人教版（2024）七年級下冊英語全冊教案（單元教學(xué)設(shè)計(jì)）

第第頁人教版（2024）七年級下冊英語全冊教案（單元教學(xué)設(shè)計(jì)）Unit1Animalfriends單元教學(xué)設(shè)計(jì)（共6課時）單元主題屬于“人與自然”主題范疇，涉及“熱愛與敬畏自然，與自然和諧共生”。單元基本信息使用教材版本2024年人教版單元名稱Unit1AnimalFriends單元課時數(shù)6一、單元內(nèi)容分析BigQuestionWhyareanimalsimportant?單元內(nèi)容分析本單元以“AnimalFriends”為主題，通過三個日常對話、一篇記敘文、一個項(xiàng)目任務(wù)“設(shè)計(jì)動物園”等多種形式，圍繞“為什么動物重要？”這一大問題進(jìn)行展開。單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物，了解動物的特點(diǎn)、習(xí)性及其在生活中的作用，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和表達(dá)能力。日常對話（SectionA,1b&1c）通過模擬在動物園的場景，學(xué)生們在老師的引導(dǎo)下分組討論自己喜歡的動物，并分享喜歡的原因。對話中涉及了動物的特性（如clever,funny,dangerous,interesting等）以及學(xué)生們的個人喜好。這種對話形式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和口語表達(dá)能力。日常對話（SectionA,2a&2c）進(jìn)一步深入探討學(xué)生們對特定動物企鵝的喜愛原因，并引入動物的生活習(xí)性、來源和食物等知識點(diǎn)。對話中穿插了提問、回答和解釋等語言活動，有助于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和信息獲取能力。記敘文（SectionB,1b）以泰國女孩Malee的視角，介紹了大象作為泰國國寶的地位、特點(diǎn)、生活習(xí)性以及與人類的關(guān)系。記敘文采用了第一人稱敘述方式，使讀者能夠更深入地了解大象，并感受到人與動物之間的情感聯(lián)系。同時，文章也強(qiáng)調(diào)了保護(hù)野生動物的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。項(xiàng)目任務(wù)（Designazoo）要求學(xué)生們設(shè)計(jì)一座動物園，并繪制地圖、使用特定表達(dá)方式進(jìn)行介紹，最后進(jìn)行班級展示和投票。這一項(xiàng)目任務(wù)不僅鍛煉了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造力，還促進(jìn)了他們對動物多樣性和動物園布局的理解。通過展示和投票環(huán)節(jié)，學(xué)生們還能夠?qū)W會欣賞他人的作品，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維能力。本單元的核心語言主要圍繞對動物朋友的喜愛及其在我們生活中的重要性展開，涉及了一系列與動物相關(guān)的語言元素。這些元素不僅包括了對動物本身的描述（如聰明、有趣、可愛、危險(xiǎn)等），還涵蓋了個人對動物的喜好表達(dá)（如“Ilikemonkeys.”）以及詢問他人喜好的句式（如“What'syourfavoriteanimal?”）。此外，本單元還涉及了動物的基本信息介紹（如來自哪里、吃什么等），以及保護(hù)動物意識的提升。在語篇知識方面，本單元通過三種不同的語篇形式展現(xiàn)了豐富的信息組織方式。對話語篇以問答的形式為線索組織信息。在SectionA的對話中，學(xué)生們通過提問和回答來分享各自對動物的喜愛原因、動物的特征以及它們在生活中的重要性。例如，Yaming和Emma通過對話表達(dá)了對猴子的喜愛，而Peter、FuXing和TengFei則討論了企鵝的可愛之處和它們的生活習(xí)性。記敘文語篇以個人信息和動物信息的順序組織語篇。在SectionB的敘述中，Malee詳細(xì)介紹了她最喜歡的動物——大象，包括大象的外貌特征、生活習(xí)性、與人類的關(guān)系以及保護(hù)大象的重要性。這種記敘方式使得信息更加連貫和有條理。應(yīng)用文語篇以設(shè)計(jì)動物園項(xiàng)目的形式呈現(xiàn)了如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐。在Project部分，學(xué)生們需要設(shè)計(jì)一個動物園，并繪制地圖、使用特定表達(dá)來介紹自己的動物園。這種應(yīng)用文的形式不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，還加深了對動物及其生態(tài)環(huán)境的理解。通過本單元的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生能夠了解不同動物的特點(diǎn)和習(xí)性，認(rèn)識到動物在人類生活中的重要性；培養(yǎng)觀察、思考和表達(dá)能力；學(xué)會與他人合作完成任務(wù)；培養(yǎng)環(huán)保意識和責(zé)任感。通過多樣化的教學(xué)內(nèi)容和形式，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物、了解動物，并培養(yǎng)他們的語言綜合能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和環(huán)保意識。主題學(xué)情分析一、學(xué)生背景分析1.年齡與認(rèn)知水平：本單元的學(xué)習(xí)者多為小學(xué)中高年級學(xué)生，年齡大約在9-12歲之間。這一階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡觀察和模仿，對動物有天然的親近感和興趣。他們的認(rèn)知水平正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，能夠通過具體的情境和生動的語言描述理解新知識。2.興趣與動機(jī)：學(xué)生對動物有著濃厚的興趣，尤其是那些具有鮮明特點(diǎn)或可愛形象的動物。通過動物園實(shí)地考察、觀看動物視頻或圖片等方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。3.語言基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定量的詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和描述。但面對較復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)和表達(dá)，如描述動物的特征、習(xí)性及與人類的關(guān)系時，可能會感到一定的挑戰(zhàn)。二、教學(xué)內(nèi)容分析核心問題：“Whyareanimalsimportant?”這一核心問題貫穿整個單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考動物在人類生活中的價(jià)值和意義，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識和責(zé)任感。知識點(diǎn)梳理：SectionA：學(xué)習(xí)描述自己喜歡的動物及其原因，運(yùn)用“Ilike...because...”句型。SectionA,1b-1c：通過小組活動，了解不同動物的特點(diǎn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。SectionA,2a-2c：深入探討企鵝等特定動物的特征、習(xí)性和生活環(huán)境，學(xué)習(xí)使用形容詞描述動物。SectionB：了解動物在人類生活中的作用，如象征意義、勞動貢獻(xiàn)等，以及動物保護(hù)的重要性。Project：設(shè)計(jì)動物園，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，提升實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并表達(dá)動物與人類之間的復(fù)雜關(guān)系，以及動物保護(hù)的重要性。重點(diǎn)：掌握描述動物特征、習(xí)性和與人類關(guān)系的詞匯和句型，培養(yǎng)生態(tài)意識。三、學(xué)情預(yù)測與應(yīng)對策略1.學(xué)情預(yù)測：學(xué)生對動物園實(shí)地考察和小組討論活動表現(xiàn)出較高的興趣，但在描述動物特征時可能缺乏準(zhǔn)確性和生動性。在學(xué)習(xí)動物與人類關(guān)系時，學(xué)生可能對動物保護(hù)的重要性認(rèn)識不足，缺乏具體的行動指南。應(yīng)對策略：借助多媒體資源，如動物紀(jì)錄片、圖片等，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識和語言輸入。通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高語言輸出的準(zhǔn)確性和生動性。引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論或辯論活動，就動物保護(hù)問題進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和生態(tài)意識。設(shè)計(jì)具體的行動指南或項(xiàng)目任務(wù)，如制作動物保護(hù)宣傳海報(bào)、參與動物保護(hù)志愿者活動等，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對動物保護(hù)的認(rèn)識和責(zé)任感。四、總結(jié)本單元以“AnimalFriends”為主題，旨在通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識和責(zé)任感。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和方法，確保每位學(xué)生都能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)條件支持視頻資料、音頻資料、多媒體教學(xué)設(shè)備、圖片資料、聽說設(shè)備二、課標(biāo)分析課標(biāo)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析：1.感知字母在單詞中的發(fā)音。2.根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。3.理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義，以及在特定語境和語篇中的意義、詞性和功能。4.在語篇中圍繞相關(guān)主題，在語境中運(yùn)用所學(xué)語法知識描述人和物，進(jìn)行簡單的交流。