大班《春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

大班語(yǔ)言領(lǐng)域《春天》一、設(shè)計(jì)意圖：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)。因此在活動(dòng)中我運(yùn)用談話法、總結(jié)法、分組朗誦、游戲等多種形式豐富幼兒的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，以增強(qiáng)其理解詩(shī)歌的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。指南中還指出，要引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律，通過(guò)表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)文學(xué)作品的情緒情感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力。因此，在活動(dòng)中，我積極為幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)，適時(shí)教育，時(shí)時(shí)教育。并注重領(lǐng)域融合，結(jié)合數(shù)學(xué)和社會(huì)領(lǐng)域，幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣，結(jié)合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)，如對(duì)老師長(zhǎng)輩說(shuō)話要有禮貌等。活動(dòng)目標(biāo)：1.在詩(shī)、音、畫(huà)的欣賞過(guò)程中，感受春天萬(wàn)物生長(zhǎng)、生機(jī)勃發(fā)的美。2.在充分感知詩(shī)歌意境后，嘗試帶著愉悅的情緒朗誦詩(shī)歌。3.感受詩(shī)歌的文字魅力，體會(huì)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。三、活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：在充分感知詩(shī)歌意境后，嘗試帶著愉悅的情緒朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)難點(diǎn)：在游戲中通過(guò)回憶來(lái)進(jìn)行分類(lèi)和找朋友。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)自然界中美好的春天景象，如各種花朵、春風(fēng)、春雨等。物質(zhì)準(zhǔn)備：音頻《春天是一本書(shū)》《找朋友》、課件、詩(shī)歌內(nèi)容的圖片、小書(shū)簽若干。五、教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、課件演示法、談話法、視聽(tīng)講結(jié)合法、榜樣示范法。學(xué)法：游戲法、談話法、多通道參與法?；顒?dòng)過(guò)程：開(kāi)始部分（一）談話導(dǎo)入：欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌活潑、富有生機(jī)的意境。師：小朋友們你們好，我姓劉，你們應(yīng)該要怎么跟我打招呼？劉老師好。大二班的小朋友你們好，你們可真有禮貌。今天劉老師給你們帶來(lái)一首優(yōu)美的詩(shī)歌，在聽(tīng)詩(shī)歌之前，我想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼：春天。師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么知道現(xiàn)在是春天的？幼：聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)的，看日歷，天氣變暖了，小樹(shù)發(fā)芽了……師：有沒(méi)有小朋友看過(guò)日歷，現(xiàn)在是幾月份？老師告訴你們，現(xiàn)在是3月，有一句古詩(shī)說(shuō)道“四時(shí)最好是三月”，就是講一年四季最好的時(shí)節(jié)就是春天。師：通過(guò)剛才我們一起說(shuō)的，知道了原來(lái)我們可以通過(guò)眼睛觀察周?chē)吧淖兓瘉?lái)知道現(xiàn)在的季節(jié)，還可以用耳朵傾聽(tīng)別人的話知道，還可以動(dòng)手查閱日歷知道現(xiàn)在是春天?？傊畷?huì)有很多種方法，可以幫我們解決問(wèn)題，對(duì)嗎？對(duì)。那接下來(lái)請(qǐng)你們閉上眼睛，一起用心來(lái)聆聽(tīng)這首描寫(xiě)春天的詩(shī)歌吧。基本部分（二）傾聽(tīng)音頻：理解詩(shī)歌內(nèi)容并回答問(wèn)題。師：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？你覺(jué)得哪里好聽(tīng)？幼：音樂(lè)好聽(tīng)、聲音好聽(tīng)……師：沒(méi)錯(cuò)，一首優(yōu)美的詩(shī)歌可以和適合的音樂(lè)相匹配，然后用我們最美的聲音讀出來(lái)。師：接下來(lái)我們?cè)俾?tīng)一遍，這一遍請(qǐng)你邊聽(tīng)邊思考詩(shī)歌中都提到了什么？