2025年上半年中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案解析

年上六個(gè)月中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題（中學(xué))注意事項(xiàng)：1?？荚嚂r(shí)間為120分鐘,滿(mǎn)分為150分。2。請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每題2分，共58分）2B1。由于生源存在差異,某中學(xué)將學(xué)生按入學(xué)成績(jī)高下分為快慢班，該學(xué)校的做法（）A。B。對(duì)的，有助于資源配置C。D.錯(cuò)誤，不利于均衡發(fā)展2。你這樣做”下列選項(xiàng)中對(duì)的的是(）A。馬老師的說(shuō)法合理，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)B.劉老師的做法得當(dāng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)C.馬老師的說(shuō)法欠妥，不利于維持課堂教學(xué)秩序D。劉老師的做法欠妥,不利于保證正常教學(xué)進(jìn)度3.A.對(duì)的，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑B.對(duì)的，是提高班級(jí)聲譽(yù)的有力措施C。錯(cuò)誤，不利于學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)D.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展4。A.良好的教學(xué)研究能力 B.良好的課堂管理能力C。良好的課堂開(kāi)發(fā)能力 D.良好的校本研修能力5?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(～）》提出，建立城鎮(zhèn)（）A。財(cái)政撥款向農(nóng)村傾斜 B.課程原則向農(nóng)村傾斜C。教師配置向農(nóng)村傾斜 D.學(xué)校建設(shè)向農(nóng)村傾斜6。某初級(jí)中學(xué)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，有權(quán)責(zé)令該校退還所收費(fèi)用的是（)A.教育行政機(jī)關(guān) B.紀(jì)檢部門(mén)C.公安機(jī)關(guān) D。物價(jià)部門(mén)7.A。予以孫某行政處分 B。予以孫某行政懲罰C.取消孫某教師資格 D.予以孫某罰款處理8。母親楊某外出打工，將15歲的兒子小強(qiáng)留下長(zhǎng)期單獨(dú)居住。楊某的做法（）A.合法，可以改善小強(qiáng)的物質(zhì)生活條件B.合法,可以提高小強(qiáng)的獨(dú)立生活能力C。16D.189。A。合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利B。合法，教師有教育學(xué)生的職責(zé)C.不合法，侵犯了學(xué)生受教育權(quán)D.不合法,侵犯了學(xué)生的人身權(quán)10.B.公安機(jī)關(guān)C.學(xué)校D。人民法院11.16A.學(xué)校 B.班主任C。王某本人 D。王某的監(jiān)護(hù)人12。中學(xué)生程某常常違反班規(guī)，班主任張某讓其繳納“違紀(jì)金”充作班費(fèi).班主任張某的做法（）A。合法，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利B.合法,教師有管理班級(jí)的權(quán)利C。不合法,教師沒(méi)有罰款的權(quán)力D。不合法,學(xué)校才有罰款的權(quán)力13.某校實(shí)行了“師徒制”，經(jīng)驗(yàn)豐富的吳老師對(duì)新入職的蔣老師進(jìn)行協(xié)助時(shí),要做到（）A.尊重同行，等蔣老師請(qǐng)教時(shí)才進(jìn)行指導(dǎo)B.積極指導(dǎo)，和蔣老師商討并確定教學(xué)方案C。推門(mén)聽(tīng)課,發(fā)現(xiàn)不妥之處及時(shí)在課堂上糾正D。充足信任，讓蔣老師獨(dú)自探索并積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)14.晚自習(xí)時(shí),高老師發(fā)現(xiàn)班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高老師走上前去對(duì)他們說(shuō):“你們?cè)诟陕?？是不是在遞情書(shū)??？目前可不是談戀愛(ài)的時(shí)候啊，考上大學(xué)後再談吧。"高老師的聲音不大但同學(xué)們都聽(tīng)到了，這兩位同學(xué)頓時(shí)羞紅了臉.有關(guān)高老師的做法，下列說(shuō)法中對(duì)的的是（)A.B.有親和力，巧妙杜絕早戀C。D。工作武斷,傷害學(xué)生自尊15。圖1是豐子愷的漫畫(huà)《某種教師》，該教師的做法（)圖1A。對(duì)的，維護(hù)了知識(shí)的權(quán)威性B。