5.在社會情境中，使用得體的語言和非語言形式進(jìn)行正常生活交流。6.識別口語語篇的主題、答疑和要點(diǎn)。7.在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的角色扮演。8.在口語表達(dá)中使用較為準(zhǔn)確的詞語和表達(dá)法，語音、語調(diào)基本正確。9.經(jīng)常和同學(xué)組成小組，合作學(xué)習(xí)英語。自選出題，圍繞特定語境，獨(dú)立寫出幾個意義連貫、表意清楚的語句。（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量分析：1.能聽懂相關(guān)主題的語篇，借助關(guān)鍵詞句、圖片等復(fù)述語篇內(nèi)容。2.能選用正確的詞語，通過口語語篇描述，介紹人和事物。3.能參照范例，仿寫簡單的文段，語言準(zhǔn)確，表意得體。4.朗讀相關(guān)主題的簡短語篇時，連續(xù)、停頓自然，語音、語調(diào)基本正確。5.能根據(jù)口頭交際的具體語境，初步運(yùn)用得體的語言形式，表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)。三、學(xué)情分析學(xué)情分析本次授課對象為七年級學(xué)生。班級人均人數(shù)為45人，整體英語基礎(chǔ)較好，對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，班級學(xué)習(xí)氛圍積極向上，學(xué)生善于學(xué)習(xí)和思考。然而，學(xué)生成績存在明顯的兩極分化現(xiàn)象，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較為薄弱，對英語學(xué)習(xí)存在一定的懈怠心理。為了深入了解學(xué)生對動物相關(guān)話題的熟悉程度以及“Whyareanimalsimportant?”這一核心問題的理解，我們進(jìn)行了以下調(diào)查問卷。基于以上調(diào)查分析，可以了解到學(xué)生的情況如下：一、學(xué)生的已有基礎(chǔ)：本單元教學(xué)內(nèi)容圍繞“動物朋友”展開，話題貼近學(xué)生生活和興趣。七年級的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的語音、詞匯、句型、語法等語言基礎(chǔ)知識，并具備了一定的聽說讀寫能力。知識基礎(chǔ)（1）本單元為七年級的起始單元之一，但學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過與動物相關(guān)的詞匯和句型，如“Ilikepandas/dogs/cats.”等，對本單元涉及的英語語言有基本的了解。（2）學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握了關(guān)于喜好、原因等話題的表達(dá)方式，如“Whydoyoulike.”“Because...”等，這些表達(dá)方式在本單元中將得到進(jìn)一步的應(yīng)用和拓展。2.經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)學(xué)生在日常生活中對動物有一定的了解和接觸，對動物的習(xí)性、特征等有一定的認(rèn)識。同時，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過一些描述動物特征的詞匯和句型，如“Theyarecute/strong/clever.”等，這些經(jīng)驗(yàn)將有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用本單元的知識。3.能力基礎(chǔ)七年級學(xué)生已具備良好的記憶力和模仿力，能夠較快地掌握新詞匯和句型。同時，學(xué)生也具備了一定的聽說讀寫能力，能夠完成本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)過程中，教師需要多進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，使學(xué)生保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，并積累生活經(jīng)驗(yàn)。二、學(xué)生可能存在的困難與問題：1.語言知識方面（1）部分學(xué)生對于動物名稱的發(fā)音存在困難，尤其是對于一些較長或較復(fù)雜的動物名稱。（2）在運(yùn)用含有“Why/Because”的特殊疑問句進(jìn)行提問和回答時，部分學(xué)生可能無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。（3）在描述動物特征、習(xí)性等方面時，部分學(xué)生可能缺乏足夠的詞匯和句型支持。（4）對含有字母a的字母及字母組合如a/e?//?/ai/e?/ay/e?/al/?:aw/?:發(fā)音規(guī)律掌握不扎實(shí)，名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音，部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地讀出cats,foxes等詞。2.語言技能方面（1）在聽說活動中，部分學(xué)生可能無法快速準(zhǔn)確地獲取信息，如動物的特征、習(xí)性等，也不能主動、準(zhǔn)確地進(jìn)行表達(dá)。（2）在讀寫活動中，部分學(xué)生可能無法快速歸納與動物相關(guān)的話題所用語言的差異，也不能準(zhǔn)確地進(jìn)行書寫。3.學(xué)習(xí)策略方面（1）部分學(xué)生可能無法準(zhǔn)確運(yùn)用特殊疑問句進(jìn)行問答，也無法準(zhǔn)確地描述自己對動物的喜好和原因。（2）部分學(xué)生可能無法有效地在課上記筆記、歸納重點(diǎn)，也無法積極地參與小組活動，與他人分享自己對動物的了解和看法。4.情感態(tài)度方面（1）部分學(xué)生可能對動物話題缺乏興趣，無法積極參與課堂活動。（2）部分學(xué)生可能無法正確地使用目標(biāo)語言準(zhǔn)確、全面地描述自己對動物的喜好和看法，也無法與他人進(jìn)行有效的交流和討論。（3）在教學(xué)過程中，教師需要創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，同時培養(yǎng)學(xué)生的信息概括和整合能力。綜上所述，針對學(xué)生的已有基礎(chǔ)和可能存在的困難與問題，教師在教學(xué)過程中需要注重因材施教，采取多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、單元觀念圖單元主題大觀念單元語言大觀念五、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語篇靈活使用特殊疑問句詢問并回答對動物的喜好及原因，并能簡單地就動物的習(xí)性、生活環(huán)境等特征，并運(yùn)用一般現(xiàn)在時表達(dá)對動物行為的理解，培養(yǎng)對動物的關(guān)注和愛護(hù)意識。日常對話“ConversationbetweenEmmaandYaming”（1課時）日常對話“ConversationbetweenFuXingandPeter”（1課時）2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀含有元音字母a及字母組合a/e?//?/ai/e?/ay/e?/al/?:aw/?:的音標(biāo)以及帶有這些音素的詞匯，建立音素意識；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞的弱讀以及名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。3.語音教學(xué)“Pronunciation”（1課時）理解并運(yùn)用特殊疑問句和一般疑問句詢問并回答有關(guān)動物的特征，使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~描述動物特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確的語言描述動物的特點(diǎn)。4.語法教學(xué)“GrammarFocus”（1課時）通過閱讀語篇理解動物保護(hù)的重要性，以及人類活動對動物生存環(huán)境的影響。能夠梳理、歸納出語篇的結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形介紹動物保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生能夠關(guān)聯(lián)自身的信息介紹自己最喜歡的動物，表達(dá)對動物保護(hù)的態(tài)度和看法，提升環(huán)保意識和責(zé)任感。5.讀寫結(jié)合ElephantsinThailand（2課時）運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計(jì)并繪制一個動物園的規(guī)劃圖，包括動物種類、展區(qū)布局等。學(xué)生能夠在小組內(nèi)合作完成動物園規(guī)劃的設(shè)計(jì)，提升團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維，并向全班展示自己小組設(shè)計(jì)的動物園規(guī)劃，進(jìn)行互動交流和評價(jià)。6.項(xiàng)目Designazoo（1課時）六、單元學(xué)習(xí)評價(jià)評價(jià)目標(biāo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)方式評價(jià)主體靈活使用特殊疑問句詢問并回答對動物的喜好及原因，并能簡單地就動物的習(xí)性、生活環(huán)境等特征，并運(yùn)用一般現(xiàn)在時表達(dá)對動物行為的理解，培養(yǎng)對動物的關(guān)注和愛護(hù)意識。1.特殊疑問句運(yùn)用：學(xué)生能夠自如地使用特殊疑問句詢問并回答關(guān)于動物的喜好及原因，表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。2.動物習(xí)性描述：學(xué)生能夠用一般現(xiàn)在時準(zhǔn)確地描述動物的習(xí)性、生活環(huán)境等特征，語言豐富、具體。3.關(guān)注與愛護(hù)意識：在對話和討論中，學(xué)生表現(xiàn)出對動物的關(guān)注和愛護(hù)意識，能夠提出保護(hù)動物、改善動物生存環(huán)境的建議。觀察、提問、簡答、角色扮演自評、互評、師評2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀含有元音字母a及字母組合a/e?//?/ai/e?/ay/e?