的蟲，都在雨下叫。那人呢?就在屋裏雨中燈下，聽到外面山果落，草蟲鳴，當(dāng)然還夾著雨聲。這樣一種境，有情有景，拿來和陸聯(lián)相比，便知一方是活的動(dòng)的，另一方卻是死而滯的了。

這一聯(lián)中重要字面在"落"字和"鳴"字。在這兩字中透露出天地自然界的生命氣息來。大概是秋天吧，因此山中果子都熟了。給雨一打，禁不起在那裏樸樸地掉下。草蟲在秋天正是得時(shí)，都在那裏叫。這聲音和景物都跑進(jìn)這屋裏人的視聽感覺中。那坐在屋裏的這個(gè)人，這是頓然感到此生命，而同步又感到此凄涼。生命表目前山果草蟲身上，凄涼則是在夜靜的雨聲中。我們請(qǐng)問當(dāng)時(shí)作這詩(shī)的人，他碰到那種境界，他心上感覺到些什么呢?我們?nèi)绱艘幌耄投?不著一字盡得風(fēng)流"這八個(gè)字的涵義了。正因他所感覺的沒講出來，這是一種意境。而妙在他不講，他只把這一外境放在前邊給你看，好讓讀者自已去領(lǐng)會(huì)。若使接著在下面再發(fā)揮了一段哲學(xué)理論，或是人生觀，或是什么雜感之類，那么這首詩(shī)就減了價(jià)值，詩(shī)味淡了，詩(shī)格也低了。

但我們看到這兩句詩(shī)，我們總要問，這在作者心上究竟感覺了些什么呢?我們也會(huì)由于讀了這兩句詩(shī)，在自已心上，也感覺出了在這兩句詩(shī)中所涵的意義。這是一種設(shè)身處地之領(lǐng)悟。亦即所謂欣賞。我們讀上舉放翁那一聯(lián)，似乎詩(shī)背面更沒有東西，沒有像摩詰那一聯(lián)中的情趣與意境。摩詰詩(shī)之妙，妙在他在對(duì)宇宙人生抱有一番見解，他雖沒有寫出來，但此情此景，卻盡已在紙上。這是作詩(shī)的很高境界，也可說摩詰是由學(xué)禪而參悟到此境。

(摘編自錢穆《中國(guó)文學(xué)論叢》)

問題：

(1)為何黛玉認(rèn)為不能學(xué)"重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多"這樣的詩(shī)?請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括。

(2)文章認(rèn)為"雨中山果落，燈下草蟲鳴"體現(xiàn)了王維怎樣的作詩(shī)境界?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

參照答案

參照解析(1)為何黛玉認(rèn)為不能學(xué)“重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多”這樣的詩(shī)?請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)言概括。

由于這兩句詩(shī)知識(shí)只是字面上的堆砌，并沒有特殊的意境與特殊的情趣。

[解析]文章第二段中，作者認(rèn)為放翁這兩句詩(shī),對(duì)得很工整。其實(shí)則只是字面上的堆砌，背後的人是一種可有可無的人物，并不見有特殊的意境與特殊的情趣。這就