閱讀中外童謠的感受分享

閱讀中外童謠的感受分享TOC\o"1-2"\h\u5421第一章童謠：跨越國界的文化瑰寶 113403第二章中外童謠內(nèi)容大賞 111087第三章中外童謠的獨特韻味：風格特點分析 27972第四章童謠中的美好世界：我的內(nèi)心感受 230467第五章童謠的魔力：以具體童謠為例 223804第六章童謠與成長：深度思考 32882第七章傳承童謠：我們的責任 39488第八章童謠之旅的收獲與展望 3第一章童謠：跨越國界的文化瑰寶童謠，就像是散落在世界各個角落的珍珠，無論在哪個國家，它都閃耀著獨特的文化光輝。在我們中國，童謠有著悠久的歷史，它是民間文化的重要組成部分。從古代的《三字經(jīng)》這種帶有童謠韻律的啟蒙讀物，就可以看出童謠在教育孩子、傳承文化方面的重要性。“人之初，性本善”，簡單的幾個字，朗朗上口，孩子們在誦讀的過程中，不僅學會了說話，更接受了基本的道德觀念。而在國外，像英國的《鵝媽媽童謠》，那也是家喻戶曉。它包含了各種各樣的故事和角色，比如《倫敦橋要倒了》，這一童謠描繪出了倫敦橋的形象，并且背后可能有著古老的建筑傳說或者歷史故事。這些中外童謠，不受地域和語言的限制，都是人類智慧的結(jié)晶，將不同的文化內(nèi)涵融入到簡單易記的歌謠之中，成為孩子們成長過程中的文化滋養(yǎng)，也讓我們這些成年人通過童謠，感受到不同文化的獨特魅力。第二章中外童謠內(nèi)容大賞中國童謠內(nèi)容十分豐富多樣。有描繪自然景象的，像“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星”，短短幾句，就把夜晚星空的美麗景象展現(xiàn)在孩子們眼前，讓他們對浩瀚宇宙充滿了好奇和幻想。還有講述生活故事的，例如“拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，唱大戲”，這童謠描繪的是一家人去姥姥家看大戲的歡樂場景，充滿了濃濃的親情和鄉(xiāng)村生活的趣味。而外國童謠也別有一番風味。法國童謠《雅克兄弟》，“雅克兄弟，雅克兄弟，還睡嗎？還睡嗎？晨鐘已經(jīng)敲響！晨鐘已經(jīng)敲響！”歌詞簡單，卻生動地展現(xiàn)出一種催促起床的畫面，同時也能讓我們感受到法國人的生活習慣或者當時的社會氛圍。無論是中國童謠的貼近生活與自然，還是外國童謠的獨特生活場景展現(xiàn)，都像是一幅幅畫卷，為我們打開了不同的文化之窗。第三章中外童謠的獨特韻味：風格特點分析中國童謠有著獨特的風格特點。從韻律上看，往往采用平仄相對、對仗工整的方式，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感。就像“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來”，“臺”和“來”的押韻，讓孩子很容易就能記住。而且中國童謠很多時候還帶有濃厚的教育意義，寓教于樂。像《二十四節(jié)氣歌》，“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連”，它把復雜的二十四節(jié)氣用簡單的歌謠形式傳授給孩子們，體現(xiàn)了中國文化中重視教育傳承的特點。外國童謠呢，風格則更為多樣。以美國童謠為例，有些充滿了幽默和詼諧，像《老麥克唐納有個農(nóng)場》，“EIEIO”的反復吟唱，配合各種動物的叫聲，非常有趣。還有一些外國童謠會帶有神秘的宗教或者神話色彩，如希臘童謠可能會涉及到希臘神話中的神和英雄，這與他們的文化傳統(tǒng)緊密相連。中外童謠風格上的差異，反映出不同的文化底蘊和民族性格。第四章童謠中的美好世界：我的內(nèi)心感受每當我閱讀中外童謠的時候，就仿佛進入了一個充滿童真和美好的世界。中國童謠像是家鄉(xiāng)那溫暖的港灣，讓我感受到濃濃的親切感。