/al/?:aw/?:的音標(biāo)以及帶有這些音素的詞匯，建立音素意識；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞的弱讀以及名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。1.音標(biāo)認(rèn)讀：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀含有指定元音字母及字母組合的音標(biāo)a/e?//?/ai/e?/ay/e?/al/?:aw/?:發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、清晰。2.詞匯發(fā)音：學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出帶有這些音素的詞匯，發(fā)音準(zhǔn)確、流暢。3.弱讀與復(fù)數(shù)發(fā)音：學(xué)生能夠正確識別并讀出單詞的弱讀形式以及名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音，語音語調(diào)自然。4.口頭表達(dá)：在口頭表達(dá)中，學(xué)生能夠做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢，語音語調(diào)自然、得體。提問、簡答、默寫互評、師評3.理解并運(yùn)用特殊疑問句和一般疑問句詢問并回答有關(guān)動物的特征，使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~描述動物特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確的語言描述動物的特點(diǎn)。1.疑問句運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練使用特殊疑問句和一般疑問句詢問并回答有關(guān)動物的特征，表達(dá)清晰、有條理。2.形容詞運(yùn)用：學(xué)生能夠使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~描述動物的特點(diǎn)，語言生動、形象。3.語言準(zhǔn)確性：在描述動物特點(diǎn)時，學(xué)生能夠運(yùn)用準(zhǔn)確的語言，避免歧義或錯誤表達(dá)。問答、簡答、寫作、匯報(bào)自評、互評、師評4.通過閱讀語篇理解動物保護(hù)的重要性，以及人類活動對動物生存環(huán)境的影響。能夠梳理、歸納出語篇的結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形介紹動物保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生能夠關(guān)聯(lián)自身的信息介紹自己最喜歡的動物，表達(dá)對動物保護(hù)的態(tài)度和看法，提升環(huán)保意識和責(zé)任感。1.理解動物保護(hù)重要性：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解動物保護(hù)的重要性，以及人類活動對動物生存環(huán)境的影響。2.語篇結(jié)構(gòu)梳理：學(xué)生能夠梳理、歸納出語篇的結(jié)構(gòu)圖，清晰呈現(xiàn)動物保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容。3.關(guān)聯(lián)自身信息：學(xué)生能夠關(guān)聯(lián)自身的信息介紹自己最喜歡的動物，表達(dá)對動物保護(hù)的態(tài)度和看法，語言真誠、有感染力。4.環(huán)保意識與責(zé)任感：在討論和表達(dá)中，學(xué)生能夠表現(xiàn)出強(qiáng)烈的環(huán)保意識和責(zé)任感，提出切實(shí)可行的保護(hù)措施?；卮饐栴}、問答、簡答、寫作自評、互評、師評5.運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計(jì)并繪制一個動物園的規(guī)劃圖，包括動物種類、展區(qū)布局等。學(xué)生能夠在小組內(nèi)合作完成動物園規(guī)劃的設(shè)計(jì)，提升團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維，并向全班展示自己小組設(shè)計(jì)的動物園規(guī)劃，進(jìn)行互動交流和評價(jià)。1.規(guī)劃圖設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計(jì)并繪制出合理的動物園規(guī)劃圖，包括動物種類、展區(qū)布局等，設(shè)計(jì)新穎、實(shí)用。2.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組內(nèi)合作完成動物園規(guī)劃的設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生能夠積極參與、相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。3.創(chuàng)新思維：在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生能夠展現(xiàn)出創(chuàng)新思維，提出獨(dú)特的想法和建議，使動物園規(guī)劃更加完善。4.展示與交流能力：學(xué)生能夠向全班展示自己的動物園規(guī)劃，并進(jìn)行互動交流和評價(jià)，表達(dá)清晰、有條理，能夠聽取并吸收他人的意見和建議。簡答、寫作、作品分享自評、互評、師評七、課時分配第一課時Openingpage—SectionA1a第二課時Pronunciation—SectionA2a-2e第三課時GrammarFocus第四課時SectionB1a-1d第五課時SectionB2a-2b第六課時Project八、單元項(xiàng)目作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)：學(xué)生閱讀一篇關(guān)于動物保護(hù)的語篇，理解動物保護(hù)的重要性以及人類活動對動物生存環(huán)境的影響。學(xué)生需梳理、歸納出語篇的結(jié)構(gòu)圖，并根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形介紹動物保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容。同時，學(xué)生需關(guān)聯(lián)自身的信息，介紹自己最喜歡的動物，表達(dá)對動物保護(hù)的態(tài)度和看法。形式為書面報(bào)告，包含語篇結(jié)構(gòu)圖、動物保護(hù)內(nèi)容介紹、個人最喜歡動物介紹及動物保護(hù)態(tài)度表達(dá)。九、反思性教學(xué)改進(jìn)（實(shí)施后填寫）基于各課時反思性教學(xué)改進(jìn)，匯總形成單元反思性教學(xué)改進(jìn)設(shè)想。明確主要經(jīng)驗(yàn)或者需改進(jìn)的方面。2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語年級七年級備課組組長主備人課型新授課課時第一課時授課時間單元Unit1Animalfriends課題Period1SectionA1a-pronunciation核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)學(xué)生能夠正確識別和拼寫所學(xué)動物的英文單詞，如fox,lion,tiger等。學(xué)生能夠聽懂關(guān)于動物的簡單對話，并能正確回答相關(guān)問題。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撟约合矚g的動物及其原因，如What'syourfavouriteanimal?It'sthemonkey.Whydoyoulikemonkeys?Becausethey'recleverandfunny.學(xué)生能夠掌握本節(jié)課中元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，準(zhǔn)確讀出單詞。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過聽力和口語練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和語言運(yùn)用能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.思維品質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，如在回答問題和描述動物時能夠有條理地組織語言。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生用不同的詞匯和句型表達(dá)對動物的喜愛。4.文化意識目標(biāo)讓學(xué)生了解不同動物在不同文化中的象征意義，拓展文化視野。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物、保護(hù)動物的意識。教學(xué)重點(diǎn)掌握本單元關(guān)于動物的詞匯。能夠運(yùn)用句型談?wù)撓矚g的動物及原因。掌握元音和輔音的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)正確使用because引導(dǎo)的原因狀語從句。區(qū)分元音和輔音在不同單詞中的發(fā)音。教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)動物園的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。2.任務(wù)驅(qū)動法：布置各種任務(wù)，如填空、問答、對話等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握知識。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。4.游戲教學(xué)法：通過猜動物、單詞接龍等游戲，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團(tuán)結(jié)教育備注教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師播放一段有關(guān)動物園的視頻，展示各種動物的圖片和活動，然后提問：Whatcanyouseeinthevideo?Doyoulikeanimals?2.引導(dǎo)學(xué)生回答問題，從而引出本節(jié)課的主題——動物朋友。（二）詞匯學(xué)習(xí)（8分鐘）1.教師展示1a中的圖片，讓學(xué)生觀察并說出圖片中的動物。2.教師依次指著圖片，教學(xué)生讀動物的單詞，如fox,lion,tiger等，學(xué)生跟讀。3.教師將動物單詞寫在黑板上，讓學(xué)生拼寫。4.設(shè)計(jì)一個小游戲“快速記憶”，教師給學(xué)生2分鐘時間記住這些單詞，然后擦掉黑板上的單詞，讓學(xué)生憑記憶寫出。