對(duì)的，保證了教學(xué)的科學(xué)性C。不對(duì)的，違反了勤懇執(zhí)教的師德規(guī)定D.不對(duì)的，違反了探索創(chuàng)新的師德規(guī)定16。牛老師在班級(jí)管理中采用了一系列措施,其中對(duì)的的是（）A。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生積極協(xié)助學(xué)困生B。編排座位時(shí)讓學(xué)生按成績(jī)排名自已選擇C.有學(xué)生丟失東西時(shí)立即檢查全班學(xué)生的書(shū)包D。私下告知無(wú)記名票選的“最差生”并提出規(guī)定17.下列歷史故事，與曹操有關(guān)的是(）A。破釜沉舟 B。望梅止渴C.三顧茅廬 D。草木皆兵18.17“東印度企業(yè)“東印度企業(yè)”的是（）A。德國(guó) B.荷蘭C.西班牙 D.葡萄牙19。1979150(2），該化學(xué)家提出了苯的分子構(gòu)造理論。這位化學(xué)家是（）圖2A。凱庫(kù)勒 B。拉瓦錫C.法拉第 D。諾貝爾20.根據(jù)我國(guó)食品衛(wèi)生法的規(guī)定，食品添加劑是為改善食物的色、香、味等品質(zhì)，A。著色劑 B.增味劑C.甜味劑 D.防腐劑21。詩(shī)句“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪"出自《江雪》，其作者是（）A。王維 B.韓愈C。柳宗元 D。李商隱22。下列名句中，不是出自屈原《離騷》的是（）A。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索B。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔C.悼良會(huì)之永訣兮，哀一逝而他鄉(xiāng)D。惟草木之零落兮，恐美人之遲暮23。西安市歷史悠久,其建制在各朝各代中曾有不一樣名稱(chēng)。下列選項(xiàng)中，不是其歷史名稱(chēng)的是（）A.鎬京 B.西京C。臨安 D.長(zhǎng)安24。古人有稱(chēng)名、稱(chēng)字、稱(chēng)官職、稱(chēng)籍貫以及稱(chēng)謚號(hào)等習(xí)慣.有些詩(shī)文中稱(chēng)岳飛為“岳武穆"，“武穆”是（）A。籍貫 B。表字C。謚號(hào) D。官職25.1716A。德國(guó) B.法國(guó)C。英國(guó) D。俄國(guó)26。ExcelA.將滿(mǎn)足條件的記錄顯示，而刪除不滿(mǎn)足條件的數(shù)據(jù)B.將滿(mǎn)足條件的記錄顯示，而隱藏不滿(mǎn)足條件的數(shù)據(jù)C.將不滿(mǎn)足條件的記錄顯示,而刪除滿(mǎn)足條件的數(shù)據(jù)D.將不滿(mǎn)足條件的記錄顯示,而隱藏滿(mǎn)足條件的數(shù)據(jù)27.有關(guān)PowerPoint設(shè)計(jì)模板，下列說(shuō)法對(duì)的的是（）A。只限定了模板類(lèi)型,版式不受限定B。既限定了模板類(lèi)型，也限定了版式C.既不限定模板類(lèi)型,也不限定版式D.不限定模板類(lèi)型，但限定了其版式28。下列選項(xiàng)中，與“重慶—直轄市”邏輯關(guān)系相似的是(）A.法國(guó)-法蘭西B。華盛頓—紐約C。英國(guó)-聯(lián)合國(guó)D.北京市—首都29.“2+5+7→1449353+5+6→1848304+4+9→367236(）A。7+6+4→285224 B。7+6+4→284270C。7+6+4→422452 D。7+6+4→422824二、材料分析題（31442)30.材料：“問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度,評(píng)析李老師的教育行為。(14分)31.材料：剛參與工作，我就擔(dān)任高一（2）班的班主任。一種月過(guò)去了，我所帶的班自習(xí)我納悶，楊老師有什么“魔法”讓學(xué)生如此安靜？我向她問(wèn)詢(xún)管理學(xué)生的措施,她微笑著說(shuō)：“我其實(shí)有點(diǎn)‘不負(fù)責(zé)任’呢，他們嬉鬧的時(shí)候，我不說(shuō)一句話(huà)，我曾看過(guò)““他安靜要比喧鬧更有力量?！蔽一砣婚_(kāi)朗。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析楊老師的教育行為。（14分)32。材料:文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)-—作者通過(guò)寫(xiě)作來(lái)尋求理例如說(shuō)，在文學(xué)出版、印刷、傳播很不發(fā)達(dá)的古代社會(huì)中，作家們的作品在當(dāng)世文章仟古事“待訪(fǎng)的（）問(wèn)題：(1）畫(huà)線(xiàn)句“文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)”中“認(rèn)同”的含義是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分）（2）怎樣理解文末所言的“開(kāi)放的寫(xiě)作”?