一年級信息技術(shù)下冊 苦練基本功-其他字符的練習(xí) 1說課稿 河大版

一年級信息技術(shù)下冊苦練基本功—其他字符的練習(xí)1說課稿河大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級信息技術(shù)下冊苦練基本功—其他字符的練習(xí)1

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過練習(xí)其他字符的輸入，學(xué)生能夠提高對信息技術(shù)的敏感度和操作能力，培養(yǎng)良好的信息處理習(xí)慣。同時，通過實際操作，學(xué)生能夠體驗信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們對數(shù)字化學(xué)習(xí)的興趣，為未來的信息時代打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：熟練掌握其他字符的輸入方法，包括符號、特殊字符和拼音符號等。

-細(xì)節(jié)舉例：例如，學(xué)生需要學(xué)會如何輸入數(shù)學(xué)符號（如加減乘除號）、貨幣符號（如￥）、科學(xué)記號（如℃）以及拼音符號（如?、?、ü）等。

-強(qiáng)調(diào)點：教師需重點講解不同字符的鍵盤位置和輸入方法，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、快速地輸入所需字符。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：理解和記憶特殊字符的鍵盤布局，以及在輸入過程中避免錯誤。

-細(xì)節(jié)舉例：例如，學(xué)生可能會混淆數(shù)字鍵與符號鍵的位置，或者在使用拼音符號時忘記切換到全角或半角狀態(tài)。

-突破方法：教師可以通過以下方法幫助學(xué)生突破難點：

-使用圖表或圖示來展示鍵盤布局，幫助學(xué)生直觀記憶。

-通過實際操作練習(xí)，讓學(xué)生在輸入過程中逐漸熟悉特殊字符的位置。

-設(shè)置錯誤糾正環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輸入過程中意識到并糾正錯誤，提高輸入準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解字符輸入的基本規(guī)則和技巧，為學(xué)生提供清晰的指導(dǎo)。

2.演示法：教師現(xiàn)場演示特殊字符的輸入過程，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

3.練習(xí)法：設(shè)計一系列針對性練習(xí)，讓學(xué)生在操作中鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示鍵盤布局圖和輸入步驟，提高教學(xué)直觀性。

2.教學(xué)軟件：使用專門的輸入練習(xí)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實際操作。

3.互動平臺：利用在線平臺或班級群，讓學(xué)生在課后也能進(jìn)行練習(xí)和交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-例如，教師可以提供一份包含常用特殊字符的列表和鍵盤布局圖。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“其他字符的輸入方法”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-問題如：“如何快速找到并輸入特殊字符？”、“在不同情境下，如何選擇合適的輸入方式？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解其他字符的輸入方法。

-學(xué)生通過閱讀，了解特殊字符的分布和輸入技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-學(xué)生思考如何在實際操作中應(yīng)用所學(xué)知識。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

-學(xué)生通過提交成果，展示自己的預(yù)習(xí)成果和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個包含多種特殊字符的文檔，引出“其他字符的練習(xí)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解特殊字符的輸入方法，結(jié)合實例如制作表格、寫郵件等場景，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組競賽，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)輸入特殊字符，提高輸入速度和準(zhǔn)確性。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何輸入沒有在鍵盤上直接顯示的字符？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組競賽，與他人合作，共同完成任務(wù)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解特殊字符的輸入方法。

-實踐活動法：設(shè)計小組競賽，讓學(xué)生在實踐中掌握輸入技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)如創(chuàng)建包含特殊字符的文檔，鞏固輸入技能。

-提供拓展資源：提供與輸入技能相關(guān)的拓展資源，如在線練習(xí)網(wǎng)站、教程視頻等。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

a.《計算機(jī)鍵盤布局與輸入技巧》

-介紹不同類型的鍵盤布局，如QWERTY、AZERTY等，以及它們的特點和適用場景。

-提供不同輸入法的比較，如全角與半角、拼音輸入法與五筆輸入法等，幫助學(xué)生了解和選擇適合自己的輸入方式。

b.《特殊字符在文檔中的應(yīng)用》

-介紹特殊字符在文檔中的用途，如數(shù)學(xué)公式、貨幣符號、日期格式等。

-通過實例演示，展示如何使用特殊字符使文檔更加專業(yè)和美觀。

c.《鍵盤快捷鍵的使用》

-列舉常見的鍵盤快捷鍵，如復(fù)制、粘貼、撤銷、保存等，提高學(xué)生在文檔編輯過程中的效率。

-介紹如何自定義快捷鍵，以滿足不同用戶的需求。

d.《信息輸入的技巧與規(guī)范》

-講解信息輸入的基本規(guī)范，如字母大小寫、數(shù)字格式、標(biāo)點符號等。

-提供一些實用的輸入技巧，如記憶鍵盤布局、使用輸入法自帶的快捷鍵等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇上述閱讀材料進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

b.鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教程、論壇等，了解更多關(guān)于信息輸入的知識。

c.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，共同提高。

d.開展信息輸入技能競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實際操作能力。

a.學(xué)生可以嘗試使用不同的輸入法，比較它們的優(yōu)缺點，找到最適合自己的輸入方式。

b.鼓勵學(xué)生嘗試自定義快捷鍵，提高文檔編輯效率。

c.學(xué)生可以嘗試在日常生活中使用特殊字符，如制作個人名片、設(shè)計博客等，提高自己的信息處理能力。

d.學(xué)生可以嘗試編寫簡單的程序，使用特殊字符進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，加深對信息輸入的理解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐導(dǎo)向教學(xué)

-我們在教學(xué)中注重將理論知識與實際操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過動手實踐來理解和掌握信息輸入技巧。例如，通過讓學(xué)生在課堂上直接操作電腦輸入特殊字符，而不是僅僅通過講解來學(xué)習(xí)。

2.個性化學(xué)習(xí)支持

-我們嘗試為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)支持，比如根據(jù)學(xué)生的不同水平提供不同的練習(xí)任務(wù)，以及針對不同輸入法的特點進(jìn)行專項訓(xùn)練，以適應(yīng)學(xué)生的個性化需求。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大

-在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)存在較大差異，這導(dǎo)致了一些學(xué)生在掌握輸入技巧時遇到困難。有些學(xué)生可能對鍵盤布局不熟悉，而有些學(xué)生則對輸入法操作不熟練。

2.教學(xué)方法單一

-我意識到自己過于依賴傳統(tǒng)的講授法，而沒有充分運(yùn)用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，這些方法可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識。

3.評價方式不夠全面

-評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的全面評估。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生在實際操作中表現(xiàn)不佳，而課堂表現(xiàn)卻不錯。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)評估

-在新學(xué)期開始時，我會進(jìn)行一次信息技術(shù)基礎(chǔ)評估，以便更好地了解學(xué)生的起點水平，從而制定更有針對性的教學(xué)計劃。

2.豐富教學(xué)方法

-我計劃在教學(xué)中引入更多互動性強(qiáng)的教學(xué)方法，如小組合作、項目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.完善評價體系

-我將建立一