（三）聽力練習(xí)（10分鐘）1.教師播放1b的錄音，讓學(xué)生聽老師的指令，回答問題：Wherearethestudents?Whyaretheythere?Whenshouldtheybeback?2.學(xué)生聽完錄音后，小組討論答案，然后教師請幾個學(xué)生回答。3.再次播放錄音，讓學(xué)生聽對話，判斷對錯：Allthreestudentslikemonkeys.(F)Yamingdoesn'tlikewolves.(T)Wolvestakegoodcareoftheirbabies.(T)Thethreestudentsseethemonkeysbeforethewolves.(F)4.學(xué)生聽完后，教師與學(xué)生一起核對答案，對于錯誤的句子，讓學(xué)生說出正確的答案。（四）口語練習(xí)（10分鐘）1.教師讓學(xué)生兩人一組，進(jìn)行對話練習(xí)，談?wù)撟约合矚g的動物及其原因。What'syourfavouriteanimal?It'sthemonkey.Whydoyoulikemonkeys?Becausethey'recleverandfunny.2.教師巡視各小組，給予必要的幫助和指導(dǎo)。3.邀請幾組學(xué)生上臺展示他們的對話，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予評價(jià)。（五）發(fā)音練習(xí)（10分鐘）1.教師播放Pronunciation部分的錄音，讓學(xué)生聽并跟讀，注意元音和輔音的發(fā)音。Listenandrepeat.Addonemorewordtoeachgroupaaiayaiaw/e////e//e//o:/o:makegamefatcatbrainrainplaywaywalksmalllawdrawListenandrepeat.Noticethepronunciationof-(e)ssharkslionsboxescatsbirdsgiraffesmonkeysfoxeselephantstoadsListenandrepeat.Noticehowtheunstressedwordandpronunciation.1.A:Let'sgo_seethemonkeys.They'remyfavouriteanimals.B:Whylikethem?A:Because___cleverandfunny.2.A:Oh,look!Ababywolfanditsmother!Doyoulikewolves?B:No,Idon't.They'reverydangerous.2.教師講解發(fā)音規(guī)則，如元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音，名詞復(fù)數(shù)形式的發(fā)音等。3.讓學(xué)生自己讀單詞，教師糾正發(fā)音。（六）總結(jié)與作業(yè)布置（2分鐘）1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括動物單詞、句型和發(fā)音規(guī)則。2.布置作業(yè)：朗讀Pronunciation部分的單詞和句子，錄制音頻發(fā)送到班級群。板書設(shè)計(jì)課后反思組長審批、

簽字課前簽字：（檢查本周超周備課）年月日課后簽字：（檢查上周反思完成）年月日 2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語年級七年級備課組組長主備人課型新授課課時第二課時授課時間單元Unit1Animalfriends課題Period2SectionA2a-2f核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂并理解關(guān)于動物的對話，準(zhǔn)確圈出聽到的描述動物的詞匯。學(xué)生能夠流利地朗讀對話，掌握正確的語音、語調(diào)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己喜歡的動物的特征、習(xí)性、棲息地、食物等。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過聽力、閱讀和口語練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息、歸納總結(jié)和語言表達(dá)的能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，如聽前預(yù)測、筆記記錄等，提高學(xué)習(xí)效率。3.思維品質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能夠清晰地組織和表達(dá)關(guān)于動物的信息。鼓勵學(xué)生思考動物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。4.文化意識目標(biāo)了解不同動物的特點(diǎn)和生存環(huán)境，增強(qiáng)對動物的保護(hù)意識。拓展學(xué)生對世界各地動物的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化交際意識。教學(xué)重點(diǎn)掌握描述動物的詞匯和句型，如：cute,lovely,amazing,interesting,smart等。能夠運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行關(guān)于動物的口頭交流和書面表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)理解對話中的一些長難句，如：Ithelpsthemkeepwarm.準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述動物的特征和習(xí)性，并回答相關(guān)問題。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、互動教學(xué)法學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團(tuán)結(jié)教育備注教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.展示一些動物的圖片，如企鵝、大象、熊貓等，讓學(xué)生用英語說出動物的名稱。2.提問學(xué)生：Whichanimaldoyoulikebest?Why?引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語表達(dá)自己喜歡的動物及原因。（二）聽力訓(xùn)練（2a,2c）（10分鐘）1.播放2a的錄音，讓學(xué)生邊聽邊圈出聽到的描述動物的彩色詞匯。(設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽力技巧，提高學(xué)生對關(guān)鍵詞匯的敏感度。）2.再次播放錄音，讓學(xué)生核對答案，并引導(dǎo)學(xué)生注意這些詞匯的發(fā)音。3.播放2c的錄音，讓學(xué)生注意弱讀單詞，然后讓學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)進(jìn)行朗讀。教師可以先示范朗讀，讓學(xué)生跟讀，然后讓個別學(xué)生朗讀，教師給予糾正和指導(dǎo)。（三）閱讀與理解（2b）（10分鐘）1.讓學(xué)生快速閱讀對話，完成2b的筆記。(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生快速獲取關(guān)鍵信息的能力。）2.與學(xué)生一起核對答案，引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子回答問題。例如：Thenameoftheanimalisthepenguin.Itlookscuteandlovely.It'sfromAntarctica.Iteatsfishandsmallseaanimals.Itcanswimfast.教師可以提問學(xué)生，讓學(xué)生回答，也可以讓學(xué)生之間互相提問和回答。（四）語言點(diǎn)講解（5分鐘）1.講解對話中的重點(diǎn)詞匯和句型，如：standclosetogether,keepwarm,begoodfor等。舉例說明這些詞匯和句型的用法，讓學(xué)生造句練習(xí)。教師講解后，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行造句，教師及時給予反饋和糾正。（五）小組活動（2d,2e,2f）（10分鐘）1.讓學(xué)生兩人一組，完成2d的匹配練習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。）2.讓學(xué)生填寫2e關(guān)于自己喜歡的動物的卡片。教師可以提供一些示例和模板，幫助學(xué)生完成。3.學(xué)生根據(jù)2f的問題，互相詢問對方喜歡的動物，并進(jìn)行交流。教師巡視各小組，提供必要的幫助和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與交流。（六）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，如動物的描述詞匯、句型和對話。2.布置作業(yè)：讓學(xué)生背誦對話。板書設(shè)計(jì)課后反思組長審批、

簽字課前簽字：（檢查本周超周備課）年月日課后簽字：（檢查上周反思完成）年月日2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語年級七年級備課組組長主備人課型新授課課時第三課時授課時間單元Unit1Animalfriends課題Period3GrammarFocus核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)學(xué)生能夠掌握引導(dǎo)原因的詞“because”的用法，并能正確運(yùn)用“because”來回答“Why...”問句。學(xué)生能夠理解并正確使用名詞的單復(fù)數(shù)形式。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語法和詞匯進(jìn)行關(guān)于動物的問答交流。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過觀察、分析和歸納語法規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過小組合作和對話練習(xí)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言運(yùn)用能力。3.思維品質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能夠清晰地表達(dá)自己喜歡或不喜歡某種動物的原因。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考動物的特點(diǎn)和習(xí)性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。