請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。（10分)三、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分）33。閱讀下面的材料,按規(guī)定作文。（50分）上山的人永遠(yuǎn)不要瞧不起下山的人，由于他們?cè)?jīng)風(fēng)光過(guò)；山上的人不要瞧不起山下的人,由于他們不定什么時(shí)候就能爬上來(lái)?！?000用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。角度自選,立意自定，標(biāo)題自擬.年上六個(gè)月中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題（中學(xué)）參照答案及解析一、單項(xiàng)選擇題(~BD【解析】素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。石老師的做法是錯(cuò)誤的，不利于學(xué)生全面發(fā)展。A【解析】題干的描述體現(xiàn)了吳老師良好的教學(xué)研究能力.B【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（～)》提出,A【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第七拾六條規(guī)定，學(xué)?；蛘咂渌藺【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三拾七條規(guī)定,教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)予以行政處分或者解雇：（一）故意不完畢教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作導(dǎo)致?lián)p失的；（二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；(三)品行不良、欺侮學(xué)生,影響惡劣的。C【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)防止未成年人犯罪法》第拾九條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿(mǎn)拾六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。C【解析】略。D【解析】略.C【解析】教師沒(méi)有罰款的權(quán)力.B【解析】略。D【解析】略.A【解析】略。B【解析】A“破釜沉舟"C“三顧茅廬"指的是劉備的故事;“草木皆兵"指的是秦王苻堅(jiān)的故事。B【解析】17——18世紀(jì)，成立“東印度企業(yè)"的重要國(guó)家是英國(guó)、荷蘭和法國(guó).A【解析】略。D【解析】略。C【解析】《江雪》的作者是唐代詩(shī)人柳宗元.C【解析】C“悼良會(huì)之永絕兮，哀一逝而他鄉(xiāng)。無(wú)微情以效愛(ài)兮，獻(xiàn)江南之明珰".C【解析】略。B【解析】略。A【解析】略.D【解析】略。A【解析】從題干可以看出前面三位數(shù)字與背面六位數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系規(guī)律為×+（＋）×+×.據(jù)此對(duì)各項(xiàng)分析後可A4×7+（7＋6）×4+6×428 52 24二、材料分析題（答案要點(diǎn)）30.題干中李老師的做法很好地踐行了素質(zhì)教育理念。素質(zhì)教育是根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為主線(xiàn)目的，以尊重學(xué)生主體性和積極精神，重視開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為主線(xiàn)特性的教育。素質(zhì)教育的內(nèi)涵有:（1）素質(zhì)教育是面向全體素質(zhì)教育是增進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。主體性；(5)發(fā)展性；（6）合作性;（7）未來(lái)性.（31.楊老師的教育行為是對(duì)的的，符合當(dāng)下的教師職業(yè)規(guī)范。詳細(xì)體現(xiàn)為如下幾種方面:（1）關(guān)愛(ài)學(xué)生.關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師處理其與學(xué)生的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵照的原則規(guī)定。(2）教書(shū)育人。教書(shū)育人是教師在處理其與職業(yè)勞動(dòng)的關(guān)系時(shí)所遵照的原則規(guī)定，是教師的天職。倡導(dǎo)“教書(shū)育人"就是要討教師以育人為主線(xiàn)任務(wù)。教師必須遵照教育規(guī)律，實(shí)行素質(zhì)教育,以之培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)