比如讀到“小燕子，穿花衣，年年春天來這里”，我的腦海中就會浮現(xiàn)出春天里小燕子在屋檐下筑巢的畫面，那是一種充滿生機和希望的感覺，仿佛看到了自己小時候在鄉(xiāng)村里無憂無慮玩耍的時光。而外國童謠則像是打開了一扇通往異國他鄉(xiāng)的窗戶。讀《三只瞎老鼠》的時候，那種略帶驚悚又充滿童趣的感覺很奇特。雖然是講述三只老鼠的遭遇，但是從孩子的視角來看，卻有一種冒險的趣味。童謠里的世界沒有煩惱，沒有壓力，無論是中國童謠里的田園風光，還是外國童謠里的奇幻冒險，都讓我的內(nèi)心充滿了寧靜和喜悅，像是在繁忙生活中的一片心靈凈土。第五章童謠的魔力：以具體童謠為例拿中國童謠《數(shù)蛤蟆》來說，“一個蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿”。這童謠看似簡單，卻有著很大的魔力。對于孩子來說，它是學習數(shù)學和認識動物的好幫手。在歡快的吟唱過程中，孩子可以輕松地學會簡單的數(shù)學計算，了解蛤蟆的身體特征。而且，因為童謠的趣味性，孩子們不會覺得這是在學習，而是在做游戲。再看外國童謠《小紅帽》，這個故事被改編成童謠后，更加生動形象。“我獨自走在郊外的小路上，我把糕點帶給外婆嘗一嘗”，它把小紅帽的天真、善良以及故事中的危險元素都融入其中。孩子們在聽或者唱這個童謠的時候，不僅能提高語言表達能力，還能從中懂得一些生活中的道理，比如不能輕易相信陌生人。這些具體的童謠就像一把把神奇的鑰匙，開啟了孩子們認知世界的大門。第六章童謠與成長：深度思考童謠在孩子的成長過程中起著不可忽視的作用。從認知發(fā)展的角度來看，像中國童謠《拍手歌》，“你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機”，它通過簡單的拍手節(jié)奏和易記的歌詞，幫助孩子提高數(shù)字認知、語言能力和身體協(xié)調(diào)能力。孩子在唱童謠的過程中，需要集中注意力，這有助于他們專注力的培養(yǎng)。在情感方面，外國童謠如《小星星變奏曲》的童謠版，那輕柔的旋律和歌詞，“一閃一閃小星星，究竟何物現(xiàn)奇景”，可以讓孩子感受到寧靜和美好，培養(yǎng)他們積極向上的情感態(tài)度。而且，童謠中的故事和角色往往成為孩子成長中的榜樣或者警示。例如中國童謠中的花木蘭形象，雖然不是專門以童謠形式存在，但也被融入到一些兒童文化作品中的童謠部分，她的勇敢和孝順可以激勵孩子成長為有良好品德的人。童謠就像成長路上的一盞盞明燈，照亮孩子前行的道路。第七章傳承童謠：我們的責任我們每一個人都肩負著傳承童謠的責任。在中國，現(xiàn)代社會的發(fā)展，一些傳統(tǒng)童謠面臨著失傳的危險。像一些具有地方特色的童謠，老一輩人會唱，年輕人和孩子們卻很少知曉。我們應(yīng)該積極行動起來，把這些童謠傳承下去。比如在家庭中，長輩可以多給晚輩吟唱傳統(tǒng)童謠，就像我小時候，奶奶就經(jīng)常給我唱“搖啊搖，搖到外婆橋”，這種家庭內(nèi)部的傳承是非常重要的。在學校里，老師也可以把童謠納入教學內(nèi)容，組織童謠朗誦或者創(chuàng)作比賽。在社會層面，文化機構(gòu)可以舉辦童謠文化節(jié)之類的活動，像上海曾經(jīng)舉辦過的童謠文化節(jié)，展示各種各樣的童謠作品，吸引人們關(guān)注童謠文化。大家都重視起來，中外童謠這一珍貴的文化遺產(chǎn)才能不斷傳承下去，并且在新的時代煥發(fā)出新的活力。第八章童謠之旅的收獲與展望在這次童謠之旅中，我收獲了太多。我不僅深入了解了中外童謠豐富的文化內(nèi)涵和獨特的魅力，還感受到了童謠在兒童成長以及文化傳承中的重要意義。通過閱讀不同國家的童謠，我對世界文化有了更廣泛的認識。展望未來，我希望能看到更多的人關(guān)注童謠。希望有更多的作家和藝術(shù)家能