4.文化意識目標(biāo)了解不同動物的生活環(huán)境和特點(diǎn)，增強(qiáng)對動物的保護(hù)意識。培養(yǎng)學(xué)生對不同文化中動物象征意義的理解和尊重。教學(xué)重點(diǎn)“because”引導(dǎo)的原因狀語從句的用法。名詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則及運(yùn)用。關(guān)于動物的問答交流中語法的正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用“because”句型表達(dá)原因。理解和區(qū)分一些特殊名詞的復(fù)數(shù)形式，如“sheep”。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、歸納法學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團(tuán)結(jié)教育備注教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過展示一些動物的圖片，如猴子、企鵝、長頸鹿等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些動物的英文名稱，從而復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的動物詞匯。2.教師提出問題：“Doyouliketheseanimals?Whyorwhynot?”讓學(xué)生自由回答，引出本節(jié)課的語法重點(diǎn)“because”。（二）語法講解（10分鐘）1.教師呈現(xiàn)GrammarFocus中的句子，讓學(xué)生圈出引導(dǎo)原因的詞“because”，并觀察句子結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“because”的用法。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些句子，看看‘because’在句子中起到了什么作用？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“‘because’用于回答‘Why..’問句，表示原因。其結(jié)構(gòu)為‘Because+原因’。”2.教師通過舉例進(jìn)一步講解“because”的用法，如：“Whydoyoulikedogs?Becausetheyarefriendly.”“Whydoesn'tshelikecats?Becausetheyaretoolazy.”3.教師讓學(xué)生模仿例句進(jìn)行造句練習(xí)，加強(qiáng)對“because”用法的理解和掌握。（三）練習(xí)鞏固（10分鐘）1.完成3a的練習(xí)教師讓學(xué)生閱讀對話，完成填空，并在動物名詞下劃線。學(xué)生完成練習(xí)后，教師邀請學(xué)生回答，共同核對答案。教師提問：“WhydoesJanelikegiraffes?”引導(dǎo)學(xué)生用“Because...”回答。2.完成3c的練習(xí)教師讓學(xué)生將方框中的名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。學(xué)生完成后，教師在黑板上寫出一些學(xué)生容易出錯的名詞復(fù)數(shù)形式，如“foxes”“mice”“whales”等，進(jìn)行重點(diǎn)講解。教師讓學(xué)生用復(fù)數(shù)名詞完成句子，如：“Ilikepenguinsbecausethey'recute.”“Idon'tlikesnakesbecausethey'redangerous.”（四）小組活動（10分鐘）1.教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生進(jìn)行3d的活動。學(xué)生A想一種動物，學(xué)生B通過提問來猜測，如：“Istheanimalbig?”“Doesithavelonglegs?”等。學(xué)生A只能回答“Yes”或“No”，直到學(xué)生B猜出為止。然后學(xué)生B再想一種動物，由學(xué)生A來猜測。2.教師在小組間巡視，給予指導(dǎo)和幫助，并鼓勵學(xué)生盡量使用本節(jié)課所學(xué)的語法和詞匯進(jìn)行交流。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括“because”的用法、名詞的單復(fù)數(shù)形式以及關(guān)于動物的問答交流。2.教師強(qiáng)調(diào)在表達(dá)喜歡或不喜歡某種動物時，要清楚地說明原因，使用正確的語法結(jié)構(gòu)。（六）作業(yè)布置（5分鐘）完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)課后反思組長審批、

簽字課前簽字：（檢查本周超周備課）年月日課后簽字：（檢查上周反思完成）年月日2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語年級七年級備課組組長主備人課型新授課課時第四課時授課時間單元Unit1Animalfriends課題Period4SectionB1a-1d核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用與大象相關(guān)的詞匯和句型，如：elephant,strong,clever,huge,trunk,pickup,carry等。學(xué)生能夠讀懂關(guān)于大象的文章，并獲取關(guān)鍵信息回答問題。學(xué)生能夠完成關(guān)于大象的思維導(dǎo)圖，描述大象的特征、能力、習(xí)性和保護(hù)措施。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和推理能力。學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，共同完成思維導(dǎo)圖和討論任務(wù)，提高合作學(xué)習(xí)能力。3.思維品質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，能夠分析大象的特點(diǎn)和面臨的困境，并思考保護(hù)大象的方法。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生提出獨(dú)特的保護(hù)動物的觀點(diǎn)和建議。4.文化意識目標(biāo)了解泰國的大象文化，以及大象在泰國生活和文化中的重要地位。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)掌握與大象相關(guān)的詞匯和句型。理解文章內(nèi)容，獲取關(guān)于大象的信息。完成思維導(dǎo)圖，描述大象的相關(guān)情況。教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用所學(xué)知識，口頭和書面描述大象的特征、能力、習(xí)性和保護(hù)措施。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，理解大象面臨的危險(xiǎn)和保護(hù)大象的重要性。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、互動教學(xué)法學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團(tuán)結(jié)教育備注教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段關(guān)于大象的視頻，展示大象的各種形態(tài)和活動，引起學(xué)生的興趣。2.提問學(xué)生：Whatdoyouthinkofelephants?鼓勵學(xué)生分享他們對大象的看法和印象。（二）Pre-reading（5分鐘）1.展示1a的圖片和問題：Whatdoyouknowaboutelephants?Shareyourideaswithapartner.讓學(xué)生與同桌討論他們所知道的關(guān)于大象的知識。2.邀請幾組學(xué)生分享他們的討論結(jié)果，教師進(jìn)行簡單的總結(jié)和補(bǔ)充。（三）While-reading（15分鐘）1.學(xué)生快速閱讀文章（1b），選擇最佳標(biāo)題。提問：Whichtitleisthebestforthispassage?A.WhatIsanElephant?B.MyFavouriteAnimal:TheElephantC.HowtoSaveElephants學(xué)生回答后，教師講解選擇標(biāo)題的方法和理由。2.學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，回答以下問題：WhendoThaipeoplecelebrateThaiElephantDay?Whatdoelephantsusetocarrythings?Areelephantsclever?Giveyourreasons.Whyareelephantsindangernow?Howcanwehelpsaveelephants?學(xué)生閱讀文章并回答問題，教師巡視并給予指導(dǎo)。邀請學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。（四）Post-reading（10分鐘）1.學(xué)生再次閱讀文章，完成1d的思維導(dǎo)圖。教師先與學(xué)生一起回顧思維導(dǎo)圖的各個部分，如：whattheyare,whattheylooklike,whattheycando,whattheyarelike,howtosavethem.學(xué)生獨(dú)立完成思維導(dǎo)圖，教師巡視并提供幫助。2.小組合作：學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的思維導(dǎo)圖，互相補(bǔ)充和完善。教師巡視各小組，參與討論并提供指導(dǎo)。選擇幾個小組進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充。（五）SummaryandHomework（5分鐘）1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括大象的特征、能力、習(xí)性、面臨的危險(xiǎn)和保護(hù)措施。2.布置作業(yè)：制作一張保護(hù)大象的海報(bào)。 板書設(shè)計(jì)課后反思組長審批、