幼：燕子、小池塘……師：你們聽(tīng)到的真不少，說(shuō)明你們認(rèn)真傾聽(tīng)并記住了老師的問(wèn)題，給自己鼓鼓掌吧。(三)觀察詩(shī)歌內(nèi)容圖片:進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，能有序、清楚、連貫地表達(dá)。師：孩子們，老師這里有幾副美麗的圖片，根據(jù)剛才的詩(shī)歌內(nèi)容，你們覺(jué)得第幾幅圖片畫(huà)的是春天？幼：第一幅。師：為什么？詩(shī)歌中提到了小燕子，這幅圖片上也有……引導(dǎo)幼兒主動(dòng)將圖片與詩(shī)歌內(nèi)容相結(jié)合，共同找出圖片與詩(shī)歌中的相同點(diǎn)。師：我們用到的方法就是對(duì)比，把兒歌中聽(tīng)到的內(nèi)容與圖片中的景色做對(duì)比，就能很快找到春天啦。接下來(lái)老師把圖片放大，誰(shuí)能用完整的話說(shuō)出你從圖中看到了什么？比如我看到了4只小燕子在飛翔。幼：……師：有幾個(gè)小朋友？幾只小燕子？幾座橋？幾艘船？幾種花？師：你說(shuō)的真完整，送給你一個(gè)小書(shū)簽做獎(jiǎng)勵(lì)。（四）認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖：初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。1.師幼共讀：老師大聲朗讀幼兒小聲跟讀。師:孩子們，剛才我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍詩(shī)歌，接下來(lái)劉老師要考考你們的記憶力，比一比誰(shuí)能說(shuō)出圖片代表的詩(shī)歌內(nèi)容。老師大聲，你們小聲，我們開(kāi)始啦!師：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)？師：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書(shū)？師：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)？接下來(lái)老師小聲讀，你們大聲讀，我們?cè)僮x一遍。2.個(gè)別幼兒領(lǐng)讀。3.男女生分組誦讀。請(qǐng)小女生站起來(lái)，女生一組誦讀，男生一組誦讀。（五）游戲鞏固:在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上體會(huì)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。師：小朋友們，你們的記憶力可真好，我要增加難度了，老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)游戲，第一個(gè)游戲是超級(jí)分類(lèi)，需要兩個(gè)小朋友到前面來(lái)，把對(duì)應(yīng)的圖片拉到潛水艇中。1.游戲一：超級(jí)分類(lèi)。2.游戲二：找朋友。從魔法袋里任意抽出一張卡片，在規(guī)定的音樂(lè)聲中找朋友，然后朗誦出來(lái)，在游戲中鍛煉記憶力。答對(duì)的小朋友可以獲得書(shū)簽獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)束部分（六）仿編詩(shī)歌：發(fā)展想象和創(chuàng)造能力。師：你認(rèn)為春天還可以是一本什么樣的書(shū)呢？幼：……引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)圖上的事物，并用完整的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。師：老師為你們準(zhǔn)備了彩紙和畫(huà)筆，請(qǐng)你們把自己想的春天的樣子畫(huà)下來(lái)吧?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫(huà)等不同的方式表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品的理解。七、活動(dòng)反思：本次活動(dòng)總用時(shí)25分鐘，屬于大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)，根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中要求，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)法、課件演示法、談話法、視聽(tīng)講結(jié)合法、游戲法逐步引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌，并感受詩(shī)歌獨(dú)有的韻律美，其次，我非常注重活動(dòng)中的及時(shí)教育和時(shí)時(shí)教育。在活動(dòng)中幼兒的參與積極性非常高，最終較好的完成了此次活動(dòng)目標(biāo)。不足：詩(shī)歌的第二段內(nèi)容較難，很多孩子在活動(dòng)中不能看著圖片準(zhǔn)確復(fù)述，針對(duì)此問(wèn)題，我會(huì)在延伸活動(dòng)中開(kāi)展“尋找小池塘的小酒窩”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自己找出小酒窩，并與小朋友臉上的小酒窩