簽字課前簽字：（檢查本周超周備課）年月日課后簽字：（檢查上周反思完成）年月日2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語年級七年級備課組組長主備人課型新授課課時第五課時授課時間單元Unit1Animalfriends課題Period5SectionB2a-2b核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)學(xué)生能夠正確使用描述動物外貌、性格和能力的形容詞和動詞短語，如“scary”“friendly”“playwith”“havegoodhearing”等。學(xué)生能夠讀懂關(guān)于寵物狗幫助主人的短文，并獲取關(guān)鍵信息。學(xué)生能夠模仿范文，寫一篇關(guān)于自己喜愛的動物的短文。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過閱讀和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和書面表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用預(yù)測、略讀、掃讀等閱讀策略，提高閱讀效率。3.思維品質(zhì)目標(biāo)鼓勵學(xué)生思考人與動物的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。通過分析范文的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。4.文化意識目標(biāo)讓學(xué)生了解不同文化中人們對寵物的態(tài)度和關(guān)愛方式。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物、尊重生命的意識。教學(xué)重點(diǎn)掌握描述動物的詞匯和句型。理解2a短文的內(nèi)容，掌握閱讀技巧。能夠仿照2b的寫作要求，完成一篇關(guān)于自己喜愛的動物的短文。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型準(zhǔn)確、生動地描述動物。如何幫助學(xué)生在寫作中清晰地表達(dá)自己對動物的喜愛之情，并使文章邏輯連貫。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、歸納法學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團(tuán)結(jié)教育備注教學(xué)過程（一）Warming-up（5分鐘）1.Playashortvideoaboutdifferentkindsofanimalsandaskstudentssomequestions:Whatanimalscanyouseeinthevideo?Doyouhaveapet?Whatisit?2.Leadinthetopic"AnimalFriends"andwriteitontheblackboard.（二）Pre-reading（5分鐘）1.Showsomepicturesofanimalsandaskstudentstodescribethemusingadjectives.Forexample:Thisdogiscuteandfriendly.Thatcatislazybutlovely.2.Askstudentstodotheexercisein2a:Talkaboutwhatyouhaveinyourschoolbag.Letthemworkinpairsandhaveashortconversation.（三）While-reading（10分鐘）1.FastreadingAskstudentstoreadthepassagein2aquicklyandanswerthequestion:Whatisthepassagemainlyabout?Checktheanswersandguidestudentstosummarizethemainideaofthepassage.2.CarefulreadingAskstudentstoreadthepassagecarefullyandanswerthefollowingquestions:WhatkindofdogisXiaohua?HowdoesXiaohuahelpthewriter?WhydoesthewriterloveXiaohuasomuch?Havestudentsworkingroupstodiscusstheanswersandthensharethemwiththeclass.Explainsomekeywordsandphrases,suchas"blind"“havegoodhearing”“findone'swayaround”andhelpstudentsunderstandthepassagebetter.（四）Post-reading（10分鐘）1.GroupdiscussionAskstudentstodiscussingroups:WhatdoyouthinkoftherelationshipbetweenthewriterandXiaohua?Howcanwetakegoodcareofourpets?Invitesomegroupstosharetheiropinionsandhaveaclassdiscussion.2.SummarySummarizethemainpointsofthepassageandemphasizetheimportanceofanimalsasourfriendsandhowweshouldtreatthemkindly.（五）Writing（10分鐘）1.Askstudentstoreadthequestionsin2bandthinkabouttheirfavoriteanimals.2.Guidestudentstomakeanoutlinefortheirwriting.Theycanstartwiththeappearanceoftheanimal,thendescribeitsabilitiesandpersonality,andfinallyexplainwhytheylikeit.3.Letstudentswritetheirownpostsforthewebsite.Encouragethemtousethewordsandsentencepatternstheyhavelearned.4.Asksomestudentstosharetheirwritingswiththeclassandgivefeedbackandcomments.（六）Homework（5分鐘）1.Askstudentstorevisetheirwritingsbasedonthefeedbackandcomments.2.Askstudentstosearchformoreinformationaboutanimalsandshareitwiththeclassnexttime.板書設(shè)計(jì)課后反思組長審批、

簽字課前簽字：（檢查本周超周備課）年月日課后簽字：（檢查上周反思完成）年月日2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語年級七年級備課組組長主備人課型新授課課時第六課時授課時間單元Unit1Animalfriends課題Period6SectionBproject核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)?學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述動物的特征和習(xí)性。?學(xué)生能夠在小組活動中準(zhǔn)確表達(dá)自己對動物的喜好和選擇動物入駐動物園的理由。?學(xué)生能夠運(yùn)用給定的表達(dá)，向全班展示自己設(shè)計(jì)的動物園。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)?通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。?提高學(xué)生的思維能力，如創(chuàng)新思維和批判性思維，在設(shè)計(jì)動物園的過程中能夠做出合理的選擇和規(guī)劃。3.思維品質(zhì)目標(biāo)?培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，使他們能夠有條理地描述動物和闡述選擇動物入駐動物園的原因。?激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵他們設(shè)計(jì)出獨(dú)特而富有創(chuàng)意的動物園。4.文化意識目標(biāo)?引導(dǎo)學(xué)生了解不同動物在文化中的象征意義和重要性。?培養(yǎng)學(xué)生對動物的保護(hù)意識，認(rèn)識到動物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)?掌握描述動物特征和習(xí)性的詞匯和句型。?能夠清晰地表達(dá)選擇動物入駐動物園的理由。?學(xué)會運(yùn)用相關(guān)表達(dá)向他人展示自己設(shè)計(jì)的動物園。教學(xué)難點(diǎn)?如何引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)動物園時充分考慮動物的需求和生態(tài)平衡。?如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使他們設(shè)計(jì)出富有特色的動物園。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、歸納法學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團(tuán)結(jié)教育備注教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師播放一段有關(guān)動物園的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中出現(xiàn)的動物。2.提問學(xué)生：“Whatanimalscanyouseeinthevideo?”學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問：“Doyoulikegoingtothezoo?Whyorwhynot?”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對動物園的看法。（二）小組活動：描述動物（5分鐘）1.教師將學(xué)生分成小組，每組4-5人。2.教師向?qū)W生講解活動規(guī)則：每個小組成員輪流想出一種動物，并用英語描述它的特征和習(xí)性，其他成員猜測。猜對后將動物名稱寫在表格中。3.教師巡視各小組，提供必要的幫助和指導(dǎo)。4.小組活動結(jié)束后，邀請幾個小組的代表上臺分享他們小組猜動物的情況。（三）選擇動物入駐動物園并闡述理由（10分鐘）1.教師展示一些不同種類的動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考哪些動物適合入駐自己設(shè)計(jì)的動物園。2.學(xué)生以小組為單位，從3a中選擇一些動物入駐自己的動物園，并討論選擇這些動物的理由。3.每個小組派一名代表，向全班匯報(bào)他們小組選擇的動物和理由。例如：“Wechooselionsforourzoobecausetheyareverystrongandmajestic.Peoplecanlearnaboutthepowerofnaturefromthem.”（四）設(shè)計(jì)動物園地圖（10分鐘）1.教師給每個小組發(fā)放一張空白的紙，讓學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)自己的動物園地圖。2.教師提醒學(xué)生在地圖上標(biāo)注出不同動物的區(qū)域，并可以添加一些設(shè)施和景觀，如餐廳、休息區(qū)、游樂設(shè)施等。3.教師巡視各小組，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的動物園。（五）展示與分享（10分鐘）1.每個小組根據(jù)自己設(shè)計(jì)的動物園地圖，運(yùn)用3c中給定的表達(dá)向全班展示自己的動物園。2.其他小組的成員認(rèn)真傾聽，并可以提問和提出建議。3.教師對每個小組的展示進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，同時提出改進(jìn)的意見。五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括描述動物的詞匯和句型、選擇動物入駐動物園的理由以及展示動物園的表達(dá)方式。2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后完善自己小組設(shè)計(jì)的動物園地圖，并寫一篇短文介紹自己的動物園，包括動物的種類、特點(diǎn)、入駐理由以及動物園的設(shè)施等。板書設(shè)計(jì)課后反思組長審批、

簽字課前簽字：（檢查本周超周備課）年月日課后簽字：（檢查上周反思完成）年月日Unit2NoRules,NoOrder單元教學(xué)設(shè)計(jì)（共6課時）單元主題屬于“人與自我”主題范疇，涉及“自我管理”。單元基本信息使用教材版本2024年人教版單元名稱Unit2NoRules,NoOrder單元課時數(shù)6一、單元內(nèi)容分析BigQuestionWhydoweneedrules?單元內(nèi)容分析本單元以“Rules”為主題，通過三篇日常對話、一篇書信往來、一個項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)“制定班級規(guī)則”等多種教學(xué)形式，圍繞“為什么我們需要規(guī)則？”這一核心問題進(jìn)行深入探討。單元內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解規(guī)則的重要性，認(rèn)識規(guī)則在日常生活中的作用，同時培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。日常對話（SectionA,1b,1c,1d）模擬了學(xué)校生活中的場景，通過MsBrown與學(xué)生們的互動，展示了不同規(guī)則的應(yīng)用和遵守情況。對話中涉及了命令句和情態(tài)動詞can、haveto、must的使用，幫助學(xué)生掌握表達(dá)規(guī)則的語言結(jié)構(gòu)。同時，通過對話內(nèi)容，學(xué)生們能夠認(rèn)識到遵守規(guī)則對于維護(hù)學(xué)校秩序和安全的重要性。這種對話形式不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的規(guī)則意識和責(zé)任感。日常對話（SectionA,2a,2e）進(jìn)一步深入探討了規(guī)則在日常交往中的應(yīng)用，如不能在課堂上吃東西、不能帶手機(jī)進(jìn)教室等。對話中穿插了詢問和解釋等語言活動，幫助學(xué)生理解規(guī)則背后的原因和目的，以及如何在不同情境下應(yīng)用規(guī)則。這種對話形式有助于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和信息獲取能力，同時增強(qiáng)了他們對規(guī)則的理解和認(rèn)同。書信（SectionB,1b）以Alice和DrKnow的書信形式，呈現(xiàn)了學(xué)生對規(guī)則過多的困惑和DrKnow對規(guī)則的正面解釋。書信中詳細(xì)討論了家庭和學(xué)校中的各項(xiàng)規(guī)則，以及這些規(guī)則對個人成長和社會秩序的重要性。這種第一人稱敘述方式使讀者能夠更深入地理解規(guī)則的必要性，并感受到規(guī)則與個人成長之間的緊密聯(lián)系。同時，書信往來也培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力和批判性思維能力，使他們能夠更全面地看待規(guī)則問題。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)（Makeclassrules）要求學(xué)生們分組制定班級規(guī)則，并設(shè)計(jì)海報(bào)進(jìn)行展示和投票。這一任務(wù)不僅鍛煉了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造力，還促進(jìn)了他們對規(guī)則多樣性和重要性的理解。通過分組討論和合作，學(xué)生們能夠?qū)W會傾聽他人意見、尊重他人選擇，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維能力。同時，通過展示和投票環(huán)節(jié)，學(xué)生們還能夠?qū)W會欣賞他人的作品，增強(qiáng)班級凝聚力和集體榮譽(yù)感。本單元的核心語言主要圍繞規(guī)則的表達(dá)和遵守展開，涉及了一系列與規(guī)則相關(guān)的語言元素。這些元素不僅包括了對規(guī)則本身的描述（如“Don'truninthehallway.”），還涵蓋了詢問和解釋規(guī)則的語言結(jié)構(gòu)（如“Whydoweneedrules?”和“Wehavetokeeptheschoolcleanandtidy.”）。此外，本單元還涉及了情態(tài)動詞can、haveto、must在表達(dá)規(guī)則中的應(yīng)用，以及如何通過不同語氣和語調(diào)來強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性和必要性。在語篇知識方面，本單元通過對話、書信和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)三種不同的語篇形式展現(xiàn)了豐富的信息組織方式。對話語篇以問答的形式為線索組織信息，通過對話中的提問和回答來展示規(guī)則的應(yīng)用和遵守情況。書信語篇以個人信息和規(guī)則信息的順序組織語篇，通過第一人稱敘述方式使讀者更深入地理解規(guī)則的必要性。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)則以設(shè)計(jì)海報(bào)和投票的形式呈現(xiàn)了如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐，通過團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)意展示來加深對規(guī)則的理解和認(rèn)同。通過本單元的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生能夠認(rèn)識到規(guī)則在日常生活中的重要性，理解規(guī)則對于維護(hù)社會秩序和個人成長的作用；培養(yǎng)規(guī)則意識和責(zé)任感，學(xué)會遵守規(guī)則并尊重他人選擇；提高語言表達(dá)能力和信息獲取能力，能夠用準(zhǔn)確的語言描述和解釋規(guī)則；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維能力，學(xué)會與他人合作完成任務(wù)并欣賞他人的作品。通過多樣化的教學(xué)內(nèi)容和形式，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注規(guī)則、理解規(guī)則，并培養(yǎng)他們的語言綜合能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和規(guī)則意識。主題學(xué)情分析一、學(xué)生背景分析1.年齡與認(rèn)知水平：本單元的學(xué)習(xí)者主要為初中一年級學(xué)生，年齡大約在12-13歲之間。這一年齡段的學(xué)生具備較強(qiáng)的好奇心和求知欲，喜歡探索新事物。他們的認(rèn)知水平已經(jīng)從形象思維向抽象思維過渡，能夠理解較為復(fù)雜的社會規(guī)則和道德規(guī)范，并能通過實(shí)際案例進(jìn)行抽象概括。2.興趣與動機(jī)：學(xué)生對校園生活規(guī)則有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和認(rèn)識。通過本單元的學(xué)習(xí)，尤其是通過角色扮演、情景模擬等互動方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。同時，學(xué)生也希望通過學(xué)習(xí)，了解規(guī)則的重要性，以及如何制定和遵守規(guī)則，從而成為更有責(zé)任感的人。3.知識基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，能夠使用簡單的祈使句和情態(tài)動詞（如can,haveto,must）進(jìn)行表達(dá)。然而，在運(yùn)用這些語言結(jié)構(gòu)來深入討論規(guī)則的重要性和作用時，可能還需要教師的引導(dǎo)和幫助。二、教學(xué)內(nèi)容分析1.核心問題：“Whydoweneedrules?”這一核心問題貫穿整個單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)則在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，以及遵守規(guī)則對個人和社會的積極影響。2.知識點(diǎn)梳理：SectionA：學(xué)習(xí)使用祈使句和情態(tài)動詞來談?wù)撘?guī)則，了解學(xué)校生活中的常見規(guī)則。SectionA,1b-1d：通過對話，理解為什么需要遵守規(guī)則，以及違反規(guī)則可能帶來的后果。SectionA,2a-2e：通過情景對話，進(jìn)一步鞏固祈使句和情態(tài)動詞的用法，同時了解課堂規(guī)則。GrammarFocus：總結(jié)祈使句和情態(tài)動詞的用法，通過例句加深理解。SectionB：通過閱讀信件，了解規(guī)則在生活中的普遍性，以及遵守規(guī)則對個人成長的重要性。Project：設(shè)計(jì)班級規(guī)則，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，提升實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并表達(dá)規(guī)則的重要性，以及如何在不同情境下制定和遵守規(guī)則。重點(diǎn)：掌握祈使句和情態(tài)動詞的用法，能夠用它們來談?wù)撘?guī)則。三、學(xué)情預(yù)測與應(yīng)對策略1.學(xué)情預(yù)測：學(xué)生對角色扮演和情景模擬等活動表現(xiàn)出較高的興趣，但在用祈使句和情態(tài)動詞表達(dá)規(guī)則時可能缺乏準(zhǔn)確性和流暢性。在理解規(guī)則對個人和社會的重要性時，學(xué)生可能缺乏深入的思考和認(rèn)識，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。應(yīng)對策略：借助多媒體資源，如視頻、圖片等，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用祈使句和情態(tài)動詞。通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語言，提高表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。引導(dǎo)學(xué)生深入思考規(guī)則的重要性，通過案例分析、辯論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和生態(tài)意識。設(shè)計(jì)具體的項(xiàng)目任務(wù)，如制定班級規(guī)則、制作規(guī)則宣傳海報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對規(guī)則的理解和認(rèn)識。四、總結(jié)本單元以“NoRules,NoOrder”為主題，旨在通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)則的重要性，并學(xué)會用祈使句和情態(tài)動詞來表達(dá)規(guī)則。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和方法，確保每位學(xué)生都能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)條件支持視頻資料、音頻資料、多媒體教學(xué)設(shè)備、圖片資料、聽說設(shè)備二、課標(biāo)分析課標(biāo)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析：1.感知字母在單詞中的發(fā)音。2.根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。3.理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義，以及在特定語境和語篇中的意義、詞性和功能。4.在語篇中圍繞相關(guān)主題，在語境中運(yùn)用所學(xué)語法知識描述人和物，進(jìn)行簡單的交流。5.在社會情境中，使用得體的語言和非語言形式進(jìn)行正常生活交流。6.識別口語語篇的主題、答疑和要點(diǎn)。7.在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的角色扮演。8.在口語表達(dá)中使用較為準(zhǔn)確的詞語和表達(dá)法，語音、語調(diào)基本正確。9.經(jīng)常和同學(xué)組成小組，合作學(xué)習(xí)英語。自選出題，圍繞特定語境，獨(dú)立寫出幾個意義連貫、表意清楚的語句。（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量分析：1.能聽懂相關(guān)主題的語篇，借助關(guān)鍵詞句、圖片等復(fù)述語篇內(nèi)容。2.能選用正確的詞語，通過口語語篇描述，介紹人和事物。3.能參照范例，仿寫簡單的文段，語言準(zhǔn)確，表意得體。4.朗讀相關(guān)主題的簡短語篇時，連續(xù)、停頓自然，語音、語調(diào)基本正確。5.能根據(jù)口頭交際的具體語境，初步運(yùn)用得體的語言形式，表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)。三、學(xué)情分析學(xué)情分析本次授課對象為七年級學(xué)生，班級人均人數(shù)為45人，整體英語基礎(chǔ)較為扎實(shí)，對英語學(xué)習(xí)持有較高的熱情和積極性，班級內(nèi)部形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們善于思考，樂于參與課堂活動，展現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和合作精神。然而，班級內(nèi)部學(xué)生成績存在一定的差異，部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對薄弱，面對較為復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)和表達(dá)時，可能會感到一定的困難。一、學(xué)生的已有基礎(chǔ)本單元NoRules,NoOrder的教學(xué)內(nèi)容圍繞“規(guī)則與秩序”展開，這一話題與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，容易引起學(xué)生的共鳴和興趣。七年級的學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了一定的語音、詞匯、句型和語法知識，為本次單元的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。知識基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常交際用語和句型，如“Ican…”“Youhaveto…”等，這些句型在本單元中將得到進(jìn)一步的應(yīng)用和拓展，這有助于他們理解并討論為何需要規(guī)則。經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)學(xué)生在日常生活中對學(xué)校的規(guī)章制度、家庭規(guī)則等有一定的了解和體驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)將幫助他們更好地理解規(guī)則的重要性和必要性。學(xué)生對于“規(guī)則”這一概念并不陌生，他們在之前的學(xué)習(xí)和生活中已經(jīng)接觸過多種規(guī)則，如交通規(guī)則、課堂紀(jì)律等，這些經(jīng)驗(yàn)將有助于學(xué)生將規(guī)則與日常生活聯(lián)系起來。能力基礎(chǔ)七年級學(xué)生已經(jīng)具備了較好的記憶力和模仿能力，能夠快速掌握新詞匯和句型。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力，能夠完成本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，如進(jìn)行對話、寫作等。二、學(xué)生可能存在的困難與問題1.語言知識方面部分學(xué)生對于情態(tài)動詞“can”“haveto”“must”的用法和區(qū)別可能不夠清晰，容易混淆。在運(yùn)用祈使句表達(dá)規(guī)則時，部分學(xué)生可能無法準(zhǔn)確使用動詞原形和否定形式。在描述規(guī)則的重要性和必要性時，部分學(xué)生可能缺乏足夠的詞匯和句型支持，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確和全面。2.語言技能方面在聽力活動中，部分學(xué)生可能無法快速準(zhǔn)確地捕捉對話中的關(guān)鍵信息，如規(guī)則的具體內(nèi)容、違反規(guī)則的后果等。在口語表達(dá)中，部分學(xué)生可能無法流利地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話，或者無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。在閱讀和寫作活動中，部分學(xué)生可能無法快速理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息，也無法準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行寫作。3.學(xué)習(xí)策略方面部分學(xué)生可能缺乏有效的學(xué)習(xí)策略，如如何快速記憶新詞匯、如何歸納和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容等。在小組活動中，部分學(xué)生可能無法積極參與討論和分享，或者無法有效地與他人合作完成任務(wù)。情感態(tài)度方面部分學(xué)生可能對規(guī)則話題缺乏興趣，認(rèn)為其枯燥無味，無法積極參與課堂活動。部分學(xué)生可能對于遵守規(guī)則持有一定的抵觸情緒，認(rèn)為規(guī)則限制了他們的自由。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能缺乏自信和勇氣，不敢主動發(fā)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。三、教學(xué)策略建議根據(jù)學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分為不同的層次，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固和訓(xùn)練，如詞匯記憶、句型練習(xí)等；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)和思考。布置與單元主題相關(guān)的寫作任務(wù)，如制定班級規(guī)則、描述自己遵守或違反規(guī)則的經(jīng)歷等，幫助學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際生活中。引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如如何快速記憶新詞匯、如何歸納和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容等。綜上所述，針對七年級學(xué)生的實(shí)際情況和本單元的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中需要注重因材施教、多樣化教學(xué)方法和手段的運(yùn)用、語言實(shí)踐和應(yīng)用的培養(yǎng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度的培養(yǎng)。通過這些教學(xué)策略的實(shí)施，可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。四、單元觀念圖單元主題大觀念單元語言大觀念五、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語篇靈活使用學(xué)祈使句和情態(tài)動詞can、haveto、must來談?wù)摵徒忉屔钪械囊?guī)則，理解規(guī)則存在的必要性，并能用英語闡述遵守規(guī)則對個人和社會秩序的重要性。日常對話“ConversationamongMsBro